第一次鸦片战争教学设计
人教部编版八年级历史上册第1课 鸦片战争 教学设计
政府的态度从而引出虎门销
通过 分享小明小红关于虎门销烟的观点，学 烟。
生分组讨论虎门销烟的根本原因。
师：“英国对中国进行鸦片贸易最根本的原因 Ppt 展示英国首相巴麦尊致
是还是什么？”
义律的密函佐证。中国政府
生：“扭转贸易逆差”
禁烟，乃是陛下政府对于过
师：“那么换句话来说，英国人其实最根本的 去所受一切损失取得补偿的
教学过程设计
教师活动
学生活动
【教学过程】
【导入新课】
问题导入： 对于鸦片战争我们都有所耳闻，
这是英国和中国之间的战争。
按照当时英国的海上实力，航行到中国需要绕 【自主学习】
过非洲南端的好望角，耗时几个月才能到达， 学生根据问题，阅读教材，
那么相隔如此之远的两个国家为什么会发生 适当设置悬念，引发学生学
第一课 鸦片战争
教学整体设计
【教学目标】 一、知识与能力 了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容；通过对中英《南京条约》内容、 影响的分析，培养学生的分析能力 二、过程与方法： 以战争的起因设置悬念作引入以引起学生学习兴趣；教师创设情境及学生 分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力 三、情感态度与价值观 ：学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生 立志为中华民族的伟大复兴而努力学习，并通过鸦片的危害引导学生珍爱生命远离毒品。 【教学重难点】 重点：中英《南京条约》 难点：鸦片战争对中国社会的影响
讲解关于出超、入超的定义。
师：“在这样的情况下，形成了中英之间的贸 帮助学生理解。
易逆差，而英国为了扭转这种贸易逆差采取了
什么手段呢？”
生：“鸦片贸易”
教师展示鸦片贸易的数额，讲解给中国带来的 引导学生毒品的危害，劝诫
第1课 鸦片战争 教案
鸦片战争教学目标1.立足于时空观念，引导学生初步了解19世纪中期中英历史的基本状况以及林则徐禁烟运动，进而理解鸦片战争爆发的原因，培养学生辩证地分析历史事件、历史现象的能力；2.结合鸦片战争形势示意图，进而了解两次鸦片战争的历史进程，培养学生读图、用图的能力；3.知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响；4.以林则徐虎门销烟、三元里人民抗英等事件，体会中华民族面对外来侵略英勇不屈的斗争精神，激发学生爱国热情，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感；通过学习英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥以及世界主要资本主义国家在发展过程中给世界其他地区带来的危害及影响。
教学重点：1.鸦片战争爆发的原因；林则徐虎门销烟；2.中英《南京条约》的主要内容及其影响。
教学难点：1.鸦片战争中中国战败的原因；2.分析鸦片战争前后中国社会政治、经济、社会等方面的重大变化，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
教学过程导入：经过七年级一年的学习，相信大家已经掌握了历史学习的基本方法，我们也了解到了中华民族创造了辉煌灿烂的文明，文明成果长期领先于世界，对人类文明的发展做出了突出贡献。
随着历史的推移，一场战争打乱了中国社会原有的发展步伐，中华文明面临一次严峻的挑战。
正如历史学家汤因比所说：文明兴衰的基本原因是挑战和应战。
一个文明，如果能够成功地应对挑战，那么它就会诞生和成长起来；反之，如果不能成功地应对挑战，那么它就会走向衰落和解体。
——阿诺德·汤因比《历史研究》英国为何向中国发起挑战？中国又是如何应对挑战的呢？我们就有必要了解在战争爆发前两国之间的关系和基本状况。
教师展示材料：1793年英使马戛尔尼来华觐见乾隆，两国互赠礼品（友好）：英国礼单：天体运行仪和望远镜，座钟一架，天体仪，地球仪，奇巧椅子一对，毛瑟枪、连珠枪，铜炮、榴弹炮数门，军舰模型，以及英国的土特产若干。
《鸦片战争教案》
《鸦片战争教案》word版第一章：鸦片战争的背景1.1 鸦片战争的起因解释鸦片战争的起因，包括贸易不平衡、鸦片贸易和中国的禁烟运动等。
引导学生思考这些因素如何导致鸦片战争的爆发。
1.2 鸦片战争前的中国描述鸦片战争前的中国，包括政治、经济和社会状况。
强调中国的封闭性和对外贸易的限制。
1.3 鸦片战争前的英国描述鸦片战争前的英国，包括政治、经济和殖民扩张情况。
强调英国对中国的贸易需求和对中国市场的渴望。
第二章：鸦片战争的经过2.1 鸦片战争的导火索详细介绍鸦片战争的导火索，包括林则徐的禁烟令和英国的反应。
引导学生理解这些事件如何引发鸦片战争。
2.2 第一次鸦片战争（1839-1842）描述第一次鸦片战争的经过，包括广州战役和南京条约的签订。
强调重要战役和条约对中国和英国的影响。
第三章：鸦片战争的影响3.1 中国的损失和影响分析鸦片战争对中国造成的损失，包括领土割让、赔款和通商口岸的开放。
引导学生思考这些损失对中国近代化的影响。
