六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案
人音版(敬谱)音乐六年级上册《演唱 妈妈格桑拉》教案
人音版（敬谱）音乐六年级上册《演唱妈妈格桑拉》教案一. 教材分析《演唱妈妈格桑拉》是人音版（敬谱）音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是一首藏族民歌，旋律优美，歌词感人，表达了对妈妈深深的热爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族音乐的特点，感受藏族文化的独特魅力，同时也能提高学生的音乐素养和演唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣，同时也有较强的学习能力和表现欲望。
在学习这首歌曲时，学生需要掌握一定的藏族音乐知识，如节奏、旋律等，同时还需要培养良好的演唱习惯和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解藏族音乐的特点，感受藏族文化的独特魅力。
2.提高学生的音乐素养和演唱技巧。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.藏族音乐的节奏和旋律特点。
2.正确的演唱姿势和呼吸技巧。
3.音准的把握和合唱的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行演唱示范，引导学生模仿和学习。
2.讲解法：教师讲解藏族音乐的特点和演唱技巧，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平和技巧。
4.合作法：学生分组进行合唱，培养团队意识和协调能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放麦克风。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放藏族音乐的录音或演唱视频，引导学生感受藏族音乐的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《妈妈格桑拉》的背景、歌词和旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏和演唱姿势等方面的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试演唱其他藏族歌曲，提高学生的演唱技巧和音乐素养。
人音版六年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 妈妈格桑啦》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第2课《演唱妈妈格桑啦》教学设计一、教学目标1.知道《妈妈格桑啦》的故事背景和文化内涵。
2.掌握歌曲的曲调、旋律、节奏和歌词。
3.通过唱歌练习，提高学生的音乐素养和表现能力，培养学生的情感体验和个性特长。
二、教学重点1.歌曲的基本信息，如歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达等。
2.歌曲所传达的文化内涵和情感体验。
三、教学难点1.歌曲的正确演唱和感情表述。
2.学生对于歌曲所体现的文化内涵的理解。
四、教学内容1. 知识讲解《妈妈格桑啦》是一首源自西藏民歌的歌曲，描述了西藏农家女子格桑啦想念远方的母亲，思念家乡的情景和感受。
通过歌曲，不仅能够感受到情感细腻、真挚动人的表现方式，更能够体味到高山平原、蓝天白云、坦荡纯朴的西藏风情，增进对于西藏民族文化的理解和认识，丰富人们的精神世界和情感体验。
2. 歌曲分析（1）歌曲形式《妈妈格桑啦》采用A、B、A、C、D等不同段落构成的歌曲形式，整体旋律优美流畅，节奏平稳舒缓，情感表达情真意切，文化内涵丰富多彩。
（2）歌曲情感歌曲表现了西藏美好的自然景观和西藏人民深沉而热烈的家国情感，其中细腻的感悟和无尽的热爱，更是代表了广大西藏人民彰显伟大精神、传承深厚文化的坚定决心和执着追求。
3. 教学方法本次教学将采用以下教学方法：1.听、唱、读、写相结合，使学生更好地掌握歌曲的歌词和旋律。
2.针对歌曲的情感和文化内涵，引导学生进行阅读分析和情感表述。
3.通过个人、小组或全班合唱，使学生在认真听、认真唱中锻炼自身的音乐素养和表现能力。
4. 教学过程（1）导入环节让学生观看一段关于西藏的视频或图片，引起学生对于西藏的兴趣和好奇心，为后续教学提供情感和认知的基础。
（2）歌曲欣赏播放《妈妈格桑啦》的歌曲原唱或翻唱版，让学生跟着歌曲的节奏和旋律欣赏歌曲，朗读歌词。
（3）分析歌曲对于歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达等方面进行分析讲解，引导学生对于歌曲的理解和体验。
六年级上册音乐教案-2《妈妈格桑拉》︳人音版(五线谱)
【教学设计、小学音乐】《妈妈格桑拉》教学设计教学内容：歌曲《妈妈格桑拉》一、歌曲分析：《妈妈格桑拉》是一首深情优美的藏族儿童歌曲。
歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。
二、教学目标：1、情感态度与价值观：感受歌曲情感，表达自己祝福妈妈幸福之情。
