《时分的认识》说课稿
《时、分的认识》说课稿
杨彩莲
尊敬的老师们，大家好！今天我说课的内容是《时分的认识》。
一、说教材
我说课的内容在小学数学二年级下册第七单元《时分秒》的第1课时“时、分的认识”。本单元是学生在一年级对钟表已有了初步认识，并会认几时、几时半，大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。
二、说教学目标
1．知识与技能
（1）进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。
（2）知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。
2．过程与方法
结合具体情境，让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。
3．情感态度与价值观
教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
三、教学重点
认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。
四、教学难点
理解时分进率
五、教具准备：多媒体课件\教具钟面和学具钟面等
六、说教法
1．充分激活学生已有经验开展教学。
对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验，有的甚至不教都懂了。
2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念。比如对1分、1时体验。
3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流。
4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。
七、说学法
自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。本课学生通过填一填、数一数、、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。
八、教学过程
（一）、问题导入；
新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。
师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）
（二）、互动合作
1、认识钟面（电脑出示一个钟面）
（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）
（2）汇报交流，课件演示并填空。
①钟面上有针、针、针。
②钟面上有个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有个大格、个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是分，走1大格是分，走1圈是分。④时针走1大格是分，时针走1大格，分针正好走圈。
2、认识时、分
（1）认识“分”
①观察分针
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。
师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。
师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
（2）认识“时”，知道时、分的联系
师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。
①分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。
师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书 1时。
② 1时和60分有什么联系？随着孩子们的回答板书1时=60分。
③1时有多长
一节课分，课间休息分，再加分就是1小时。（三）、展示交流
（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）
3、时刻的读写
（1）读写整时的
①让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）
②随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。
③引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着
12、时针指着几就是几时）
④练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。
（2）读写几时几分的（课件演示）
①从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）
②到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）
③老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。
④说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。
⑤师生共同归纳认识几时几分的方法。
⑥操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的
（四）、巩固提高
1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，抵达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。
2、游戏：小小邮递员
动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。
（五）、课堂总结：
这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
(六)、布置作业：
小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。
要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设
板书设计：
时、分的认识
数字：1～12 时针走（1）大格→（1）时
几几
针：时针、分针、秒针分针走（1）小格→（1）分
几几
同时走时针走一大格分针走一圈
同时停1时= 60分
测量物质的密度说课稿
测量物质的密度说课稿 武冈市邓元泰镇中学潘用江各位评委、老师： 大家好! 今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第六章第三节《测量物质的密度》。下面我从教材分析、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等几个方面来说这节课。 一、说教材 1、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握天平的使用方法，和对量筒的正确使用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 2、实验重难点 重点知识： （1）学会用天平测质量，用量筒测体积； （2）会用密度公式间接测量物质的密度。 难点知识： 如何用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。 3、实验目标 （1）、知识与技能： ①、通过实验进一步理解密度的概念。
②、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度 有关的物理现象。 ③、学会量简的使用方法。 （2）、过程与方法： 通过测量固体和液体的密度，使学生学会用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 （3）、情感、态度、价值观： 1、培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。 2、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度 二、说教法 教法突出以学为本，因学论教。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出物理规律。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。 四、说教学流程 （一）创设情景，引发猜想 学生体验：实验桌上放着两个完全相同的铝块和铅块，你能用什么方法鉴别它们？
人教版八年级物理上册《测量物质的密度》说课稿
《测量物质的密度》说课稿 教学目标 一、知识目标 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念. 2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象. 3.学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法. 4.通过使用天平，加深对某些题目的理解. 二、能力目标 1.培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全. 2.培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的. 三、德育目标 培养学生严谨的科学态度. 教学重点 1.用量筒测固体、液体的体积. 2.用天平和量筒测固体、液体的密度. 教学难点 用天平和量筒测物质的密度. 教学方法 1.实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体. 2.观察法：用正确的方法给天平和量筒读数. 教具准备 天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板. 课时安排1课时 教学过程 一、引入新课 [师]前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量密度? [生]可以先用天平测出物体的质量，然后用量简测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度. [师]回答得非常好.这节课我们具体学习一下测量物体的密度的方法.
