小学2020学年校本培训工作总结

小学2016学年校本培训工作总结

尊重现实，调动激情，内外结合

本学年度我校经过多次研讨，制定校本培训项目方案—“转变教学方式打造生本课堂”校本研训项目，我校校本，打破传统，改变教师观念，提高教师的综合能力，提升学生综合素养。在蒋校长的领导下，教导处做好计划，安排具体实施工作，基本按照计划执行。通过自主研修、同伴互助、专家引领多形式开展活动，并将培训打破以外的观念，限制在本学校内，将教师走出去，将周边优秀教师请进来多渠道加强师资培训，进一步提高了教师队伍素质和教育教学质量。教研工作能够紧紧围绕新课改、走近新课程，基本完成了工作任务，现将本年度校本培训经验做简单的汇报：

一、完善制度，努力执行。

没有规矩，不成方圆，校本培训需要一个切实可行的方案制度，有依可行，有了参照，执行起来就有了方向，它保证了学校校本培训的顺利开展。教导处执行力度到位，根据计划，做好每一次活动，同时做到灵活机动，从实际出发，计划是死的，人是活动，尊重现实。本年度校本培训学校统筹，由总到分，由面到点，结合学校工作重点，围绕学校工作，由各教研组长自行统一安排，分开学习。我校规定5年内的新教师必须每学期上一节公开课，5年—8年的教师一年必须上一节公开课，鼓励8年以上教师上公开，但必须指导、参与教研活动中。并制定了奖励、惩罚机制，调动教师的积极性。

二、探索校本培训项目制，目的明确，形式多样

根据省市县的安排部署，规定，我县全面实施校本培训项目制，我校从实际出发制定符合我校的校本培训方案——“转变教学方式打造生本课堂”校本研训项目。项目由李淼校长负责指导，金龙鹏主任执行，由黄茜茜、金琼娜、潘君敏、徐周芬等配合实施。体现学为中心，各学科初步形成课堂模式，掌握生本课堂相关理论，更新理念，落实教师生本课堂教学设计，正确处理教与学的关系。教学模式教师培训多样化：

模块一：专家引领

1.研训活动实施过程的理念指导。

模块二：同伴互助

1.研训活动教学设计研讨；

2.研训活动师徒结对活动；

3.研训活动课堂展示研讨。

模块三：自主研修

1.教学反思，读书征文活动；

2.教学设计等撰写；

3.写读后感。

除了按项目制执行外，我们也不能荒废以前优秀的传统，新旧相

结合。本学年，我校校本培训轰轰烈烈的开展，承办了剪纸特色展示活动；新教师专业培训研讨活动；在此特别邀请陈娟梅老师前来指导，围绕“转变教学方式打造生本课堂”进行课堂观摩及理论指导；我校优秀教师周曼将校本培训特色创新剪纸课将教学理念融入到课堂，校本活动所谓形式丰富，教师参与度高。除此之外，我校与鹤盛小学进行“3+X”结对，互相帮助，并邀请周边小学来我校参观，观摩，将周边小学合成一股力量，共同发展，起到辐射的作用。

三、做好基础教育课程改革实验的准备工作

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。本学年度，我们把基础教育课程改革作为中心任务，认真做好实验前的准备工作。我校结合实际，将剪纸课程作为重头戏，根据学生自身所需，改变课堂，改变课堂内容，实施课程改革：

1、宣传发动，提高认识。发扬特色，稳扎基础，努力创新，我校剪纸也算是十年磨一剑，在市里、县里有一定的知名度。我们就需要系统的归纳，做好宣传，要让大家提高对它的认识。带领大家把新理念渗透到课堂教学中。

2、学习培训，做好师资准备。为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，积极采取走出去、请进来的办法，加强与其他学校的横向联系。为教师尽可能的提供物质的保障，我校今年为教师买了专业的理论书籍。寻找渠道，与教师共享，“一师一课”平台是很好的平台，自己可以展示，同时可以观看全国优秀教师的课堂，吸取经验，提取精华。学识、技术、观念不用走出去，也能快速的吸收，促进成长。

3、深入课堂，指导教学实践。我们蒋校长总是起先锋示范作用，每一次教研活动都积极参与，那么中层也好教师也好，大家都能积极参与其中，本学年有幸邀请学区及教师发展中心的优秀教师进行课堂指导，理论指导。我想教师只有亲身下水才知深浅，只有亲自实践才有深刻的体会。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我校以“转变教学方式打造生本课堂”为项目目标，确立专门的主题，让一切活动不会四散开去，都是朝着一个准头去的，

大家根据课堂，进行研讨，做有点，说有点，在一次两次三次......的活动评课中，提取经验，为下一次的成功打下基础。

四、举办形式多样的教学评优及研讨活动

我校校本培训教师参加积极性高，每次活动大家都能参与，并积极讨论，其他小组的成员也会积极参加，教研活动符合学校实情，开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩

大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。本学年度，我们针对本校实际，结合县教研室，举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。此外，为了交流展示学习新教材的成果，分别在各教研组举行了语文、数学新教材研讨活动，通过开课、评课，进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。

五、开展教学设计、经验总结、读后感、评选活动

时值基础教育全面大改革之时，广大教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，积极参与集体备课、听、评课，总结出一些实用的经验。大家积极参加精品教学设计的评比，通过学校的层层选拔，评比出结果，并公示，并且大家踊跃参加一师一课活动，参与率在县排名前列，“一项多用”，灵活变通。我校根据方案，指导活动，剪纸项目已然初具规模。在读书方面，我校规定选取两本书，《怎样做一名优秀的教师》《天纵之骄—生本教育随笔》让教师学习，同时让教师自行选读一本，参与县的读书征文活动，提升教师的综合水平。

校本培训并不是一天、一年就算解决的，时代在进步，学校需要紧跟时代步伐，并超越时代步伐，看大家未看到，预见未来的形式。将教师培养成科研型专家。我相信，我校的校本培训是教师的成长的扶手，是成功的引航标。