东北石油大学管理办法
我国石油企业战略成本管理
2012年第8期总第218期Foreign Economic Relations ＆Trade【经贸管理】浅析我国石油企业战略成本管理赵天华（东北石油大学，黑龙江大庆163318）［摘要］石油企业实施战略成本管理是在传统成本管理与企业战略不相适应，企业具备降低成本空间的情况下，参与国际竞争的必然选择。
通过分析实施战略成本管理的成本动因和价值链动因，提出树立战略成本管理理念，依靠科技进步推动成本降低，完善成本管理体系等对策，提升石油企业的国际竞争力。
［关键词］战略成本;石油企业;价值链［中图分类号］F275.3［文献标识码］A［文章编号］2095－3283（2012）08－0118－02作者简介：赵天华(1970－)，男，黑龙江大庆人，东北石油大学，会计师，研究方向:预算管理、财务管理。
当前国际石油市场竞争加剧，油价波动巨大，国内油气需求量剧增，中国石油企业面临巨大压力。
实施资源和市场国际化战略，加快转变发展方式，建立综合性国际能源公司，加快与国际接轨步伐，需加强企业战略供应链分析，提升企业管理水平，实施战略成本管理，推动企业战略发展。
一、战略成本管理的含义战略成本管理是运用战略管理的思想，从战略角度和时空观来研究成本形成与控制的一种管理理念和方法。
战略成本管理最早由英国学者西蒙提出，其研究的出发点是成本管理系统如何为新兴的企业战略管理服务，其研究结果主要表现为通过对成本管理视野和方法的拓宽来提供对战略决策有用的成本信息，如价值链分析、战略定位分析、成本动因分析等。
战略成本管理的提出是基于战略管理的需要，它的理论与方法体系是和战略管理的理论与方法体系相匹配的，战略成本管理就是要将成本信息的分析与利用贯穿于整个战略管理循环。
战略成本管理的目标不再是单纯的降低成本，而是为战略管理的每一个关键步骤提供战略性成本信息，有利于竞争优势的形成和战略管理目标的实现，并为成本的持续降低创造良好的环境。
我国石油企业已经处于开采的中后期，在国际国内激烈的竞争形势下，应加强战略成本管理，将成本管理与企业发展战略相融合，加快推动产业战略发展，对企业成本进行长期规划，把成本控制作为企业战略管理的永恒主题。
科研工作中的激励机制
价值工程0引言激励理论越来越受到人们的重视，在高校管理中的运用日益广泛，各高校根据校情分别采取了一系列相应的激励措施，在高校管理中初步建立了现代人力资源管理的激励机制。
但是，由于高校管理者对激励理论的理解不够深入，对科研激励机制的设计和运用还不太成熟，在诸多激励措施中还存在的很多问题，限制了激励机制对提高教师科研积极性和创造性的作用[1-3]。
目前，国内高校科研管理常见的激励方式主要为：晋升职称、科研奖励和科研津贴[4]。
虽然这几种方式能够在一定程度上鼓励教师积极地从事科研活动，但是也存在不足之处，需要改进。
1当前高校科研激励机制中存在的问题1.1激励方式存在阶段性和失效性晋升职称对高校教师而言是很重要的，是对教师工作成绩的认可和肯定，同时，高校教师的工资待遇、学术地位等许多切身利益都与职称挂钩。
科研业绩是每位教师晋升职称时考核的最重要内容之一，因此，晋升职称就成为激励许多教师进行科研工作的主要动力来源，但其阶段性明显，主要表现为科研成果的“脉冲现象”。
科研成果的“脉冲现象”是指教师发表论文的数量在某个时间段内出现“爆发性”增长，尔后快速回落，数年后再次重复出现，犹如“脉冲”一样。
这种现象的出现，不排除有“厚积薄发”、“十年一剑”的情况。
但是，多半是由于晋升职称的需要所导致的，显然，这部分教师进行科研活动的积极性仅仅是为了晋升职称。
当这些教师达到了自己的预期目标，或是获得了最高职称后，就没有晋升职称的动力了。
晋升职称对他们而言，就完全丧失了激励作用。
在这种情况下，该激励方式是无效的。
1.2激励方式单一，忽视精神激励作用许多高校科研管理者就国内高校的科研激励机制问题进行了调研，做了大量的理论研究和实践活动。
从目前高校的科研管理办法、奖励办法以及科研工作激励机制来看，已经初步建立了符合现代人力资源管理的激励机制。
但是从管理心理学的需要理论、激励理论角度出发，多数激励机制的出发点是在物质激励层面上。
高校科研管理者忽略了科研人员在年龄、学历、职称、性别、学科性质以及个性心理特征上的差异性，简单地认为教师的需要相同，实行“一刀切”的管理模式，如加大科研奖励或津贴的力度、拉大岗位津贴的差距等。