2.过程与方法：通过聆听，演唱，表演、实践活动，感受歌曲的旋律和含义，体会藏族歌曲的特点。
3.知识与技能：能用深情、饱满的声音演唱歌曲，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式,学会歌曲中二声部的部分，初步做到声音的和谐与统一。
三、教学重、难点：重点：能够饱含深情地演唱歌曲，表达自己祝福妈妈幸福之情。
难点：以边唱边跳藏族舞蹈的形式,学会歌曲中二声部的部分，感受藏族民歌的风格特点。
四、设计思路：我设计了以藏族舞蹈导入，介绍藏族的风土人情，引入歌曲的学唱，结合歌曲中的“格桑拉”在藏语中的幸福的意思，用动作代表“格桑拉”学会二声部，设计活动每个学生个妈妈写封信并进行配乐朗诵，让学生在活动中体会妈妈与孩子之间的深厚感情，学会感恩。
五、教学准备：多媒体、钢琴。
六、教学过程：（一）组织教学：1、音乐问好；2、发声练习：la li lu3、节奏练习（二）新歌教学：1、猜一猜，跳一跳a、播放《妈妈格桑拉》歌曲伴奏音乐，老师随音乐做律动，请学生来猜一猜这是哪个民族的舞蹈？有什么特点？b、师介绍藏族的风土人情，舞蹈的特点。
c、模仿老师舞蹈中出现最多的一个动作。
（格桑拉，在藏语中，是幸福的意思）这个动作代表着幸福。
（设计意图：通过学生回答和模仿，引出本节课要学习的藏族歌曲《妈妈格桑拉》。
2、听一听，说一说a、聆听歌曲范唱。
b、说说歌曲的情绪，歌曲表达了什么？请从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌曲的理解，用自己的话说一说。
（深情地）c、歌曲的演唱形式是什么？（合唱）（设计意图：让同学们在欣赏歌曲的同时，初步感知歌曲所表达的感情，了解歌曲的演唱形式）。
3、听一听，唱一唱a、朗读歌词。
人音版六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教学设计
《妈妈格桑拉》教学设计教学目标知识与技能目标：通过学唱《妈妈格桑拉》，培养学生对合唱这一歌唱形式的认识，并能用自然的声音、标准的节奏和音调有表情的参与二部合唱过程与方法目标：1、能够有意识的参与合唱，并且在合唱过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后更好的学习合唱歌曲打下基础。
同时，也使学生敢于创编。
2、通过师生合作，生生合作，在不断的合作中培养学生的合作意识和团队协助能力。
情感态度和价值观目标：通过学唱《妈妈格桑拉》这首歌曲，启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
重点难点教学重点：学生能够用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：二部合唱的和谐、准确。
教学过程教学活动活动1【活动】组织教学1、师生问好2、气息练习闻花式呼吸：吸气——呼气（吐“丝”）3、发声练习单旋律：2/43—|226(低音）|1－|66（低音）3（低音）||Lalalalalalalala和声：2/46—|6—||3—|3—||LALA活动2【导入】导入新课情景导入：播放视频片段，通过师生对话——献给妈妈的礼物，引出课题《妈妈格桑拉》。
活动3【讲授】新课教学（一）欣赏歌曲《妈妈格桑拉》视频思考：1、这首歌的旋律育哪个地区的民歌风格相似？（藏族）2、歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思吗？（“格桑拉”是一种极其耐寒的植物，在藏族里是一句藏语，意为“金露梅“，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬。
“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
）（二）视谱聆听歌曲《妈妈格桑拉》想一想：1、歌曲的情绪是怎样的？（优美的、深情的）2、歌曲的速度是怎样的？（稍慢）3、歌曲共分为几个乐段，分别表述的是什么？（歌曲共分为：两个乐段。
六年级音乐教案妈妈格桑拉
六年级音乐教案-妈妈格桑拉一、教材分析：本节课将进行一首音乐的教学，《妈妈格桑拉》演唱。
《妈妈格桑拉》带反复的主副歌形式单二部曲式。
妈妈格桑拉是一首藏族风格的歌曲，D羽调式，其中使用《北京的金山上》主题乐思发展进行创作，主歌部分由起承转合4个乐句组成，风格统一。
副歌部分是发展乐段，对主歌部分乐思进行进一步展开和变化，形成复乐段。
格桑在藏语中有幸福的意思，那么妈妈格桑拉的意思，拉是敬语。
是指妈妈幸福，幸福的妈妈等意思，可以理解成一种祝福与祝愿。
二、教学目标：1、学会歌曲《妈妈格桑拉》，带着对母亲真挚的感情去演唱歌曲。
2、分声部演唱《妈妈格桑拉》，体会不同演唱形式带来的和声效果。
3、积极参与课堂音乐创编活动。
三、教学重难点1、启发、引导学生声情并茂的演唱歌曲。
2、引导学生了解歌曲的感情表达。
3、学生能够积极地参与课堂音乐创编活动。
四、教学方法：视唱法、视听法、讨论法、对比法、讲解法。
五、教学工具：电子琴、多媒体课件。
六、教学过程1、谈话导入，揭示课题。
老师：同学们，我们国家有56个民族，那么除了汉族，你还知道哪些民族呢？（满蒙藏羌彝等）老师：如果大家出去旅游过的话都应该感受过少数民族同胞热情的歌舞，无论是蒙古族的长调、呼麦，维吾尔族的十二木卡姆，新疆舞、傣族的孔雀舞啊，少数民族同胞都是很能歌善舞的。