3.2 英国的影响和利益分析鸦片战争对英国带来的利益，包括贸易自由化和在中国的势力扩张。
引导学生思考英国对鸦片战争的动机和目的。
第四章：鸦片战争的历史意义4.1 鸦片战争对中国近代史的影响探讨鸦片战争对中国近代史的影响，包括鸦片战争后的改革和革命。
强调鸦片战争作为中国近代史转折点的意义。
4.2 鸦片战争对世界历史的影响探讨鸦片战争对世界历史的影响，包括鸦片战争后的殖民主义和全球化。
强调鸦片战争对世界历史的深远影响。
第五章：鸦片战争的遗产5.1 鸦片战争的遗产分析鸦片战争的遗产，包括中国的民族主义和反殖民主义情绪。
引导学生思考这些遗产对中国的影响和意义。
5.2 鸦片战争的记忆和纪念描述中国对鸦片战争的记忆和纪念，包括纪念馆和纪念碑的建立。
强调纪念鸦片战争的重要性和对未来的启示。
第六章：鸦片战争后的改革与变革6.1 鸦片战争后的中国政府改革分析鸦片战争后中国政府进行的改革，包括洋务运动和戊戌变法。
统编版八年级历史上册《第1课 鸦片战争》教学设计
统编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》教学设计一. 教材分析《第1课鸦片战争》是统编版八年级历史上册的第一课，主要讲述了鸦片战争的起因、过程和结果。
本课内容是学生接触中国近代史的开端，通过本节课的学习，使学生了解鸦片战争的背景、原因和影响，为学生进一步学习中国近代史打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于鸦片战争这一历史事件，部分学生可能仅仅停留在知道“鸦片战争”这个名词的层面，对于其具体内容和影响了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入掌握鸦片战争的相关知识，激发学生对中国近代史的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的背景、原因、过程和结果，认识鸦片战争对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：鸦片战争的背景、原因、过程和结果。
2.教学难点：鸦片战争对中国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：统编版八年级历史上册。
2.课件：鸦片战争相关图片、视频等。
3.资料：鸦片战争相关历史资料。
4.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鸦片战争的图片，引导学生关注鸦片战争这一历史事件。
提问：“你们对鸦片战争有什么了解？”2.呈现（15分钟）介绍鸦片战争的背景、原因、过程和结果。
通过课件和资料，详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果，使学生对鸦片战争有更深入的了解。
3.操练（15分钟）设置问题，引导学生思考鸦片战争对中国历史的影响。
例如：“鸦片战争对中国历史产生了哪些影响？”学生分组讨论，分享学习心得。
鸦片战争教案教学设计及反思
一、教案教学设计1. 教学目标：（1）了解鸦片战争的背景、原因和过程。
（2）掌握鸦片战争对中国历史的影响。
（3）培养学生的批判思维和分析问题的能力。
2. 教学内容：（1）鸦片战争的背景：国内外环境、鸦片贸易。
（2）鸦片战争的原因：英国侵略、清政府腐败。
（3）鸦片战争的过程：战争经过、签订《南京条约》。
（4）鸦片战争的影响：领土割让、赔款、五口通商。
3. 教学方法：（1）讲授法：讲解鸦片战争的背景、原因、过程和影响。
（2）案例分析法：分析鸦片战争中的重要事件和人物。
（3）小组讨论法：探讨鸦片战争对中国历史的影响。
4. 教学资源：（1）教材：鸦片战争相关章节。
（2）多媒体课件：展示鸦片战争的图片、地图、视频等。
（3）互联网资源：查询相关的历史资料和学术成果。
5. 教学过程：（1）导入：简要介绍鸦片战争的背景，引发学生兴趣。
（2）新课：讲解鸦片战争的原因、过程和影响。
（3）案例分析：分析鸦片战争中的重要事件和人物。
（4）小组讨论：分组讨论鸦片战争对中国历史的影响。
（5）总结：总结鸦片战争的主要内容和影响。
二、教学反思1. 反思教学目标：（1）学生是否掌握了鸦片战争的背景、原因和过程？（2）学生是否了解鸦片战争对中国历史的影响？（3）学生是否培养了批判思维和分析问题的能力？2. 反思教学方法：（1）讲授法是否清晰易懂？（2）案例分析法是否有助于学生理解？（3）小组讨论法是否激发了学生的参与热情？3. 反思教学内容：（1）是否全面讲解了鸦片战争的各个方面？（2）是否注重了学生的实际需求和兴趣？（3）是否及时更新了教学内容，跟进学术研究？4. 反思教学资源：（1）教材是否适合学生水平？（2）多媒体课件是否直观生动？（3）互联网资源是否充分利用？5. 反思教学过程：（1）课堂氛围是否活跃？（2）学生参与度是否高？（3）教学目标是否达成？通过对教学设计及反思的不断完善，提高鸦片战争教案的质量和效果。
六、教学拓展1. 比较鸦片战争前后中国的变化，如社会制度、经济发展、文化观念等。
人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一目《》那一次,我们挨打了——鸦片战争》教学设计