东北石油大学课件
东北石油大学2016年研究生创新实践培养基地单列计划招生简章按照《关于印发黑龙江省产学研联合培养研究生工作暂行办法的通知》黑教联[2013]68号文件要求，由黑龙江省教育厅、科技厅、工业和信息化委员会批准，我校作为黑龙江省产学研联合培养招生单位，实行研究生创新实践培养基地（以下简称培养基地）招生计划单列。
学生为我校全日制学生，以基地模式培养。
实行“双导师”制，配备校内、外导师，以校外导师为主。
课程培养在学校进行，论文研究在基地进行。
2016年培养基地招生计划共14人。
培养基地重在培养拔尖创新人才，造就科技创新和工程技术领域领军人才。
我校自2004年始建培养基地，已为社会输送了大批人才，形成了相应的培养体系。
并以深化研究生教育改革为契机，拓展基地功能，优化基地学习环境，营造学术氛围，努力打造与社会结合紧密的产学研联合培养工作平台。
其培养优势主要表现在：1、校企资源共享，强化专业知识的应用，尤其强化实践能力培养；2、以企业实际工作为培养内容，解决企业实际问题，实现人才培养与企业需求的有效衔接；3、在学习中积累工作经验，适应社会环境，提高就业竞争力，优秀生基地优先选拨留用；4、以企业准员工身份进入基地，食宿与企业职工同等待遇，并给予一定的科研生活补贴。
5、学校在学生创新立项、学业奖学金、入党等方面优先考虑基地学生,并为每个基地配备一台笔记本电脑，为学生往返校企间发放交通补助。
凡达到2016年硕士研究生国家初试分数线且符合基地单列计划招生专业的考生均可报名。
竭诚欢迎广大考生报名，希望越来越多的研究生在培养基地里成长、成才、成功!附件1：《研究生培养创新基地单列计划生申请表》东北石油大学2016年研究生创新实践培养基地单列计划招生专业目录（复试科目、同等学力加试科目与校研究生招生专业目录相同）精选精选精选。
数字油田的大系统观-iDOF-东北石油大学
序 = 结构
1 组织＋自组织
激光的原理很简单——自组织
一束光， 平行于轴线， 那么，沿轴线来回震荡。 多次能量补充，越来越 强，方向越来越一致。
一束光， 不平行于轴线， 那么，若干次折射后 它就被剔除，不再参 与激光的形成。
激光的“组织+自组织”：灯管内的光自己达成一致。每个光 子都受到“由所有光子构成的整体”的影响。方向不一致的 光子：要么被剔除，要么被同化。如果把光子想象成乒乓球 更好理解。不一致的乒乓球，如果没逃出去，它就被其他主 流的球碰撞带动，最后顺从了主流，强化了主流。
孔
子：修身齐家 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ国平天下
组织 标准
系统观： 自组织 信息化： 自标准
3 自标准数据，弥补传统标准不足，大有可为
3 数字油田的精神实质
让信息作为新的生产要素和内生变量成为 系统的序参量，施加组织力（例如组织机 构的红头文件），也施加自组织力（例如 海量的淘宝交易），提高效率，提高质量， 降低成本，本质上提升生产力。
互联网成功的4个关键因素 ：
彻底的开放性：面向全球 高度的统一管理：IP地址、域名 清晰的自治边界：子网、私网、公网 简约的协议规则：TCP/IP
因特奈特主义 4 原则 ：
1.开放：要保持系统为耗散结构 2.自治：要定边界，不干涉，松耦合 3.扼要：要且仅要控制核心要素 4.简约：要简化外部联系规则
信息化建设的 驱动力可以分 为 5 种类型， 其强度可形象 地描述为呈几 何级数增加， 即：
数字油田的使命
4 数字油田的系统动力学思维
系统建设思路 (1)
基础设施统一规划、统 一建设
技术系统 支撑力
大庆油田未来数字油田建设 的基础设施主要包括： 云数据中心建设 油田无线网建设 生产物联网建设 油田骨干网升级 新一代移动办公平台建设
加强高校二级科研管理的几点思考
级 学 院之 间的责任 分工 不够 明 晰 ，亟 需通 过制 度建
设完善管理模式 ， 明确双方的责任分工． １ － ３ 科研管理人员队伍不稳定
高校科 研管 理人员 流动 性 大 ， 管 理 工作延 续 性
差 ，不少二级的科研管理人员 由教学人员担任 ， 一
