8美丽的颜色
8.《美丽的颜色》
当堂评价
• 4.下列句子没有语病的是（ D ） • A.通过广泛阅读，使我的文化品位大大提高。 • B.居里夫人谁都认识。 • C.我们在期末检测中能否取得好的成绩，关键是平时的努 力。
• D.每位同学都希望将来成为国家的栋梁之才。
当堂评价
• 5把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一 项是（ A ） • ①学校教育只是教育的一部分 • ②我们在学校里接受教育，目的在养成习惯，增强能力 • ③养成习惯，换个说法，就是教育 • ④读书这件事也只是教育的一部分 • ⑤教育不限于学校，也不限于读书 • A.③⑤①④② B.①②④③⑤ • C.⑤③①④② D.②①⑤④③
8
美丽的颜色
整体感 知
4．课文标题“美丽的颜色”具体指的是
___________________ 、____________________ 、 镭的美丽的颜色 居里夫人提炼镭的态度
_____________ 居里夫人的人格美 。
8
美丽的颜色
5．在棚屋度过的几年时光十分艰苦，居里夫人却认为这是
她“生活中最美好而且最快乐的几年”，其原因是(
8
美丽的颜色
7．本文除了直接的叙述外，还多次引用了居里夫人自己的
话，结合相关内容谈谈这些引用有何作用。
[答案]文中多次引用居里夫人自己的笔录，一方面增强了文章记事的可信性、 真实性；另一方面补充了历史细节，更直接地表现了居里夫人的内心世界，增
强了文章的感染力。如文章引用居里夫人的笔录：“感谢这种意外的发现……
本文在居里夫妇身上体现了一种怎样的精神和品质？ 在棚屋的极其简陋与主人公的极大快乐的对比中，突 出了居里夫妇 刻苦钻研、勇于实践
坚韧执着、以苦为乐
热爱科学、献身科学
河北省南宫市奋飞中学八年语文上册教案：8美丽的颜色
本节课的核心素养目标为：提升学生的审美鉴赏能力，培养文学素养及文化理解力。通过学习《美丽的颜色》，使学生能够深入体会作者如何运用颜色描绘春天的美景，进而提高对文学语言表达技巧的鉴赏能力；引导学生关注生活中的颜色，激发他们的观察力和想象力，提升创意表达能力；同时，通过探讨颜色在文化中的象征意义，增强学生对中华传统文化的理解和尊重，培养文化自信。在学习过程中，注重培养学生的自主学习与合作交流能力，使其形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“颜色在写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现颜色运用的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）颜色在文化中的象征意义：对于颜色象征意义的理解，学生可能存在一定的难度。
解决方法：教师可以结合具体例子，如红色、黄色等，进行讲解，帮助学生理解并掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过颜色的变化和它们带给你的感受？”比如，春天的翠绿、夏天的蔚蓝。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色在文学中的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色在文学作品中的重要性及其描绘技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色运用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
8.《美丽的颜色》ppt
居里夫人的名言
※弱者坐待时机；强者制造时机。
※我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了
我能做的事。”
※在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的
名字不是用笔而是用生命写成的。
※我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了 才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的后再把梦变成现实。
自由读课文，划分文章层次，概括
每部分大意。
文章可以分为四部分： 第一部分（1）：总起概括玛丽·居里两次快乐的时期。
第二部分（2-7）：写居里夫妇炼制工作的条件简陋而
艰苦，但是他们以苦为乐。
第三部分（8-19）：写居里夫妇在实验室的研制分工及
乐观设想。 第四部分（20-26）：写居里夫妇终于发现镭的场景。
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我
幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她
的人格的伟大越来越感到钦佩。”
“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元 素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅
是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端
困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验
科学的历史中是罕见的。”阅读《美丽的颜色》，
简陋（ lòu ）
残酷（ kù ） 镭（ léi ）
燥热（ zào ）
钋（ pō ）
冻僵（ jiānɡ）
沸腾（ fèi ténɡ ） 沉淀（ diàn ）
热忱（chén）
闪耀（ yào ）
幼稚（ zhì ）
轮廓（ kuò ）
谨慎（ jǐn shèn ）
骤雨猝至（ zhòu ）
筋疲力尽（ jīn ）
◆多音字
的感觉是什么？
面对这样的工作条件与工作强度，居里夫人 却说： “然而我们生活中最美好而且最快乐的几年， 还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。”
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》PPT课件说课复习教学
恶劣
作
冬天：“冻僵”
条
件
设备极其简陋
工作设备 没有把有害气体排 简陋
出去的“通风罩”
这些描写从侧面衬托出居里夫妇对工作的热忱 和坚毅执著的品质。
2.快速阅读第2部分，用词语概括居里夫妇 的工作环境特点，并找出相关句子分析。
艰苦、漫长、枯燥
居里夫人负责的工作：
工作 强度 难度 巨大
“男子的职务”“反自然” 穿旧工作服，头发被吹，烟刺激着眼睛和咽喉 她独自一个人就是一家工厂 离析极小的含量的物质，从大量混合杂质中分 离炼制…… 工作日变成了工作月、工作年
课后作业
你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从 中得到什么启示？写一篇200字左右的读后感。
