高职院校青年教师培养制度
青年教师培养管理办法（“以老带新”办法）
为使青年教师尽快适应学院发展和专业建设的要求，迅速提升青年教师业务素质，发挥中老骨干教师的传帮带作用，促进教师之间互学互助良好风气的形成，顺利实现教师队伍质量的全方位提升，以适应学校人才培养不断发展的需要，特制定此管理办法。
一、指导思想
实行“以老带新”制度旨在充分发挥学院老教师的作用，通过“传、帮、带”等途径，全方位提高我院师资队伍整体素质和教学科研水平。由各系部具体负责指导教师帮带新教师活动的实施，主要包括帮带关系的建立和日常管理工作，由院人事处、教务处、科研处、考核办成立教师培养考核小组负责教师帮带进程的督查、考核、评估等。
二、指导教师的条件及要求
1、忠诚教育事业，热爱指导工作。要能严于律己，树立良好的师德风范，要对所培养对象的师德修养提出具体的标准，培养青年教师的奉献精神。
2、具有副教授以上职称，5年以上高校教学经验，教育知识丰富，教育教学理念先进，教学艺术娴熟。指导老师要不断学习新的教学理论，更新教学观念，并以此培养对象提高理论素养，为他们未来的发展打下坚实基础。
3、指导教师与被培养对象的所教专业应相同或相近，精通本专业业务，了解本专业最新的发展动态。
三、指导教师的职责
1、根据培养对象的特点与实际，制定培养计划，确定培养方向、目标和内容。
2、通过自身的示范作用，带动培养对象的思想道德素养和专业学术素质的提高。
3、指导培养对象熟悉教材、撰写教案、制定教学计划，通过听课等途径帮助培养对象尽快熟悉并掌握教学方法、教学特点和教学规律，提高教书育人的水平。
4、指导培养对象参与教育教学活动、课题、科研项目研究，力争在聘期内指导培养对象取得一定的教育教学及科研成果。
四、培养对象的选定及要求
1、培养对象: (1)30 岁以下的青年教师，在教师岗位上工作，尚不具备中级职称的教师; (2)每年新入职的专业教师；（3）根据教学质量评价结果，认为需要进一步提高教学水平的教师。
2、培养对象确定后，指导教师和培养对象签订培养协议，明确责任和任务。
3、培养对象在接受指导期内既要完成自身工作任务，又要完成指导教师规定的学习研究任务。
4、培养对象每学期向学院人事处提交一份书面总结报告。
五、“以老带新”制度的考核与管理
1、指导教师聘期二年。指导教师的选拔聘任，由各系部提出指导教师名单，或接受培养的青年教师自选指导教师。经学院审核、调整后提出拟聘人员名单，填表、审核确定，报人事处备案，经院长批准后实施。
2、青年教师培养工作应纳入学院师资建设规划，并组织实施。各系部负责“以老带新”制度的日常管理工作，学院教学督导组定期检查指导。
3、指导教师的考核在每年12 月初进行。由学院教师培养考核小组依据学生对青年教师评教、教学活动评比结果、参加课程建设等方面的内容对指导教师指导青年教师的工作进行考核，考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。
4、对培养对象的考核在指导期满后进行。由院教师培养考核小组通过试讲、召开座谈会、评议等方式，对青年教师教学能力、教案质量和科研成绩进行考核，考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。
5、培养期间指导教师和被指导教师要如实填写培养记录表,每学期学院组织检查。培养期满后考核表交人事处归档。
六、指导教师的待遇
学院根据指导教师工作考核情况，在其专业技术职务评聘、评优选先、进修培训时予以优先。
人事处
2014 年12 月18日
2020青年教师培养计划
2020青年教师培养计划 青年教师培养计划篇一 青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养对象 35周岁以下(含35周岁)的青年教师 三、培养方案 (一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平 凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事
处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。 (二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证 青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前,由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。 新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课 (三)积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关 随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。 指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划，落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。 指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并
学校青年教师培养工作措施
学校青年教师培养工作措施 一、指导思想 青年教师是我校教案工作的骨干力量，是确保学校持续发展的动力和希望。为了尽快建立一支高素质的的教师队伍，加强学科梯队建设，做好新、老教师的交替工作，提高青年教师实施素质教育的能力和水平，努力使青年教师能早日进入角色，尽快成长为我校教育教案骨干。特制定青年教师培养办法。 二、培养目标 1．总体目标 从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，落实减负提质的理念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师队伍。 2．阶段目标 第一阶段（第一学期）：具备新课程所倡导的教案思想和理念；全面了解学校的各种规章制度；熟悉教案常规内容，并能独立完成教案各个环节的工作（特别是课堂教案工作）；