心两 用 ， 身 兼二 职 ， 精 力严 重分 散 ， 对科 研管 理工 作 投入 不够 ， 严重 影响 了学 院科研 管 理 队伍 的组建 和 成长， 难 以提 高工作 效率 和水平 ． 二级 学 院科 研 管 理 人 员 主要 包 括 科研 主管 领 导 和 科 研秘 书 ． 二 级 学 院 的科研 主 管领 导 一 般 科
研经验 比较丰富 ， 也具有较好的组织协调能力 ， 但
是 学 校 规 定 在 同一 岗位 上 最 多 只 能 担 任 两 个 任 期 ，因此科 研 主 管领 导 也难 以长期 从 事 科 研 管 理 工作 ． 而 且 二 级 学 院还 要 求 在 行 政 岗位 的 人员 按 照一 定 的任 期 轮 换 岗位 ，这就 更 增 强 了科 研 管 理 人 员 的流 动性 ，不 利 于二 级学 院科 研管 理 队伍 的
科研秘书作为科研管理 队伍 中的基层群体 ，
不 但 是 二 级 学 院 内部 科 研 管 理 活 动 的组 织 者 ， 还 是 科研 管 理 工作 的执行 者 ，在学 校 的科研 管 理 过
１ ． ２ 科研管理模式不完善
首先， 科 研管理 模式 从一 级 向二级 转变 是一 个
较为长期的过程． 科技处和二级学院都要逐渐适应 角色 的转变． 从 目前来看 ， 相 当多的高校科技处仍
第２ ９卷 第 ８期 （ 上）
２ ０ １ ３ 年 ８月
石油专业大四学生学习态度浅析
Ｋ ｅ ｙ Ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｏ ｉ ｌ ｍａ ｊ ｏ ｒ ｓ ； Ｓ ｅ ｎ ｉ ｏ ｒ ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎｔ Ｉ Ａｔ ｔ ｉ ｔ ｕ ｄ ｅ ｔ ｏ ｌ ｅ ａ ｒ ｎｉ ｎ ｇ ｌ Ａ ｂｒ ｉ ｅ ｆ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ
在我 国 ， 现在的 大学 教育 已经进入 了
Ａｎ ａｌ ｙ ｓｉ ｓ ｏ ｆ ｌ ｅ ａ ｒ ｎｉ ｎ ｇ ａ ｔ ｔ ｉ ｔ ｕ ｄ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｔ ｒ ｏｌ ｅ ｕ ｍ ｓ ｐ ｅ ｃｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｓ ｅ ｎ ｉ ｏ ｒ
Ｌ ｉ Ｍｉ ｎ ｇ
（ Ｎ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ａ ｓ ｔ Ｐ ｅ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ｕ ｍ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｙ ｉ ｅ ｌ ｄ ｏ ｆ ｏ ｉ Ｉ ａ ｎ ｄ Ｇ ａ ｓ Ｒ ｅ ｃ ｏ ｖ ｅ ｒ ｙ Ｋ ｅ ｙ Ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ’ Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｄ ａ ｑ ｉ ｎ ｇ ， １ ６ ３ ３ １ ８ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
差 于新 生 。 到 三年 级 阶 段 ， 学 生 思 想 更加 复 地 认 为 一 切 都 已考 研 为 先 ， 要 学 会 合 理 规
二年级初到 三年级末 ， 是 大 学 生 活 全 面 发 首先 ， 要 针 对 问 题的 成 因 找 到症 结 ， 寻 求 解 决办法。 针 对 学 习与 工作 的态 度 问题 ， 要 让 了解 课 程 范 围 的扩 大 ， 更 多地 受 到 他 人 和 社 会 的 影 学 生 明 确 专 业 课 学 习 的 重 要 性 ， 受 各种 不 良思 想 影 响 的可 能 ， 很 多 学 生 会 极 性 。 针对 课 堂学 习 与考 研 的 衔 接 问题 ， 要 不能盲 目 慢 慢 养 成 一 些 不 好 的 生 活 习惯 ， 行为倾 向 让 学 生 锻 炼 提 升 自我 规 划 能 力 ，
“三跨”培养模式下的全日制专业学位研究生培养体系构建——以东北石油大学为例
