开学第一课心理健康教案
开学第一课：小学生心理健康教案
开学第一课：小学生心理健康教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生认识和了解自己的情绪，学会基本的情绪调节方法。
3. 引导学生建立积极的人际关系，提高人际沟通能力。
过程与方法1. 通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
2. 利用心理测试工具，帮助学生更好地了解自己。
情感态度价值观1. 培养学生积极乐观的人生态度，增强心理素质。
2. 让学生明白心理健康与学习、生活的关系，提高自我关爱意识。
二、教学内容第一课时：心理健康概述1. 导入：介绍心理健康的概念和重要性。
2. 主体：讲解心理健康与学习、生活的关系，分析心理问题的产生及影响。
3. 总结：强调心理健康的重要性，引导学生关注自己的心理状况。
第二课时：情绪调节1. 导入：讲解情绪的概念和分类，让学生认识到情绪调节的重要性。
2. 主体：教授情绪调节的方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。
3. 总结：通过实践演练，让学生学会基本的情绪调节技巧。
第三课时：建立良好的人际关系1. 导入：讲解人际关系的概念和重要性，分析影响人际关系的因素。
2. 主体：教授人际沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 总结：通过角色扮演等活动，提高学生的人际沟通能力。
三、教学评价课堂参与度观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与度。
知识掌握程度通过课后作业、小测验等方式，检验学生对心理健康知识的掌握程度。
技能实践观察学生在日常生活中的情绪调节、人际沟通等情况，评价学生的实践能力。
四、教学资源1. 教材：《心理健康教育》2. 辅助材料：PPT、案例分析、心理测试工具等3. 设施：投影仪、电脑、白板等五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。
2. 采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和支持。
幼儿园中班下学期开学第一课心理健康教案（通用13篇）
幼儿园中班下学期开学第一课心理健康教案幼儿园中班下学期开学第一课心理健康教案（通用13篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班下学期开学第一课心理健康教案（通用13篇），欢迎大家分享。
幼儿园中班下学期开学第一课心理健康教案1活动目标：1、在活动中，克服惧怕小虫的心理，养成勇敢的品质。
2、在“消灭害虫”的游戏中，通过“踩踏”动作的练习，提高眼、脚一致的动作技能。
3、乐于参加游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：小点心一份、有洞的苹果一只、被虫子咬过的青菜一棵、自制青菜、毛毛虫若干、PPT、火车音乐。
活动过程：一、引题1、分享小点心。
今天，老师准备了一份小点心，想请小宝宝们一起来分享，想吃吗？大家一起来品尝吧！2、观看有洞的苹果。
老师这儿还有更大、更甜的苹果呢！瞧！是什么颜色的？呀！怎么回事，这苹果上怎么会有洞洞的呢？二、虫虫爬呀爬（PPT）1、虫虫爬呀爬，爬到了大树上。
2、虫虫爬呀爬，爬到了树叶上。
3、虫虫爬呀爬，来到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想……接着它又爬到了豆叶上。
4、虫虫爬呀爬，爬到了公园里的草地上，它看到了开得正鲜艳的花朵，心想……三、害虫我不怕1、谈话激励兴趣。
虫虫爬呀爬，还会爬到那里去呢？它呀还会爬到菜地里，瞧！李老师把虫虫咬过的青菜都带来了，看看这些叶子都怎么样了？2、老师示范消灭害虫。
3、老师鼓励、带领幼儿消灭害虫。
4、引导幼儿夸夸自己四、结束开着火车回家喽！幼儿园中班下学期开学第一课心理健康教案2【活动目标】1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
心理健康教育开学第一课教案
心理健康教育开学第一课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康与学习、生活的密切关系。
2. 培养学生积极乐观的心态，提高心理素质，增强心理承受能力。
3. 引导学生学会自我调节情绪，培养良好的心理品质，预防心理问题的产生。