二、新课教学 [师]今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度.同学们先分组(三人一组). [师]大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺. [师]今天我们重点解决以下三个问题： [投影] 一、测铝块、铁块、铜块的密度. 二、测水的密度. 三、测不规则物体――花岗岩矿石的密度. [师]根据我们上节课学习的知识，同学们会测吗? [生]测三种金属圆柱体的密度分为几步： (1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量. (2)接下来测三个物体的体积. 即上节课讲过的，采用体积差的方法测它的体积：即先用量简量取一定量的水，记下示数V1，将物块全部浸入水中，再记下这时的示数V2.所以囱块的体积即为V2-V1. [师]讲得非常好.下面提一个问题：能不能先测体积后测质量? [生]这要看怎样测体积了，如果是采用第一种方法测体积，则先测体积还是先测质量都无所谓，如果是采用第二种方法测体积，则必须先测质量，后测体积. [师]为什么呢? [生]因为如果采用后一种方法测体积，则物块要沾上水，我们知道，天平在使用时是不能沾上水的，同时物块沾上水后质量有可能会变大，因此应测质量后测体积，[师]总结得非常精彩.通过大家群策群力，我们已经找到了测铁块、铜块、铝块密度的方法.需要大家注意的是：在测量中.由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差.如何来减小这些误差呢? [生]减小误差的方法有很多，比如改进测量工具、完善测量手段等，但我认为最有效.也是最容易办到的还是多次测量取平均值的方法，这种方法简单、易行、最有效. [师]说得很好，多次测量取平均值的方法在我们的实验过程中是一种有效地减小误差的方法.多次测量，测几次好呢? [生]三次为宜. [师]对，咱们做本实验时三次测量取平均值可以有效地减小误差. [生]今后的实验过程中是不是都要多次测量取平均值呢?
时分的认识
时分的认识 大小格的认识 1、请看大屏幕，这是谁啊？（黑猫警长）我们知道它可是破案的高手，今天我们和黑猫警 长一起学习破案，大家喜欢吗? 2、原来是鸡妈妈家遭到小偷了。她请黑猫警长破案，警长在鸡妈妈家找到一口破钟，它打 算从这口破钟入手破案。请你仔细观察钟面上有些什么？ （时针，说说它的特点；大格，数一数一共有几个大格；） 和你手上的钟面比一比，它缺了些什么？ （分针，说分针的特点。数一共有几个小格，并板书） 看课件，数小格的练习。 3、这口钟缺的东西还真不少？但聪明的黑猫警长还是推算出了小偷偷东西的时间，你能判 断出小偷偷东西的时间吗？(学生判断) 听听黑猫警长怎么说：9时左右。实物投影演示：教师拨动钟面体会9时左右时针都指着9。 4、猜猜几时多？（课件演示回答） 5、下面我们去看看黑猫警长时怎么找到小偷的？ 6、课件演示：短尾巴不在现场的证据。你认识第一个钟面时几时吗？（9时）那第二个钟 面呢？(多情几名学生回答，不做点评)其实不怪大家不能统一意见，因为这正是我们今天要学习的新知识。（板书课题） 7、我们看一下黑猫警长怎么说：分针走一小格就是一分钟。（课件显示） 我们让分针走起来，从12走到1走过几小格？那应该是几分钟？为什么是5分，你听明白了吗？谁能连起来说一说。 继续让分针往前走，说一说是几分？为什么？ 8、判断短尾巴有时间去偷东西吗？ 9、既然不是短尾巴，黑猫警长只好继续调查。它找到了独眼龙。 认第一个钟面：八时半。教师板书。还记得八时半用电子表表示法怎么写吗？板书8:30 为什么半时可以写成30呢？ 一起看课件演示。问：分针走到6一共走过几小格？也就时几分？30分时刚好走过半个钟面，所以半时可以写成30分。板书：半时=30分 10、独眼龙从8时30分开始玩，一直玩到这个时间，你认识这个时间吗？（学生一定 会出来两种意见，可以让他们辩论，各自说说理由。然后教师从8时拨到55分，还有从9时拨55。体会8:55和9;55的差别。 11、8:55再过几分钟就是9时了？观察一下，从8时到9时，分针走过几小格? 8时到9时经过几小时，然后分针走了60分，看来1时和60分有什么关系/ 板书：1时=60分 12、根据这样的时间，你觉得独眼龙有作案的时间吗？ 13、黑猫警长觉得独眼龙说的是实话，就打算继续调查，它找到了一只耳，这个钟面是 几时？ 14、看来一只耳在说谎，像把7:55当做8:55。看来小偷就是它。 15、大家真聪明，不但抓住了小偷还认识了几时几分。回忆一下，今天你学到了什么？ 教师小结板书：几时：时针过了几就是几时多。 几分：分针走几小格就是几分。 下面我们就用这样的方法来认一认时间。比一比，谁认得又快又对！ 准备好纸笔，把看到的时间记录下来。
时分的认识_说课稿文档
《时分的认识》说课稿 一、说教材 1、教学内容：青岛版小学数学二年级下册第八单元《时、分的认识》 2、教材分析 “时分的认识”是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时、几时半的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观念具有重要的意义。教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。因此处理这部分知识既要精又要细。 3、教学目标： 根据对上述对教材内容的分析，考虑到二年级学生的认知及年龄特点，我制订了以下目标： 1.知识目标:通过学生观察及操作活动，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。 2.能力目标：培养学生观察思维能力、合作交流能力和概括的能力，引导学生在合作中交流、学习、互动。使学生不仅在知识上，而且在交流合作、情感态度等方面都有提高。 