３ ． 校 内教师与校外 导师合作指导效果差 导， 实践环节 引入有丰富实践经验 的校外 导师参与。但校 内教 师用学 术性 观点研究 问题 ， 致力于发现一般性、 普遍 性的理论 ， 而实践者处理 的是 无规
则 的、 多 因素 的 问题 困 境 ， 具有特殊 性 ， 二者 大相径庭 ， 对 研 究 生 培 养 没 有 正 加 力效 果 。
【 关 键 词 】“ 三跨 ” 模式 全 日制 专 业 学位 培养体 系 构建
随着专业学位研究生招生规模 的不 断扩大 。 如何根据全 日制 专业学位 或实验室实施； 跨 时域 （ 阶段 ） 培养是 突破 一般的先课 程学习 、 后学位论 文
研 究 生培 养 突 出职 业 性 和 实 践 性 特 点 的 要 求 。 制定 培养方 案 ， 构 建 课 程 体 研究的时间安排， 以学位论文研究为主线 ， 选择相关课程学 习， 做到 学和用
质量 ， 这 一 培 养 方 式能 够 提 升 学 校 办 学 能 力 。 跨 时 域 培 养 解 决 的 主 要 问 题
是： 课程学习 、 实践教学和学位论文环节没有时序性 ， 而学位论 文研究工作 具有 时序性 ， 按照开题 、 中期 检查、 论 文答 辩开展 管理 ； 课 程学 习分 为必修 课程 、 选修课程 ， 必修课程可在入学后集 中学 习， 选修课程应 在整个培养 阶 段 内逐步完成 ； 研究生培 养效果考核实行年度 制， 考核 内容包括课程学 习、 科研能力 、 素质 （ 思想 品德 、 文体活动 ） 等环节 。 建立合理、 可行的考核标准 。 这一培养方式能够激发学生学 习主动性 、 利于创新 能力培养。跨专业领域
， 涉及到 ７个学院的 ２ ６个专业。 硕士研究生培养采取 “ 双导 师制” ， 理论课 程主 要 由校 内专 职教 师指 基地”
过程装备与控制工程专业新工科人才培养模式改革——以东北石油大学为例
2022年2月第6期Feb. 2022No.6教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM过程装备与控制工程专业新工科人才培养模式改革——以东北石油大学为例丁宇奇，林玉娟，李 伟（东北石油大学 机械科学与工程学院，黑龙江 大庆 163318）［摘 要］ 过程装备与控制工程专业改革以新工科为背景，因此需要紧跟社会需求，紧合市场发展，紧绕新理念的工程教育方向，多种专业方向齐头并进，以新的专业知识体系开创产学融合新模式，使学生的工程实践能力和创新能力更上一层楼。
以东北石油大学过程装备与控制工程专业为例，在专业“卓越工程师培养计划”体系、“专业认证”系列改革基础上，提出具有鲜明石油石化行业特色和优势的多样化和个性化人才培养模式，使学生的实践能力、创新创业能力和跨界整合能力得到提高。
［关键词］ 新工科；过程装备与控制工程；石油石化；培养模式［基金项目］ 2020年度黑龙江省高等学校教改工程项目“国家一流‘过程装备’专业新工科人才培养模式改革与实践”（SJGY20200103）；2020年度黑龙江省高等学校教改工程项目“过程装备与控制工程专业基于创新创业教育的实践课程体系改革研究”（SJGY20200123）［作者简介］ 丁宇奇（1982—），男，黑龙江肇东人，博士，东北石油大学机械科学与工程学院教授，主要从事石油石化机械装备力学分析、油气储运装备强度评定与优化分析研究。
［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）06-0125-04 ［收稿日期］ 2021-06-01一、新工科人才培养模式改革的意义和应用前景各种新科技如大数据、人工智能、新材料、新能源以及新的商业模式，使现代工业、经济社会发展及劳动力市场大大不同于以往。
同时新的机遇与新动力也不断涌现，无论是国家实施的创新驱动发展、“中国制造2025”“一带一路”倡议，还是“互联网+”等重大战略，为不断努力者提供了不同的机会。
东北石油大学毕业生重修要求
石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院
重修课程安排表
学分
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1
学分
2 3 3