3.鸦片战争的影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会，失去了独立自主的地位；鸦片战争后，西方列强纷纷侵入中国，中国陷入内忧外患的困境。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。
当堂检测：
1.鸦片战争的背景是什么？
-英国对中国输入鸦片，导致中国社会出现严重的毒品问题。
-英国以此为借口，企图打开中国市场，扩大对华贸易。
2.鸦片战争的过程是什么？
- 1840年，英国发动鸦片战争，中国战败，被迫签订《南京条约》。
-鸦片战争分为四个阶段：第一次鸦片战争（1839-1842年）、第二次鸦片战争（1856-1860年）、第三次鸦片战争（1860-1861年）、第四次鸦片战争（1861-1864年）。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的鸦片战争知识及其影响。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论鸦片战争的影响。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论鸦片战争的影响。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争的背景和起因。
部编版八年级历史上册《第1课 鸦片战争》教学设计教师版
部编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》教学设计教师版一. 教材分析部编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》是整个八年级历史教学的重要起点，也是中国近现代史的开端。
本课主要介绍了鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。
教材内容丰富，通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解鸦片战争的来龙去脉，认识鸦片战争对中国近代史的重大影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于鸦片战争这一历史事件的认识可能较为片面。
学生在学习本课之前，可能只知道鸦片战争是中国近代史的开端，但对于其背后的原因、过程和影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面认识鸦片战争，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响，掌握鸦片战争的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识鸦片战争的侵略性质，培养学生热爱祖国、的民族精神，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.教学重点：鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。
2.教学难点：鸦片战争的原因、中国战败的原因及其对中国近代史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频、视频等媒体资源，创造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究鸦片战争的相关史实，提高学生的历史素养。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
4.讲授法：教师对鸦片战争的相关知识点进行详细讲解，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》。
2.课件：根据教学内容，制作精美的课件。
3.媒体资源：准备与鸦片战争相关的图片、图表、音频、视频等资料。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鸦片战争的图片，引导学生关注鸦片战争，激发学生的学习兴趣。
部编版八年级历史上册《第1课 鸦片战争》教学设计
部编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》教学设计一. 教材分析《第1课鸦片战争》是人教版八年级历史上册的第一课，主要讲述了鸦片战争的背景、过程和影响。
本节课的重点是让学生了解鸦片战争的起因、经过和结果，认识鸦片战争对中国近代史的影响，从而培养学生对国家命运的关心和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但他们对鸦片战争的历史背景、过程和影响可能了解不深，需要通过本节课的学习来加深认识。
同时，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的背景、过程和结果，认识鸦片战争对中国近代史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族忧患意识，增强学生对国家命运的关心和热爱。