那么在我们四川的西边有一只历史悠久人数众多的民族，他们生活在雪域高原，在那里有酥油茶，有牦牛，有雪山。
有没有同学能够从我的描述里知道是哪个民族？（藏族）老师：对啦，就是藏族。
藏族是一个非常热情的民族，那么西藏也被称为歌舞的海洋。
我们班上有没有藏族同学，自己介绍。
关于和藏族相关音乐你们知道哪些？（《青藏高原》《天路》《卓玛》《北京有个金太阳》《森吉德玛》《北京的金山上》等）老师：很好，因为地理原因，我们在生活中和藏族同胞接触的机会其实很多。
老师以前也是民族大学毕业的，那么下面老师教大家几句藏语。
您好：扎西德勒；谢谢：图及其；再见：卡里沛；老师：好，那么大家看到今天我们要学习的这一首歌《妈妈格桑拉》，大家是不是经常听到藏族歌曲里唱格桑花，大家知道格桑什么意思吗？（格桑是幸福的意思，而拉是敬语，相当于韩语的思密达，日语的个杂役马斯，表达尊敬）那么我们先听一下这首音乐，感受一下这首歌曲所要表达的情感。
说课稿人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》
说课稿人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了母爱的伟大。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受藏族音乐的独特魅力，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对藏族音乐的兴趣，感受母爱的伟大，增强对家庭和亲人的关爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《妈妈格桑拉》，了解藏族音乐的特点，把握基本的音乐节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《妈妈格桑拉》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：准确地表达歌曲的情感，理解藏族音乐的文化背景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、视频等资料，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《妈妈格桑拉》的音频，让学生初步感受藏族音乐的独特魅力。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及藏族音乐的特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生掌握基本的演唱技巧。
4.实践：分组进行演唱实践活动，鼓励学生发挥创造力，为歌曲添加适当的动作和表情。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，引导学生理解母爱的伟大，增强对家庭和亲人的关爱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调藏族音乐的特点和母爱的主题。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《妈妈格桑拉》的歌词，另一部分是藏族音乐的特点。
通过板书，让学生对歌曲和藏族音乐有更清晰的认识。
八. 说教学评价1.学生演唱《妈妈格桑拉》的熟练程度、音准和节奏感。
人音版六年级上册第2课悠扬民歌《妈妈格桑拉》教学设计
6. 创作能力：通过创作具有藏族特色的歌曲，培养学生的音乐创作能力，激发学生的创造力。
7. 团队协作：在学习过程中，培养学生分组合作、团队协作的能力，提高学生的团队意识。
8. 文化理解：通过学习藏族音乐文化，培养学生对文化差异的尊重和理解，提高学生的文化素养。
最后，我还会关注学生的反馈和评价。如果有学生在评价中提到需要改进的地方，我会认真考虑并采纳他们的建议，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、态度、纪律等，评价其在课堂中的学习表现。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力、创新思维等，对小组成果进行评价。
评价方式包括口头评价、书面评价和小组评价等，以多元化评价方式全面评估学生的学习效果，提高学生的学习动力和积极性。
教学评价与反馈应及时进行，以便学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。同时，教师根据评价结果调整教学方法和策略，提高教学质量。
人音版六年级上册第2课 悠扬民歌《妈妈格桑拉》 教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版六年级上册第2课，悠扬民歌《妈妈格桑拉》。歌曲《妈妈格桑拉》是一首富有藏族特色的民歌，歌词质朴感人，旋律优美动人，充满了对母亲深深的感激和敬爱之情。歌曲的学习不仅能够提高学生的音乐素养，还能让学生在欣赏音乐的同时，感受到中华民族的多元文化。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段藏族风情的视频，让学生感受藏族文化的独特魅力。
提出问题：请问同学们知道多少关于藏族的音乐和文化？引发学生思考，激发学习兴趣。
