语文S版 二年级下册坐井观天
(语文S版)二年级语文下册教案 寓言二则 坐井观天 2
《坐井观天》第二课时教学设计教学目标1.理解“坐井观天”的含义。
2.辩证地认识“井底之蛙”。
3.懂得对有缺点的人，应当给予帮助。
教学过程一、引出青蛙1.同学们，昨天老师已经带着我们痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常有意思的课文。
谁来读读课题：坐井观天。
2.什么叫“坐井观天”，你知道吗？这一口井里有水吗？（这是一口枯井，只有下雨时才有那么一点儿水。
）3.“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。
我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。
当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语——井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公——青蛙。
（板书：青蛙）今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。
二、认识青蛙1.请大家自由地大声地朗读这篇课文，想站起来读的同学自己站起来。
2.下面老师要做一个小小的调查：喜欢这一只青蛙的同学请举手，不喜欢这一只青蛙的同学请举手。
喜欢这只青蛙的同学读青蛙说的话，不喜欢这只青蛙的同学读小鸟说的话，俞老师读作者的话。
3.你觉得这是一只怎样的青蛙？（板书：这是一只的青蛙）4.交流，引导学生联系课文谈自己的见解。
并将自己的“理解”写在黑板上，学生不会写的教师写。
（如：自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）5.在同学们（大多数同学）看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，不受大家欢迎的青蛙，因为他……（根据板书），咱们就带着这样的感情再来读读这篇课文。
哪些同学愿意读小鸟说的话？请站起来（估计比较多）。
俞老师读青蛙说的话，坐着的同学读作者的话。
三、理解“坐井观天”1.同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。
2.老师这儿就有几个例子（出示）：（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。
二年级语文《坐井观天》教案（精选6篇）
二年级语文《坐井观天》教案（精选6篇）二年级语文《坐井观天》教案篇1教学目的：1、学会本课的生字词。
2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。
3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。
启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前准备：井图一副。
青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：坐井观天。
2、齐读课题思考:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天到底有多大呢? （生回答）那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。
1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.（生汇报有几个自然段）2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争论？引导学生说出青蛙和小鸟争论“天有多大？”(板书天有多大?)师：你们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们赶紧走进课文吧。
三、初读课文。
1、请同学们先自学课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍。
2、开火车朗读课文。
要求读准字音。
其他同学认真听看有没有读错?(教师随机纠正读音)3、全体齐读，要求读得流利。
(很多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太熟练的就小点声音.)四、教学生字词1、请小老师教读生字。
师:刚刚同学们读书的声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?(准备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。
小老师教得很认真，同学们学得也很认真，老师发现你们进步多了。
谁来接受老师的检查？（出示写有生字词的小黑板）信-相信抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。
（井沿就是井口边）际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？（大海、沙漠、天空等）3、四人小组谈论交流识字方法。
(语文S版)二年级语文下册教案 寓言二则 坐井观天 2
坐井观天教材分析把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误. 比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境. 这无异于“坐井观天”啊.《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事. 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是. 这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的.教学目标1.认识13个生字. 会写8个字.2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话.3.发挥想象，初步理解寓意.教学过程第一课时一、导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天. （板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字1.指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”2.