正确使用成语技巧
培养孩子正确使用成语的方法
培养孩子正确使用成语的方法成语是我们中华民族的优秀文化遗产，具有浓厚的民族特色和深远的历史内涵。
正确使用成语，不仅可以丰富语言表达，还可以培养孩子的文化素养和语言能力。
然而，由于成语的特殊性，孩子们常常在运用成语时出现困惑和错误。
本文将探讨一些培养孩子正确使用成语的方法，帮助他们更好地理解和运用成语。
一、提供正确的成语解释与例句在培养孩子正确使用成语的过程中，提供正确的成语解释和例句是十分重要的。
可以通过课堂教学、阅读书籍、听说故事等途径，向孩子们介绍常见的成语及其含义。
同时，配以生动的例句，让孩子们能够更好地理解成语的用法和意义。
例如，在教学“一鸣惊人”这个成语时，可以给孩子们讲述关于“苏格拉底一鸣惊人”的故事，帮助他们理解成语的由来和意义。
二、拓展课外阅读素材课外阅读是培养孩子正确使用成语的有效途径。
通过引导孩子们阅读经典文学作品、寓言故事和历史典故，可以让他们接触到更多的成语，并在实际阅读中加深对成语的理解和运用。
父母可以给孩子们选择适合年龄的经典童话故事集，或者一同阅读历史故事书籍，积极培养孩子们对成语的敏感度和运用能力。
三、开展成语游戏和练习培养孩子正确使用成语的过程中，开展成语游戏和练习是一种互动有趣的方式。
可以通过组织成语接龙、填空、成语配对等游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习和巩固成语知识。
此外，还可以设计一些成语练习册或者成语闯关绘本，供孩子们通过自主学习和解题来提高对成语的掌握。
四、创设语境激发学习兴趣培养孩子正确使用成语的过程中，创设良好的语境可以激发孩子们学习兴趣。
可以通过讲故事、分析文学作品、观看电影等方式，让孩子们感受到成语的力量和美妙。
在创设语境时，可以引导孩子们在日常生活中观察和记录身边发生的有趣事物，并运用成语来描述和表达，提高孩子们使用成语的自觉性和正确性。
五、及时纠正错误使用成语的情况在培养孩子正确使用成语的过程中，及时纠正错误使用成语的情况是必不可少的。
当发现孩子在使用成语时出现错误，父母或者老师应当主动指出并给予正确的解释和例证。
正确使用成语 - 副本
如坐春风：比喻得到教益或感化。不合语境.
平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下， 对象只能是两个，不能三个以上。
祸起萧墙 ：比喻祸患在内部发生。
成语设误类型六:重复赘余，画蛇添足
1.你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕有难言 之隐的苦衷。 2张成不幸被敌人抓获，投入监狱，虽然全身 被打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。 3.尽管学校、老师三令五申地强调，可还有 一些同学偷偷地上网吧聊天、打游戏，以 致把课程都耽误了。 4.一种叫“桌游”的新游戏从春节黄金周开 始流行，并正方兴未艾，它或将成为年轻 人喜欢的休闲方式之一。
正确使用成语
——把握设误规律， 轻松辨识正误
复习建议
1.识记，积累是基础。
2.分析语境，成语不离句是关键。 3.把握设误规律，事半功倍是捷径。
成语设误类型一：望文生义，内涵不清
1.为了治理水流污染，该地区依法取缔了十几 家污染较严重的造纸厂，一时间，洛阳纸贵。 2.伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这 座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南 飞，江河日下，诗意油然而上。 3.我攀过陡峭的悬崖，历尽艰辛，登上山顶， 放眼望去，天无涯际，顿觉自己渺小，登高 自卑之感油然而生。 4.他待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。
成语设误类型五:前后矛盾，不合语境