二、教学内容1. 心理健康的概念及其重要性2. 常见心理问题的识别与预防3. 情绪调节的方法与技巧4. 积极心态的培养与维护三、教学过程1. 导入：教师通过生动有趣的故事、案例或讨论，引导学生关注心理健康，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）心理健康的概念及其重要性教师详细讲解心理健康的定义，分析心理健康对个人成长、学习、人际关系等方面的影响。
（2）常见心理问题的识别与预防教师介绍常见的心理问题，如焦虑、抑郁、强迫等，并引导学生学会识别和预防这些心理问题。
3. 实践操作：（1）情绪调节的方法与技巧教师指导学生掌握情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并现场进行实践操作。
（2）积极心态的培养与维护教师通过案例分析、讨论等形式，引导学生认识到积极心态的重要性，并学会如何培养和维护积极心态。
4. 总结与反馈：教师对本节课的主要内容进行总结，邀请学生分享学习心得，并对学生的疑问进行解答。
四、作业与延伸1. 学生完成一份关于心理健康知识的学习笔记。
2. 学生结合自己的生活实际，思考如何运用所学知识调节情绪，培养积极心态。
3. 教师推荐一些关于心理健康的书籍、文章等资源，供学生课后延伸阅读。
五、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性的评价。
2. 学生学习笔记的质量评价。
3. 学生课后实践运用心理健康知识的反馈评价。
六、教学方法与策略1. 讲授法：教师通过生动的语言、具体的案例，系统地传授心理健康知识。
2. 讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的看法和经验，促进师生互动。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，让学生在模拟中学会识别心理问题，并实践情绪调节技巧。
学生心理健康指导—复学开学第一课教学设计
学生心理健康指导—复学开学第一课教学设计1. 引言本教学设计旨在通过复学开学第一课，为学生提供心理健康指导，以帮助他们适应研究环境的变化，并提供应对压力和焦虑的方法。
本课程将通过多种互动活动和讨论，促进学生的情绪管理和心理健康。
2. 教学目标- 帮助学生了解复学开学可能引发的心理压力和焦虑- 提供学生应对心理压力和焦虑的方法和技巧- 培养学生积极的情绪管理能力- 增强学生对自身心理健康的重视和关注3. 教学内容3.1 复学开学可能引发的心理压力和焦虑通过小组讨论和角色扮演的形式，让学生分享他们对复学开学可能面临的心理压力和焦虑的理解和感受。
教师引导学生认识到这些心理压力和焦虑的源头，如学业压力、社交压力、未知环境等。
3.2 心理压力和焦虑的应对方法和技巧教师引导学生研究一些常用的心理压力和焦虑应对方法和技巧，例如积极思考、放松训练、专注力训练、寻求支持等。
通过案例分析和小组讨论，学生将探讨这些方法和技巧的实际应用。
3.3 情绪管理教师介绍一些关于情绪管理的基本原则和方法，如认知重构、情绪调节技巧等。
通过练和小组活动，学生将体验情绪管理的重要性，并研究如何将它们应用于日常生活中。
4. 教学方法和手段- 小组讨论：让学生分享和交流对心理压力和焦虑的理解和经验，鼓励他们彼此支持和分享应对方法。
- 角色扮演：通过模拟情景，让学生更好地理解和应对心理压力和焦虑的方法。
- 案例分析：通过实际案例的分析，让学生将所学的方法和技巧应用到具体问题中。
- 练和活动：通过情绪管理训练和相关活动，帮助学生掌握情绪管理的技巧。
5. 教学评估- 参与度评估：观察学生在小组讨论、角色扮演和活动中的积极参与程度。
- 个人反思：要求学生撰写一份简短的反思文章，总结他们对复学开学第一课的研究体验和收获。
6. 教学延伸教师鼓励学生在日常生活中继续运用所学的心理压力和焦虑应对方法和情绪管理技巧。
建议学校组织更多与心理健康相关的活动，为学生提供更深入的心理健康指导。
2024年秋季开学第一课主题班会教案：学生心理健康教育
2024年秋季开学第一课主题班会教案：学生心理健康教育一、活动主题学生心理健康教育二、活动目的注重学生心理健康教育是追求教育质量、保障学生健康成长的重要部分。
进行本次主题班会教育活动，旨在提高学生对心理健康的认识和关注程度，建立正确的心理健康观念，增强心理健康水平，使学生身心健康地成长。
三、活动对象全体学生四、活动时间2024年9月1日五、活动形式班会讲座、学生自评、寄语栏目、活动总结六、活动内容1. 班会讲座以“保护心理健康，牢记健康成长”为主题，向学生介绍心理健康知识，包括什么是心理健康、心理健康与身体健康的关系、心理障碍的种类以及心理健康调节方法等方面。