能按照学校常规教育要求开展教育活动；能上组内研讨课；能总结有自己特色的教案经验。 第二阶段（第二学期）：能承担优质课、公开课的任务；能在市级以上论文评选中获奖；班级管理成绩显著。 三、具体工作措施 （一）培养组织和对象。 (1)学校把培养青年教师的工作当作学校发展的首要战 略任务来抓，为了把此项工作长期、持续地开展好，学校成立青年教师培养领导小组。 组长：宋明君 副组长：吴兴梅王冬梅 成员：张毅各组教研组长 (2)本校优秀教师与青年教师师徒结对，并与青年教师签订师徒协议书。 （二）培养内容和途径。 1、培养内容：教师职业道德规范、各学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教案常规、学校考核方案、课堂教案评价、学校校本教研制度等等。 （1）思想品德、职业道德教育培训。 ①观看师德修养专题讲座。 ②听取优秀教师、师德先进个人事迹报告。 （2）教育教案能力的培训
教师坐班考勤制度(讨论稿)
开县长沙镇陈家中心小学 教职工坐班考勤制度 为进一步加强学校管理，规范教学行为，确保教师在校有足够的教育教学时间，全面提高教育教学质量。根据《中共开县县委教育工委 开县教育委员会关于进一步规范教职工管理的通知》（开教人[2015]15号）文件精神，结合本校实际制定以下制度。 一、坐班对象：全体教职工 二、坐班任务：备课、学习、作业批改、听评课及其它有组织的教育教学活动。 三、坐班时间 到校：冬季8点前，夏季7：40前； 离校：冬季16：20后，夏季17：00后。 坐班时间原则上为每周星期一至星期五工作时间，星期五学生放学后教师可离校。 四、坐班考勤：坐班考勤以教学考勤登记为依据，每天教导处（教科室）组织专人检查，值日行政领导负责普查。 五、坐班要求 1、请坐班教师从教学需要、管理需要出发，克服个人或局部困难，认真坐班。 2、按时出勤，不迟到，不缺席，不早退。 3、因工作需要完成其它任务的，视为正常坐班；正常请假的，不重复登记。 4、坚决克服自由散漫思想、行为，坐班时间坚持文明坐班，有效坐班。严禁带孩子进教学区，坐班时间严禁串岗或上网打游戏、打扑
克、下棋、嬉戏、取闹、聊天、哄孩子，违者按情节轻重，给予告诫、诫勉谈话、通报批评等处理。 5、自觉维护办公室环境，认真做好值日工作，爱护、维护公物和设备，办公室内严禁吸烟。 6坐班期间，教职工确有急事，需短时间外出，在门卫室填写“教职工临时外出登记表”（不记入出勤考核）。如值周行政查到某教职工没在校（或临时开会不到场），而又没有请假条，也没填写“教职工临时外出登记表”的，将作为旷工处理。半天以内的，在值周行政处完善请假手续，一天以上的，在校长处完善请假手续。期满后，请及时销假。 7、教师之间不得随意调课，确需调课的，需报教导处批准（听课、连堂测试等正常调课的除外）。如私自调课，记责任人旷工且承担相应的责任。 六、奖惩办法 1、请假规定按照开教人【2015】15号文件执行外，学校还将在绩效考核和年度考核中进行考核。对全年累计请假20天及以上或旷工3天及以上的，取消其年度考核优秀等次、评优评先资格。 2、教师每学期出勤考核20分，学期全勤则再奖励5分。如有请假或旷工则从出勤考核的20分扣除相应分数。病假（须有医院相关证明，且完善手续规定时间内不扣分）；事假每天扣0.2分，迟到、早退每次扣0.2分；旷工每天扣2分。 3、对在执行坐班制度过程中出现的弄虚作假的行为，学校将责成相关人员作出书面检讨或在全体教师会议上作公开批评。 七、其它 凡属下列情况，可向学校申请，免于坐班： 1、哺乳女教师，即婴儿出生后一周年内；
中学2020年青年教师培养方案
中学2020年青年教师培养方案 一、指导思想： 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强教师队伍建设的过程中，我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容： 1、思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培
训来提高教育教学能力。 4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象： 高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标： 通过本学期各种培训，他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网 ]ｇzu５2１.ｃoｍ工作→最后充实到各科教学中，早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求： 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。
2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课。 聘请师德好，业务能力强的教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教育教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。
教学管理制度：青年教师培养管理办法
