第二章 《声现象》复习 导学案
(word完整版)物理八年级上册第二章声现象复习导学案
物理八年级上册期末复习导学案第二章声现象第1节声音的产生与传播【知识要点】一、声音的产生1、声音是由物体的_______ 产生的：（弦乐器靠_________ 振动发声、鼓靠__________ 振动发声，竹笛靠________ 振动发声等等）；振动停止，发声_________ 。
人发声靠声带振动发声的，鸟发声靠气管和支气管交界处的鸣膜的振动，蟋蟀是靠左右翅的摩擦的振动发声的2、发声的物体叫做________ 。
二、声音的传播1、声音的传播需要_______ ;传声的介质可以是固体、液体、气体；真空_____________ 传声。
2、声音以________ 的形式传播。
发声物体一定在___________ ，但在振动不一定能听见声音。
3、声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
15C时空气中的声速是 _________ 。
4、声速的大小跟介质的_______ 和_______ 有关。
一般情况下，声音在 ________ 中传得最快，_________中最慢。
在同一种介质中，一般是温度___________ 时声速快。
5、回声：声音在传播过程中遇到障碍物会 __________ 回来。
回声到达人耳时间比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声跟原声区分开，听到回声至少离障碍物____________ m回声的利用：测量距离（车到山，海深）；回声定位；回声与原声混合。
回声测距原理：声音传播的路程s=vt （来回全程）1回声传播的路程s1s （障碍物到声源）28、声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜 __________ ,这种振动经听小骨及其他组织传给耳蜗中的听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
即：声音T鼓膜振动T听小骨振动T听觉神经T大脑9、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时听见自己的声音）；【情景回顾】1、敲击桌面发声，但观察不到到桌面的振动。
第二章《声现象》复习导学案2021-2022学年人教版八年级上册物理
第二章《声现象》全章复习详案及精华练习 知识点1：声音的产生与传播 1.声音是由物体的 产生的。振动停止，声 。 一切正在发声的物体都在 。声音在介质以 的形式传播的。 2.声音的传播需要 ， 不能传声。这个实验运用了法。 一切 、 和 都是传声介质。一般的V固、V液、V气的大小关系是。 声音在15℃空气中的传播速度为 。声速与有关。 3.声音在传播过程中若遇到障碍物，就会被 ，形成回声，当回声比原声晚 以上时，人们能把回声与原声区别开来；当回声比原声晚 以内时，。 4.小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了。 5.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越小，最后几乎听不到任何声音，这说明了，这个实验研究的问题方法叫。 6.在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是，这个实验研究的问题方法叫。 知识点2：声音的特性 4、音调是指声音的 ，它与发声体振动的有关，发声体每秒钟振动的次数叫，其单位是。发声体振动的频率越高，音调。“男低音女生声音高”、“ 这首歌音太高，我唱不上去”。 5、响度是指声音的，它与物体的有关，还与有关。发声体的振幅越大，响度；人耳距离发声体越近，响度。“引吭高歌嗓门高”、“勿高声喧哗”、“ 震耳欲聋”。 6、音色是指声音的。不同发声体的材料，结构不同，发出的声音的也不同。二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别，“未见其人先闻其声 ”、 口技演员模仿动物发声悦耳动听用来形容。 7、人的听觉频率范围是。 人们把频率高于20000Hz的声音叫 ，把频率低于20Hz的声音叫 。 8. 在探究音调的高低与振动快慢的关系的实验中两次钢尺伸出桌边长度，但两次拨动钢尺的用力程度 ，(两空都选填“相同”或“不相同”)即钢尺振动的幅度相同。用相同力拨动钢尺时，钢尺伸出桌边长度越长，振动得越，钢尺发出的音调就越；钢尺伸出桌边的长度越短，钢尺振动得越，发出的音调就越。这个实验研究的问题方法叫。 9.乐器分为三类： ①弦乐器：利用的振动发声，发声的音调高低与有关，响度与有关； ②管乐器：利用的振动发声，发声的音调高低与有关，响度与有关； ③打击乐器：利用的振动发声，发声的音调高低与有关，响度与有关。 知识点3：声的利用 10.①声既可以传递，实例有； 声还可以传递，实例有。 ②次声波的应用有：； 超声波的应用有：。 知识点4：噪声的危害与控制 10. 是否为噪声的判断标准有两个①从物理学的角度讲，发声体做振动产生的声音属于噪声。②从环保的角度讲，凡是妨碍人们正常的、和的声音，以及对人们要听的声音产 生的声音也属于噪声。 11.人们以为单位来表示声音强弱的等级。防止噪声的危害：为了保护听力，声音的强弱不能超过 ；为了保证工作和学习，声音的强弱不能超过；为了保证休息和睡眠，声音的强弱不能超过 。 12.减弱噪声的方法主要是： ①在声源处 （防止 ），相关实例有：； ②在传播过程中（阻断），相关实例有：； ③在人耳处（防止），相关实例有：。