同时，也会介绍一些常见的心理健康状况，比如“压力大”、“情绪低落”等，帮助学生掌握应对方法，促使他们了解心理健康在成长中的重要作用，自觉掌握自我保护方法。
2. 学生自评在班会讲座后，以问卷形式，要求每位同学自主完成问卷调查，将认识到的心理健康问题与别人分享。
同时，在自我评估的过程中，帮助学生明确自己的强项和方向，找出自己存在的问题，为自己未来的心理健康规划提供依据。
3. 寄语栏目提供寄语栏，让每个学生都可以分享自己的心声，让教育者更有针对性、更具指导性地进行教育工作。
4. 活动总结活动结束后，需要进行总结，通过对学生自评结果进行分析和分类，为教育工作者制定出更为科学的心理健康教育方案，同时让学生更清楚地认识到自己心理健康存在的问题，为今后的成长提供更大的助力。
七、教育目标1.使学生了解自己的心理健康状况，培养健康的心理态度。
2.帮助学生发现心理问题，学会正确的疏解方法。
3.提高学生对心理健康的关注度和自我保护意识。
4.建立良好的班级氛围，促进班集体的成长和共同进步。
八、教育手段以院团委主导，本班班主任协调配合，班级团委组织和协助开展。
教材咨询使用权威的心理健康类书籍。
九、教育效果通过本次心理健康班会的开展，学生的心理健康观念得到了进一步的加强和提高，在班级之间建立了友好、和谐的氛围。
小学开学第一课心理健康教育教案
小学开学第一课心理健康教育教案。
一、教学目标1.帮助学生了解心理健康对他们的重要性。
2.培养学生积极的心态和乐观的思考方式。
3.帮助学生解决生活中遇到的重要问题。
4.了解如何与同伴、家人和教师及其他成年人建立良好关系。
二、教学内容1.什么是心理健康在这节课中，我们将为学生讲解什么是心理健康。
学生们需要了解心理健康的养成是建立在正确的思考和态度上的，它们对相互关系和成功的发展都非常重要。
课堂上，我们会通过一些例子让学生了解心理健康的概念，并通过对话和讨论强调良好的心理健康状态的重要性。
2.如何维护自己的心理健康状态在本节课中，我们将教授学生如何维护自己的心理健康状态。
我们会讨论与学业有关的压力、家庭问题和其他问题，并提供一些积极和健康的方法来帮助学生处理这些问题。
我们希望通过这一课，学生可以知道如何保持积极的心态，并避免受到这些问题的影响。
3.如何成为积极、负责任和独立的学生在本节课中，我们将讨论如何成为积极、负责任和独立的学生。
我们会讨论常见的道德问题，并通过讲解例子，使学生明白无论他们在任何场合都应该遵守基本道德规范。
我们还将强调一个人的独立性和负责任性，这对学生今后的发展非常重要。
4.如何与同伴、家人和教师及其他成年人建立良好的关系在本节课中，我们将探讨如何与同伴、家人和教师及其他成年人建立良好的关系。
我们会讨论彼此之间应该如何尊重和理解对方，并分享一些基本沟通技巧和交往技巧，以便帮助学生与他们身边的人建立更深入、更稳固的关系。
三、教学方法本课程聚焦于学生的实际问题和情况，并针对学生的心理健康问题进行讨论和分享。
本课程采用讲授、谈话、互动、案例分享等多种教学方法，以促使学生获得更深层次的理解和掌握。
四、评价方式我们将采用多种方法来评估学生的学习成果。
包括，以课堂为核心的测试、课后作业、小组讨论、个人报告等等。
我们对于学生在课程中表现出来的态度、参与度以及表达和解决问题的能力也会进行评估。
五、结语心理健康是学生成功发展的基石，也是人生最重要的部分之一。
开学第一课：小学生心理健康教育教案
开学第一课：小学生心理健康教育教案
目的
本教案的目的是为了帮助小学生建立良好的心理健康，提供一
些简单的策略和方法来促进他们的心理成长。
教学目标
1. 了解心理健康的重要性。
2. 学习如何表达自己的情感和需求。
3. 掌握一些简单的应对压力和焦虑的方法。
4. 培养积极的情绪管理能力。
教学内容和活动安排
1. 什么是心理健康
- 通过简单的故事、图片或视频，向学生介绍心理健康的概念。
- 与学生讨论什么是积极的情绪和心态，以及如何保持心理健康。
2. 表达情感和需求
- 引导学生认识和理解不同的情感，如喜悦、愤怒、悲伤等。
- 教授一些简单的表达情感和需求的方法，如用言语、肢体语言或绘画。
3. 应对压力和焦虑
- 向学生解释什么是压力和焦虑，并与他们分享一些常见的压力源和焦虑情境。
- 教授一些简单的应对压力和焦虑的方法，如深呼吸、放松技巧或寻求支持。
4. 积极的情绪管理
- 鼓励学生发展积极的情绪管理能力，如积极思考、寻找乐观的方面和培养兴趣爱好。
- 提供一些简单的情绪管理练习，如感谢日记、情绪日历或积极心理暗示。
教学评估