1.老王一直热衷于收藏，每当得到心仪的藏品， 喜悦的心情总让他如坐春风，夜不成寐。 2.迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争， 大部分企业都已转行或倒闭，市场上只剩下 他们几家平分秋色。 3.近年来，伊拉克因受制裁，人民生活困难。 最近又遭美英飞机的袭击，真是祸起萧墙。
大放厥词：原指铺张词藻或畅所欲言。现用 来指大发议论。多含贬义。 。（用文章作诗，
从韩愈开始，到了苏东坡这里更加写出大量优美的作品， 另外出现新的局面，成为一个时代的大气象）
教案-成语的正确运用
教案成语的正确运用一、教学目标：1. 让学生掌握五个常用成语的正确用法。
2. 培养学生运用成语进行口语表达和写作的能力。
3. 提高学生对汉语文化的了解和兴趣。
二、教学内容：1. 成语“一举两得”的正确用法。
2. 成语“自由自在”的正确用法。
3. 成语“千言万语”的正确用法。
4. 成语“大公无私”的正确用法。
5. 成语“五湖四海”的正确用法。
三、教学步骤：1. 引入成语的概念，解释成语的来源和特点。
2. 讲解成语“一举两得”的出处、意思和正确用法，引导学生进行例句练习。
3. 讲解成语“自由自在”的出处、意思和正确用法，引导学生进行例句练习。
4. 讲解成语“千言万语”的出处、意思和正确用法，引导学生进行例句练习。
5. 讲解成语“大公无私”的出处、意思和正确用法，引导学生进行例句练习。
6. 讲解成语“五湖四海”的出处、意思和正确用法，引导学生进行例句练习。
7. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对成语的正确运用心得。
8. 进行课堂小测，检测学生对成语正确用法的掌握程度。
10. 布置作业，要求学生运用所学成语进行写作练习。
四、教学资源：1. PPT课件：包含成语的图片、出处、意思和例句。
2. 成语故事书籍或视频资料。
3. 练习册或写作纸张。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和提问回答。
2. 学生练习完成情况：检查学语练习的准确性和表达能力。
3. 学生作业完成情况：评估学生运用成语进行写作的能力和创造力。
六、教学活动：1. 成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙比赛，要求每个成语都要正确使用，不能接错或用错成语。
教师在旁边指导和纠正成语使用不当的情况。
2. 成语故事分享：学生选择一个自己喜欢的成语，并准备一个简短的故事来说明成语的来源和使用场景。
学生可以自由发挥，加入自己的理解和感受。
七、教学实践：1. 学生分成小组，每组选择一个成语，并运用该成语编写一段小故事。
要求故事内容合理、生动，成语使用恰当。
成语运用辨析技巧
成语运用辨析技巧《正确使用成语歌诀》成语怎么用，关键看语境；望文莫生义，对象要搞清；辨明褒贬色，分清轻和重；谦敬别错位，重复义非明；形近易混淆，逻辑也常考；成语太生僻，一般错不了。
一、望文莫生义：有些成语的字面意义与实际意义并不对等甚至截然相反，如果用其字面意义去解释成语，就会犯望文生义的错误。
例：（06全国卷2）这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
（“训”是典范、法则的意思，而非教训或训斥等意思。
）易望文生义类成语：不刊之论（删除、修改）首当其冲（要冲）文不加点（涂改）不足为训（法则）久假不归（借）危言危行（正直）不赞一词（添加）善价而沽（等好价钱出卖。
也指怀才不遇）明日黄花(失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物)二、对象要搞清：成语约定俗成的特点，决定了它们往往有特定的搭配对象，其针对性很强。
使用时一定要明辨对象和范围，不可张冠李戴。
例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