第二章 声现象 复习学案
第二章声现象复习学案学习目标：1、知道声音的产生和传播条件。
2、了解乐音的特征：什么是音调、响度、音色？分别由什么决定？3、知道声的利用：4、了解噪声的来源、危害和控制：5、知道骨传导，了解人们听到声音的过程，了解双耳效应。
学习过程：学习活动一阅读教材P27——31内容，完成下列问题并记忆：1、声音是由物体的而产生的，一切正在发声的物体都在。
2、声音是以形式传播的，声音的传播需要，他们可以是一切、、。
真空传声。
3、声速的大小跟介质的有关，跟介质的有关。
15℃空气中声速是。
人耳分清回声的最短时间是，距离障碍物的最短距离是。
4、骨传声和空气传声哪个效果好，骨传声应用例子5、听到声音的过程：。
学习活动二阅读教材P32——36页的内容，完成下列问题并记忆：1、乐音的特征：、、。
2、响度是指声音的，跟发声体的有关，越大，响度越大。
3、音调是指声音的，是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
声音的频率是指。
4、音色是由发声体的、决定的。
5、悦耳动听是指声音的、脆如银铃是指声音的。
6、人能听到声音的频率在之间，超声波是频率高于次声波是频率低于。
声音，超声波，次声波统称学习活动三阅读教材P38—41页的内容，完成下列问题并记忆：1、声音能传递能量和信息，分别用A和B表示填入空里，铁路工人用铁锤敲打铁轨，检查螺栓是否松动，医生通过听诊器了解病人的病情，蝙蝠利用回声定位的方法觅食，引爆炸药拆除旧建筑，彩超，超声碎石，声呐系统，打雷预示要下雨，利用超声波清除精密仪器上的油污。
学习活动四阅读教材P42—45页的内容，完成下列问题并记忆：1、物体做振动时发出的声音是噪声。
例如：。
2、从环保角度讲，凡是妨碍人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。
3、噪声来源是非常多的，例如：，，4、声音强弱的等级用来表示。
人刚能听到的最微弱的声音为 dB，理想的安静环境为，会干扰谈话，影响工作效率的声音为，长期生活在环境中会影响听力并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病，突然出现在会失去听力。
第二章 声现象 导学案
第二章声现象第一节声音的产生和传播【学习目标】1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
（重点）2.知道声音传播需要介质，真空不能传声，知道影响声速大小的因素。
（重点、难点）3.会利用速度公式计算与声速有关的问题。
（难点）【自学指导】学点1：声音的产生1.做课本第27页“想想做做”中的两个小实验，观察、体验、总结物体发声时的共同特征，完成下列问题：声音是由物体的产生的；一切正在发声的物体都在，振动停止，也停止。
学点2：声音的传播2.声音的传播需要。
3.声音能在______、_______、_______等介质中传播，但不能在________中传播，即不能传声，这个结论是运用方法得出的。
4.声音在介质中以的形式传播，我们把它叫做。
学点3：声速自学课本第30页“小资料——一些介质中的声速”，完成以下问题：5.声音传播的速度用来表示，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是。
6.声速的大小除了与有关，还与有关。
15℃时声音在空气中的传播速度为。
7.声音在传播过程中遇到障碍物，回来，形成。
人耳能区分回声和原声的时间间隔为秒。
学点4：人耳感知声音的两条途径阅读课本第30页“科学世界”相关内容，完成下列问题：8.空气传导：外界传来的声音引起，这种振动产生的信号经过及其他组织传给，把信号传给，人就听到了声音。
9.骨传导：（1）声音通过、传到听觉神经，引起听觉的传声方式。
（2）基本原理是传声。
【能力提升】1.声音是由物体的产生的。
弹琴时在振动；河水流动哗哗响，是在振动。
2.把一只耳朵紧贴在桌面上，用手塞住另一只耳朵，当用手敲击桌面另一端时，可以听到敲击声，同时也会感到桌面在，这个声音是通过传来的，这说明。
3.人在岸上行走的脚步声能把水中的鱼吓跑，这说明和可以传声。
4.儿童影片《应声阿哥》中的小主人公对山谷大声呼喊，不久，山谷间就传来了相同的声音，这是现象。
当小主人公对山谷呼喊一声后，经过0.4s后听到相同的声音，则他到对面山崖的距离大约是m。
苏版初二物理上册《第二章声现象》复习教学设计
苏版初二物理上册《第二章声现象》复习教学
设计
一、教材分析
声现象是自然界中常见的现象。
本章复习能够通过有味的、易操作的探究活动和生活中的应用让学生进一步了解声学的初步知识，激发学生学习物理的爱好。
二、教学目标
知识与技能：通过实验回忆，认识声音的产生与传播；了解乐音的特性；了解现代技术中声的应用；明白噪声的危害和操纵方法。
过程与方法：通过经历实验探究，学生能够认识声音的产生与传播。
通过对比了解乐音的特性，体会科学的研究方法（比较、转化、推理、操纵变量）。
通过讨论、激疑，学生能自觉主动的合作、交流。
情感·态度·价值观：通过了解声的利用，学生体会科学、社会、技术的联系。
三、教学重难点
重点：声音的产生与传播声的利用
难点：乐音的特性
四、教学手段
微课、多媒体、演示实验、视频、实物投影、学案卷、问卷星
五、教学过程
六、板书设计
减弱。
八年级物理上册第二章《声现象》复习导学案新人教版