海洋环境 海洋平台仪器仪表 海洋油气田开发工程 海洋钻井工程
胶体与表面化学
破岩原理与方法 认识实习
现代控制理论基础
专业认识实习 自动控制系统程序设计 DSP原理与应用
自动控制原理
网络测控系统
测控电子线路
可编程控制器技术
测试理论与技术
测试技术(双语)
可编程控制器技术
传感器原理
单片机原理与应用
郭凤 机械科学与工程学院
4
曹喜承 机械科学与工程学院
3
杜永军 机械科学与工程学院
2
祖海英 机械科学与工程学院
石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院
开课院系
石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院 石油工程学院
3
计算机绘图（Auto CAD)
曹喜承 机械科学与工程学院
2
现代工程图学(下) 计算机绘图 零、部件测绘 金属工艺学 制造技术基础 工程实训 工程实训 工程实训
课程名称
MATLAB语言-控制系统工具箱 （双语） PLC原理及应用 单片机的控制系统课程设计 单片机原理及控制技术
东北石油大学专业学位硕士研究生培养方案
（二）在职攻读专业学位的获得者必须达到下述要求：
1、掌握所从事领域坚实的基础理论和宽广的专业知识；
2、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作；
3、在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施，工程研究和开发、工程管理等能力。
专业学位获得者还应掌握一门外国语。
五、培养方案基本内容
培养方案是培养单位进行研究生培养的主要依据，一般应包括：培养目标、研究方向、学习年限、课程设置及学分、考核方式、学位论文、培养方式与方法及各培养单位根据实际情况确定的其他内容（如教学实践、科学研究、学术活动等）。培养方案应具有可操作性，便于考核核查，并体现以下内容。
建筑与土木工程.............................................21
电气信息工程学院
电气工程...................................................23
控制工程...................................................25
一、基本依据
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东北石油大学研究生 参加国内外重要竞赛活动
管理办法 一、总则 为促进实施研究生教育创新计
划，全面提高我校研究生知识、能力水平和综合素
质，引导和鼓励广大研究生在安排好正常学习的前
提下积极参加相关学术科技活动，尤其是校外高级
别学术科技活动，制定了2014版的竞赛活动管理办
法。该办法在执行过程中，对于促进我校研究生创
新实践科研能力的提升起到了积极的作用。结合我
校实际情况，现对竞赛活动管理办法进行修订。 二、
组织领导 1．我校研究生参加的各类竞赛活动由研究
生部统一领导，各学院组织实施。 2．除研究生部统
一组织的竞赛活动外，鼓励各学院自行组织参加校
外学术科技竞赛活动。 3．各学院要积极筹备，认真
组织，并负责汇总竞赛活动的相关材料、数据，上
报研究生部备案。竞赛完成后，实施单位要及时总
结经验，做好宣传报道工作。 三、奖励办法 （一）
学生奖励 1．参加国内外重要竞赛并获得奖励将成为
研究生在校期间评优、评奖及其它各类考核的重要
依据。在各类国内外重要竞赛中，获得特等奖或一
等奖的学生，在同等条件下，可优先获得国家奖学
金和学校一等学业奖学金。 2．参加国内外重要竞赛，
获特等奖或一等奖，相当于发表EI检索文章一篇
（只适用于学位申请），并奖励奖金2万元/队。获二
等奖，相当于发表科技核心期刊论文一篇（只适用
于学位申请），并奖励奖金1.5万元/队。获全国竞赛
奖励的每位学生可免修实践必修环节课程，即专业
实践课、学科前沿专题课。 1
3
．以个人形式参赛的奖励额度比照团队，
原则上按团队的五分之一计算。 （二）指导
教师奖励 1. 参加国内外重要竞赛获特等奖或
一等奖，奖励指导教师（团队）1.4万元；获
二等奖，奖励指导教师（团队）6千元。
2.