- 通过小组讨论、角色扮演或简单的问答，检查学生对心理健康概念、表达情感和需求、应对压力和焦虑、积极情绪管理等方面的理解和掌握程度。
参考资源。
初三秋季开学第一课心理健康教案
初三秋季开学第一课心理健康教案一、教学目标1.理解心理健康的概念和重要性；2.了解心理问题的表现形式及对自身及他人的影响；3.掌握一些简单有效的调节心理的方法和技巧；4.培养正确的心理态度和积极向上的心态。
二、教学重点1.心理健康的概念和重要性；2.掌握调节心理的方法和技巧。
三、教学难点1.如何正确理解和培养心理健康；2.如何掌握一些调节心理的方法和技巧。
四、教学过程1.铺垫（5分钟）教师可以让学生交流一下过去的暑假生活和心情状态，以此引出心理健康的话题。
让学生讨论一下什么是心理健康，我们为什么要关注心理健康等问题。
2.导入（10分钟）由教师介绍心理健康的概念和重要性，让学生重视自身心理健康问题，并引导学生思考对身心健康的重要性。
教师也可以引用一些真实的案例来说明心理健康的重要性，例如患有抑郁症和焦虑症的人会对身心产生巨大的负面影响，不良的心理状态会对人的学业和生活产生不可估量的影响等等。
3.分析（15分钟）介绍一些心理问题的表现形式及其对自身及他人的影响。
例如：抑郁症、焦虑症、强迫症、身体疾病、负面情绪等等。
通过这种方式，学生可以更加深入地了解何为心理问题以及心理问题对人们的影响。
4.讲解（20分钟）介绍几种简单有效的调节心理的方法和技巧，包括放松身体、运动、合理的睡眠和饮食、自我训练等等。
并且重点讲解了解和接纳恐慌情绪、放松躯体、建立积极的情感、增强自我控制力和心理适应能力等。
5.操作（25分钟）要求学生先花5分钟自行回想、分析一下最近遇到的困扰或压力，并根据各自的情况，选择一种最适合自己的心理调节方法，并进行实践。
之后，要求学生根据刚刚的实践，写下自己的感受和反馈，以便后续讲解时能够更好地掌握调节自己情绪的技能。
6.总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，让学生再次理解心理健康的重要性，并反思自己的心理状态，尝试掌握一些可以被实用的调节心理的方法和技巧。
五、教学反馈本节课主要是通过介绍关于心理健康的基本概念，丰富了学生对心理健康的认识。
幼儿园中班开学第一课心理健康教案（通用5篇）
幼儿园中班开学第一课心理健康教案（通用5篇）幼儿园中班开学第一课心理健康教案1活动目标：1、感知和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣。
2、懂得一些保护自己身体的正确做法。
活动准备：物质准备：幼儿操作单、水笔、课件经验准备：幼儿对能动的关节有一定的认知。
活动过程：一、以游戏“木头人”导入，激发幼儿活动兴趣。
师：我们一起来玩“木头人”的游戏吧。
“我们都是木头人，拿起XX来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙！”木头人可以动啦！提问：木头人与人有什么不同之处呢？做木头人的感觉怎么样？小结：做木头人不能动，一点也不舒服。
还是做人好，可以随便动。
巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。
来吧，让我们的身体动起来吧。
二、找一找，探索身体上会动的部位。
1、跟随《和快乐在一起》进行舞蹈。
师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了？2、出示操作单，介绍操作要求。
师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记（出示图片示范）。
3、幼儿操作并相互交流，并把有标记的部位动给对方看。
师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。
4、观看课件，集体找出身体会动的部位。
师：你找到身体哪些部位是会动的。
谁愿意看着你的图片娃娃来说一说？三、试一试，感受身体受伤造成的不便。
1、师：原来身体上有那么多会动的部位，真有趣！咦，怎么会有哭声呢？让我来找找。
在这里，（出示图片）这两个小朋友怎么了？（哭了，受伤了，很伤心）腿断了会有哪些不方便呢？2、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。
师：假如我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，方便吗？哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣服脱下来吗？幼儿尝试进行操作，感受身体受伤造成的不方便。