八年级物理上册第二章《声现象》复习导学案新人教版第二章声现象单元复习考点一：声音的产生与传播一、声音的产生知识详解：1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但声音不一定停止。
2．一切正在发声的物体都在振动。
3．发声的物体叫做声源。
4．研究方法：用转换法将微小的振动放大。
相应练习：1．2022年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。
下面有关说法中错误的是（）A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴。
2．下列关于声音的说法，正确的是A．噪声不是由物体振动产生的B．一切正在发生的物体都在振动C．只要物体振动，我们就能听到声音D．声速在固体中一定比在液体中快3．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。
通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：二、声音的传播知识详解：1．声音的传播需要介质，真空不能传声。
2．声音可以在固体、液体和气体中传播。
3．声音在各种介质中以波的形式传播。
4．研究方法：类比法。
相应练习：手机（能或不能）接收到呼叫信号，这说明；你（能或不能)听到瓶内手机的声音，这说明2．“吃海鲜，到湛江”，湛江是中国唯一的一个“海鲜美食之都”．其中清蒸螃蟹是人们喜爱的一道美食，在蒸螃蟹时：听到的“嗞嗞”声是通过______传播到我们的耳朵，闻到鲜美的味道是一种_____现象；蒸熟的螃蟹看起来是红色的，这是因为蟹壳____（填“反射”或“折射”）红光．3．“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。
初中物理_第二章声现象复习教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章声现象复习学案一、【复习目标】1．通过复习进一步明确声音产生和传播的条件；声音的响度、音调、音色的影响因素。
2．知道噪声的危害，能说出生活中控制噪声的方法，增强环境保护的意识。
3．回顾本章实验，进一步了解和学习研究物理问题的方法。
二、【知识回顾】完成后组内相互交流巩固三、【课内探究】模块一：声音的传播在声音传播的实验探究中，小明和小敏做了如下两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲击桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
（2）将两张紧挨的课桌离开一个缝隙，然后重复上述步骤，比较声音的大小。
请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中：分析与论证，声音靠传播到远处。
（不能传声）【拓展1】1、能传播声音的介质有（）A.只有气体B.只有固体C.只有液体D.气体、液体、固体均可2.把音乐芯片放在密闭的玻璃罩内，在向外抽气的过程中（）A.听到音乐声越来越大B.听到音乐声越来越小C.听到音乐声不变D.无法判断模块二：声音的特性（先思考后实验操作，并明确实验注意的问题和实验方法）用一把直尺，如何探究音调或响度与什么因素有关？（任选其中一个实验）实验方法：实验器材：实验步骤：实验结论：【拓展2】1.挑选西瓜是否成熟时,人们常常轻轻敲击一下,由声音来判断是否成熟,这是根据( )A.音调B.音色C.响度D.以上都不正确2.人们常说的“不准高声喧哗”与“这个音太低，我唱不出来”中的高低是（）A.“高”指响度，“低”指音调B.“高”指音调，“低”指响度C.都指音调D.都指响度3.医生使用听诊器给病人看病,其目的是为了( )A.提高音调B.改变音色C.减小声音散失增大响度D.增大发生体的振幅模块三：噪声咱们学校及周围有哪些噪声？你可以怎样来减弱这些噪声？【拓展3】假如与你一墙之隔的邻居经常引吭高歌,干扰了你的学习和休息,下列措施中你认为无效的是( )A.赶紧将门窗关紧B.用棉花塞住耳朵C.将棉毯挂在窗上D.打开窗加快空气流通四、【训练化疑，反馈拓展】1. 将敲响的鼓面用手一按，响声立即就消失了，下列原因正确的是（）A．声波传到鼓内去了 B．鼓面停止了振动C．鼓的振动变快了 D．以上说法都不对2、声音在传播的过程中,下列说法正确的是( )A. 音色逐渐改变B.音调逐渐降低.C.响度逐渐降低.D.音调,音色,响度都不变3．关于声现象的下列说法中，正确的是( )A．人唱歌时，歌声是声带振动产生的 B．在水中的声速小于在空气中的声速C．回音的声速比原来声音的声速要小 D．成语“震耳欲聋”是指声音的音调高4．为了探究声音的响度与发声体振幅关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。
人教版物理初二上册第二章声现象复习课导学案
人教版物理初二上册第二章声现象复习课导学案学习目的：1．知识与技艺:A．声响的发生和传达 B．声响的特征──响度、音调、音色C．噪声的危害、来源和防治D．人耳听不见的声响──超声波、次声波2．进程和方法:A．探求声响的发生和传达条件〔传达介质、传达快慢〕的活动B．对影响音调、响度的要素停止探求C．区分不同乐器收回的声响D．比拟资料的隔声功用E．测量自己的听觉频率范围3．情感、态度、价值观:体验各种声响带给你的不同感受〔安静？欢乐？振奋？焦躁？〕体会声响世界的奇特和多彩学习重点：声响的发生、传达、特征，各种声响的特征及运用。
