七年级语文上册-《寓言四则》第2课时 教案

《寓言四则》（第二课时）教案

教学目标：

1．掌握课文内容，积累重点词语。

2．理解故事的寓意，并进行现代审视。

教学重点、难点：积累重点词语，理解寓言寓意。

教学方法：朗诵法、翻译法、评析法

教学用具：多媒体课件

一、导入新课

（温故知新，复习导入）

上节课我们从《伊索寓言》里收获了一些知识，现在请同学们来回顾一下。（学生展示）

同学们掌握的很不错！这节课我们要再接再厉，挑战一下自己，学习另两篇寓言，一篇是《穿井得一人》，另外一篇是《杞人忧天》。

二、预习展示

1．字词注音展示

溉汲

．．gài jí杞．人qǐ躇．步chú

跐蹈

．．cǐdǎo舍．然shì中．伤zhòng

2．学生展示作家作品，老师明确：

（1）《吕氏春秋》是秦国丞相吕不韦主编的一部古代类百科全书似的传世巨著，有八览、六论、十二纪，共二十多万言。《吕氏春秋》是战国末年秦国丞相吕不韦组织属下门客们集体编撰的杂家（儒、法、道等等）著作，又名《吕览》。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏春秋》。

（2）列子名御寇，战国时期郑国圃田(今河南省郑州市)人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。列子(本人与弟子)著有《列子》，《列子》属于早期黄老道家的一部经典著作，对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。那时，由于人们习惯在有学问的人姓氏后面加一个"子"字，表示尊敬，所以列御寇又称为"列子"。

3．学生展示课文内容，老师或补充，或明确。

《穿井得一人》选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》，中的一段。《吕氏春秋》又名《吕览》，是吕不韦组织门客所撰的一部杂家代表著作，文章讲述了这样一个故事：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井，他告诉别人说：“我家打水井得到一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋君的耳朵里。宋君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到来得好啊。

《杞人忧天》说的是杞国有个人总是担心天塌地陷了怎么办，因此整天睡不好觉，吃不下饭。有人很担心他这么忧愁下去，便前去劝他，说天是气体组成的，不会塌下来。杞人又问：“如果天是气体，那日月星辰不是要掉下来了么？”那人回答说：“日月星辰只是有光的气，掉下来也不会伤人。”杞人又问：“那地陷了怎么办？”那人说：“大地则是由土壤添塞，充满各处，是不会陷下去的。”杞人听了松了一口气，非常高兴。

三、初读感知

1．自由朗读课文，然后谈谈《穿井得一人》和《杞人忧天》这两篇文章给你的第一印象是什么？

朗读要求：读准字音、读准停顿、读出感情。

初读课文，掌握以下一些内容：

（1）字词意：重点字词的读音及含义。

（2）语句意：翻译重点语句。

（3）文段意：掌握故事梗概。

2．引导学生体会这两篇文章的朗读基调。

（学生朗读，师生评价）

3.再次走进课文，思考下列问题：

（1）丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？

有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”是什么意思？

（2）杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？

“晓之者”是怎样解“忧”的？

四、研读品味

1.自主探究：

（1）这两则寓言故事各说明了什么道理？

（2）如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？

（3）从《杞人忧天》这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？

2.组内交流

（1）《穿井得一人》告诉我们在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。

《杞人忧天》告诫人们要消除没有根据或不必要的担心。

(2)这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。

（3）这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。

3.班上展示

各组派一人展示，之后讲评。允许听者质疑。

（多媒体可展示有关答案）

四、达标测试

1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。

2. 学生做完后，组内相互批改，多媒体课件展示答案

3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。

五、总结反思

1.学后反思

学生谈感受，谈收获，反思不足等。

2.教后反思

教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。