3.情感目标:在活动中体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 4.教学重难点： 依据数学课程标准，在研读教材的基础上，我确立了如下的教学重难点： 教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分。 教学难点：正确地读出钟面的时刻，理解时分之间的进率。 5.教学准备：教师：课件和钟表 学生：小钟表，感受一分钟有多长的用具（口算题卡） 二、说学情 二年级的学生好奇心强，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作，但是有意注意的时间较短，针对这一特点，我注意创设轻松愉悦的学习情境，运用多种教学方式增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。 三、说教学模式 这节课我采用的教学模式是：创设情境，引入课题；新课教学，利用学生已有经验生疑引探，激发学生探究欲望，发现为主，教师合理引导为辅；遵循学生认知特点，让学生体验成功的快乐，教学时分的进率以及认读钟面上的几时几分，安排学生自主进行探究与合作交流。 四、教学过程： 根据以上的理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节； 1、激情引趣，导入新课。 2、操作体验，获取新知。
《时分的认识》说课稿_说课稿
《时分的认识》说课稿_说课稿 ◆您现在正在阅读的《时分的认识》说课稿文章内容由收集!《时分的认识》说课稿一、说设计理念 根据《新课程标准》的要求和建构主义理论，本着以学生发展为本，让学生学习有意义的、富有挑战性的内容出发的教学理念，重视学生的动手操作能力、合作精神。 二、说教材 1、说教材分析 《认识时、分》是北师版二年级上册第64页教学内容。在一年级学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。 2、教学目标 根据教材内容和学生的认知规律，要求学生达到以下教学目标： （1）、结合猜一猜、画一画、拨一拨、说一说等活动进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60秒。 （2）、会正确认、读、写钟面上的时间。 （3）、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和热情。 3、说教学重点与难点 重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。 难点：正确认、读、写钟面上的时间。 4、说教学准备： 根据本节课的教学内容结合学生的年龄特点、认知规律需要作以下教学准备： 教师准备：多媒体课件一套，大钟表一块。
学生准备：每个学生准备一块钟表。 三、说教法、学法： 1、教法、 根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、练习法、小组合作法，设计出包括：观察、操作、思考、交流等内容的教学流程。 2、在学法指导上，通过迁移、指导、渗透、点拨，调动学生多种感官参与学习。通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，积极参与本节课的教学活动。 四、说教学过程： （一）、创设情境，揭示问题： 在这个环节我以猜为设计的切入点，创设真实的问题情境，引出本节课要探究的问题：于老师几时起床的？让学生感受到问题的存在，并进入解决问题的思考状态。通过情境创设这一学生熟悉的内容，激发了学生探究新知的欲望，这样的设计既使学生了解要知道时间必须要学会看钟表，产生对学习新知的渴望，又使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。来源于生活的真实问题情境能够让学生更好地理解他们被要求做的事情是什么，能促进他们调动已有的知识经验和自己的思维方式参与到解决问题的活动中来，从而有利于他们自主的解决问题。通过解决这些问题，让学生产生对数学的亲切感：让他们真实的感受到数学真管用，从而帮助他们解决自己在生活中遇到的问题，并引发他们对于学习数学的兴趣。 ◆您现在正在阅读的《时分的认识》说课稿文章内容由收集!《时分的认识》说课稿（二）、探究发现，建立模型 在这个环节我设计了三大部分内容： 第一部分：说一说 让学生凭已有知识基础和经验说一说：关于钟面你知道些什么？ 数字，112 指针，有时针，分针，秒针。
测量物质的密度说课稿
天长市中小学教师物理实验说课评选 测量物质的密度 二0一六年四月
《测量物质的密度》说课稿 各位领导、老师大家好! 我今天说课的题目是人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》，这节内容我是按如下几个方面理解的。 一、说教材 1、说课内容 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第117页测量物质的密度。 2、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 3、教学目标 （1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤； （3）通过实验探究、学习探究方法、经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 4、教学重难点 重点：灵活运用量筒测量物体的体积； 难点：利用公式ρ=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。
