素描正方体教案
正方体素描讲解教案
正方体素描讲解教案课程名称：素描周次：一素描正方体画法教学目标1、培养学生仔细观察的好习惯。
2、让学生认识物体的透视关系和明暗关系。
3、培养学生动手能力，表现物体的透视和明暗。
教学重难点认识物体的透视和明暗关系。
教学过程一、导入1、教师出示学生熟悉的几何图形师：有谁知道正方体的边的关系。
师：我们要是想画出正方体的关系。
那么我们画的时候是不是也画相等的边呢？我们这节课就来学习画石膏。
二、新授1、教师出示石膏生观察。
师：你们看了石膏你发现了什么？生：正方体的石膏与我们学过的几何图形正方体的特征是一样的。
师：同学们回答的真好，我们再观察石膏的明暗，看谁的眼睛最亮。
生：有明有暗。
师：这就是物体的明暗，我们这节课就来学习素描。
师：我们先来学习物体的透视近大远小、近长远小，近实远虚。
师：我们画石膏是就是利用这一透视来画，我们先来观察石膏的边，哪条边离我们最近，哪条画时就画长些、实些，哪条远就画短些、虚些。
分析物体后师开始示范。
生：看完师构图后生画师：我们构图好，就开始画出石膏的明暗。
1、我们现在再来观察石膏的明暗。
物体有最暗的地方叫明暗交界线，我们先分出交界线，然后再画灰面和暗面还有投影。
2、教师边说边示范。
生模仿，师巡视指导。
三、总结我们这节课画石膏，用素描来表现物体的立体感。
我们用透体近大远小，近长远短，近实远虚的知识来表现物体。
板书设计：正方体近大远小透视近长远短近实远虚正方体的教学过程图解1:形体与点线面① 图中A、B、; C、D; E、F、G、H均是立方体的点,它们既表现空间的位置,也表示轮廓线的转折处。
根据空间位置,我们自然能判断出基点、顶点、近点与远点了。
② ②立方体的所有竖线是垂直于基面且相互平行。
水平线相互平行于基面,斜线最后交于一点,这三组线是立方体造型的关键。
另外被遮住的线就成为辅助线了,你完全可以体会到辅助线对于画出这个立方体的作用。
③ 这个角度中的立方体,只有一个面是正方形,其余的面看上去均不是正方形,但是综合起来看,这个立方体的每个面给我们的感觉都应该是正方形。
素描几何体的教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解并掌握几何体的基本结构和特点。
2. 培养学生对几何体的观察能力和空间想象力。
3. 引导学生运用素描技巧表现几何体的形态和质感。
4. 提高学生审美意识和艺术素养。
二、教学内容：1. 几何体的基本结构：立方体、球体、圆柱体、圆锥体等。
2. 几何体的特点：对称性、比例关系、空间关系等。
3. 素描基本技巧：线条、明暗、质感等。
4. 几何体素描实例讲解与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握几何体的基本结构和特点，学会运用素描技巧表现几何体的形态和质感。
2. 教学难点：培养学生对几何体的空间想象力和审美意识。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、素描纸、铅笔、橡皮等。
2. 学生准备：素描纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察生活中的几何体，让学生举例说明几何体的应用。
2. 新课导入：介绍几何体的基本结构和特点，讲解素描基本技巧。
3. 实例讲解：以立方体为例，讲解几何体的空间关系、比例关系和质感表现。
4. 学生练习：让学生独立完成一个立方体的素描，注意表现其空间关系、比例关系和质感。
5. 课堂反馈：展示学生作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、教学步骤：1. 让学生了解并掌握圆柱体和圆锥体的基本结构和特点。
2. 引导学生运用素描技巧表现圆柱体和圆锥体的形态和质感。
3. 通过练习，使学生能够灵活运用所学知识，创作出富有创意的几何体素描作品。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解圆柱体和圆锥体的基本结构和特点。