×××职业技术学校 青年教师培养管理办法 为了帮助青年教师更快地成长和进步，全面提高综合素质，打造一支高素质的专业教师团队，特制定本管理办法。 1．培养目标 着力实施人才强校战略，以培养青年教师“一年合格、三年骨干、五年成才”为目标，选派一批品德高尚、精于教学、科研能力强的教师，担任青年教师的导师，对于青年教师的成长给予具体指导，培养青年教师的敬业精神和良好的师德风范，帮助他们提高专业素养和教学、科研能力，建设一支爱岗敬业、业务能力强的“双师型”青年教师队伍。 2．培养对象 年龄在35周岁以下，符合下列情形之一者： （1）公招的新教师； （2）在学校从事教学工作不足五年的在编教师。 3．指导教师的聘任条件 （1）思想政治条件：忠诚党的教育事业、品行端正、责任心强、具有良好的师德和优良的教风，治学严谨的教师。 （2）业务能力：具有丰富的教育教学经验、教学效果好、教学成果突出、承担、参与课题研究的教师，具备指导青年教师的能力。 （3）职称要求：原则上应具有中级职称、高级工或以上职称的骨干教师。 （4）指导教师与青年教师所授课程应相同或相近。 4．培养内容 （1）培养时间 青年教师的培养时间原则上为一年，特殊情况可根据实际需要由指导教师或青年教师可申请延长一年。 （2）指导教师职责 指导老师应尽职尽责，带领青年教师参加各种教育教学实践活动，鼓励他们参加各级各类教学竞赛和技能竞赛，促进他们尽快成长。 ①指导教师根据青年教师的特点与实际，在接到培养任务1个月内确定培养目标、制定培养计划。
②指导教师要通过自身的示范作用，带动青年教师的思想道德素养和专业学术素质的提高。 ③指导教师协助青年教师制定、修改教学进度表和授课教案，通过听课，说课等途径帮助青年教师尽快掌握教学方法、教学规律，提高教书育人的水平。 ④为青年教师每学期至少上4课时以上的示范课，每学期不少于6学时对指导对象的课，并作必要的指导，提高青年教师的教学基本技能。 ⑤根据需要，指导青年教师担任班主任工作。 ⑥指导青年教师上一次部内或全校性的公开课和说课。 ⑦指导青年教师撰写或发表一篇以上的教学论文。 ⑧指导青年教师到与专业对口的企业进行不少于一次的企业考察或参观。 ⑨记录对青年教师的指导过程，学期末对培养情况进行书面总结，并将总结交所在教学部审核后交教务处。指导期满后，应对指导情况进行总结，对青年教师进行考核，写出具体的书面考核材料，报所在教学部审核，交教务处考核，以确定是否达到培养目标。 （3）对青年教师的要求 ①忠诚党的教育事业，爱岗敬业，服从工作安排，勇挑工作重担。关爱学生、为人师表。谦虚谨慎，团结合作，顾全大局。刻苦钻研业务，努力提高自己的业务学术水平。 ②尊重指导教师，积极主动地争取指导教师在思想、业务方面的指导，要虚心求教，切忌盲目自大，认真完成学校的各项常规工作。 ③主动向指导教师汇报自己的思想情况、教学情况和业务进修情况，每学期写出书面总结，交指导教师。指导期满，认真总结，接受考核。 ④青年教师在培养期内要在指导教师的指导下通过自己的努力完成以下任务： 每学期听指导教师的课堂教学不少于6学时，并认真作好听课记录；一次部内或全校性的公开课；一次部内或全校性的说课；一次部内或全校性的主题班会（根据需要）；撰写或发表一篇以上的教学论文；到与专业对口的企业进行不少于一次的企业考察或学习；班主任工作考核达到称职以上。 ⑤青年教师在培养期内应积极参与各类技能竞赛，指导学生参与各类技能竞赛，参编教材等各项教研活动，在研究学习中提高自身的专业素养和教学能力。 5．考核 青年教师的培养工作由学校教务处统筹负责，每学期由教务处组织相关部门进行学校层面的统一考核，所在教学部具体落实各项考核工作。
教师坐班管理制度
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为了进一步加强学校常规管理，增强教师组织纪律性和提高教师队伍专业化水平，促进我校教育教学质量的提升，为继续推进学校规范化管理和教师队伍建设，结合本校实际，特制定本制度。 一、学校安排教师坐班处室，每位教师确保一桌一椅一牌。 二、开学初，学校打印好值日登记表和教师坐班签到表，组织专人值日，专人管理。（值日安排表上墙，由黄家武教导负责管理签到表，经校长审核签名归档。） 三、值日教师负责详细真实地登记好师生每天的出操、出勤、上课、跟班、清洁区打扫等情况。 四、每位教师早上7：20前必须签到，11：00后才准签退；下午14：20前签到，16：50后才准签退。 五、凡请事假、病假的教师，须经校长批准，持有效书面材料方可准假。其他假须经校长同意，报值日教师和当班负责人备案。 六、坐班时间，除正业外，不准议彩票、大声喧哗、聊天、上网玩游戏或看电影等。 七、每位教师必须遵照本制度要求，坐班记录和出勤情况纳入该教师期终考核评价指标，也与绩效工资挂钩。 集体备课制度 备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，根据我旗中小学实际教学情况，特制定集体备课制度。 一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行，
要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握教学大纲的基本要求；明确教学目的，注重重点、难点、关键知识的讲解方法。依据教学大纲，查阅相关文献资料，认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深透钻研并掌握教材内容；确定教学方法和教具；写出教案和讲稿，并进行必要的预讲演练。确定教学方法，如：启发式、学导式、以问题为中心教学法等；写出教案讲课或提纲，并进行试讲。 二、具体实施步骤： 1、成立学校集体备课领导小组、成立年级（学科）备课组。各备课组扎实开展以集体备课为形式的教学研究，定期上交集体备课教案，由教导处组织检查，并及时反馈。 2、集体备课的基本程序是：个人备课——说课——集体备课——个人调整教学预案。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，习题教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。 4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，统一行动。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教科室检查。 5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。 ⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 ⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和习题三维训练，统一单元评价测试。 ⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