二、说教法 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。 结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。 从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。 四、说过程 1、引入新课 从密度表可以知道，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个物体是什么物质做的，只要测量出它的度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。 要测出物质的密度，根据公式ρ=m/V，测出物质的质量和物质的体积，就可以计算出物质的密度。 2、师生互答
测量物质的密度说课稿精编版
测量物质的密度说课稿集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
天长市中小学教师物理实验说课评选 测量物质的密度 二0一六年四月 《测量物质的密度》说课稿 各位领导、老师大家好! 我今天说课的题目是人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》，这节内容我是按如下几个方面理解的。 一、说教材 1、说课内容 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第117页测量物质的密度。 2、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 3、教学目标 （1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤； （3）通过实验探究、学习探究方法、经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 4、教学重难点
重点：灵活运用量筒测量物体的体积； 难点：利用公式ρ=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。 二、说教法 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。 结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。 从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。 四、说过程 1、引入新课 从密度表可以知道，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个物体是什么物质做的，只要测量出它的度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。
数学教案数学教案--时分的认识
数学教案数学教案--时分的认识 时分的认识 教学内容：时、分的认识，97页 教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。 教学难点：几时几分的读写 教具：实物钟、游戏卡片、多媒体课、纸条、纸钟、口算纸学具：小闹钟 教学过程： 一、引入： 师：小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是“时间”）师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？ （生：时、分、秒） 师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：时分的认识，齐读） 二、新授
A、认识钟面 1、师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表） （出示纸钟） 师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字） 2、数大格和小格 师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个） 请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2 (12) 师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、 (60) 个。 3、认识时针与分针 B认识1分、1时 1、认识1分 师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？ （多媒体演示分针走动的动画） 师：能做出手势表示分针走的方向吗？ （让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号） 这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。
最新苏教版二年级数学下册 全册-说课稿