学习难点：控制变量法的初步看法和运用，声知识的运用与拓展。
一、预习总结：〔一〕课本知识疏理：1、声响发生的条件：。
2、声响传达的条件：必需有。
、、均可传声，不能传声。
3、声响传达的方式：以的方式传达，叫做。
4、声响传达的速度：〔1〕在15℃空气中声速是；〔2〕普通状况下固体中声速液体中，液体中声速气体中，在同种介质中传达速度还与有关。
5、噪音的三要素：〔1〕响度〔指〕：决议于声源的和人耳距声源的有关。
人耳刚能听到的响度为 dB、理想声响环境的响度不高于 dB、影响人学习和任务的噪声超越 dB、损伤人听力的响度超越 dB。
〔2〕音调〔指〕：决议于声源振动的。
人耳能听到的频率范围是。
〔3〕音色：决议于发声体的和。
买碗时轻碰听好坏，是依据不同。
〔结构改动较大〕。
6、噪声：物理学上说是的声响。
环境维护的角度上说是的声响。
减小噪声的方法主要是：在声源处〔防止〕——在传达进程中〔阻断〕——在人耳处〔防止〕。
7、超声波〔的声响〕特点：方向性好、穿透才干强、声能易集中。
运用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。
8、次声波〔的声响〕特点：能绕过物体传达，传达距离远。
运用：预告地震、预告台风、监测核爆炸。
9、人听见声响的进程：〔1〕空气传声：声源→声波在介质传递→人耳〔、等组织〕→听觉神经→大脑；〔2〕骨传导：声源振动→、振动→听觉神经→大脑。
中考物理一轮复习 第二章 声现象导学案2
声现象学习目标：1、通过实验，探究声音产生和传播的条件。
认识声音产生和传播的条件。
2、了解乐音特性。
了解现代技术中与声有关的应用。
知道防治噪声的途径。
学习重点：声音产生和传播。
声音的特征。
学习难点：传播需要介质。
噪声控制途径。
本章考点分析考查的重点、热点：(1)声音的产生和传播，声速；(2)声音的三种特性；(3)噪声的来源及控制；(4)声的利用；(5)与声相关的探究实验；(6)联系与声相关的实际问题。
学习过程：一、快乐自学梳理基础知识认真阅读读物理八年级上册第26-45页完成下列题目。
一、声音的产生与传播:1、声音是产生的；一切发声物体都在（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；2、停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是、和；4、声音的振动可下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；5、声音的传播需要；介质:声音传播所需的物质叫介质.固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；6、不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能；7、声音以的形式传播；注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；8、声速：叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s/t；声音在空气中的速度为 m/s;声速的影响因素: 的种类,介质的。
9、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）10、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在 s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；距离:S=1/2Vt=340m/s×0.1s=17m11、回声的利用：（车到山，海深，冰川到船的距离）；二、声音的特性1、音调：声音的叫音调，物体振动越快.频率越高，音调越高（频率：物体在，表示物体振动的快慢，单位是；）2、响度：声音的叫响度；物体振幅越大，响度越；听者距发声者越远响度越；3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；4、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，叫超声波；叫次声波；5、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；三、声的利用1、传递能量:超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）声音可以传递（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生）2、传递（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音等等）七、噪声的危害和控制1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是的声音以及的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体的声音；3、噪声的等级：表示声音强弱的单位是。
第二章声现象单元复习学案Microsoft Word 文档
第二章《声现象》复习学案106张英娇班级________姓名_________ 一、声现象二、基础知识:第一节声音的产生与传播1．声音是由物体的_______产生的；_______停止，声音就消失了。
