统编版一年级语文下册第七单元 口语交际和语文园地教案

口语交际：一起做游戏教学目标1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

教学重难点知道做游戏的一般步骤和游戏规则，游戏过程要有秩序。

教学策略1.说游戏，激兴趣。

（1）谈话导入，聊聊同学们下课玩的是什么游戏，切入主题。

（2）借助教材插图中“贴鼻子”的游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的乐趣，激发参与游戏、口头表达的兴趣。

2.做游戏，学表达。

（1）引导学生读一读教材插图中小朋友的对话，明确交际要求。

（2）教师总结交际的要点。

3.搭擂台，练表达。

（1）先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏，其他同学评价。

（2）分组组织“游戏大比拼”，由全体同学按“星级评价”要求进行评价。

教学准备多媒体课件。

教学课时1课时教学过程板块一游戏激趣，导入新课教师导入：同学们，刚才下课你们玩的是什么游戏？（预设）生：老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……师：这些游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书“口语交际”主题：一起做游戏）板块二交际指导，明确要求1.出示图片。

（课件出示：“口语交际”配图）课件出示：2.说说图中的小朋友在干什么。

（在做“贴鼻子”游戏）3.读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。

课件出示：同学甲：来，和我们一起做游戏吧！同学乙：可是我不会玩啊。

同学甲：没关系，我教你，这个游戏这么玩……4.说一说交际的要求。

（1）要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧。

（课件出示：真诚邀请）（2）如果别人不会玩这个游戏，这时我们要教他们玩。

我们可以先示范一遍给别人看，也可以一边讲解，一边做动作。

（课件出示：一边讲解，一边做动作）（3）我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，又能玩出新花样，玩出新乐趣。

（课件出示：一起发明新玩法）教师总结：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。

【设计意图】从课本“贴鼻子”的游戏入手，通过泡泡提示语，明确交际要求。

板块三情境表演，示范交际1.示范游戏。

可以以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范玩游戏，其他学生认真观察、仔细倾听。

2.关注两个方面：一是关注学生是否说清游戏规则，二是在规则的介绍中，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。

3.学生点评。

【设计意图】情境表演游戏，并在游戏中学会表达，学会邀请，学会向同学介绍游戏的玩法。

板块四组织游戏，练习表达1.全班同学分成若干小组，学生轮流做“贴鼻子”游戏。

出示星级评价要求：课件出示：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。

二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听。

三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。

2.交流展示，评价。

3.实践活动：课间，和同学一起玩玩你喜欢的游戏。

课后，和家人说说你玩过的游戏。

【设计意图】全员参与游戏，切实让每个同学都有练习表达的机会。

教学反思1.注重学生的体验和感悟，引导学生通过前后两次做同一个游戏，感受规则的重要性，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础。

2.关注每个学生，无论是讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到潜移默化的教育。

3.创造性地使用教材，教师把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围绕本课活动目标，紧密联系学生的实际，围绕学生喜欢的活动展开，调动每个学生参与课堂游戏的积极性，在实践中体会做游戏的规则。

语文园地教学目标1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。

3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言运用能力。

4.正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

教学重点1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。

3.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

教学难点正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

教学策略1.识字加油站（1）创设生字宝宝找朋友的游戏情境，让学生对识字产生兴趣。

（2）小组合作用部件组合和拆分构字法识记生字。

识字交流中，引导学生表达完整。

2.字词句运用（1）读准字音，认清字形，通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。

（2）生字组词练习，教师小结：对于形近字要从字形、字音、字义上进行区别。

（3）选择几个词语，展开想象，说几句话，重点指导学生把话说完整、说清楚。

3.书写提示（1）学生认读并观察要写的生字，教师引导学生发现生字在结构上的相同之处。

（2）借助教材中的话，掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。

（3）学生充分练习，集体展示评价。

4.日积月累（1）让学生借助拼音把名言读正确：重点关注“敏而好学”中“好”的读音，“而义自见”中“见”的读音，并补充这两个字的意思，帮助学生读准字音。

（2）在学生交流的基础上，帮助学生了解名言的大意。

5.和大人一起读（1）借助音乐和插图激发阅读兴趣。

（2）多种形式朗读，发现押韵的规律。

（3）根据故事内容谈谈自己喜欢的角色。

（4）用自己喜欢的方式表演儿歌的内容，回家与家长一起分享。

教学准备多媒体课件、汉字偏旁部件的字卡（学生）。

教学课时2课时第1课时课时目标1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。

3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言运用能力。

4.正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

教学过程板块一创设情境，趣味识字1.认识偏旁，拆分组合。

引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！（课件出示：用田字格展示“口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜”）（1）同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

哪些字可以合在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？（2）同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。

2.认读生字，拓展延伸。

（1）指名汇报认读生字。

（课件出示：用田字格展示“吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘”）①每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的。

②用生字组词或者说一句话。

（2）齐读这8个生字，开火车读。

（3）用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工+力=功片+反=版超-走=召跳-足=兆【设计意图】创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。

板块二比较想象，学会运用1.比一比，填一填。

（1）导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢！瞧，来了4对双胞胎字宝宝。

他们要寻找有“火眼金睛”的小朋友。

到底是哪位小朋友呢？①明确要求。

课件出示：只有能区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友，才称得上“火眼金睛”哟！②对比区分。

课件出示：午—牛己—已刀—力人—入（2）完成课本上的练习，每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。

评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。

（3）全班齐读词语。

小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝，我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要把他们弄混。

2.展开想象，练习说话。

（1）展开想象，试着用下面的词语说几句话。

（指名读书中呈现的8个词语）课件出示：花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

（2）选择你喜欢的词语说话，和小组同学互相交流。

（3）指名发言，全班同学互相倾听学习。

（4）选几个你喜欢的词语说几句话，写在练习本上。

【设计意图】继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确运用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。

板块三书写提示，指导规则1.出示生字，发现结构。

（1）示范笔顺：瞧，半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出4个生字：床、左、居、包。

请同学们认真观察老师的书写顺序。

（2）集体交流。

①出示课件。

（课件出示：用田字格展示“床、左、居”）②这3个字是什么结构？（左上包围）按照什么顺序写的？出示课件。

（课件出示：用田字格展示“包”）这个字是什么结构？（右上包围）按照什么顺序写的？（3）小结写字规则。

课件出示：左上包围和右上包围的字都是按照“先外后内”的笔顺规则书写。

（4）除了注意笔顺规则，还要观察这3个左上包围结构的字的撇画有什么共同特点。

里面的字写得比外面的结构要宽一些。

口诀就是：外面撇长里出框。

2.书写练习，评价提高。

（1）学生边书空，边说笔顺规则，再描红，最后练习书写。

注意握笔姿势，坐姿端正。

（2）利用投影仪展示作品，引导学生对作品的笔顺和间架结构进行点评。

（3）师生小结。

左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。

左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。

【设计意图】《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养学生的观察分析能力、举一反三能力，并让学生养成正确的书写习惯。

第2课时课时目标1.正确、流利地朗读名言，积累名言。

2.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

教学过程板块一日积月累，理解学习1.谈话导入。

导入：同学们，平时你们在读书过程中遇到困难了会怎么办？（预设：多思考，多问）在很早很早以前，我们的古人也是这样说的，今天我们一起来学习“日积月累”的名言。

2.朗读理解。

以比赛的形式学习“日积月累”中的名言。

（课件出示：课本中“日积月累”的名言）（1）一比：自己读一读，借助拼音读正确。