大学年轻教师培养计划
新教师培养计划 青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索，外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。 以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。 同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养的目标 1、素质性目标：提高专业化水平和综合素质 2、发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师；八年教育教学能手。 3、专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。 4、专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。
2020—2020学年小学培养青年教师计划
2020-2020学年小学培养青年教师计划 为了加速青年教师教材入门、成才，成为教学上的主力军；充分使他们具有独立驾驭教材的能力，并能够灵活根据教材的内容进行教学，优化课堂结构，实施素质教育，力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。 二、培养对象 35周岁以下（含35周岁）的在职青年教师；正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。 （一）、 1．青年教师要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。 2．青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。 3．青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。 4．党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作。 （二）、 （1）．
第一阶段：新任班主任的青年教师，要在有经验教师（另行安排）的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。 第二阶段：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。 （2）． 第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开课。 第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元（章节）分析，会"说课"（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能较顺利地举行公开课。 培养途径和方法： 1、发展规划：每人写出自己具体的"发展规划"。
中学青年教师培养方案
中学青年教师培养方案 青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标要求及教学理念。为了扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍，提高我校的办学水平,结合我校实际，特制订本方案。 一、培养目标 1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 二、培养对象 2018年年龄在40周岁（1978年5月1日以后出生）的青年教师，以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师，新增调入（分配）到我校的一线教师（不管年龄）。 三、培养措施 1.制订自我专业发展规划 每位青年教师要量体裁衣，制订一份具体的“自我专业发展规划书”（根据自己实际培养年限）；每学期初要制定自我专业发展计划，学期末要进行自我评价（自我专业发展计划落实情况的总结）。 2.拜师结对
在每一学年开学初签订师徒结对协议书，明确“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课标，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师每学期至少听青年教师的课4节，青年教师每学期听指导教师的课不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。 3.加强青年教师教育教学理论的学习 （1）每学期研读一本教育教学理论书籍，有一定数量的学习笔记，并写一篇读书心得。 （2）每学期阅读一本专业外书籍，并能撰写一篇读书心得。 （3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。 （4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。 4.强化汇报课制度 青年教师每学期必须上1节汇报课。由各组组织实施，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。 5.强化教学基本功的训练 每年要进行一次“三字二话（化）”考核，成绩直接进入相应的学期考核评价之中。三字即钢笔字、粉笔字、毛笔字，一话即普通话，一化即教学信息化。 6.快速提升教学业务能力
教师坐班管理制度