四、讲一讲，懂得保护自己的身体。
师：如果人的一个部位不能动了，会造成许多不方便，我们可要好好保护身体每一个部位。
这些小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？小结：不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿衣服等。
小学四年级开学第一课安全教育教案：心理健康篇
小学四年级开学第一课安全教育教案：心理健康篇为了让小学四年级的学生在学习中更加安全健康，我们特地安排了开学第一课的主题是心理健康。
我们将从以下几个方面来讲解这个主题：什么是心理健康？为什么要关注心理健康？以及如何保持心理健康。
一、什么是心理健康？心理健康是指人的心态在正常状态下，能够做到理智、自信、积极乐观、适应能力强、人际交往能力好等等。
正所谓健康的心态，就是一种心灵上的健康。
二、为什么要关注心理健康？在生活中，我们经常会遇到一些困难和问题。
如果我们的心态不健康，很难应对种种挑战。
我们要关注自己的心理健康，保持积极乐观的心态，这样才能更好地面对生活中的各种问题。
三、如何保持心理健康？3.1 锻炼身体锻炼身体是保持心理健康的重要方法之一。
因为运动可以让我们身体和心理都得到放松，缓解压力，增强体质，降低疾病发病率。
每天坚持运动，有助于提升自信，增强适应能力。
3.2 感恩生活感恩生活是保持心理健康的另一种方式。
不论是哪个年龄段，都要学会珍惜生活。
要想清楚自己想要的，学会欣赏身边的人和事，学会心怀感激的心态，从而建立良好的人际关系，获得身心良好的效果。
3.3 学会控制情绪学会控制情绪是保持心理健康的一项重要成分。
我们要知道，情绪波动是常态。
但是，如果我们不能正确调节自己的情绪，有时情绪波动会使人紊乱，影响工作，影响社交，最终导致各种心理病。
学会控制情绪，既能稳妥地处理生活的关键事件，也能有效减少心理疾病的诱因。
3.4 避免压力避免压力是保持心理健康的另一种方式。
现代社会是压力大的社会，在很多方面有着巨大的压力。
如果不能正确应对，就会影响身体的健康和心理的平衡。
在处理事情时，要学会缓解压力。
四、总结保持心理健康是非常重要的，它可以提高自身的适应能力，缓解身心压力，使我们的生活变得更好。
我们可以从多个角度来保持心理健康，例如锻炼身体、感恩生活、学会控制情绪、避免压力等。
希望我们可以在日常生活中注意自己的心理健康，多关注身体健康问题，建立良好的心态，从而让自己的生活更加美好。
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大班开学第一课心理健康教案(一) “我从哪里来？”对孩子来说始终很神奇。当幼儿询问家长时，敏感的话题经常让父母感到尴尬并回避，而孩子新奇的天性并不因为家长的回避而消逝。因此，为了正面引导孩子的新奇心，依据孩子们身心发展的须要，从小培育孩子健康的心理，促进孩子身心健康成长，树立健康的性心理，体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感，于是我设计了这次心理健康行教化活动《呱呱落地》。 1、引导幼儿科学地了解自己在妈妈肚子里孕育、生长的过程。 2、体验妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。 1、多媒体课件（受精的过程、小宝宝孕育生长过程图片） 2、音乐《世上只有妈妈好》等 3、小沙包、弹力棉，每人一个袋子，可以绑在腰际 一、暖身运动：种子长大 以森林狂想曲为背景音乐，幼儿自由的表现种子生长的过程：种子→胚芽→幼苗→根、茎、叶→花芽→开花、结果。 以种子的生长过程来感染孩子，调动了孩子活动的主动性，解除惊慌心情，创设一种轻松、开放、平安、暖和的氛围，同时为下面的活动作了铺垫。 二、肚脐眼的隐私 1、肚脐眼是怎么来的？ 2、小宝宝是怎么到妈妈肚子里去的？ 通过探讨、沟通，激发孩子对自己身体隐私的爱好，从而对宝宝是怎么到妈妈肚子里去的充溢了新奇，真心流露出参加活动乐趣。 三、我从哪里来 1、爸爸的种子象什么？ 2、爸爸的几颗种子和妈妈的种子结合在一起，变成了什么？ 3、小圆球是怎么长大的？（了解脐带的作用） 4、嬉戏：我来做妈妈。妈妈通过脐带把养分传送给宝宝，宝宝渐渐长大，体验妈妈怀胎十月的辛苦。 一、二个月，小宝宝还很小，妈妈的肚子看不出来。 三、四个月，妈妈的肚子微微鼓起来了。（幼儿带上大口袋） 五、六个月，宝宝渐渐的长大（放入棉花球、沙包），摸一摸有什么感觉？站一站有什么感觉？ 七、八个月，宝宝快速的长大（放入棉花球、沙包），他在妈妈肚子里会做什么？ 