（汗牛充栋仅指藏书）分类整理适用不同对象和范围的成语：1．百姓生活：哀鸿遍野（哀鸿：灾民）并日而食、食不果腹（生活贫穷）凄风苦雨（处境悲惨）进退维谷（谷：比喻困难的境地）含哺鼓腹（生活欢乐的景象）2．男女之间、夫妻感情：青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、相敬如宾、相濡以沫、举案齐眉（夫妻和睦）秦晋之好（结成夫妻）天作之合（美满姻缘）别鹤孤鸾（夫妻离散）劳燕分飞（离别）破镜重圆（离别后重聚）3．为人品德：高山景行（品德高尚）不丰不杀（不增不减，不奢侈不节约）不甘后人（不甘心落在别人后面）不愧屋漏（即使在别人看不见的地方也不做坏事）不为已甚（不做过分的事）不忘沟壑（念念不忘为正义事业而献身）乘车戴笠（比喻友情深，不因贫贱富贵而改变）解衣推食（对人关怀）黄花晚节（保持晚节）见危授命（授命：献出生命夙兴夜寐（形容勤奋）4．文学艺术：金相玉质（文章的内容和形式都很完美）不能赞一词（赞扬文章写得好，提不出意见）穷形尽相（描写生动细腻，也指丑态毕露）石破天惊（让人吃惊的见解）入木三分、高屋建瓴（见解深刻）妙笔生花（称赞人有杰出的写作才能）黄钟大吕（音乐或文辞正大、庄严、高妙）惊蛇入草（书法笔势矫健迅捷）龙飞凤舞倚马可待江郎才尽脍炙人口洛阳纸贵天马行空行云流水不落窠臼含英咀华鸿篇巨制力透纸背呼之欲出阳春白雪下里巴人淋漓尽致出神入化5.才华出众：经天纬地（才能巨大）见微知著（看见苗头就知道事物的发展方向和趋势）加人一等（超出别人，表现突出）不栉进士（有才华的女子）6.其他：妙手回春如坐春风祸起萧墙鼎足之势包罗万象进退维谷不卑不亢三人成虎济济一堂忍痛割爱活灵活现栩栩如生升堂入室鬼斧神工天造地设巧夺天工三、辨明褒贬色：成语的表现力常常来自其丰富的感情色彩，如若不注意这一点，就容易犯色彩反向的错误.例：（06安徽卷）假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。
正确使用词语(包括成语)
• 词语的正确使用 • 成语的正确使用 • 词语使用的常见错误 • 提高词语使用能力的建议
01
词语的正确使用
词语的含义与用法
01
02
03
了解词义
在正确使用词语之前，需 要了解词语的含义，包括 它的基本意义和引申意义。
注意词性
不同的词语有不同的词性， 例如名词、动词、形容词 等，使用时需要注意词性， 避免混淆。
勤于写作
写作是巩固和运用词汇的有效方式。通过写作，可以将所学的词汇运用到实际语境中，加深对词汇的理解和记忆。
注意观察，学习优秀表达
观察优秀作品
阅读优秀的文章、文学作品、演讲稿等，注意学习其中的优秀表达方式和用词技巧。
学习成语和习语
成语和习语是汉语表达的重要组成部分，学习并正确运用成语和习语可以使语言更加生动、形象。
词语有褒义、贬义和中性之分，使用 时需要注意词语的感情色彩，避免引 起误解。
语境
词语的使用需要考虑到语境，根据不 同的语境选择合适的词语，使表达更 加准确、得体。
02
成语的正确使用
成语的来源与含义
成语来源
成语大多来源于历史故事、文学作品、 民间传说等，是经过长时间沉淀和提 炼的语言精华。
语境适用
语序颠倒
总结词
指句子中的词语排列顺序不当，导致 语义混乱或不合逻辑。
详细描述
在组织句子时，应注意词语的排列顺 序，确保语义清晰、合乎逻辑。可以 通过调整词语位置、重新组织句子结 构等方式来纠正语序颠倒的问题。
04
提高词语使用能力的建议
多读多写，积累词汇
广泛阅读
阅读是积累词汇和提升语言表达能力的重要途径。通过阅读，可以接触到丰富的词汇和表达方式，从而扩大知识 面和词汇量。
1正确使用词语(成语)(课件)-高考语文二轮复习课件
技巧点拨