《有余数的除法》说课稿 一、说教学内容： 我今天说课的内容是苏教版小学数学二年级下册第一单元《有余数的除法》的第一课时。本课的知识点包括教材第1至第2页的一道例题，试一试，以及想想做做1-3题。 二、说教材： 有余数的除法是在表内除法的基础上进行教学的，学习有余数的除法，既可以使学生拓展用除法运算解决简单实际问题的范围，又为以后继续学习除法打下基础。本节课要使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数。 为了使学生掌握好有余数除法的实质，教材通过让学生动手操作，认识到平均分一些物体时，有时会有“剩余”产生，联系除法的含义引出有余数除法的算式，并说明“余数”的含义以及有余数除法算式的读法。随后的练习，都是让学生试着用有余数除法的算式来表示平均分后有剩余的情况，帮助学生巩固对有余数除法含义的理解。 三、说目标： 介于以上的认识，我将本课的教学目标确定如下： 1、通过经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，让学生体会余数产生的原因及实际意义，理解有余数除法的意义，并能正确读出有余数的除法算式。 2、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。 3、使学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功、愉快的体验，建立学好数学的信心，培养学生积极参与学习活动的习惯，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 重点：通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。 难点：初步理解有余数除法的意义。 四、说教学过程 本课的教学分这样四大块。 第一块：复习引新。
1．观察：○○○○○○说说这6个苹果是怎么分的。说出两道除法算式。 2．说出：6÷2的意义？6÷3呢？ 3．引出本课的学习内容。 （我想通过这样的复习找到新知的生长点，通过适当的温故，使新知的教学建立在旧有知识的“锚桩”上，也自然而然的引出新课。） 第二块：探究新知。 这一块的学习内容，准备采用小组合作的学习方式，分四个层次组织学习活动。 第一层：分一分。让小朋友在小组内把10枝铅笔分别按每人2枝、3枝、4 枝、5枝、6枝分给小朋友，并把结果记录在书上的表格里。先指导操作，后自主活动，教师巡视指导。小学生数学概念的形成得借助于操作活动。通过把10 枝铅笔平均分的操作活动，使学生获得对“余数”概念的表象支撑，为抽象“余数”的概念打下基础。同时，操作活动步骤清楚，面向全体学生。 第二层：说一说。在小组活动的基础上，组织全班交流，通过交流，确认每次分得的结果，并把这些结果按有没有剩余进行分类。通过观察、比较，突出了“剩余”这个概念，培养了学生初步的观察能力。 第三层：写一写。引导学生根据其中分得的有剩余的过程和结果写出除法算式，认识有余数的除法。 （1）观察表一，说出算式并计算，引导学生说出两个算式中各部分的名称。 （2）观察表二，说出算式并计算，10÷3=3（人）……1（枝） （3）认识余数。 （4）观察比较，10÷5=2（枝）10÷3=3（人）……1（枝），引导学生认识到：日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种是分后有剩余，但不够分。 写算式是把学生的具体感知进行抽象的过程，是形成“余数”概念的主要环节。教学时，我力求通过一系列的观察、思考、交流等活动，由没剩余引出有剩余，抽象出有余数的除法，发展了学生的抽象思维，并使学生获得了探究新知的活动经验。
测量物质的密度说课稿完整版
测量物质的密度说课稿 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
天长市中小学教师物理实验说课评选 测量物质的密度 二0一六年四月 《测量物质的密度》说课稿 各位领导、老师大家好! 我今天说课的题目是人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》，这节内容我是按如下几个方面理解的。 一、说教材 1、说课内容 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第117页测量物质的密度。 2、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 3、教学目标 （1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤； （3）通过实验探究、学习探究方法、经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 4、教学重难点 重点：灵活运用量筒测量物体的体积； 难点：利用公式ρ=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。 二、说教法 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。 结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。
《时分的认识》课后反思
《时分的认识》教学反思 毕节六小张晓涛 10月17日我上了《时、分的认识》一课，课后我对自己这节课的授课情况作了一番反思。总的来说：本节课教学目标明确，教学结构合理。始终能以“结合生活实际，培养学生探究和实践能力”为主旨，精心设计和安排活动，主要体现了以下特点： 1、教学方法的优化 这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步认识整点钟的基础上进行教学的，本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位时和分，知道1时=60分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率出比较复杂，为了帮助学生克服畏难情绪，在教学过程中，以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”为思想，并能结合生活实际，培养学生自主探究的能力。例如：“认识钟面”这一环节，我从学生的生活实际出发，从孩子自制钟面，再从第一节课上课和下课等时间入手，自然入题，为学习新知服务。又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率出是比较难的，我让学生观察教师演示实物钟，通过观察，自己去发现，自己去探索，从而抽象出时与分的进率。但在这个环节了我应该多演示一遍，因为孩子第一次接触，一次演示还是观察得不清楚，想得不明白，在体会1时的持续时间的时候，出紧扣生活实际，通过1节课（40）分+课间（10）分+（）分是1 时的计算，使1小时的持续时间与学生
