人教版-数学-一年级上册-《8和9的认识》能力提升 运用排除法解决实际问题
人教版-数学-一年级上册-《8和9的认识》知识讲解 8、9的组成
8、9的组成
问题导入8个☆分成两组，有几种分法？（教材52页例题）
☆☆☆☆☆☆☆☆
过程讲解
1．理解题意
把8个☆分成两组，找出有几种分法，从而找出8的组成有几种。
2．动手操作，探究8的组成
3．解决问题
由分☆的过程可知8个☆分成两组，有7种分法。
问题导入
用摆一摆，9能分成几和几？（教材52页例题）
过程讲解
1．理解题意
用露摆一摆，找出9能分成几和几，从而找出9的组成有几种。
2．动手操作，探究9的组成
归纳总结
1. 8的组成有7种，9的组成有8种。
2.用每次移动一个的方法，把8和9有序地分成两部分，可以得出8和9的组成；也可以由一种分法推想出另一种分法，从中得出8和9的组成。
误区警示
【误区】填空：(9)比8小1。
错解分析此题错在没有掌握数的排列顺序。
数数时，比8小1的数应该在8的前面，所以是7。
错解改正7
温馨提示
数数时，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
人教版一年级上册-5《8和9的认识》说课稿
人教版一年级上册-5《8和9的认识》说课稿一. 教材分析《8和9的认识》是人教版一年级上册数学教材的一部分，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握8和9的数概念，理解它们之间的关系，并能运用它们进行简单的加减运算。
教材通过生动的插图和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于8和9这两个数字的概念可能还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数、识数的基本能力，但对于数字的大小、顺序等概念可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观感受，通过实物、图片等引导学生直观地认识8和9，并理解它们之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字8和9，理解它们之间的关系，并能运用它们进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字8和9，理解它们之间的关系，并能运用它们进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生对数字8和9的概念的理解，以及它们之间的关系的把握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的生活实例，让学生在实际情境中感受和理解数字8和9；游戏教学法通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小组合作学习法通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅图片，让学生观察图片中的物品，引导学生发现物品的数量是8个或9个，从而引入对数字8和9的学习。
2.学习数字8和9：通过实物、图片等引导学生直观地认识数字8和9，让学生尝试数一数物品的数量，并说出数字8和9。
3.理解数字8和9之间的关系：通过实例让学生观察和思考，引导学生发现数字8和9之间的顺序关系，即8后面是9，9前面是8。
人教版一年级上册数学 《8和9》6-10的认识和加减法PPT课件
转一转。
24
0
6
7
8
531
357
1
9
8
0
642
四、布置作业
作业：第56页练习十一，第10题～第12题、 第14题。
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
二、探究新知
填一填。
快来填一填，并把你的 想法告诉大家吧！
6＋3＝ 9
3＋6＝ 9
9－3＝ 6
9－6＝ 3
9
63
二、探究新知
想一想。
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8
可以想：
44
三、知识运用
填一填。
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
1
想8和9的组成可以帮助 我们计算。
三、知识运用
试卷下载：
ห้องสมุดไป่ตู้
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
看你图是你怎能样列计出算哪的些？算式？
8 53
二、探究新知
5＋4＝9 4＋5＝9
9－5＝4 9－4＝5
你看是图想你几能的列组出成两来道加法算式 帮和助两计道算减的法？算式吗？
9 54
二、探究新知
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
6～10的认识和加减法
8和9的加减法
一、复习旧知
水果后面藏着几？
8
9
9
8
9
6 2 3 6 4 55 32 7
二、探究新知
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
《8和9加减法的应用》教案及教学反思
《8和9加减法的应用》教案及教学反思教学目标1、使学生能够掌握8和9加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中。
2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3、激发学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容1、8和9加减法的计算方法。