九、十个月，宝宝飞速的长大（放入棉花球、沙包），妈妈又什么感觉？会给妈妈带来什么不便利？ 嬉戏《我来做妈妈》，幼儿充分体会着妈妈在孕育生命每个阶段的艰辛，大胆想象着自己在妈妈肚子里的生活，用动作表现出着自己在妈妈肚子里一点点长大的欢乐，内心的情感渐渐流露，释放出来。 小结：（音乐：世上只有妈妈好）我们才做了一会妈妈就有这么多的感受，想想妈妈在这十个月中多辛苦啊。到了十个月，宝宝想看看这个漂亮的世界，想看看他的爸爸妈妈，于是在医生阿姨的帮助下，剪断了和妈妈连在一起的脐带，宝宝就诞生了。在宝宝的肚子上留下一个疤，这个疤就叫肚脐眼，原来肚脐眼是这么来的。 随着美丽的音乐，感受父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母，爱家庭的情感。借助音乐的感染力触动孩子的心灵，有机地将健康教化、心理教化与社会教化结合在一起，在爱的氛围中达到情感的共鸣与升华，让孩子意犹未尽。 在第三环节“我从哪里来”中，孩子们对小圆球是怎么长大的？怀孕会给妈妈带来什么不便利？这两个问题不那么热衷回答，只有一位幼儿能主动的响应我的问题。当与孩子的互动冷场时，该怎样适时的进行气氛调动，激发孩子的主动性，怎样提高老师的临场应变？是我们值得探讨的一个问题。 大班开学第一课心理健康教案（二） 活动目标： 1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 活动重难点： 重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 难点：1、了解自己名字的.含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。 活动打算： 1、幼儿名牌； 2、绘本ppt； 3、视频； 4、爱心卡活动过程： 一、谈话导入，聊聊名字 1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？（出示名字卡） 2、老师共享自己的名字（名字卡） 二、共享沟通，阐述心声 1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱的。 2、你对自己名字有什么感受？ 三、绘本支持，释放焦虑 1、倾听小老鼠的苦恼（两个录音）。 2、它为什么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的隐私。 4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。 四、真情互动，提升相识 1、播放一个妈妈的录音 2、打开父母的爱心卡 3、共享感动时刻 活动延长：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。 大班开学第一课心理健康教案（三） 活动目标： 1.初步了解人类生命诞生过程，进行性的启蒙教化 2.激发对父母的尊敬，对生命的真爱之情。 3.在嬉戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。 4.初步了解健康的小常识。5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。 活动打算： PPT特邀嘉宾：一名孕妇 活动过程： 一.老师以亲切温柔的语言创设一种氛围，吸引和感染幼儿，激发幼儿的相识爱好。 --小挚友，每一个生命起先的时候都曾经在一个温馨奇妙的地方度过了近十个月的华蜜时间，你知道这个地方在哪里吗?。他叫什么名字? 二.演示胎儿在母亲子宫内的彩色透视图，老师引导幼儿一边视察一边讲解并描述--这个温馨奇妙的地方在妈妈肚子里，它是一个奇异的宫殿，它的名字叫做子宫(幼儿跟读"子宫"二字，加深印象)这里很平安，也很暖和。我们每一个人都曾经在这个奇异的宫殿里渐渐长大，变成可爱的小天使，然后从这里来到美妙的世界上。小挚友你想知道我们是怎么来到这个地方的吗? 三.引导幼儿观赏和理解幻灯片的画面内容(激励幼儿用语言大胆描述)图1.爸爸妈妈很相爱，他们结婚了，这是他们的结婚照。 图2.爸爸的精子王子和妈妈的卵(Luan)子公主也相爱了，他们结合在一起，就变成以一个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中图3，妈妈怀孕了，她穿着孕妇装，脸上充溢着华蜜感。我们在妈妈的子宫里一每天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。 图4，小天使来到了人间！