板书设计
环境艰苦 美丽的颜色 提取艰苦
收获喜悦
崇尚科学 献身科学
美丽的颜色
艾芙·居里
一百年前的1898年12月26日，法国科学院 人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲 倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
（1）以真感人。作者没有过多地描写科研过程和方法——这是一般读者所不熟 悉的，也不做任何渲染、铺陈，只用一种娓娓道来的方式，深情、舒缓地推出一个 个自己非常熟悉的“镜头”，而语言有时富含诗意，有时又富有幽默感，而情感却 渗透于文章的字里行间。
（2）恰到好处地引用一些传主的话，既展现了传主的形象，又补充了历史的细 节。也容易感动读者。
明确：全文可以分为三部分。第1～7段主要写了居里夫妇的工作条 件；第8～19段主要写了居里夫妇在“实验室”工作的过程；第20～26 段主要写了居里夫妇成功提取出“镭”后的情景。
（二）问题探究
1.“在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。…… 走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一 步，立刻就回到寒带去了。”这段文字叙述了什么内容？对全文要 表达的主题有什么作用？
人教版八年级上册语文《美丽的颜色》
分段学习
4、在那么简陋的条件下，经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于 取得了成功。居里夫妇的表现是怎样的？体现出他们怎样的人 格品质？
“轻轻地笑了笑” “小心翼翼地走上前去找” “身体前倾” “热切地望着” “姿势就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样” 面对名利，淡泊从容，对研究成果热烈的爱。
第二单元 ·第八课
美丽的颜色
导入新课：
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人 有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”
文体知识：
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进
行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、 活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映，人物传记 是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方 面的研究具有重要意义。
学习字词：
简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 咽喉(yān) 踱步(duó)
dù（度过）
yān（咽喉）
度
duó（忖度） 咽
yàn（吞咽）
内容梳理
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次， 概述段落大意。
一(1－7)：介绍居里夫妇研究工作的环境。 二(8－18)：居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。 三(19－25)：居里夫妇提炼出来的“镭”闪耀着迷人的光芒。
工作 强度 难度 巨大
“男子的职务”“反自然” 穿旧工作服，头发被吹，烟刺激着眼睛和咽喉 她独自一个人就是一家工厂 离析极小的含量的物质，从大量混合杂质中分离炼制…… 工作日变成了工作月、工作年
分段学习
3、面对这样的工作条件与工作强度，居里夫人却说什么？她 为什么觉得这是快乐的？
部编版八上《美丽的颜色》课文详解
部编版八上《美丽的颜色》课文详解课前预习一、作品梗概玛丽·居里（1867一1934），世称“居里夫人”，法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
本文作者是其次女。
本文选自《居里夫人传》，该书回顾了居里夫人这位伟大女性不平凡的一生，是一本很翔实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为多种文字在世界上发行。
二、作者简介艾芙·居里（1904一2007），法国作家，居里夫人次女。
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，她没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐。
1937年，在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。
知识重点一、字音词义微妙：深奥玄妙，难以捉摸。
燥zào热：（天气）干燥炎热。
骤zhòu雨：暴雨。
窒zhì息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘xū：夸张地宣扬。
荧yíng光：某些物质受到光线、电子等的照射时会发光，照射停止后发光仍能维持一定时间，叫做余辉。
炽chì热：温度高，极热。
筋jīn疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。
和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色；也形容态度和蔼可亲。
二、主题概述本文记述了居里夫妇提取镭元素的工作场景，全文以极端的艰苦与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现了居里夫妇对镭的珍爱以及由这种珍爱而带来的毫不妥协、极其顽强的工作热忱，热情讴歌了主人公献身科学的伟大精神。
三、文章结构第一部分（1~6）：集中描述娄蒙路的棚屋。
第二部分（7~19）：记述居里夫妇在棚屋中进行的科研工作，表现他们热爱科学、痴迷科学、献身科学的伟大精神。
第三部分（20~26）：描写居里夫妇发现镭的场景。
四、鉴赏品读1.“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
人教版八年级语文8.美丽的颜色教案
四清导航
4．本文的中心论点是什么？(2分) 孤独是享受幸福的前提和条件，也是享受幸福的方法。
5．第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 举例论证。列举了庄子婉言拒绝出任楚相的典型事例，具体有力地证明了“孤独即意味着超越常人的 旷达与淡泊，它是幸福的前提”的分论点。
6．请给第⑥段的画线句子补写一个事实论据。(3分) 示例：司马迁遭受腐刑后，于孤独中认识到著就《史记》才是他活着的价值。