2．声音的传播需要_____，真空______传播，声音在固体中传播得最_____，液体其次，气体中最_____；15℃空气时空气中的声速为_________m/s。
我们如何听到声音1．声音通头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫_________，不过大多时候我们还是通过_______传导来感知声音的。
2．由于__________人们可以准确地判断声音传来的方位，所以我们听到的声音是______的。
第二节声音的特性1．声音的特性包括_______、_______、_______；音调指声音的______，由物体振动的______决定；响度指声音的_________，由物体的_________决定；音色指声音的品质，由发声体本身决定的。
2．频率：物体在______内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，符号：______。
3．人耳感受声音的频率的范围是_______________，高于________叫超声波；低于______叫次声波，超声波、次声波人耳都_____听到。
第三节噪声的危害与控制1．声音强弱的等级用______表示，符号____；为了保护听力声音不能超过________，为了保证工作和学习声音不能超过_________，为了保证休息和睡眠声音不能超过_________。
2．控制噪声的途径：①在_________减弱；②在_____________中减弱；③在_________减弱。
第四节声音的利用1．声音可以传递________和__________。
2．人耳听见回声的条件是原声与回声之间的时间间隔在_____以上，即人距离障碍物的距离要大于_____m ；在教室里说话比在操场上响亮，这是因为回声与原声混在一起的缘故．．．．．．．．．．．．。
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四合永中学理化生组 八年级下 寄语：生命因为勤勉的努力而精彩，青春因为执著的追求而绚丽！
第二章 《声现象》复习 导学案
No12
时间 八（ ）姓名
复习目标：
（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。
（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。
（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。
导学过程：
一．知识回顾
1、声音是由物体的 产生的，一切发声的物体都在 ，振动停止 ， 才
停止。
2、声音是以 的形式在 传播，气体、液体和 都可以传播声音，
声音在 中传播的最慢，15℃的空气中声音的传播速度是 ，但 -不能
传播声音。
3、声音具有三个显著的特性，分别是 、 和 。其中， 与
振动的频率（每秒钟物体振动的次数）有关，且频率越大， 越高； 与物体
振动的振幅有关，且振幅越大， 越大，它还与距离发生体的 有关；不同的
发声体 不同。
4、人耳的听觉频率是 。频率高于 的声叫 波，频率低于
的声叫 波，生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是 波，地震、火山、
台风、海啸及一些动物交流时用的是 波。
5、从环保的角度，凡是影响人们正常的 、 和 的声音以及
______________都是噪声，人们用 为单位来表示声音强弱的等级，符号是 。
6、声既能传递_____也能传递 ，声传递信息的例子有： ；
声传递能量的例子有： 。
二．考点点击
考点1：声音的产生与传播
1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音
叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）
A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察
C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声
2.（11盐城）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探
究( )
A．声音产生的原因 B．决定音调的因素
C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间
3.自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有
许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其 发声；广场音乐喷泉的优美旋律是通
过 传入我们耳中的。
四合永中学理化生组 八年级下 寄语：生命因为勤勉的努力而精彩，青春因为执著的追求而绚丽！
4、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔
软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听
不到声音．这个实验说明了（ ）
A．声音是由物体振动产生的 B．声音必须通过介质才能传播
C．声波在玻璃罩中发生了反射 D．声波在传播过程中能量逐渐减少
考点2：声音的特性