2. 运用示范法，展示圆柱体和圆锥体的素描技巧。
3. 采用练习法，让学生动手实践，提高绘画能力。
4. 运用评价法，给予学生作品客观、公正的评价。
八、教学评价：1. 学生能够掌握圆柱体和圆锥体的基本结构和特点。
2. 学生能够运用素描技巧表现圆柱体和圆锥体的形态和质感。
3. 学生作品具有创意，能够表现出空间关系和质感。
九、教学拓展：1. 引导学生观察生活中的几何体，提高学生的空间想象力。
小学美术《画正方体》教案
举例解释：
-通过实物展示、模型观察，使学生直观地理解正方体的六个面、十二条棱、八个顶点的结构特点。
-指导学生运用粗细、虚实不同的线条以及明暗对比，描绘出正方体的立体效果。
-引导学生从前后、左右、上下等不同角度观察正方体，学会用画笔表现出不同视角下的正方体。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方体的基本概念。正方体是一种有六个面、十二条棱、八个顶点的立体图形。它在美术创作中具有重要的意义，可以帮助我们培养空间想象力和观察力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析案例中的正方体画作，学习如何运用线条和明暗表现出正方体的立体感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“正方体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《画正方体》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第二章《形状与空间》中的《画正方体》。教学内容主要包括：
1.认识正方体的基本概念，了解其特征和构造。
2.学习运用线条和明暗表现正方体的立体感。
3.掌握正方体的基本绘画方法，学会从不同角度观察和表现正方体。
二、核心素养目标
1.培养体形态。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正方体的构造特征和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，如透视关系和明暗对比，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
正方体透视教案
正方体透视教案第一篇：正方体透视教案结构素描--平行透视教学目标：1.了解透视规律，原理，特点，术语2.利用平行透视作画，为写生打好基础重点、难点：透视规律，原理，特点，及如何利用平行透视作画方法：讲授，示范教具：作业，纸，笔，课件教学过程：导入：小结上次课，指出错误点，引发思考新受：1.伴随生活中的图片，一起观察、欣赏，寻找出平行透视的基本透视特点2.以这些平行观察的图片引导出平行透视的概念平行透视：平行透视就是有一面与画面成平行的正方体或长方体物体的透视，一.这种透视只有一个消失点，所以又叫“一点透视”，二.立方体与画面平行的面没有透视的变化，与画面垂直的线没有透视变化，这种透视有整齐、平展、为重、庄严的感觉。
3.进一步分析、讲述概念的术语、内容4.以最为简练的方式总结平行透视的特点、规律1.一个消失点，近大远小，近长远短，近高远低，近实远2.平行于画面的线无透视，垂直与画面的线产生透视作业：画出正方体的平行透视图第二篇：透视教案教案教学内容：平行透视教学目的：掌握平行透视的透视规律，并熟练运用该规律制作室内透视效果图。
教学方法：讲授与辅导教学重点：1、平行透视的透视规律2、正方体的画法3、室内平行透视效果图的制作教学难点：室内平行透视效果图的制作教学内容一、平行透视概述平行透视又叫“一点透视”。
我们在60°视域中观察正方体，不论正方体在什么位置，只要有一个面与可视画面平行，其他与画面垂直的平行线必然只有一个主向灭点——心点。
这种情况下，立方体和画面所构成的透视关系就叫平行透视（图1。
正方体的平行透视最少能看见一个面，最多可以看见三个面；只要有一个面距离观察者最近，肯定有一对竖直面与画面平行。