爸爸妈妈特殊兴奋小结：小挚友，你们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸妈妈最疼爱的小天使。 四.请特邀嘉宾出场，进一步激发幼儿爱好--今日，老师特殊邀请了一位怀孕的老师来我们班做客，我们一起来向老师问好(请特邀嘉宾用通俗易懂语言谈谈怀孕后的感受，让幼儿初步了解孕育一个生命的艰辛及父母对孩子的期盼和酷爱，激发幼儿对父母的尊敬，对生命的珍爱之情)可让幼儿轻轻摩挲孕妇的肚子或者听听胎心。 五.嬉戏环节。 1.体验当孕妇--小挚友，现在我们都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈很辛苦，也付出了许多，特殊是妈妈，真的是无法用言语来描述她的不易，今日我们就当一次怀着宝宝的妈妈，(让小挚友带一个小瑜伽球赛在衣服里体验依据提示做一些家务，和日常活动，体验怀孕过程中的辛苦)留意做动作的时候还要爱护好你的宝宝 2.谈谈做妈妈的感受--"小挚友做妈妈的感觉怎么样?"(幼儿探讨)"我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢?在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲惫，负担会随着你的长大一每天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，因为有了你，妈妈就是最华蜜的人！""妈妈从怀你们到生你们，始终到把你们养这么大，付出了许多心血，也很辛苦，你们应当如何关切妈妈呢?"(幼儿自由探讨并回答)"我们小挚友的确长大了，懂事了，真的很不错！今日回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！ 大班开学第一课心理健康教案（四） 设计意图 当我们的爱和关切通过正面的心情传递给四周的人，他们的心情也会渐渐变得平和下来，心情是会感染的。 活动目标 1.了解生活中自己常常出现的心情与心情，如兴奋、生气、懊丧、满意等。 2.遇到问题能用主动的看法解决，提升乐观的心情。 3.初步学会用正向的方式排解低落的心情。 重点难点 重点：生活中遇到问题能用主动的看法解决，提升乐观的心情。 难点：初步学会用正向的方式排解低落的心情。 活动打算《我的表情变变变》音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、 水彩笔若干。 活动过程 1．嬉戏导入，我做你猜，激发幼儿参加活动的爱好。 老师：小挚友们，请看老师表演《我的表情变变变》，你来猜猜出现了哪些表情？ 2．引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。 老师：几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。 (1)通过视察与倾听，了解不同的表情与心情。 故事片段一：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今日在幼儿园交到了新挚友，妈妈嘉奖他一个大鸡腿，好满意啊！ 小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来推断每个人在遇到各种各样的事情时，都会出现不同的表情和感受，比如兴奋、生气、懊丧、满意这种感受叫心情。 3．引导幼儿为自己的心情做主。 老师：你最喜爱哪种表情与心情？为什么？ (1)充分探讨自己最喜爱的表情与心情及理由。 小结：兴奋和满意是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人欢乐；而生气、懊丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们四周的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人！ (2)说说自己不同心情时候的做法。 情景表演：小明和可可是一对好挚友，今日小明很快乐地邀请可可参与嬉戏，可可因为心情不好而大声拒绝，说：“我不喜爱，不想玩，请你走开”。这时小明也变得很不快乐，气得转身就走啦！ 老师提问：他们做得对吗，为什么？(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 老师提问：假如你是可可，你会怎么做？ 学习处理生活中的不开心。 方法一：告知小挚友我现在不想玩，过一会儿再说。 方法二：告知小挚友我心情不好，只想去心情角唱歌。 方法三：开心地接受邀请，因为和小挚友一起玩肯定会让自