指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容.3.指名说说自已读了文章后知道了什么.4.让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5.通过分析“信”的字形特点，认识“信”.6.同桌互相交流对生字的认识.三、指导写字.先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”. 写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄. 指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”. 再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字.第二课时一、导入；复习生字后继续学习.二、朗读感悟1.图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置. 可以设计如下口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）.2.自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子. 找出文中小鸟和青蛙的三次对话. 看插图练读第一次对话.3.感悟第二次对话.（1）通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么.（2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（3）围绕这个问题自由读课文，想想再回答.（4）用“因为……所以……”谈谈自己的理解.（5）带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？4.比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好. 老师指导朗读青蛙和小鸟的话.青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气.5.感悟第三次对话.（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？（2）小组合作学习. 先分角色朗读，再讨论上面的问题.（3）朗读对话，读出适当的语气.朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度.6.分角色朗读.三、实践活动1.小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读.2.查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大.。
S版小学二年级下册语文：《寓言二则》(坐井观天、亡羊补牢)教案.doc
合川房地产市场调查资料的统计整理一、任务与目的（一）、调查任务和目的以一个区域商业需求调查为例。
这是为建设区域综合商业中心而进行的若干调查之一，在分析了本次工作的任务----建设满足市场需求的区域综合商业中心后，进一步明确本项目调查的目的-----了解本区域具体商业需求特征。
(二)、设计调查问卷商业需求特征包括很多内容，根据调查目的，主要是回答建设物业及其比列、具体配套功能、消费档次及其他消费特征。
因此，将本次调查内容明确定位以下几项：1、对物业的消费情况及满意情况。
2、消费主体特征。
3、对商业设施中包括哪些配套服务。
4、对商业设计风格特征。
5、年龄阶段在此调查中，需要了解整个社区消费者的水平及需求，但是对于人口密度大的区域，不可能采取普查方法。
因此，选定典型调查与抽样调查相结合的方法，即将该区域进行简单随机抽样调查。
物业需求调查表尊敬的女士/先生：您好,非常感谢您在百忙之中接受我们的访问。
本次调查希望对重庆市长住居民（18周岁以上）所居住区域的物业进行一个调查，您的回答将为我们对重庆社区建设进行全面评价和提出改善建议提供重要参考，谢谢!请在你所选项编号上画√1、你的性别？A、男B、女2、你的职位？A、学生B、工作人员C、在家待业3、您的年龄阶段？A、18-30B、31-40C、41-50D、50岁以上4、你对你现居住小区的物业管理是否满意？A、满意B、一般满意C、不满意5、你了解社区的方式？A、媒体宣传B、有关文件C、小区的宣传栏D、社区的横幅E、社区开展的活动F、其他6、你希望你居住小区有哪些安全措施A、人防B、智能安全系统C、管理公司素质D、都重要7、你认为居住小区物业管理费用？A、偏高B、适中C、偏低D、没有比较，不知道8、你认为最需要提供小区物业服务项目？A、儿童代管B、照顾老人C、电器维修D、保姆服务E、家居清洁服务F、送餐服务G、其他9、你对物业管理人员的态度？A、满意B、一般满意C、不满意10、你对社区制度的满意度？A、非常满意B、满意C、一般满意D、不满意11、你认为物业管理的方式？A、酒店式服务B、家庭式服务C、军事化服务D、保姆式服务E、其他12、除以上信息，你认为物业管理还需那些改进？（请写下）如果方便请留下你的联系方式：所在社区：电话号码：QQ:谢谢你的参与!二、调查的具体组织与实施实际调查过程在这三天调查中，具体调查地点进行实施调查工作，同时完成问卷回收。
语文S版语文二年级下册《坐井观天》PPT课件2
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
大家知道一百多里是有多远吗？
• 一里=500米 • 一百里=500
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
阅读第二次对话，并和对子讨论下面的问题： 1、大话是什么意思？ 2、无边无际是什么意思？ 3、我还知道无边无际的（ ）
井沿 青蛙 回答 弄错 不信 抬头 坐井观天 无边无际
我能辨认并组词
信（信心 ） 言（语言 ）
抬（抬头 ） 台（上台 ）
沿（井沿 ） 没（没有 ）
蛙（ 青蛙 ） 娃（ 娃娃 ）
青蛙住在什么地方呢？小鸟从哪儿
来的呢？
天上飞
来
井底
它们为什么事争论起来了呢？
小组合作学习：
找出小鸟和青蛙一共有几次对话？ 并分角色读一读。
无边无际的（ ） 4、我能用无边无际说一句话。
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
3、知道青蛙和 小鸟为什么争
论了吗？
用“因 为·······所 以······”谈谈自 己的理解。
你认为青蛙和小鸟谁说的对？小组 讨论一下并汇报！
你们愿意做井里那只小青蛙还是天 上飞过来的小鸟呢?