以立方体为例将平行透视的透视规律总结如下（图2-2、图2-3）：（1）如果心点正处在立方体正面上或正面的边上，只能看到一个面。
（2）如果立方体的位置在视中线上、下移动或在视中线上左右移动，就可看到正面和另一个直立面两个面。
素描正方体教案
昌乐外国语学校学校课程备课
课程名称：素描周次:
在视平线上的长方体的线条走向是：把长方体的线条延长，就会发现除垂直线外，其他的线条都向视平线两端的下方走去，直至消失在一个点上。
在视平线下的长方体的线条走向是：把长方体的线条延长，也会发现除垂直线外，其他的线条都向视平线两端的上方走去，直至消失在一个点上。
这个点叫“消失点”。
让学生通过观察，弄明白线条的走向，为下面的绘画做好准备。
2、认识透视规律
近大远小、近宽远窄，在绘画中，物体离自己最近的要画得相对大些，离自己较远的物体画得相对小
些。
3、绘画中的线条要求
线条要画得轻快，下笔不能用力过重，过重会容易造成死线，造成死线后，对后面画的修改带来不便, 或造成不可修改，以致会毁坏整幅画。
画出来的线要两端显得稍小此，并且有腻亮感。
4、构图要布局合理
上图是采用中间偏右的布局（也可以中间偏左），不能把画画在纸张的正中央，要有偏重感。
【教学反思】
级部处室: 包靠人签字:。
正方体明暗素描教案
正方体明暗素描教案
正方体绘画步骤:
1、构图
确定立方体在图中的位置，根据立方体的空间和透视(近大远小)关系，用淡长线画出基本形状。
2、上明暗调子
在光线的作用下，清除光线的明面和背光的暗面。
从立方体的明暗边界开始，铺上暗面和阴影，让画面呈现出大的明暗关系。
3、深入刻画
在掌握整体黑白灰的前提下，深入刻画立方体的各个部分，画出背景的色调，使画面的黑白灰层次更加丰富，虚实关系和空间感要清晰。
这一步一定要慢慢上色，整体推进。
4、调整大关系
观察整体(黑白灰的大关系)和(五大色调的对比关系)，看整体色调判断将铅笔慢慢切换到灰色调和明亮部分，使整体色调和谐统一。
最后，黑白灰关系要打通，结构和造型要准确，透视要合理，近实的主次要分清。
小学数学正方体体画法教案
小学数学正方体体画法教案教案标题：小学数学正方体体画法教案教学目标：1. 理解正方体的概念，能够正确命名正方体的各个面、边和顶点。
2. 掌握正方体的体画法，能够根据给定的正方体展开图纸，正确折叠成实体正方体。
3. 培养学生的空间想象力和手眼协调能力。
教学准备：1. 教师准备：展示用的实体正方体模型、展开图纸、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：引入：1. 教师出示一个实体正方体模型，向学生展示，并引导学生观察正方体的特征，如六个面都是正方形，每个面都与其他两个面相邻等。
2. 引导学生回忆正方体的定义和命名方法，即六个面分别为顶面、底面、前面、后面、左面和右面，八个顶点和十二条边。
探究：1. 教师给每个学生发放一张正方体的展开图纸，并解释展开图纸的作用是将实体正方体展开成平面图形。
2. 教师指导学生使用尺子和铅笔，在展开图纸上画出正方体的各个面，确保每个面的边长相等。
3. 学生根据展开图纸上的线条，使用剪刀将各个面剪下来。
实践：1. 学生将剪下的各个面按照正确的位置进行折叠，组合成实体正方体，并用胶水粘合固定。
2. 学生根据实际情况，可能需要进行一些调整和修整，确保正方体的各个面完整、边相连。
总结：1. 教师引导学生回顾整个画法的过程，并让学生对比自己制作的实体正方体与展示的实体正方体模型，检查是否正确。
2. 教师与学生一起总结正方体的体画法要点，如正确的展开图纸绘制、剪下各个面的技巧等。
拓展：1. 学生可以尝试使用不同尺寸的正方体展开图纸进行实践，加深对正方体体画法的理解和熟练度。
2. 学生可以尝试制作不同颜色的正方体，以增加趣味性和视觉效果。
评估：教师观察学生在实践过程中的表现，检查学生是否能够正确绘制展开图纸、剪下各个面，并将其正确组合成实体正方体。
基础素描几何体教学教案第二课
一、基本透视原理