日常活动的时间体验建立起联系。再例如：教学“认读整时刻”，我让其他的同学出说一说，通过多提问，多回答，给全体同学加深了印象，出把他人的知识转化为自己的知识。学生在一年级的学习中，对整时刻已经有了初步认识，我采用放手让学生尝试用汉字写整时刻的方式教学，老师大胆尝试，自主探究新知。学生出乐于将自己的聪明才智展示出来，激发了他们的学习热情。并通过点拨、观察，放手让学生自主探究，师生互动，环环相扣，层层深入，逐一突破难点。在教学中，我力求精讲，指导学法，让学生在乐中学，做中学，通过观察、操作、讨论、交流，认识了时、分，课堂气氛活跃，教学效果显著。 2、教学手段的优化 本节课教学手段灵活多样，多媒体辅助教学生动形象，内容直观具体，充分激发了学生学习兴趣和探究热情，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。 3、练习设计的优化 由于本课教材知识点多的特点及学生的知识水平有限，在教学中我实施练习与新授紧密结合，且有层次，有趣味，形式多样，重点突出例如新课教学中，体会1分的持续时间，开展画画、口算、写字、读语文书等切实可行的游戏，让学生在玩中学，做中学。而在巩固练习中，我先设计了看钟面写时刻；还设计了师拨钟，生抢答，师说时刻，生拨钟。让学生既动口，又动手，还动脑，由浅入深，最后还设计了很生动的小
物质的密度说课稿
《物质的密度》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节是第六章《密度》的重要组成部分，在全章起到承上启下的作用，既深化了质量这一知识，又引发学生思考质量与体积的关系运用密度知识解决实际问题。就全册而言为今后学习液体压强、阿基米德原理等知识做准备，并且“比值定义法”是今后学习很多物理量的重要方法。基于此新课程标准把“密度”列为初中阶段必须掌握的重点知识之一。 （二）教学目标 根据“新课程标准”和学生现有知识水平和认知特点，我确立了如下教学目标 1.知识技能目标：知道密度的公式，会运用公式进行计算，解决简单问题。 2.过程方法目标:通过经历密度概念的建立过程，学习用“比值定义法”建立科学概念的思维方法，理解密度的物理意义。 3.情感态度目标：通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展，同时通过分组实验培养学生的团队合作精神及严谨的科学态度。． （三）教学重难点：围绕教学目标我将重点确定为理解密度的物理意义，知道密度的公式，并会进行简单计算。难点为通过探究实验对密
度概念的建立和理解。 二、教法分析 《物理课程标准》认为：让学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，树立科学的价值观，是与学习科学知识同等重要的，与以前的课程标准相比更强调学习的过程。 所以我坚持“以学生为主体”的原则，运用多种教具和多媒体课件，采用探究式、体验式的教学方法激发学生的兴趣，使他们亲历探究的过程，体验成功的喜悦，促进能力的发展。 教具学具准备:天平、量筒、立方体组、铁钉、铁球、细线、烧杯、水。 三、学法指导 学情分析：八年级学生已经具备了应用物质的气味、颜色等特征来区别不同物质，具有初步的观察、分析能力。但是对于密度是物质的一种特性以及体验科学探究的过程还没有涉及。所以这节课要引导学生去想、去说、去做、去感悟、去探索 学法指导：基于此在这节课的教学中主要采用观察实验法、比较法、分析综合法、讨论交流法。 四、教学流程 我设计了以下五个教学过程。突出重难点，为了达到以上教学目标，教学流程：激趣导入—探索新知—学以致用—回放反思—作业设计（一）激趣导入 我先播放一段视频，这是《汶川不相信眼泪》的电影片段，在生活中
《时分的认识》教案
《时分的认识》教学范例 招远市北关实验学校李建英 ［教学内容］:人教版小学数学第四册98页钟表的认识和99页例1、例2 ［教学目的］: 1、知识目标：借助学生已有的生活经验，让学生在交流、合作、互助中学会看钟表，会认读整时、几时几分，会用两种写法写出 钟表上表示的时刻。 2、发展目标：通过观察、比较、操作等活动，初步培养学生的 究意识和合作学习意识。 3、德育目标：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态 和合理安排时间的良好习惯。 ［教学重点］：钟面的认识、正确读出钟面上指示的时间。 ［教学难点］：1小时=60分的理解和正确读出钟面表示的时刻。 ［教具和学具］：钟面模型多媒体课件 ［教学方法］：合作学习法、创新学习法 ［教学过程］： 一、创设情境，激情导入： 师：同学们，我们平常上学、放学、吃饭、睡觉都有一定的时间，你能告诉大家一件与时间有关的话吗？ 那么谁知道我们平常是通过什么来掌握时间的呢？ 生答后，教师总结，从而引出本节课要学习的内容“认识钟表和时分的认识” (教师板书）时分的认识。 二、自主学习，探究新知： (一)认识钟面。 课件出示钟面图： (1)师：请大家观察一下钟面上有几根指针？它们的名字是什么？ 学生回答的同时，教师用课件出示各指针的名称。 师∶秒不是我们这节课要学习的内容，我们暂时把秒针去掉。 教师演示多媒体课件：去掉秒针，留下时针和分针。 ( 2)师：请同学们再仔细观察钟面，你还能看到什么?拨动手中的小钟表，观察时针、分针是怎样在钟面上走动的？请大家以小组为单位展开讨论。 多媒体课件出示讨论题： 看一看：钟面上除了指针，你还能看到什么？ 学生分组讨论时，教师巡回指导，以发现学生学习上的一些疑难问题，以便讲解时对症下药。 ( 3)学生汇报讨论结果。 学生汇报： 钟面的认识：钟面上一共有12个大格，每个大格分成了5个小格，钟面上一共有60个小格。 学生指着多媒体课件钟面边指边说。 (二)理解时、分关系。 学生交流：分针得快，时针走得慢。 分针走一圈，时针刚刚走了1个大格。 教师用多媒体课件演示：