教师坐班管理制度 为了进一步加强学校常规管理，增强教师组织纪律性和提高教师队伍专业化水平，促进我校教育教学质量的提升，为继续推进学校规范化管理和教师队伍建设，结合本校实际，特制定本制度。 一、学校安排教师坐班处室，每位教师确保一桌一椅一牌。 二、开学初，学校打印好值日登记表和教师坐班签到表，组织专人值日，专人管理。（值日安排表上墙，由黄家武教导负责管理签到表，经校长审核签名归档。） 三、值日教师负责详细真实地登记好师生每天的出操、出勤、上课、跟班、清洁区打扫等情况。 四、每位教师早上7：20前必须签到，11：00后才准签退；下午14：20前签到，16：50后才准签退。 五、凡请事假、病假的教师，须经校长批准，持有效书面材料方可准假。其他假须经校长同意，报值日教师和当班负责人备案。 六、坐班时间，除正业外，不准议彩票、大声喧哗、聊天、上网玩游戏或看电影等。 七、每位教师必须遵照本制度要求，坐班记录和出勤情况纳入该教师期终考核评价指标，也与绩效工资挂钩。 集体备课制度 备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，根据我旗中小学实际教学情况，特制定集体备课制度。 一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行，
要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握教学大纲的基本要求；明确教学目的，注重重点、难点、关键知识的讲解方法。依据教学大纲，查阅相关文献资料，认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深透钻研并掌握教材内容；确定教学方法和教具；写出教案和讲稿，并进行必要的预讲演练。确定教学方法，如：启发式、学导式、以问题为中心教学法等；写出教案讲课或提纲，并进行试讲。 二、具体实施步骤： 1、成立学校集体备课领导小组、成立年级（学科）备课组。各备课组扎实开展以集体备课为形式的教学研究，定期上交集体备课教案，由教导处组织检查，并及时反馈。 2、集体备课的基本程序是：个人备课——说课——集体备课——个人调整教学预案。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，习题教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。 4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，统一行动。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教科室检查。 5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。 ⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 ⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和习题三维训练，统一单元评价测试。 ⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 ⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
骨干教师培养措施与方法
骨干教师培养措施与方法 为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划： 一、培养目标： 通过2-3年的努力，培养一支由学科带头人为龙头，县骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 二、主要举措： 、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳
出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。 青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让的孩子快乐成长起来。 三、骨干教师培养 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。 3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。 4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流 2-3天。
青年教师培养计划和措施
青年教师培养计划 平等一中北区 教务处 2015、9
青年教师培养计划 一、指导思想： 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。 二、培养目标和任务： 从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。 1.新教师的入格培训。 主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2.青年教师的升格培训 主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。 三、具体工作： （一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，
幼儿园教师坐班管理制度
幼儿园教师坐班管理制度 为进一步调动全园教师热爱工作、主动工作的工作积极性和工作热情，提高教师队伍活力，促进教育教学质量水平整体提升。缘于本园实际以及教师愿望，经园行政会讨论研究，交由年级组收集全园教师意见建议，再经教代会研究决议。拟改变教师在空堂时间，固定时间、固定地点坐班的工作方式，让教师们有更多自由安排的时间和空间，进而调动大家积极主动干工作的工作激情，从而提高工作效率。特制定此管理制度。 一、坐班地点：在坐班期间，坐班教师可在园内坐班，也可在园外坐班（当学校有重要工作和活动时，要求在园内坐班的时段，与当班教师一样考勤，来园时间由行政根据情况确定）。在园内坐班的教师，可在教师办公室、多功能室等活动室从事与工作有关的活动（如：制作教玩具、撰写资料、看与教学活动相关的书籍等），不得做与教育教学无关的活动（如：聚众聊天、上网玩游戏、看电影等）。 二、坐班期间，不得在办公室大声喧哗，影响他人办公。 三、坐班期间，不得走班、串班，影响当班教师的正常教育教学活动。 四、无论在园内坐班还是园外坐班，教师在坐班期间（空堂时间均为坐班时间），当学校、年级有临时工作任务时，所涉及到的相关人员务必服从学校工作安排，不得推诿、找借口推脱。 五、幼儿园举行大型活动、迎接上级检查，坐班教师须在上班时间到园。 六、幼儿园进行各类培训、教研活动、年级组有工作需要按成的情况，坐班教师须按时到园。 七、教师在坐班期间，行政在上班时间，电话务必保持畅通，如学校、