方法七 注意语法功能，查找是否“功能紊乱”。 有些时候误用成语是因为没有注意其语法功能，因为成语在与相关词语搭配时需遵循一定的规则，如能否带宾 语，能否充当某个成分，应该与哪类词语搭配，等等。如果使用时不顾其规则，就容易造成功能紊乱的错误。 如“不约而同”只作状语，“语焉不详”只作谓语，“莘莘学子”不能用“一位”修饰，“求全责备”“出奇 制胜”不能带宾语等。 方法八 注意审查语意，判断是否“多义误用”。 许多成语往往含有两个或两个以上的义项。如果对成语的意思把握不全面、理解不透彻、只知其一不知其二， 就极容易犯“多义误用”的错误。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故 当它们的运用回到其本义时，我们不能视其为错。如“话剧界老一辈悉数粉墨登场，重新排演《雷雨》等经典 剧目”中的“粉末登场”就属于运用原意，不属于错误。
2023年高考根据语境填写成语会成为词语考核的重点，注意根据语境 填写关联词等虚词。
考点解密
【典例1·判断成语使用正误】阅读下面的文字，完成下面小题。 年画一上墙，满屋容光焕发，年的喜庆便自然而来。作家赵冬在其新著《中国年画——悬挂的风景》中，
以传统年画为主，对人们耳熟能详的故事进行了图解，让人在年画中接受中国传统文化的薰陶与哺育。作为 一部中国古典文学诗画集，该书以散文诗的形式，将100部中国古代名著、民间传说、戏曲故事、神话故事 和中华民族英雄人物、传奇人物等凝结在一起，让读者在短时间里浅显易懂地领略中国文化的深邃。书中所 选内容皆是家喻户晓的传统文化故事，既有经典名著，如四大名著、《聊斋志异》等；又有历史人物，还有 戏曲故事。每一篇都配有年画作为陪衬，让人在年画中参悟原著，在诗文解析中领略年画的意韵。作为一种 看图识字式的大众读物，年画不仅是文化流通、审美传播的工具，还发挥着道德教育、文明传承的作用。书 中图画和文字都独具风格，或七言五律，或骈文歌赋，读起来朗朗上口，风趣丛生。年画，不仅是一面镜子， 也是美好人世间的万花简，它让我们在辞旧迎新中，感悟生命的真谛。而这本书更让我们看到了高悬在中国 人心中的年景——丰盈的日子，美好的生活。
高考语文复习攻略正确使用词语(成语)
高考语文复习攻略基础知识对策（六）正确使用词语（熟语）一天，老师布置作文，题目叫《我的家》。
一位叫小军的学生这样写道：“我的家有我的爸爸、妈妈和我三人。
每天早上一出门，我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。
爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。
我们家三个成员臭味相投，家中一团和气。
但偶尔爸爸妈妈也会同室操戈。
爸爸总是心狠手辣地揍得我五体投地；妈妈在一旁袖手旁观，从不见义勇为。
”这段文字可谓精彩之极。
从成语的规范使用上来看，可以说是个个成语都使用不当。
如果抛开规范性要求，那么，文段中的成语褒词贬用，贬词褒用，大词小用，创造出意想不到的诙谐、幽默的意趣。
当然，高考中，就“正确使用熟语”而言，可不能这样随便使用。
作题时，在熟语选用上要严格遵守熟语使用原则，因为它主要考查正确使用熟语的能力，既然强调“正确”，自然要按照有关原则使熟语使用规范。
既要“规范”，就要了解熟语的特点，即熟语来自古代汉语中文化典籍、诗词文赋、历史故事、神话传说等，词素（文字）固定，结构固定，意义固定，感情色彩固定，大家不能随便去书写，去调整，去望文生义，去傅演感情色彩。
所以，要想正确使用熟语，就要“勤读、勤查、勤积累”，牢固掌握熟语的文字、结构、意义、感情色彩等，这是基础。
成语是高考考查的重头戏，如：【全国卷Ⅰ】2、下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A、土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿4金牌如探囊取物．．．．，人送绰号“举重神童”。
B．冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出．．．．，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。
C．中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工．．．．，都强调“和”的精神。
