校本课程《程门立雪》教学设计

6《程门立雪》教学设计

【教学目标】

1、能认识“程、杨”等8个生字，会写6个汉字。积累本课的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解“程门立雪”的含义。

3、运用边读边想的方法学习课文，知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。

【教学重点、难点】

1、认识本课8个生字，积累8个词语，正确描写6个汉字。

2、运用边读边想的方法学习课文，正确理解“程门立雪”的含义，知道尊师是中华民族的优秀传统。

【教具准备】多媒体课件、卡片等

【教学时间】１课时

【教学过程】

一、成语引入，揭示课题。

1、师：不久前，我们学了一个成语故事《狐假虎威》，说说我们还学过哪些成语故事？如：望梅止渴、坐井观天、守株待兔、……

2、今天我们再来学习一个成语故事，出示课题：程门立雪（1）学习生字：程指名读（你注意读准了后鼻音、翘

舌音）开火车读、齐读

（2）指名读课题。正音。

（3）齐读课题。

（4）老师板书课题，学生跟着书空一遍。

二、自读课文，整体感知。

1、过渡：想知道“程门立雪”讲了怎样一个故事吗？让我们翻开书，自己读读课文吧！出示：自由读课文，要求：读准字音，认清字形，注意不加字、不漏字、不读错字。

2、学生读课文，教师巡视。

3、指名交流。

4、出示主人公杨时的有关介绍。

三、再读课文，理解感悟。

1、学习第一段。

（1）指名两个学生配合读第一段。学习生字。

杨：木易杨，（场、扬）换部首，读准后鼻音。组词：杨树、杨柳、白杨学生书空，在书上写一遍。

（2）师：这一段告诉了我们哪些信息？

小朋友动动脑筋，看看你们能说出几句？指名说。出示：杨时。

2、学习第2段。师：课文是通过哪些词、句来写杨时爱学习、尊敬老师的呢？我们来读读第2段。

（1）找到相关的句子用直线划出来，再想想为什么。

（2）交流。

（3）总结：体会杨时爱学习的优秀品质。

3、指导朗读。

4、小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。

5、面对这么懂事的学生，程老师的表现又是怎样的？指导朗读。理解“感动得说不出话来”的意思。

6、想象：程老师望着门外的大雪，感动得说不出话来，他会怎么想？

小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。

7、总结全文，正确理解成语“程门立雪”的含义。学到这儿，大家一定能告诉老师，“程”指——“门”指——“立”指——“雪”指——逐步引导学生理解“程门立雪”的意思是：为了尽快弄清问题，杨时和他的同学站在程老师家门口的雪地里静静地等待。说明了杨时很爱学习，也非常尊敬老师。后来用“程门立雪”形容尊师重教，恭敬受教。

四、课外拓展，完成练习。

1、杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，你会这么做吗？为什么？

2、出示图片，讨论：

（1）图上的老师在干什么？（2）如果你有问题要请教