班级有特殊情况需要，务必在接到电话后20分钟内到园。 如有不遵守以上坐班制度者，将按照《xx幼儿园教职员工奖惩制度》中的相应条款执行。
中学年度青年教师培养方案
中学年度青年教师培养方案 一、指导思想： 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强教师队伍建设的过程中，我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容： 1、思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。 4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象：
高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标： 通过本学期各种培训，他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网]()工作→最后充实到各科教学中，早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求： 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。 2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课。 聘请师德好，业务能力强的教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教育教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。
学校青年教师培养方案
青年教师培养方案 一、指导思想： 青年教师是学校教师建设的后备力量，青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的不断深入，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，决定对近两三年新进青年教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制订本方案。 二、培养目标 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2、以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要手段。使青年教师具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，做好名师培养的人才储备工作。 3、通过培训使青年教师具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 4、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立教师培训的长效机制。 三、培养措施 1、学校重视对青年教师的培训工作，落实组织，加强领导。学校建立青年教师培训工作领导小组，调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师的培训工作。 青年教师培训工作领导小组：组长：何辉恩 副组长：罗怀超、吴杰 组员：黄江、欧桂平、周秀梅、黄明孝、何善光、蒋洁 2、加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以信息化为主要特征的知识经济时代，学习是一切进步的关键。一是理论学习，学校为青年教师制定教师阅读地图，从本体性知识、专业知识和人类基本性知识三个方面推荐三年读书目录，使青年教师从感性阅读上升到理性阅读，从而提高青年
完整word版,高中青年教师培养方案
青年教师培养计划（2017至2018学年度） 龙口第一中学东校
龙口一中东校青年教师培养计划青年教师是学校师资队伍中一个重要组成部分，是学校可持续发展的源泉，青年教师的培养至关重要。青年教师发展成为有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索，外部的支持和帮助。 一、培养宗旨 以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学能力，具有现代化教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。通过培养与锻炼，使优秀青年教师能够脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。 二、培养目标 1．热爱教育事业，拥有强烈的事业心和责任感，拥有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2．拥有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。3．具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 三、培养对象 三年内（含三年）新上岗的青年教师及35周岁以下未完成高中三个年级循环教学的青年教师。 四、培养措施