2、8和9加减法在生活中的实际应用。
教学重点与难点重点：掌握8和9加减法的计算方法。
难点：将所学知识应用到实际生活中。
教具和多媒体资源1、黑板和粉笔。
2、教学PPT。
3、计数器。
教学方法1、激活学生的前知：复习8和9的加减法。
2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、游戏。
3、学生活动：进行加减法练习、解决实际问题。
教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与8和9加减法有关的故事，引起学生的兴趣。
2、讲授新课：通过PPT展示8和9加减法的计算方法，并让学生通过计数器亲自操作，加深理解。
3、巩固练习：给出一些加减法算式，让学生进行计算，并请学生到黑板上演示。
4、归纳小结：回顾本节课学到的知识，并进行总结。
评价与反馈1、设计评价策略：小组竞赛、口头答题、课堂观察。
2、为学生提供反馈，指导学生如何改进。
作业布置1、完成课后练习。
2、请学生回家后，与家长一起进行一次购物活动，并记录下购买的商品和价格，计算出总价，作为实践作业。
教师自我反思本节课学生的参与度较高，能够掌握8和9加减法的计算方法，但在实际应用方面还需要加强练习。
下次可以多增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。
在评价方面还需要更加多样化，以便更好地了解学生的学习情况。
幼儿园课件数学《9以内的加减法》一、设计意图：9以内的加减法是幼儿园大班学习的重点，大班幼儿学习9以内的加减法，初步接触数的组成和分解，为大班下学期的相邻数、10以内数的加减法打基础。
现在的幼儿由于家长的过分溺爱与呵护，生活与知识经验欠缺，计算能力、思维能力欠缺，本次活动通过创设情景，引导幼儿在游戏中学习9的加减法，调动幼儿学习加减法的兴趣，并初步掌握9的加减法。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法解决问题(8和9)》听课记录
2024人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法解决问题（8和9）》听课记录完整标题：统编版一年级数学上册《6-10的认识和加减法解决问题（8和9）》听课记录核心素养：•运算能力：通过解决实际问题，进一步巩固8和9的加减法运算能力，提高计算的准确性和速度。
•问题解决能力：培养学生从实际情境中提取数学信息，运用加减法知识解决问题的能力。
•逻辑思维：在解决问题的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，学会分析问题、推理判断。
新课导入一、教师行为：教师展示一幅与8和9加减法相关的生活情境图（如：树上有8只鸟，飞来了2只；或者盘子里有9个苹果，吃掉了3个等），引导学生观察并提问：“同学们，从这幅图中你看到了什么？你能提出一个与8和9加减法有关的问题吗？”学生活动：学生认真观察图片，尝试从图中提取数学信息，并尝试提出与8和9加减法相关的问题，如：“现在树上一共有多少只鸟？”“盘子里还剩下多少个苹果？”过程点评：教师以生活情境图导入新课，贴近学生生活实际，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
学生积极参与，主动提问，为接下来的学习做好了准备。
教学过程二、教师行为：1.问题解析：教师选取学生提出的问题，引导学生分析问题的已知条件和未知条件，明确需要解决的数学问题。
2.建模计算：教师引导学生根据问题建立数学模型，即列出8或9的加减法算式，并指导学生进行计算。
3.结果验证：教师鼓励学生将计算结果与实际问题情境进行对比验证，确保答案的合理性。
4.拓展应用：教师再给出几个类似的问题，让学生独立解决，以巩固所学知识。
学生活动：1.认真倾听教师的问题解析，理解问题的本质。
2.在教师的引导下，尝试建立数学模型并进行计算。
3.与同学交流计算结果，共同验证答案的正确性。
4.积极参与拓展应用环节，独立解决问题并分享解题思路。
过程点评：教师在教学过程中注重引导学生分析问题、建立模型、进行计算和验证结果，培养了学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
人教版一年级数学上册《8和9》课件
答：第一根彩带剩下的长。
8和9（序数含义、写数、 数的组成）
一、复习旧知
你看到了什么？
这些是我们的 生肖呀。
图中有几个生肖？
二、探究新知
我排第1。 我排第几？
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只 小动物画上 。
请你自己试试看。 谁排第9？
请你给同桌提出一个 这样的问题。
二、探究新知
先观察，再写一写。
7＜ 8
8＞ 7
还可以怎样比？
8＜ 9
9＞ 8
三、知识运用
1. 填一填。
8
1
7
6
5 9
5
7
4 9
3
2
1
3 8
7
还可以……
三、知识运用
2. 比一比，填一填。
( 9 )＞( 8 )＞( 7 )＞( 6 ) ( 8 )＞( 5 )＞( 3 )＞( 2 )
还可以……
3. 两根同样长的彩带，第一根用去8米，第二根 用去9米。哪根彩带剩下的长？
摆 8个
。
热爱自然
还可以……
保护环境
二、探究新知
摆 9个
。
二、探究新知
有7个珠子， 添上1是（ 8 ）。 有8个珠子， 添上1是（ 9 ）。
二、探究新知
( ) ( )
8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。
看着尺子图，还 能想到什么?