(2)他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种 提神剂。(从修辞手法的角度)
(2)运用比喻的修辞手法，把比埃尔·居里和来客的谈话比喻成科学兴趣和工作热情的提神剂，表现 了他们对科学孜孜不倦的探索精神。
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1．下列加点字注音全部正确的一项是( A )(2分)
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2．多音字注音，形近字组词。(9分)
（ yān ）咽喉 咽 （ yàn ）下咽
（ yè ）哽咽
燥（zàoபைடு நூலகம் 燥热 澡（zǎo） 洗澡 躁（zào） 烦躁
踱（duó） 踱步 渡（dù） 渡船 镀（dù） 镀金
四清导航
3．依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( C )(2分) 将一门技术掌握到________绝非易事，但工匠精神的________远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱， 怎有废寝忘食的付出？没有超今冠古的追求，怎有________的卓越？没有物我两忘的________，怎有 脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。 A．尽善尽美 内容 更胜一筹 境界 B．融会贯通 内涵 更胜一筹 情境 C．炉火纯青 内涵 出类拔萃 境界 D．出神入化 内容 出类拔萃 情境
语文人教版(2017部编版)八年级上册第2单元第8课《美丽的颜色》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩相关的实际问题，如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”
2.实验操作：为了加深对色彩的理解，我们将进行一个简单的实验操作，如色彩混合，以演示色彩的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比喻、拟人等修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
直接输出：
五、教学反思
《美丽的颜色》一课的教思和总结：
c.体会作者对美好事物的热爱和追求；
d.学习并运用比喻、拟人等修辞手法；
e.感受生活中的色彩美，培养审美情趣。
二、核心素养目标
1.提升学生对文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣，使学生能够感受和评价课文中的色彩美；
2.增强学生对语言表达技巧的掌握，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平；
3.培养学生的文化意识，了解课文背景，认识不同历史时期的审美观念；
3.教学方法的选择：本节课我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。但教学方法是否真正适合所有学生，是否有助于提高他们的核心素养，这需要我不断尝试和优化。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第9课《美丽的颜色》优质课件
2.根据课文内容，梳理实验的相关信息。
工作情况 文中的具体描述 概括工作条件 实验室 设备 工作强度 工作时间
2.根据课文内容，梳理实验的相关信息。
工作情况
文中的具体描述
概括工作条件
实验室
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒 服的典型。在夏天，因为棚顶是玻 璃的，棚屋里面燥热得像温室。在 冬天，简直不知道是应该希望下霜 还是应该希望下雨。
不畏 艰苦
居里 夫人 原话
历史 细节
真实性
真实 感受
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工 作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着 眼睛和咽喉。”
玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了 笑……
玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿 势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着 孩子一样。
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工 作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着 眼睛和咽喉。”
玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了 笑……
玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿 势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着 孩子一样。
细节描写让传文生动形象、真实可感。
任务三 解读题目，理解文章主旨
为什么文章以《美丽的颜色》为题？
小A同学：文章题目叫《美丽的颜 色》是因为文章多次出现“美丽的颜色” 一词；居里夫人提取的镭颜色也是非常 美丽的。所以文章以《美丽的颜色》为 题。
——玛丽·居里 材料三：
我把你们的奖金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初 步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又 立志争取更大荣誉的波兰青年。
——玛丽·居里
参考示例
她用尽一生的时间，去发现美 丽的“镭”；她获得过无数荣誉， 却视名利如粪土；她是科学史上一 块永远的里程碑。她就是玛丽·居 里。
部编版八年级上册第二单元第9课《美丽的颜色》同步阅读与练习(含答案)
部编版八上语文《美丽的颜色》同步阅读与练习一、阅读《美丽的颜色》选段，完成1～3题。
但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。
最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质分离开来。
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。