1．强化“三课”制度，即青年教师要上好入门课、汇报课、达标课。 第一阶段，入门阶段，青年教师要学会上课（入门课）。新教师要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。学校将组织评审组听取青年教师授课。听课采取不事先通知的方式。并组织课后评议，在此基础上给出评价并附分存档，评课采取面对面方式进行。9月下旬开始至12月份进行青年教师的“入门课”听评课活动。 第二阶段，汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各备课组组织实施，备课组全体教师都要参入听课、评课，12月份进行。汇报课须提前通知级部领导及学校分管领导邀请相关人员参加。 第三阶段，上好课（达标）。要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功，稳健而扎实的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上逐步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，教学基本功全部达到合格标准。达标课验收安排在2018年3月和4月。 2．拜师结对 在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——拜师结对”活动，提出目标和要求，按学校有关规定履行好自己的职责，
小学 青年教师培养计划及方案
青年教师培养计划方案 一、指导思想 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想道德素质和业务素质的提高，关系到学校的生存和发展。青年教师的培养，是学校教师队伍建设的一项紧迫任务，作为校长，如何带领青年教师快速成长，为学校发展注入新鲜血液，使学校发展产生新的动力，是我们的责任和义务。 二、培养目标： 1.自觉遵守教师职业道德，培养自己的职业自觉，树立主人翁意识，认真履行岗位职责。将自己的才华创造力融入学校的发展中。 2.能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 3.狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。具有扎实的教学基本功，即教学设计基本功、语言表达基本功、多媒体教学基本功；说课标、说教材、说教学设计的能力；还要加强青年教师板书、以及语言表达的基本功。 4.较强的教学能力，根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。 5.较强的课堂、班级管理能力，能实施严格、科学、有效管理课堂。以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。能够胜任班主任工作，能对班级进行常规管理，能有效开展德育工作，能开好班会，家长会。 哲人说：“仅有知识的人，看一块石头就是一块石头，
小学2021年青年教师培养工作总结
小学2021年青年教师培养工作总结教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求,教育应更好地担负起提高全民族素养,增强综合国力的历史重任.在新的历史机遇面前,能否有效的建设一只充满活力,勇于探究,业务素养高,教学差不多功过硬,具备终身学习意识的教师队伍,是教育现代化能否成功的关键.青年教师更应成为这只队伍的生力军.我校多年来专门重视青年教师的成长与培养,把青年教师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓,工作的规范化,制度化逐步加强,并在培训内容上更具针对性和实效性.本学期青年教师培训工作在上学期取得一定进展的基础上,进 一步从转变教育观念入手,开展了系列专题讲座和微机培训,还进行 了优质课观摩及教学差不多功竞赛,现把本学期青年教师培训工作总结如下： 一、领导的关怀和支持是做好青年教师培训工作的关键 学校李彦虎校长，对青年教师的培训工作专门重视，不论是青年教师培训工作领导小组成员的确定、培训动员大会的安排及程序的赛定，依旧对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，给予具体地指导，同时，还参加每一次大型的青年教师培训活动，给予大伙儿专门多精神上的鼓舞和支持；李彦虎校长更是躯体力行，亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关怀、支持和重视，才使本学期青年教师培训工作又取得了一定进步，上了一个新台阶。
二、全体青年教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础 全体青年教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与治理能力的，更认识到是时代的需要，是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品行赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体青年教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。 三、开展要紧工作 1.进一步加强教育教学理论的学习，提高青年教师的理论素养 本学期连续认真组织了全体青年教师学习每周一期的教育理 论周刊，并提出具体的学习要求和检查措施，要求青年教师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学习和实效性，要求大伙儿做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，领导小组的几位成员在刘校长的组织带领下，于期中和期末对大伙儿的笔记进行了检查。本学期围绕教育理论的学习，还进行教育理论专题讲座分别是孙树泽校长主讲的“班主任工作的艺术与追求”、陈福青教诲主任主讲的“如何样的课确实是一堂好课——课堂教学评判”和刘泽春、符慧娟、刘小慧三位主任讲的“课堂教学艺术浅谈”、“教学模式的探究与创新”、“关于教师职业道