获国内外重要竞赛二等奖以上奖项的指导教
师相当于获得科技竞赛奖，但均按降级、降
等认定。申请参加比赛前，需将指导教师排
名在研究生部备案。 3. 为提高竞赛培训的效
果，保证获得优异成绩，每名指导教师指导
团队或个人不多于3组。 四、本办法解释权
归研究生部，自公布之日起开始执行。
东北石油大学研究生部 二〇一七
年四月十九日
2
附件1
东北石油大学研究生参加重要竞赛项
目申请表
申报单位： 填表人：
申报时间： 竞赛项目名称 竞赛级别 项目负责人
竞赛起止时间 项目启动时间 参赛队伍 （）队 学生
姓名 专业、班级 指导教师 联系电话
参赛学生及指导教师
3
竞赛说明（包括竞赛规格、主办单位、竞赛主要内容等情
况） 辅导培训计划 申报单位意见
主管领导签字： （公章） 年 月 日
主管领导签字： 研究生部意见 （公章）
年 月 日 4
附件2
东北石油大学研究生重要竞赛获奖申
请表
申报单位： 填表人： 申报
时间： 竞赛项目名称 竞赛级别 项目负责人 获
奖队伍 （）队 获奖教师 （）队 姓名 专业、班级 获
奖等级 奖金数额 获奖学生
姓名 获奖等级 奖金数额 获奖教师 总计
申报单位意见 主管领导签字： （公章） 年 月
日 研究生部意见 主管领导签字：
（公章） 年 月 日
签字： 校领导意见 年 月 日
5
附件3 国家级别竞赛（标准：一般指由教育部、
科技部、信息产业部以及由教育部委托各国家一级学
会主办的各类全国范围的研究生参加的竞赛活动。）
序号 竞赛名称 主办单位 备注 1 “挑战杯”中国大学生
创业共青团中央、中国科协、 计划竞赛 全国学联
2
“挑战杯”中国大学生课外共青团中央、中国科协、
学术科技作品竞赛 全国学联 3 全国石油工程设计大
赛 世界石油大会中国国家 委员会、中国石油学会、
中国石油教育学会 4 全国大学生勘探地球物理勘探
地球物理学会首届仅限于设有SEG 大赛（SEG），中
国石油学会物学生分会的高校和科 探专业委员会，
东方地球研院所。 物理公司，中国石油大学 （北
京） 5 全国周培元大学生力学竞受教育部高等教育司
委全国周培源大学生力赛 托，由教育部高等学校力
学竞赛每两年举行一学教学指导委员会力学次 基础
课程教学指导分委员会、中国力学学会和周培源基金
会共同主办 6 全国大学生电子商务“创教育部高等学
校电子商教育部、财政部“高等新、创意及创业”挑战
赛 务专业教学指导委员会 学校本科教学质量与教学
改革工程”重点支持项目 7 全国大学生控制仿真挑战
教育部高等学校自动化赛 专业教学指导分委员会、
中国系统仿真学会、西门子（中国）有限公司工业领
域工业自动化与驱动技术集团 8 全国大学生节能减
排社会教育部高等教育司主办唯一由高等教育司办
实践与科技竞赛公室主抓的全国大学 生学科竞赛
9
国际大学生物联网创新创北京大学、全球华人微纳指
导单位：教育部理业大赛 米分子系统学会、无锡市
工科教学指导委员会人民政府 (机械\电子\计算机）
10 全国研究生数学建模竞赛
全国研究生数学建模竞
2006年被列为教育部赛委员会
研究生教育创新计划
项目
6
11
中国研究生电子设计竞赛国务院学位办全国工程全国
研究生创新实践（全国总决赛） 硕士专业学位教育指导系
列活动（2014年起） 委员会，中国电子学会，教育部学位
及研究生教 育发展中心 12 中国研究生石油装备创新教育
部学位及研究生教全国研究生创新实践设计大赛 育发展中
心，中国石油和系列活动（2016年起） 石油化工设备工业
协会，中国石油教育学会联合主办 国际级别竞赛 序号 竞
赛名称 主办单位 备注 1 ACM国际大学生程序设计美国计
算机协会（ACM）ACM国际大学生程竞赛 序设计竞赛已经
发展成为最具影响力的大学生计算机竞赛 2 Imagine Cup 微
软全 Imagine Cup 微软全球学生球学生大赛是目前全
Microsoft 大赛球最大的学生科技大赛 3 TRECVID(TREC Video
美国国家标准和技术委 Retrieval Evaluation)国际视员会
频检索竞赛 4 TIDSP及嵌入式大奖赛美国德州仪器公司
5
通用电气基金会与国际GE中国研发中心共 GE基金会科技
创新大赛 教育协会同主办 霍普杯国际大学生建筑设国际
建筑师协会（UIA）、 6 是当今世界建筑学专计竞赛 天津大
学建筑学院、《城业学生的最高规格竞市·环境·设计》杂志
社 赛
7