小学音乐_妈妈格桑拉教学设计学情分析教材分析课后反思
《妈妈格桑拉》教案教学设计：1.组织教学：上课！2.导入：师：在我们学习今天的新课之前，咱们先来做一个小游戏《听音乐猜歌名》，咱们同学如果想到了，就举手回答好不好？游戏开始.....师：同学们，在我们的音乐世界里，有许多的歌曲是唱给妈妈的，那你们能说说有哪些么？或者唱上一两句？举手回答！生：.......师：同学们真棒，知道这么多写给妈妈的音乐作品，大家肯定都很爱自己的妈妈，那今天让我们一起听听藏族的小朋友是如何来表达对妈妈的爱呢？（PPT翻页——《妈妈格桑拉》板书1=F 4/4）3、聆听：师：好，同学们，咱们现在不要打开课本，只需要用心聆听就可以了，先来听一听这首歌曲的速度以及情绪是怎么样的？听......(听后PPT翻页）生：......师：同学们听得很认真，下面老师希望你们再次感受歌曲，体会歌曲分为几段？还有“妈妈格桑拉”这就话你认为是什么意思？听......(ppt翻页）生:.......师：歌曲很明显分为两段：A/B.A乐段：旋律在中低音区，像是一种倾诉，而 B乐段：旋律高扬，更像是一种呼唤。
师：那你们能不能体会到“妈妈格桑拉”是什么意思呢？（学生举手回答）（ppt翻页）4、学唱：师：好了，同学们，接下来我们带着对妈妈的祝福学唱一下这首歌曲。
（ppt翻页讲述）师：a乐段：我们用lu来模唱，我弹一句，你们模唱一句，注意要听琴轻声，如果准备好了就用你们的坐姿告诉我！（逐句模唱，完整模唱，添加歌词）。
b乐段（同上），完整唱。
师：同学你们认为歌曲的两个乐段应该用什么样的力度来演唱比较合适呢？生.....师：非常好，之前我们在聆听的时候就说过了，a乐段是倾诉，b乐段是呼唤。
那接下来让我们一起再完整演唱一边。
师：接下来，咱们男生a乐段不要演唱，到b乐段的时候加进来，女生要一直演唱。
（唱）5、师：我们都被妈妈的爱深深感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（ppt翻页）接下来，我们想象着妈妈就在我们眼前，让我们用最真挚的感情，最自然的声音，跟着伴奏将这首歌送给自己的妈妈！(完整演唱）6、师：真棒！为我们自己的深情演绎鼓掌！今天我们学习的这首歌是藏族民歌，接下来，老师为你们播放几段音频，请你们告诉老师，这几段音频分别和哪个少数民族有关？（教师可以展示少数民族舞蹈代表动作给学生提示）(ppt翻页）生：.......7、师：同学们，其实我国还有很多很多其他的民族音乐，老师希望你们课下多去了解收集一些优秀的民族音乐，感受它们的音乐风格特点，多体会音乐带给我们的快乐。
教学设计 小学音乐六年级上册第二课《妈妈格桑拉》教学设计
带着问题听赏
学生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
大安市第二实验小学
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
2、学唱歌曲，体验情感。
（1）师范唱歌曲
跟琴学唱歌曲旋律。师精讲：唱好切分音
（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌普。
（3）有感情地朗读歌词。
（4）学唱歌词。
（5）师精讲：用深情优美的声音来演唱，高音不要喊唱，用轻声加气息支撑来演唱。歌中一字多音的演唱要连贯、圆润。
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入新课
目标定向
（8分钟）
1、视唱练习（书中）
2、播放歌曲《在北京的金山上》
3、引导学生说出是哪个地区风格的歌曲，让学生谈谈藏族的风土人情。
4、导入歌曲，出示学习目标：
随琴视唱
欣赏视频
学生谈谈藏族的风土人情
明确学习目标：
1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。
学习藏族舞基本动作，分组编创舞蹈。
边唱边跳藏族舞表现歌曲。
四、小结提升
拓展延伸
（2分）
引导学生说说妈妈对自己的爱，教育学生爱妈妈。
板书
妈妈格桑拉
（6）分组分声部合唱。先进行低声部的训练。
听师范唱
跟琴学唱歌曲旋律。
再唱歌普
有感情地朗读歌词。
学唱歌词。
分组分声部合唱
先随课件音乐再随琴
用简化的低声部旋律
三、巩固练习
检测效果（15）
1、选择合适的表演形式演唱。
2、学习藏族舞基本动作，编创舞蹈。
3、边唱边跳藏族舞表现歌曲。
齐唱、合唱，领唱、合唱练习。
2、能边唱边跳藏族舞表现歌曲。
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教案
妈妈格桑拉教学目标：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
教学重点：1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。
2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。
教学难点：学生较好地把握歌曲的演唱情绪。
教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣：1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室。