7.3探究：物质的密度(说课稿)
§探究：物质的密度 邛崃市宝林中学郑睽 一、教材和学情 1、教材分析： 本节是沪科版教材八年级物理的第七章第3节，是力学的基础部分，与前几章的“简单现象”相比，知识的讲述深入了一步，本节既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为液体压强、阿基米德原理以及浮沉条件的学习奠定基础。 教材由三个部分组成，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和密度单位、密度知识的应用。教材首先由鉴别外表相同，实质不同的物体这一问题开始，用一个相对完整的科学探究过程来认识物质密度这一特性，通过学生的交流、合作和讨论得出密度公式和单位，进而让学生通过阅读课文以及查看常见的固体、液体、气体的密度表并找寻特点进入密度知识的应用，通过练习的形式将之具体化：一是根据密度的大小比较，来鉴别物质、发现物质；二是通过密度公式的灵活运用来研究空心问题。 2、学生情况 我所教学生现阶段形象思维能力较强，逻辑思维能力和数学推理能力较弱，许多学生已建立了“物体体积越大，质量越大”不正确概念。大多数学生已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时动手操作的欲望比较强，乐于参与实验，但是学生通过合作、交流进行深入科学探究的经验相当欠缺，本课将通过猜想、实验、讨论、辨析、归纳、交流和训练，让学生体验科学探究的思维和方法。 3、教学目标 ⑴知识与技能：通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。知道密度单位、含义及不同密度单位之间的换算。了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。初步能够运用密度公式进行物质密度的简单计算。 ⑵过程与方法目标：通过相对完整的科学探究和比较概括的方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。体会比值定义法在概念建立过程的应用。 ⑶情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，把有关密度的知识应用到解决实际问题中。 4、教学重点和难点 1、重点：认识到密度是物质的一种特性，明确密度计算公式和单位的由来及意义。 2、难点：让学生相对完整地体验对一个问题进行科学探究的全过程。 二、教学方法 本节是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教育心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中建构密度概念，教师作为是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。为此，本节课采用“科学探究小组合作”教学模式。学生由于日常生活的经验积累了一些与质量、体积有关的感性认识，但是初二学生
时分的认识
《》渗透xx二年级数学教案 xx中心小学xx 教学内容： 时分的认识 教学目标： １使学生认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。 ２认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。 ３教育学生要从小学会珍惜时间，培养学生爱惜时间的思想感情同时养成良好的作息习惯。 教学重点： １学生知道１时＝６０分。 ２认识非整时、半时时间，做到会读会写。 教学难点： 认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。 教具： 课件、教具钟表、学生自带小闹钟 教学过程： 一导入 同学们，在一年级的时候我们已经认识了钟面，你们还记得哪些知识？（学生自由发言：
时针、分针、学会看整时和半时，学会看懂时间的两种表示方法。）那老师考考你们好吗？ 复习： １看看小明的一天（课件演示，说出时间，并说出是怎么看的） ２给出３个时间，让学生用手里的小闹钟拨一拨，看谁拨的又快又准：４时３０分、８时、５：３０（把学生分成３组，每组拨一个时间，拨完出一个代表到前面展示（实物投影），说说是怎么拨的，时针、分针的指向，为新课铺垫。）总结： 看来同学们掌握的非常好，你们知道吗，时间在我们的生活中非常重要，我们好要好学习关于时间的知识。这节课我们就继续来研究“时分的认识”（板书课题）。 二新课 １请同学观察课件中的代表（课件），观察后回答问题： （１）xx面上一共有（）个大格。 （２）每个大格分为（）个小格。 （３）xx面上一共有（）个小格。 重点提问钟面上有６０个小格是怎么得出来的。（１个大格里有５个小格，钟面上有１２个大格，也就是有１２个５个小格，等于６０个小格。） ２感受１分钟 同学们，我们知道了分针走１个小格的时间是１分钟，那么１分钟究竟有多长呢？让我们来感受一下吧。 听１分钟音乐。 １分钟能写几个生字（对学生进行教育，写的太快不一定写的好）
苏教版小学数学二年级下册《时分的认识》说课稿