二、探究新知
数一数， 比一比。
9
三、多种形式练习
2.
13 13
14 14
16 16
问题：做这些题时，你发现了什么规律？
三、多种形式练习
3.
人教版一年级数学8和9的认识教案
8和9的认识上渡中心小学郭佩【教学内容】：8和9的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、培养学生有序看图，有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生的环保意识。
【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。
【教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题：8和9的认识)二、探索交流，解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢?师出示情境图从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。
生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?(学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
1.教学记录：详细记录每节课的教学内容、学生表现和教学反馈，以便于未来的教学回顾和分析。
2.档案管理：建立学生个人学习档案，记录他们的学习进度和成就，为个性化教学提供依据。
二十五、教学合作与交流
1.教学合作：与其他教师合作，共享教学资源和经验，共同提高教学质量。
2.教学交流：参加教育研讨会和培训活动，与同行交流教学心得，不断更新教学观念。
二十一、教学风险评估与应对措施
1.风险评估：预测在教学过程中可能出现的风险，如学生注意力不集中、学习兴趣不高等。
2.应对措施：
-制定备用教学计划，以应对突发情况，如学生反应不如预期时，及时调整教学节奏和内容。
-设计多样化的教学活动，以维持学生的兴趣和参与度。
-对于学习困难的学生，提供额外的支持和资源，确保他们能够跟上教学进度。
3.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和创新能力。
十一、教学延伸
1.家校互动：通过家长群或家长会，向家长介绍本节课的学习内容，鼓励家长在家与孩子一起复习数字“8”和“9”。
2.课后实践：鼓励学生在家中或社区中寻找含有数字“8”和“9”的物品，记录下来，并在下一节课上与同学分享。
3.数学角设置：在教室设立数学角，定期更新与数字“8”和“9”相关的游戏和活动，让学生在课余时间自由探索。
（2）让学生理解“8”和“9”的意义，能够用它们表示物体的数量。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
2.教学重点：
（1）熟练地读写数字“8”和“9”。
（2）理解“8形状。
（2）用“8”和“9”表示物体的数量。
三、教学过程
1.学习数字“8”
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
-展示秋天的图片，引导学生观察并分享他们看到的数字8和9的实例。
-通过简单的数数游戏，让学生对数字8和9有初步的认识。
2.数字8和9的写法和顺序学习：
-使用多媒体课件展示数字8和9的动态书写过程。
-学生跟随教师在练习本上练习书写数字8和9。
-教师通过实物教具，如数字卡片，让学生按顺序排列，加深对数字顺序的理解。
十三、教学资源
1.教学参考书：教师可以参考《人教版一年级数学教师教学用书》等资料，以获得更多的教学建议和资源。
2.网络资源：教师可以利用网络资源，如教育平台、教学视频等，来丰富教学内容和形式。
十四、教学拓展
1.数学故事：教师可以讲述与数字8和9相关的数学故事，如数学家的趣事，以增加学生的学习兴趣。
2.数学活动：教师可以组织学生参与数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在实践中学习数学。
-学生在小组内进行计算比赛，提高计算的熟练度。
5.游戏巩固：
-组织“数字接龙”游戏，学生按顺序说出数字8和9，并在下一个学生说出之前一个数字。
-使用数字卡片进行“找不同”游戏，让学生找出卡片中的数字8和9。
6.课堂小结：
-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，确保学生理解并记住了关键点。
-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。
十八、教学后续活动
1.教师可以组织家长会，向家长介绍学生在数学学习上的进步和需要家长支持的地方。
2.教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或兴趣小组，以进一步提高他们对数学的兴趣。
3.教师可以定期组织数学竞赛或展示活动，让学生有机会展示他们的数学才能和学习成果。
十九、教学风险管理
1.预防措施：在教学过程中，教师应预测可能出现的风险，如学生对新知识的接受程度、课堂纪律管理等，并提前制定相应的预防措施。
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小学-数学-上册-打印版
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运用排除法解决实际问题
例1 划去一个橘子，使每条线上都有9个橘子。
分析 图中有3条线，要先数出每条线上的橘子总数是多少，再解答。
从图中可以看出，为了不影响左边和右边的数量，应该从下面这条线的中间划去1
个。
解答
提示
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版
先数出每条线上橘子的数量，排除正确的，然后在多出1个橘子的那条线上找到多余
的，把它划掉。