透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1平行透视，2成角透视，3倾斜透视。
1、平行透视
当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。
平行透视特点：立方体只有一个消失点，即心点（主点）
2、成角透视
当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。成角透视的特点：有两个消失点。
广电·新艺堂教案
课题
素描第二课（透视）
教学
重难点：
一正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析
二理解透视现象和原理
教学目标：
一通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。
二掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
三通过学习，提高学生对周围物象及其变化的敏感和概括能力，养成细致观察分析习惯。
教学准备：
3、倾斜透视
倾斜透视的特征：与画面和地平面都成倾斜的面，分别是向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线向视平线上方汇集，消失于天点；向下的倾斜线向视平线下方汇集，消失于地点均在灭点的直线上。
二﹑透视在绘画的特性
1﹑近大远小：近大远小是视觉自然现象，正确利用这种性质有利于表现物体的Байду номын сангаас深感和体积感，从而在二维的画面上来表现出三维的体积空间。
画板,画架，素描纸，铅笔，橡皮擦，透明胶，美工刀，正方体石膏，静物台，射灯
教学ppt
教
学
过
程
一、组织教学
二、导入新课
导入：我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。
六年级上册美术教案-第12课 正方体结构素描丨赣美版
六年级上册美术教案-第12课正方体结构素描丨赣美版教学目标1.了解正方体的基本结构。
2.掌握正方体的基本绘制方法。
3.学习正方体结构素描的绘制方法。
教学重点1.正方体的基本结构与简单绘制方法。
2.正方体结构素描的绘制方法。
教学难点1.正方体的线条绘制与透视感表现。
2.素描的阴影、光影和色彩表现。
教学材料1.素描本。
2.铅笔（4B、6B等）。
3.橡皮擦。
4.细线圆规。
5.尺子。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回想上一课学习的内容和方法，回答问题：为什么要学正方体的结构绘制和素描？2.班主任介绍今天的主题，并引出本节课的目标和重点。
演示和讲解（15分钟）1.教师演示正方体的基本结构和绘制方法，并讲解线条、透视感和比例的基本知识。
2.教师示范正方体的基本素描方法和阴影、光影的表现技巧。
3.指导学生注意线条的粗细、重心的位置和体积感的表现。
练习（30分钟）1.学生分别拿起素描本、铅笔和橡皮擦，跟随教师的示范，练习正方体的简单绘制和素描方法。
2.学生根据自己的兴趣和能力，选择不同的素描主题、场景和表现方式。
回顾（10分钟）1.教师回顾正方体的基本结构和绘制方法。
2.学生交流素描作品，并互相点评、提出改进意见。
3.教师总结本节课的教学内容和收获，带领学生用一句话表达今天的感受和启示。
教学反思本节课的主题是正方体结构素描，通过简单的讲解与演示，教师带领学生掌握了正方体绘制和素描的基本技能和方法。
在练习环节中，学生在教师的指导下，自由发挥，进行素描的实践操作和创作，提高了手脑协调能力和审美能力。
学生的兴趣和特长得到了有效的激发和发挥，同时也为他们今后的艺术修养和创造潜力打下了基础。
本节课的教学方法和策略贯彻了师生互动、理解导向、品位培养、启发发展的教学理念和原则。
但是，需要注意的是，学生的个体差异和教学效果的评价需要加强反思和调整，确保教学的效果和质量得到持续的改进和提升。
六年级上册美术教案-第12课 几何结构素描——正方体画法丨赣美版