四. 教学重难点1.重点：鸦片战争的背景、过程和影响。
2.难点：鸦片战争对中国近代史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同探讨鸦片战争的影响，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级历史上册。
2.课件：鸦片战争的背景、过程和影响的图片、视频等。
3.学案：为学生提供自主学习的内容和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鸦片战争的图片，引导学生思考：什么是鸦片战争？为什么要进行鸦片战争？2.呈现（10分钟）教师简要介绍鸦片战争的背景、过程和结果，重点讲解鸦片战争对中国近代史的影响。
3.操练（10分钟）学生根据学案，自主阅读教材，回答相关问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，共同探讨鸦片战争的影响。
教师参与讨论，给予评价和指导。
八年级历史上教学设计《第一单元第1课鸦片战争》教学设计
八年级历史上教学设计《第一单元第1课鸦片战争》教学设计一. 教材分析《第一单元第1课鸦片战争》是人教版八年级历史教材的一个重要内容。
本课主要讲述了鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国的影响。
通过本课的学习，学生可以了解鸦片战争的历史背景、过程和影响，认识到鸦片战争是中国近代史上一个重要的转折点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于鸦片战争这一历史事件有一定的了解。
但学生对于鸦片战争的原因、过程和影响等方面的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析鸦片战争，加深对鸦片战争的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的起因、过程和结果，掌握鸦片战争对中国的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，认识到的鸦片战争的严重性。
四. 教学重难点1.重点：鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国的影响。
2.难点：鸦片战争的历史背景和原因，以及鸦片战争对中国的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示鸦片战争的历史图片、视频等，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析鸦片战争的原因、过程和影响，提高学生的合作能力。
4.对比分析法：通过对比鸦片战争前后的历史变化，让学生深刻认识到鸦片战争的严重性。
六. 教学准备1.教材：《人教版八年级历史教材》2.课件：鸦片战争的历史图片、视频等3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示鸦片战争的图片和视频，引导学生关注鸦片战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍鸦片战争的起因、过程和结果，让学生对鸦片战争有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析鸦片战争的原因、过程和影响。
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一、 课程标准
列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，
体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
二、 教学目标
知识与能力：识记《南京条约》的主要内容；通过关税自主权丧失的过程探究近代中国利权
丧失的原因；认识鸦片战争中国战败的原因
过程与方法：通过阅读《南京条约》原文，提取相关信息，学会论丛史出的办法；通过比较
跟关税自主权有关的中文原文和英文原文，学会辨别历史事实。
情感、态度和价值观：体会到清政府当时很腐朽，实现近代化是中国近代史的主题。
三、 教学过程
(一) 导入
师：同学们，上节课我们已经学习了鸦片战争的背景和过程，那鸦片战争最后的结果是什么？
生：中国战败，英国胜利
师：很好，清政府战败了，于是在1842年清政府与英国签订了中国近代历史上第一个不平
等条约《南京条约》，今天就让我们一起来学习《南京条约》的具体内容。
(二) 课程讲授
1. 《南京条约》
出示南京条约原文第二条和第三条
让同学阅读，然后回答条约主要内容。第二条是开通商口岸，第三条是割香港岛。然后出
示蒋廷黻先生的一段话
二、自今以后，大皇帝恩准英国人民，带回所属家眷，寄居沿海之广州、福
州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍。