同学们，可千万不要学井里的小青蛙呀！老 师希望你们可以看更多的书，了解更多的知 识，不能像那只“井底之蛙”犯了错误还自 以为是，我们要像小鸟那样，站得高，望得 远！
作业布置：
1.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
小学语文S版二年级第四册第20课《坐井观天》
小学语文S版二年级第四册第20课《寓言两则》——《坐井观天》教案教材简析：寓言故事通过一个小故事讲述一个道理，浅显易懂。
本文通过青蛙和小鸟争论天有多大，阐明了我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物。
否则就会像青蛙那样目光狭小，自以为是。
课文共7个自然段，以小鸟和青蛙的对话为主告诉学生道理。
课文浅显易懂，对话为主，因此在教学时，要继续提高学生默读能力和朗读能力，以文为本，以读促悟，以读促说写。
通过学生喜闻乐见的角色朗读和表演，提升学生感悟的能力。
教学目标：知识目标：1、学会本课8个生字中的“观、际、沿”，及由这些生字组成的词语。
理解“坐井观天、井沿、答话、无边无际”的意思。
2、理解课文内容，知道“坐井观天”的寓意，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
能力目标：1、学会默读，角色朗读，以读促悟。
2、想象说话，续编故事，提高读写能力。
情感目标：学会与同桌合作朗读，互相帮助。
倾听别人发言。
教学重、难点：重点：读懂课文，理解内容。
难点：理解寓意。
教学准备：自制课件和表演头饰。
教学课时：2课时教学过程：第一课时（略）一、引入新课。
1、师：（板书课题：20、寓言两则）什么是“寓言”？“两则”是什么意思？2、师：今天我们就来学习这一课的第一个故事《坐井观天》。
（理解“坐井观天”）二、初读课文，学习生字。
提出学习要求：1、读通课文，读准字音，划出生字词。
2、同桌互读，交流生字学习。
三、学习反馈。
检查生字学习和读文情况。
四、交流生字学习，指导书写。
五、作业：1、熟读课文。
思考：课文讲了谁和谁？它们争论一件什么事？第二课时（参赛课时）一、谈话引入，提出学习要求。
1、《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，学懂课文要求做到：会读故事、会讲故事、会表演故事并明白其中的道理。
2、这节课我们继续学习《坐井观天》。
齐读课题。
二、认读、理解词语。
理解：坐井观天、井沿、无边无际、大话（引导学生分别通过结合图示、说话、生活经验理解词义。
二年级语文《坐井观天》说课稿
二年级语文《坐井观天》说课稿二年级语文《坐井观天》说课稿范文（通用3篇）二年级语文《坐井观天》说课稿1一说教材我说课的内容是小学语文实验教科书S版教材二年级下册第五单元第二十课《寓言两则》中的《坐井观天》第二课时。
这篇寓言通过给孩子们讲述了青蛙和小鸟对天的大小的生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
（一）教学目标：这篇课文基本上以对话的形式呈现，语言生动形象，人物特点鲜明，有恨强的吸引力，易引发学生的读书欲望。
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标1、知识目标：复习生字词语，积累语言。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
（二）重点和难点：1、我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
课标中指出，语文教学必须突出“读书”的作用，通过朗读这些段落了解青蛙和小鸟争论的天有多大，为什么看法会不同，并感受语言的美。
2、难点是理解“坐井观天”的寓意。
课标指出，对于低年级的学生，在注重阅读的过程的同时也要关注其独特的情感体验。
故我将本课时的重点定在了阅读中获取人文性目标，懂得看事物要全面。
二说教法学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学中我将采用以下主要教学方法：1、朗读感悟法朗读是培养学生语感，积累语言，领悟情感的重要途径，它是语文阅读教学的重要环节。
S版小学二年级下册语文：《寓言二则》(坐井观天、亡羊补牢)教案-word课件
S版小学二年级下册语文：《寓言二则》(坐井观天、亡羊补牢)教案教材分析《坐井观天》通过小鸟与青蛙的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样只看到井口大的天，要像小鸟那样飞得高，看得远。
《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要认真改，还不算晚。
教学要求1．认识13个生字，会写7个字。
2．能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。
教学重点1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学方法情景教学法自主合作探究教学法课前准备1．生字卡片。
2．教学挂图(课件)。
教学课时二课时。