1.我们生活在—个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（ ）
A．声音是由于物体的振动产生的 B.声音是一种波,它可以在真空中传播
C.我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同
D.我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高
2．下列关于声音的说法中不正确的是（ ）
A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B．“隔墙有耳”说明固体也能传声
C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D.用超声波清洗钟表，说明声具有能量
3．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗
语也打不开锁.这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
4.关于声现象下列说法错误的是（ ）
A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播
C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量
D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同
5．（11潍坊）关于声现象的说法，不正确的是（ ）
A．雷雨天气，先看到远处的闪电，稍后听到雷声 B．声音只能在空气中传播
C．击鼓的力量越大，响度越大 D．声波具有传递能量的性质
6.（11广安）某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率
是 Hz,人类 听到该频率的声音（填“能”或“不能”)。
7．（11安徽）如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是
_______(选填“上面”、“中间”或“下面”)的齿轮。
8.用一张硬塑料片分别拨动木梳的粗齿与细齿，发现在粗齿上拨动时，
塑料片振动 ，（填“快”或“慢”）频率 ，音调 ；在细
齿上拨动时，塑料片振动 ，（填“快”或“慢”）频率 ，音
调 ；该实验表明 。
9.小雨在课外活动中制作了一种发声装置．他在纸筒的开口端打两个孔，
并用一根绳子穿过这两个孔后系紧．如图所示，他抓住绳子的一端，以
平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由于_______发出声
音．当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于
_________（填“振幅”或“频率”）变大的缘故。
四合永中学理化生组 八年级下 寄语：生命因为勤勉的努力而精彩，青春因为执著的追求而绚丽！
第二章 《声现象》复习 导学案
No12
考点3： 乐音与噪声
1．从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（ ）
A．图书阅览室内的絮絮细语声 B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声
2．小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习
时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关
闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。
上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；
第三种是在 处减弱噪声。
3．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（ ）
A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音
C．插上耳机，自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住
考点4：超声波与次声波
1.（11绵阳）以下利用了超声波的反射来获取信息的是 （ ）
A. 站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮 B.蝙蝠的“回声”定位
C.外科医生对结石病人的“超声”排石 D.大象的“声音”交流
2.（11荆门） 2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下
列说法中，你认为错误．．的是（ ）
A. 地震时伴有次声波产生
B. 地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播
C. 地震时产生的地震波不是由物体振动产生的
D. 受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息
3．（11宿迁）关于声现象，下列说法正确的是 （ ）
A．声音是由于物体振动产生的 B．超声波的频率很低，所以人耳听不到
C．声音在真空中的传播速度是3×108m／s D．声源的振幅越大，音调越高