中日两国青少年也应以和为贵。
为中日睦邻友好多作贡献。
D．北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。
正确使用成语熟语1
3、成语有感情色彩、语体色彩。
无微不至—褒义，无所不至—贬义。
东山再起—中性，死灰复燃—贬义。
杀一儆百—书面语，
杀鸡给猴看—口语。
正确使用成语熟语
出题取向
考查重点为成语，多是较常用的成语，
少有过于浅白或艰偏的。 有时考查边缘词语，即词语的意义不常 见不常用。另外，日常使用不够恰切的 词语也是考查热点。 也考查某些较常用的熟语，包括俗语、 歇后语、谚语课外学习中注 意积累，建立起丰富的知识积 累。 2、 勤查字典，及时准确了 解词语含义。 3、备考复习中进一步检查 积累，纠正望文生义、偏解语 素等毛病。
成语特点
1、成语是定型的语素组合，
结构稳定，构成语素的音、 形、义也相对固定。如： “闻鸡起舞”的“舞”是舞 剑。 “名门望族”的“望”是指 “声望”。
2、成语有特定含义，不能随意解
释或不分场合使用。如： “文不加点”形容写文章很快，不 用涂改就写成了。 “七步之才”指很有才华。 “江郎才尽”指本来有才后来“尽” 了。 “学富五车”形容读书多、学问大。
正确使用成语课件
例 4. 八年来，张怀书想方设法资助失学儿童的事，实 是罄竹难书，谁也说不清有多少。 【 “罄竹难书”， 《旧唐书· 李密传》：“密作书移郡县，数隋炀帝十罪， 且曰：‘罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶 难尽。’罄竹难书，极言事实之多，难以尽载，常指 罪恶。此句中应改为“举不胜数”或“不胜枚举”】
一是有大量中性词，像“成千上万、如虎添翼”等，在或 褒或贬语境中都可以使用。
二是有时讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用、 贬词褒用，是可以的。我们不能以对为错。
三是应当知道一些感情色彩相反的同义成语。下面成 对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对 中，前一个是褒义词，后一个是贬义词。 情投意合—臭味相投，见机行事—见风使舵， 侃侃而谈—夸夸其谈，一得之见—一孔之见， 无微不至—无所不至，再接再厉—变本加厉， 深思熟虑—处心积虑，绞尽脑汁—费尽心机， 开山祖师—始作俑者，昂首阔步—趾高气扬， 从容不迫—故作镇静。
例 6. 我们应该向先进企业学习，起初可能是邯郸 学步，但终究会走出自己的路来。 【“邯郸学步” 源自《庄子·秋水》，说是燕国一青年到邯郸，见 赵人走路姿势颇为好看，就跟着人家学，结果不但 没学好，连自己的走法也忘了，只得爬回家去，后 以此喻模仿别人未成，连自己的东西也忘了。常见 其贬义。】 例 7. 如今，她脸上早已没有刚下岗时期期艾艾的 神情，浑身上下透着成功的自信。 【《史记·张 丞相列传》里说，大臣周昌口吃，一说话总要重复 说“期期”。南朝刘义庆在《世说新语》说，邓艾 口吃，一开口便要说“艾艾”。以后就用“期期艾 艾”形容口吃的人说话不流利。】
14.耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮 嘱。形容恳切教导。往往被误解为“严厉地当面训斥”。 15.感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠 一样。多用于代人向对方致谢。往往被误解为“象是亲 身感受到了一样”。 16.空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必 有空穴，传闻有一定根据。大多错误的用法是在“空穴 来风”前加“不是”进行否定，用来表示毫无根据，结 果意义完全用反了，有的则错误地理解为“无中生有”。 17.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直 气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。 18.不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。 往往误解为“不能刊登的言论”。