1.“最困难的，或者说几乎不可能的”一句中“几乎”一词能否去掉？为什么？2.选段中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？3.为什么说居里夫妇在木板屋里过着的生活是“反自然”的？语段比较阅读二、阅读《美丽的颜色》两个选段，完成4～6题。
【甲】玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。
在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。
在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。
那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
【乙】几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。
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二十三中学“自主——互助，当堂巩固”八年级语文课案
课题:8《美丽的颜色》
课型：新课 执笔：冯雪 集备：__ _年__ 月___日 教学：_ _日 星期__
班 ______组 姓名___________
目标要求：
1、了解居里夫人提炼镭的过程，感受科学家坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2、引用在传记中的作用
3、品味语言中的情味
重难点：
1、引用在传记中的作用
2、品味语言中的情味
教学器材：
多媒体
自学指导
一、作者简介
玛丽·居里（1867—1934），出生于华沙，世称“居里夫人”， 法国著名波兰
裔科学家、物理学家、化学家。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学
奖 。1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖 ，因而成为世界上第一
个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同
位素技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用
于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病
逝世。
二、 给加线字注音或根据拼音写汉字。
(1)在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面zào(______)热得像温室。
(2)每逢骤(______)雨猝(______)至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开
着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì(______)息。
(3)这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹xū(______)过！
3、用自己的话概括每部分的内容大意
4、根据课文内容判断对错。
(1)本文从环境及人物的语言、动作、心理、神态方面进行深入细致的描写，从而表
现出人物的伟大品格。(______)
(2)“极端困难”的工作环境的描写表现了居里夫妇发现镭的过程的漫长。
(______)
(3)“那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛
丽并不总是照道理行事”说明两位科学家为了科学实验经常放弃休息时间，把献身
工作作为极大的乐趣。 (______)
第一课时
拓展探究
1、文中“美丽的颜色”指的是什么？
2、从课文中你能感受到居里夫人什么样的品质？
3、课文多次引用居里夫人自己的话，有什么作用？
写课
堂小结：
通过这节课的学习，你获得了什么？（可以从内容，写法，感情入手）
课堂评价：
评价内容 自学情况 自学检测 课堂反馈 课堂参与
等级
评价人：_________
第二课时
拓展探究
1、找出文中富有意味的语言，加以品读。
2、同是传记，与《列夫·托尔斯泰》相比，本文的写法有哪些特点？
3、类文拓展阅读
屠呦呦与青蒿素（节选）
2015年10月5日，从瑞典斯德哥尔摩传来令人振奋的消息：中国女科学家屠呦
呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效
降低疟疾患者的死亡率。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学类项的中国本土科学家、
第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。
疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病。世界卫生组织报告，全世界
约数10亿人口生活在疟疾流行区，每年约2亿人患疟疾，百余万人被夺去生命。特
别是上世纪60年代初，全球疟疾疫情难以控制。当时正值美越交战，在越美军因疟
疾减员80多万人。美国不惜投入，筛选出20多万种化合物，却未找到理想的抗疟
新药。因疟原虫对喹啉类药物已产生抗药性，所以，防治疟疾重新成为各国医药界
攻克的目标。继美国之后，英、法、德等国也花费大量人力物力，寻找有效的新结
构类型化合物，但一直未能如愿。我国从1964年开始对抗疟新药的研究，从中草药
中寻求突破是整个工作的主流，但是，对数千种中草药的筛选，没有任何重要发现．
1969年，39岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。她从整理历代医籍着
手，四处走访老中医，查阅建院以来的有关群众来信，编辑了以640个方药为主的
《抗疟单验方集》。然而筛选的大量样品，对抗疟均无好的效果。她并不气馁，经
过对200多种中药的380多个提取物进行筛选，最后将焦点锁定在青蒿上。但大量
实验发现，青蒿的抗疟效果并不理想。她又系统查阅文献，特别注意在历代用药经
验中提取药物的方法。当她再一次转向古老中国智慧时，东晋名医葛洪《肘后备急
方》中称：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”可治“久疟”。琢磨这段
记载，她认为很有可能在高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了。于是她改用乙
醇冷浸法，所得青蒿提取物对鼠疟的效价显著提高：接着，用低沸点溶剂提取，效
价更高，而且趋于稳定。终于，在经历190次失败后，青蒿素诞生了。这剂新药对
鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%。
课堂小结：
通过这节课的学习，你获得了什么？（可以从内容，写法，感情入手）
课堂评价：
评价内容 自学情况 自学检测 课堂反馈 课堂参与
等级
评价人：_________