教学设计第一课时学习目标1．学会《坐井观天》生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。
教学重点1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教具准备生字词卡片，教学挂图，课文朗读带。
教学过程一、导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。
二、学习课文《坐井观天》1．听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?2．读课文，画出不认识的字。
(1)出示生字卡片认读。
寓言两则井河口渴①小声自由读，把带拼音的字读准。
②老师检查，指名认读生字。
③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。
④采取多种方式检查认读效果。
(2)指导写字。
①出示会写的生字卡片。
②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。
重点指导：沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。
“渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。
口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。
③生书写，师巡视，指导。
三、学习课文《坐井观天》1．再读课文。
小学语文S版二年级下册第五单元《坐井观天》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B025
思考：故事中的主人公是谁？ 他们之间发生了什么事？
一只青蛙坐在井里。 一只小鸟飞来，落在井沿 上。
默读课文 要求：用“——”画出青蛙的话，
用“~~~~”画出小鸟的话。 思考：他们各自的观点都是什
么？
第一次对话
青蛙问小鸟： “你从哪儿来 呀？”
小鸟回 答说：“我 从天上来，我 飞了一百多里， 口渴了，下来 找点儿水喝。”
第二次对话
小鸟说：“你弄 错了。天无边无际，
青蛙说：“朋友， 大得很哪！”
别说大话了！天不过
井口那么 大，还用飞
那么远吗？”
小鸟也笑了，
第三次对话
说：“朋友，你是 弄错了。不信，
青蛙笑了，说： 你跳出井口来看 “朋友，我天天坐在 一看吧!”
井里，一抬头就看天。
我不会弄错的。”
小组内交流： 为什么青蛙和 小鸟的观点不 一样呢？谁错 了呢？
续编第四次对话
ห้องสมุดไป่ตู้
青蛙听了你们的话，真的
跳出了井口，它一下子惊呆了，
看见了
，于是
对小鸟说： “
。”
告诉你： 思考问题和认识事物要眼
界开阔，不要受自己已有经验 的局限，才能正确全面的认识 事物。否则就会像青蛙那样目 光短浅，却自以为是。
小学语文S版二年级下册第五单元 《坐井观天》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
自由朗读课文，要求： 1、标清段落。 2、用自己的方法学会生字。 3、小组内交流识字方法。 4、把句子读通顺。
yù zé yán kě hē 寓 则 沿 渴喝
寓言 守则 井沿 口渴 喝水 公寓 原则 沿路 渴望 喝酒
小学语文S版二年级下册第五单元《坐井观天》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B021
类型：省级获奖课件
yù zé
寓言两则
kě
口渴
jì
无边无际
jǐng
井沿
hē
喝水
小组合作学习：
朗读2---7自然段，用1.2.3分别 画出文中小鸟和青蛙的三次对话。 其中青蛙的话用横线画出，小鸟的 话用波浪线画出，“青蛙”和“小 鸟”用圆圈圈出来。小组内分角色 朗读几遍。
小组合作讨论：青蛙看到了什么？听到了什么？
想到了什么？
青蛙听了小鸟的劝告，”呱……”地一声，跳出了井口。小鸟 飞在半空中，放下一条带钩的绳子说：“青蛙，快上来吧，我带 你去遨游美丽的天空吧！”
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第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
一……`就……
他 一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
道理：要全面地看问题，认识
事物，不要像青蛙那样做“井底 之蛙”，目光狭小,自以为是，要 像小鸟那样飞得高看得远。
青蛙高兴地说：“天空真的是无边无际，大得很哪！原来世 界这么美丽呀！”
细读课文，找出以下问题：
（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事） （2）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很） （4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对） （5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？