哪些成语与令人搭配使用 语法
一、成语的语法搭配成语作为汉语中的一种特殊词汇，能够在表达中起到简洁、形象、生动的作用，因此在日常语言中经常被使用。
然而，成语在搭配语法时需要注意一些特殊规则，以确保句子的语法结构正确，表达清晰，使成语发挥出最佳的独特魅力。
1.成语的搭配动词在使用成语时，动词的搭配需要与成语的意义相契合，使成语能够更好地表达出来。
“画蛇添足”中的动词“画”与成语的意思相符，表示做了多余的事情，形象生动。
2.成语的搭配名词成语在搭配名词时，需要考虑名词与成语的概念是否相符，以保证表达的准确性。
“杯弓蛇影”中的名词“杯弓蛇影”和成语的意思相符，形象地描述了人的多疑心理。
3.成语的搭配形容词在使用成语时，形容词的搭配需要与成语的意义相契合，使成语更加生动形象。
“怨声载道”中的形容词“怨”与成语的意义相符，形象地描述了声音传播的广泛和哀怨的情绪。
二、成语的语法使用除了搭配词语之外，成语的语法使用也是十分重要的。
在句子结构中，成语的使用需要符合语法规范，以保证句子的通顺和完整。
1.成语的句法功能成语在句子中可作主语、谓语、宾语、定语、状语等，需要根据成语的结构特点和意义进行灵活运用。
“如鱼得水”中的成语可以作状语，表示人在熟悉的环境中感到非常舒适。
2.成语的连接方式成语在句子中的连接方式需要与句子的其他成分协调一致，以确保句子的连贯性和协调性。
“殊途同归”中的成语可以与其他词语搭配使用，构成完整、有逻辑关系的句子。
3.成语的修辞功能成语在句子中可以发挥修辞作用，增强表达的效果，使文辞更加优美。
“星星之火，可以燎原”中的成语在修辞方面起到了比喻的作用，形象地描述了小小的火星可以引发大火。
三、成语的语法误用在使用成语时，需要避免一些常见的语法误用，以免影响句子的表达和理解。
1.主谓不一致在搭配成语时，需要注意主语和谓语的一致性，避免出现主谓不一致的情况。
“目瞪口呆”中的成语要与主语形成一致，不能出现主谓不一致的错误。
2.前后矛盾在使用成语时，需要避免出现前后矛盾的情况，保持表达的逻辑性和连贯性。
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正确使用成语技巧
正确使用成语是写作中的一项重要技巧，能够增加文章的表达力和魅力。
下面是一些使用成语的技巧：
1.熟悉成语的意义和用法。
在使用成语之前，先了解它的意义
和用法是很重要的。
不同的成语有不同的寓意和表达方式，只有理解了它们，才能够正确地运用。
2.根据上下文选择成语。
成语的运用应该符合文章的整体语境。
根据文章的主题和语气，选择合适的成语进行运用，避免与文章内容不符或者产生歧义。
3.注意成语的音韵和韵律。
成语的运用不仅仅是为了表达内容，也涉及到声音的美感。
如果成语的音韵和韵律与文章的整体语调相符，可以让文章更有韵律感和节奏感。
4.避免成语的滥用和重复。
尽管成语能够丰富文章的表达，但
是滥用和重复成语会让文章显得呆板和缺乏创意。
适量地使用成语，让它们成为文章的点睛之笔，而不是占据过多的篇幅。
5.灵活运用成语。
成语的运用不仅仅是固定的词组，也可以进
行改编和延伸。
有时候，对成语进行一些变换和创新，能够让文章更有新意和个性。
6.注意成语的准确性。
成语本身是对事物的一种概括和总结，
所以要确保成语的使用准确无误。
如果不确定成语的用法或者意义，最好进行查询和确认，避免用错。
7.不要过于依赖成语。
虽然成语能够增加文章的表达力，但是完全依赖成语的使用并不是一个好的写作方式。
写作应该以清晰明了的语言为主，成语只是其辅助手段。
总之，正确使用成语需要一定的积累和理解，也需要灵活的运用和创新。
只有在正确的语境下使用，才能够达到文思泉涌、表达准确的效果。