三、今大皇帝准将香港一岛，给予英国君主暨嗣后世袭主位者，常远主掌，
任便立法治理。
表明时人和今人看待这些条款不一样的看法。
出示南京条约关于赔款的第四、五、六条款，让同学分析这些赔款分别是因为什么赔的，思
考背后的意思。
第四条的赔款是因为林则徐收缴鸦片，那实际就承认了鸦片贸易的合法性，虽然没有明说。
第五条有一个重要的规定“勿论与何商交易”，说明交易对象扩大，实际上一个清政府开放
的体现。第六条赔偿英国军费实际上把战争责任归咎于中国。
出示南京条约关于关税自主权的内容。
让学生思考，在这个条约里清政府到底有没有失去关税自主权。学生可能因为教科书的说法
说失去了关税自主权，然后再出示英文原文。
教师带领学生一起把英文意思理顺，然后让学生再思考中国有没有失去关税自主权。学生通
过英文原文可以发现其实在《南京条约》中清政府制定关税是不需要和英国商量的，所以是
有关税自主权的。
那关税自主权到底是怎么丧失的呢？教师出示相关材料，包括《南京条约》第十条，耆英给
英国人的照会第十一条和五口通商章程关于关税的规定，讲解关税自主权的丧失耆英要负一
部分责任，由于不懂国际法，所以耆英跟英国去商量关税问题，在璞鼎查的诱导下，签下了
《五口通商章程》，最终关税自主权丧失。
提问学生通过上面的例子，近代中国权力丧失的原因有哪些。
材料三：当时的人对这些条款最痛心的是五口通商，他们觉得外人在广州一口通商
的时候已经不易防范，现在有五口通商，外人可以横行天下，防不胜防······五
口之中，他们又以福州为最重要，上海则是中、英双方所不重视的。割让土地当然
是时人所反对的，也应当反对的。但是香港在割让以前毫无商业的或国防的重要。
英人当初提香港的时候，北京还不知道香港在哪里。时人反对割地，但不反对割香
港。
—蒋廷黻《中国近代史》
四、因钦差大臣等于道光十九年二月间，将英国领事官及民人等，强留粤省，吓以死罪，
索出鸦片，以为赎命。今大皇帝准以洋银六百万圆，补偿原价。
五、凡有英商等赴各该口贸易者，勿论与何商交易，均听其便······今酌定洋银300万元，
作为商欠之数，由中国官为偿还。
六、钦差大臣等向英国居民人等，不公强办，致须拨发军士，讨求伸理，今酌定水陆军费
洋银1200万元，大皇帝准为补偿。
• 十、前第二条内，言明开关，俾英国商民居住通商之广州等五处，应纳进口出口
货税、饷费，均宜秉公议定则例，由部颁发晓示，以便英商按例交纳。
英文原文：
His Majesty （陛下）the Emperor of China agrees to establish at all the ports a fair and
regular Tariff （关税）of Export and Import Customs and other dues, which Tariff shall be
publicly （公开地）noticed and promulgated （公布）for general information.
最后总结一部分是由于列强侵略，一部分是中国人自己的无知。
2. 鸦片战争失败的原因
师：鸦片战争中国失败了，可能原因大家都能讲出很多条，但是具体在这场战争中，清政府
到底是因为哪些原因失败的，需要我们作进一步的探讨。
教师出示中英双方枪支对比的表格，让同学分析清政府枪支的弊端。
教师出示清政府在火炮上的材料
让学生回答清政府在火炮上存在什么问题，导致这个问题的原因是什么。
生：制作火炮的材料落后，这是由于官员的腐败。
师：清政府虽然存在上述种种问题，但是有人会说中国相比于英国，兵力更多，而且中国是
本土作战，更有优势，即使武器落后，可以在兵力上弥补。从理论上来讲的确如此，但是实
际情况是否真的是这样呢？
教师出示中英双方兵力比较的表格，会发现从总兵力来讲，中国士兵人数的确远超英国。接
着教师再出示一段材料。
让学生思考中国在兵力上存在的问题。
总结清朝军队驻扎分散，且军代调动速度非常缓慢，所以在具体战役中并不占据优势。
鸦片战争的影响
第一次鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，教师具体解释什么是半殖民地，什
么是半封建社会。
3. 反思
师：当我们在看待鸦片战争的时候，改变“责人不责己”的态度，鸦片战争本质上是英国为
打开中国大门发动的一场侵略战争，英国人的罪行当然要得到谴责。同时我们也应该看到清
政府自身的腐朽无能，迫切需要改革。鸦片战争作为一个开端，之后随着列强一次次的入侵，
中国开始苏醒，有越来越多的仁人志士开始向西方学习，力求改革。
材料三：火炮的差距也很大1835关天培新制大炮40门，释放中炸裂10门，另有5
门也存在问题。关天培发现“碎铁渣滓过多，膛内高低不平，更多孔眼”，其中有一空
洞，“内可注水四碗”！
—茅海建《天朝的崩溃》
材料四：官设水师长艇，每艘官价四千，已仅洋艘五分之一，层层扣蚀，到工又不及
一半。
—魏源《海国图志》
清朝军队总数虽多， 但驻扎特别分散，一般为几人、几十人，最多200人。之所以
如此分散，是因为其职能在于“治民”。而且因为道路狭窄、供给能力有限，军队调
动的速度异常缓慢。一般从邻省调动需要30-40天，隔一二省50天，隔三省70天，
隔四省90天以上。
—茅海建《天朝的崩溃》