《时分的认识》说课稿 说教材 1、教材分析 《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。 因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。 2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标： （1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。 （2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。 (3)情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 ３、教学重难点： 重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。 说教法、学法 数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作
物体密度的测量
《测量物质的密度》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过实验进一步理解密度的物理意义。 2．学会用量筒测固体和液体的体积。 3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。 （二）过程与方法 1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 （三）情感态度和价值观 1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。 2．通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。 二、教学重难点 本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的基础上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用方法。学会利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。要能理解实验原理、注意实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、根据数据得出结果以及对实验结果从产生误差的角度进行评估，这些对学生实验能力的培养是十分重要的。 教学重点：用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。 教学难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。 三、教学策略
在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用方法，对密度概念与计算公式已有所了解。因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。对于测量固体和液体的密度，同学们也能设计出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案，学生不是很容易注意到，所以教学时要注重引导学生对实验结果从产生误差的角度进行评估。实际进行测量固体或液体密度实验时，可以让学生自主设计实验步骤，教师可以利用画简图的方法，把设计方案画出了，先不作评价，然后引导学生分析哪一步骤会造成物理量增大或减小，从而得出最佳方案。 四、教学资源准备 多媒体课件、天平、砝码、量筒、小石块、盐水等。 五、教学过程 密度公式
时分的认识说课稿
时分的认识说课稿 时分的认识说课稿1 一、说课内容： 九年义务教育小学教科书数学第四册第六单元时、分、秒，第一节：时分的认识。 二、教材分析： 时间单位不像长度和重量那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂。学生在一年级的时候， 已经认识了整钟点。地此基础上，教给学生进一步认识钟面和 掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分、秒，知道相邻两 个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。 三、根据新课标的要求、学生的认知规律以及双语教学的 特点，我制定出本课的教学目的是： 1、认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、 分的时间观念。 2、能正确用英语和汉语说出钟面上指示的时刻，学会英语句型：What time is it?It is___。 3、养成遵守和爱惜时间的好习惯，激励学生学好英语。 四、教学重点和难点： 重点：建立时间观念、认识时和分两个时间单位，知道1 时=60分。难点：准确用双语说出钟面上所指示的时刻。
五、教学方法和手段： 为了完成本节课的教学目标，体现新课标的精神以及双语 教学的特点，这节课，我打算采用以下几种教学方法：情景导 入法、小组合作法、讲解示范法、动手操作法等多种教学方法，突破教学重点和难点。 六、教学过程： 第一环节：情景导入 中国的猴王孙悟空Monky king,从来没有坐过飞机，他听说飞机比他飞得还快，他有些不服气。这不，他被邀请到美国的 迪士尼乐园去玩，因为他不认识时间，只知道飞机是9时多起飞。可当他来到机场机场时，飞机已经起飞了。Monky king后 悔自己没有好好认识时间。同学们，你们愿意和孙悟空一起来 认识时间吗？ 我用同学们喜欢的动画人物孙悟空陪同学们一起学习，极 大地调动了同学们的学习积极性。 第二个环节：认识钟面、会拨指定的时刻，并会用英语说 出钟面上的时间。 我们的生活、学习和劳动都有一定的时间，钟面可以告诉 我们时间。我出示三幅图画，请同学们说出图上这个同学的作 息时间。学生对自己的起床、上学、睡觉时间比较熟悉，有了 一定的时间观念，但有的同学不一定会看钟表，说出几时几分。因此，教学时，我从认识钟面开始，让学生观察钟面上有多少