六年级上册美术教案-第12课几何结构素描——正方体画法丨赣美版一、教学目标1.了解正方体的基本结构和特点，学会正方体的绘制方法；2.熟练掌握正方体的素描表现方法，理解明暗效果的表现；3.培养学生的观察能力和绘画能力，提高其美术素养和审美品位；4.提高学生对几何结构素描的兴趣和热情，促进其创造力和想象力的发展。
二、教学内容1.正方体的基本结构和特点；2.正方体的绘制方法以及注意事项；3.正方体的素描表现方法和明暗效果的表现。
三、教学过程1. 导入与整合（5分钟）介绍正方体的特点和结构，引导学生认识到几何结构素描的重要性以及本节课的学习目标。
2. 正方体的绘制方法（15分钟）1.介绍正方体的基本结构，带领学生绘制直线框架；2.分步演示如何绘制正方体的三个主要面，引导学生完成正方体的绘制；3.注意事项：绘制过程中应注意主要结构线和细节的处理。
3. 正方体的素描表现方法（20分钟）1.带领学生观察正方体的明暗变化，了解光源的方向和位置；2.介绍正方体的明暗层次，指导学生掌握正方体的明暗表现法；3.进行正方体的素描表现训练，通过多次练习提高学生的素描水平。
4. 课堂实践（30分钟）1.老师引导学生在活页本上完成正方体的绘制和素描表现训练；2.学生自由操作，勇于尝试并表现出自己的创意；3.老师及时指导并给予肯定。
5. 课堂小结（10分钟）总结本节课的教学内容和学习成果，激发学生对美术学习和创作的热情。
四、教学反思本节课在教学过程中，既让学生理解正方体的基本结构和特点，掌握正方体的绘制方法，也引导学生熟练掌握正方体的素描表现方法和明暗效果的表现。
通过多次练习，能够提高学生的美术素养和审美品位，促进学生对几何结构素描的兴趣和热情，同时也培养了学生的观察能力和创作能力。
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素描正方体教案
教案标题：初中美术课素描正方体教案设计
教学目标：
1. 了解正方体的基本结构和形态特征。
2. 学会通过素描的方式准确地表达正方体的外观。
3. 培养学生观察和描绘的能力，增强他们的艺术表达能力。
教学准备：
1. 教师准备：正方体模型、素描纸、铅笔、橡皮、铅笔刀。
2. 学生准备：学生自备素描工具。
教学过程：
步骤一：引入（5分钟）
教师简要介绍正方体的定义和形态特征，以激发学生对主题的兴趣。
引导学生观察周围环境中正方体的实际应用，如建筑物、家具等。
步骤二：观察与分析（10分钟）
教师向学生展示一个实际的正方体模型，并引导学生观察其各个面
的角度关系、线条构成等。
鼓励学生积极提问和讨论。
步骤三：基本线条练习（15分钟）
1. 教师示范如何使用简单的线条描绘一个正方体的外观。
例如，先画一个正方形作为底面，再通过连接对应顶点的线条来构建侧面。
2. 学生按照教师的示范进行练习。
教师在学生练习时进行个别指导和纠正。
步骤四：绘制实际正方体（25分钟）
1. 学生换用素描纸，根据自己的观察和理解，尝试绘制一个实际存在的正方体。
教师提供积极的鼓励和指导。
2. 学生完成素描后，可以使用铅笔刀等工具加强线条厚度和阴影效果，使作品更加饱满和立体感。
步骤五：作品展示与学生评价（5分钟）
学生互相展示自己完成的素描作品，并进行评价和交流。
教师对学生的努力和进步给予积极肯定。
扩展活动：
为了巩固所学的内容，并进一步拓展学生的艺术表达能力，教师可以提供以下扩展活动：
1. 要求学生在素描中添加光影效果，凸显正方体形状的立体感。
2. 鼓励学生尝试绘制不同尺寸、不同角度的正方体，挑战他们的观察和描绘能力。
3. 引导学生思考如何运用正方体的形态特征，创作出更具创意和表现力的作品。
教学评估：
1. 教师在教学过程中观察学生的参与情况、理解程度和技能掌握情况。
2. 学生的素描作品评价，包括线条的准确性、正方体的立体感和整
体的艺术效果。
教学反思：
教师根据学生的学习情况和评价结果，反思教学过程中的不足之处。
结合学生的需求和问题，调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。