2、欣赏课件：《深深的母子情》。
3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。
4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。
5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。
师生交流，说说母爱。
二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》。
（一）、感受歌曲：1、欣赏视频，感受歌曲的优美与深情。
2、听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。
（二）、学唱歌曲：1、指导学生有感情朗读歌词。
2、用视唱法、听唱法学唱歌曲。
3、歌曲接龙，检查学唱情况。
（三）、表现歌曲：1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。
2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。
（四）、歌曲处理：一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。
歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。
三、教学小结：今天我们一起学习了这首好听的《妈妈格桑拉》，同学们回去要多加练习，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！。
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六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案
教学内容：学唱歌曲《妈妈格桑拉》
教学目标：
通过学唱歌曲，激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。
2通过交流学习，了解藏族文化，并用舞蹈动作表现歌曲。
3启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。
教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。
教学难点：掌握变形切分节奏的正确演唱，如xx xx|xx│xx
xxxx│x
-
║中的第二小节的节奏。
教学方法：创设情境法、谈话法
型：学唱
教学时数：1时
教具准备：多媒体、电子琴
教学过程：
一、导入新：
同学们，父母的爱是世界上最伟大最无私的爱，首先
让我们来想一想，以前学过的有哪些表现爱爸爸妈妈的歌
曲，如果你会唱，欢迎和着一起唱。
（点击幻灯片播放《妈妈的吻》）提问：这是什么歌？（学生回答后，老师予以肯定。
）大家说得很对，这是一首写妈妈的歌。
这节我要教给同学们一首藏族地区歌颂母亲的歌——《妈妈格桑拉》
二、新教学：
在学习之前，我们先了解一下x藏地区的文化，在藏
语中，“格桑”是幸福的意思，格桑拉是花名，格桑花学名叫“金露梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是x藏首府拉萨的市花。
它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。
格桑花随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，
让高原的色彩一点都不会觉得单调。
它美丽而不娇艳，柔
弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸
福花。
《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽
强精神，也表示对母亲的敬意。
2用多媒体播放这首歌的录音，让同学们在欣赏歌曲的同时，初步感知歌曲所表达的感情。
3看歌词，集体朗诵一遍，朗诵时要带着感情，以加深对歌曲的理解。
4用听唱法学唱第一乐段。
重点练习变形切分节奏的正确演唱：前短后长、前弱后强。
（放音乐，让学生轻声跟唱
几遍。
）
用听唱法学唱歌曲第二乐段，巩固切分节奏的演唱。
（放音乐，让学生轻声跟唱，这段唱会后，将两段连起来唱几遍。
）
三、巩固练习
可让学生分组唱，根据学习中的问题及时作以指导，老师钢琴伴奏。
2启发学生分析理解歌曲内涵，提问：应该怎样演唱才能表现出对妈妈无限热爱的情绪？
3让学生充满深情地演唱这首歌曲，老师钢琴伴奏。
四、小结：
同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们用自己的实际行动去回报父母对你的爱。
五、布置作业
回忆和妈妈在一起的温馨时刻，多练习唱这首歌，并在唱歌的时候体会妈妈的爱。
2把这首歌唱给妈妈听，用歌声来感谢妈妈对自己的关怀体贴，以及自己对妈妈的依恋与热爱之情。
教学反思：这首歌曲用包含深情的曲调歌颂了伟大的母爱，我让学生反复聆听，并通过大量事例让学生体会妈妈的不易。
在学唱过程中，我让学生反复聆听，二声部加入了竖笛，能帮助学生很好的掌握音准，效果显著。
在今
后的教学中应注意堂纪律和氛围，设计各种教学活动，激发学生兴趣。