统编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》精品课件
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——宋·黄庭坚 羡煞济南山水好， 有心长做济南人。
——金·元好问
知识备查
老舍与济南
1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡 经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当 年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月， 济南就成了他的第二故乡。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到 济南安家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老 舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回 济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因 老舍最终没能实现这个愿望。
知识备查
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背景资料
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情 辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身 居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“ 假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平 》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因 路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀 到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经 历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写 下了《济南的冬天》。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修 辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽 风姿。
精读细研
①妙在雪光、雪色
山尖全白了，给蓝天镶 上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
精读细研
①妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带
知识备查
老舍原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族，著名作家，老舍是他最常用的 笔名。他是语言大师，被誉为 “人民 艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子 》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、 《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方 人誉为“东方舞台上的奇迹”。
知识备查
文人雅士诵济南
海右此亭古， 济南名士多。
——唐·杜甫 济南潇洒似江南。
睡
阳 光 朗 照 下 的 山
老城 醒 拟人 暖和安适
小山
围
像小 摇篮
比喻
可爱
小 山 慈善 摇
篮
人们
面上含笑 不着急
侧面描写
图
精读细研
薄雪覆盖下的山
精读细研
薄雪覆盖下的山 1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
山上 山尖 山坡 山腰
按由高到低的空间顺序。
精读细研
2.“最妙的是Baidu Nhomakorabea点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色
预习检查 词语解释
秀气：清秀，文中形容山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 水藻：生长在水里的藻类植物的统称。 澄清：文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。
整体感知
听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题：
1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
精读细研
方法指导 对比手法的作用
【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本 质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将......与......对比，突出了......， 更好地表现了事物的......特征/人物/......形象/文章 ......的主题。
精读细研
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻 垂柳
精读细研
1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬 天的总体特点的。
与北平相比 对比 无风声
温晴 与伦敦相比
无浓雾
宝地
与热带相比
无毒日
精读细研
2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了 位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“ 宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
七年级语文上册
2 济南的冬天
第一课时 第二课时
同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 寒气逼人？冰天雪地？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？ 济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老 舍先生一起来欣赏一下济南冬天！
第一课时
学习目标
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文， 感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞 方法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国 河山的热爱之情。（素养）
朗读第2、3段，想一想： 1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 过渡句
转入到写冬天的山景。
精读细研
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 写出济南小山围城的地理特征。
精读细研
阳光朗照下的山
3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
预习检查 读一读
jǐ
济南
kān
看护
dūn xiāng
伦敦 镶上
zhù
zǎo
贮 蓄 水藻
jì
奇迹
chéng
澄清
chǎng
宽敞
jì
髻儿
预习检查 多音字
（ jǐ ）济南 济
（ jì ）救济
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ）澄清 澄 （ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
预习检查 多音字
（ zhuó ）着落 （ zhāo）着数 着 （ zháo ）着急 （ zhe ）想着
字音巧记：父亲为了孩子的工作， 费尽心思想着（zhāo）数，看着（ zhe）孩子工作有着（zhuó）落后 才不着（zháo）急。
预习检查 词语解释
响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假若。 着落：下落，可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
水纹的花衣；
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表 现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比 喻，生动形象地写出雪光之妙。
精读细研
②妙在雪态： 看着看着，这件花衣好像
被风儿吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤。
——金·元好问
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老舍与济南
1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡 经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当 年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月， 济南就成了他的第二故乡。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到 济南安家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老 舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回 济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因 老舍最终没能实现这个愿望。
知识备查
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背景资料
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情 辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身 居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“ 假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平 》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因 路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀 到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经 历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写 下了《济南的冬天》。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修 辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽 风姿。
精读细研
①妙在雪光、雪色
山尖全白了，给蓝天镶 上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
精读细研
①妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带
知识备查
老舍原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族，著名作家，老舍是他最常用的 笔名。他是语言大师，被誉为 “人民 艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子 》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、 《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方 人誉为“东方舞台上的奇迹”。
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文人雅士诵济南
海右此亭古， 济南名士多。
——唐·杜甫 济南潇洒似江南。
睡
阳 光 朗 照 下 的 山
老城 醒 拟人 暖和安适
小山
围
像小 摇篮
比喻
可爱
小 山 慈善 摇
篮
人们
面上含笑 不着急
侧面描写
图
精读细研
薄雪覆盖下的山
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薄雪覆盖下的山 1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
山上 山尖 山坡 山腰
按由高到低的空间顺序。
精读细研
2.“最妙的是Baidu Nhomakorabea点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色
预习检查 词语解释
秀气：清秀，文中形容山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 水藻：生长在水里的藻类植物的统称。 澄清：文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。
整体感知
听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题：
1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
精读细研
方法指导 对比手法的作用
【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本 质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将......与......对比，突出了......， 更好地表现了事物的......特征/人物/......形象/文章 ......的主题。
精读细研
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻 垂柳
精读细研
1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬 天的总体特点的。
与北平相比 对比 无风声
温晴 与伦敦相比
无浓雾
宝地
与热带相比
无毒日
精读细研
2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了 位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“ 宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
七年级语文上册
2 济南的冬天
第一课时 第二课时
同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 寒气逼人？冰天雪地？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？ 济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老 舍先生一起来欣赏一下济南冬天！
第一课时
学习目标
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文， 感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞 方法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国 河山的热爱之情。（素养）
朗读第2、3段，想一想： 1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 过渡句
转入到写冬天的山景。
精读细研
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 写出济南小山围城的地理特征。
精读细研
阳光朗照下的山
3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
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jǐ
济南
kān
看护
dūn xiāng
伦敦 镶上
zhù
zǎo
贮 蓄 水藻
jì
奇迹
chéng
澄清
chǎng
宽敞
jì
髻儿
预习检查 多音字
（ jǐ ）济南 济
（ jì ）救济
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ）澄清 澄 （ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
预习检查 多音字
（ zhuó ）着落 （ zhāo）着数 着 （ zháo ）着急 （ zhe ）想着
字音巧记：父亲为了孩子的工作， 费尽心思想着（zhāo）数，看着（ zhe）孩子工作有着（zhuó）落后 才不着（zháo）急。
预习检查 词语解释
响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假若。 着落：下落，可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
水纹的花衣；
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表 现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比 喻，生动形象地写出雪光之妙。
精读细研
②妙在雪态： 看着看着，这件花衣好像
被风儿吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤。