人教版七年级历史下册(导学案)第2课 贞观之治
七年级历史下册第二课导学案
2、唐太宗是唐朝的建立者吗？
二、什么是“贞观之治”呢？ 形成“贞观之治”局面的原因是什么？请同学们分组讨论后发言。
1、唐太宗吸取隋亡的教训认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋，发展生产，统治才能巩固。
2、唐太宗善于用人和重视纳谏，他重用富有才干的房玄龄，杜如晦以及敢于直言的魏征。
3、唐朝沿用隋朝三省六部制，贞观时期，还增加了宰相人数，这样既避免了宰相专权，又能集思广益。
4、贞观时期，还增加了考试科目，以进士科最为重要，唐太宗还重视文化教育。
阅读课本，初步了解唐朝的建立，贞观之治及武则天的知识
学生七人一组，根据对教科书的阅读，进行讨论，各组代表竞相发言。教师组织学生讨论时要走到学生中去，对学生进行指导
《七年级历史下册》导学案：贞观之治
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第2课：唐太宗与贞观之治
课型
新பைடு நூலகம்课
主备人
序号
2
审核人
审核时间
使用教师
班级
组长姓名
使用时间
学习目标
知道唐朝建立的时间、都城、建立者。
了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。
知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
重点难点
本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。
隋亡唐兴
贞观之治
女皇帝武则天
反
思
难点是评价唐太宗和武则天
导
学
过
程
导学内容
导学设计
◆知识预习
1、年隋朝灭亡，建立唐朝，定都
后传位于，他就是，年号。
2、唐太宗任命富于谋略的和善断大事的
做宰相，人称“”。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
部编新人教版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案(含答案)
2017-2018学年人教版部编版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案学习目标知识与能力：知道唐太宗和贞观之治，唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因。
过程与方法：通过整理唐太宗的统治措施，培养学生的概括整理能力。
情感态度价值观：通过学习认识唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。
学习重难点•贞观之治•女皇武则天•开元盛世学习过程：预习提纲：一、唐朝的建立与“贞观之治”1、唐朝的建立：年，建立唐朝，定都。
2、唐太宗：年即位，次年改年号为“贞观”3、贞观之治：1）、出现原因：（1）吸取隋亡教训，调整统治政策；（2）用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改革措施；（3）国家统一安定，实行开明的民族政策和开放的对外政策。
2）、治国措施。
政治上：完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科，严格考查各级官吏的政绩；虚心纳谏，知人善任。
重用魏征，房玄龄和杜如晦等人。
经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产军事上：发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治4、结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，历史上称之为“”。
二、女皇武则天1、历史地位：中国历史上唯一的女皇帝，国号为。
2、统治措施：（1）打击敌对的官僚贵族。
（2）大力发展科举制，创立殿试制度。
（3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
3．统治局面：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“”局面的出现奠定了基础。
三、开元盛世1．统治思想：（1）稳定政局，励精图治。
（2）重用贤能，任用为相。
2．改革措施：（1）整顿______，裁减冗员。
（2）发展经济，改革______。
（3）注重 ,编修经籍。
3．统治局面：唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，进人鼎盛时期，史称“”。
1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。
部编人教版七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》优质教案
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本课的三部分内容以时间为序，分别讲述了唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”，很明显的一条主线是唐朝由兴到走向盛世的过程展开。
因此，导入部分选择了较为宽松的课堂气氛，有唐睿宗李旦的这一特殊的“皇帝”，引出来盛唐开拓者们，一同见证这几位帝王的治国智慧。
将本科内容以四部分展开，分别是1.大唐初建：隋亡唐兴2.盛唐初创：贞观之治3.盛唐继承者：女皇武则天4.盛唐荣耀：开元盛世。
大唐盛世经由4位重要的帝王一步一步走向顶峰。
本课几个子目录在内容上具有相似性，从学生的学习特点上来看容易造成视觉疲劳，有可能影响听课效率。
因此为了调动学生的课堂参与度，通过几个活动探究，创设情境，发挥学生解决问题的主体地位。
教材分析本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。
三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。
贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。
学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
唐太宗即位之初，内地因隋末唐初大规模战争的破坏，人民流亡，土地荒芜，经济凋敝。
七年级历史下册《中国历史》第二课贞观之治预习学案 人教新课标版
《中国历史》七年级下册第一单元预习学案第2课 “贞观之治”（总第2课时）设计人：施新红班级______________ 姓名______________【预习目标】1、了解并掌握：唐朝的建立，贞观之治的措施及表现，武则天的统治等基本史实。
2、思考和探究“贞观之治局面形成的原因” ，培养综合、分析历史问题的能力。
3、认识唐太宗、武则天两位皇帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣；体会杰出人物对历史发展所起的一定的推动作用。
【预习重点】 “贞观之治” 、女皇武则天。
【预习过程】一、整体感知：（阅读教材，完成下列问题。
对 有疑问的地方作出标记。
）1、隋朝灭亡：_______年， 隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡。
2、唐朝建立：________年， ______建立唐朝，定都______ ，他就是唐高祖。
贞 唐高祖退位后，传位给__________，他就是唐太宗，年号___________。
观 3、唐太宗统治 ： 唐太宗统治时期，政治 比较清明，经济 发展较快，国力 逐之 步加强，历史上称当时的统治为“____________” 。
治 4、女皇武则天：____________是我国历史上唯一的女皇帝。
她晚年称帝，改国号为______。
武则天当政期间，经济进一步发展，国力不断强盛。
人称她的统治“_______________，________________。
”二、局部揣摩任务一： 阅读教材第7页“唐朝的建立”一目，了解：隋朝灭亡的原因及唐朝是如何建立的。
任务二：阅读教材第8、9页“贞观之治”一目，思考:1、“贞观之治” 指的是什么？2、想一想：唐太宗统治时期为什么会出现“贞观之治”的局面？（在课本上标出）3、比较一下，唐太宗和汉文帝有什么共同之处？他们有哪些优良品质值得我们学习？任务三：阅读教材第9页“女皇武则天”一目，说一说：武则天的政绩主要表现在哪些方面？ 【预习质疑】 预习本课，我还有些问题不明白，记在下面吧！【限时作业】（1—5题各1分，6题5分，共10分） 得分_____________1、唐朝的开国皇帝是（ ）A ．唐高祖B ．唐太宗C ．唐高宗D ．武则天2、唐太宗时期，最著名的谏臣是（ ）A ．房玄龄B ．杜如晦C ．魏征D ．姚崇3、“贞观之治”是哪位皇帝统治时的社会繁荣景象A ．唐高祖B ．唐太宗C ．唐高宗D ．武则天4、唐太宗时，为了革除“民少吏多”的弊政，有利于减轻人民负担所采取的一项措施是（ ）A ．轻徭薄赋，发展生产B ．注意“戒奢从简”C ．下令合并州县D ．注意任用贤才和虚心纳谏5、“政启开元，治宏贞观”指的是哪位皇帝的统治？（ ）A ．唐高祖B ．唐太宗C ．唐高宗D ．武则天6、读图回答：（1）、图中人物是谁？右图为他统治时常说的一句古人的话，由此可见他认识到了什么重要问题？（2）、他说这句话的目的是什么？（3）、他治理国家的哪些措施体现了这一思想？试举出两条。
人教版历史七年级下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案一、教学目标1．明白唐朝成立的史实；2．列举“贞观之治”的要紧内容，评判唐太宗；3．明白武那么天的治国方法及其阻碍；4．明白唐玄宗和“开元盛世”，初步熟悉唐朝兴盛的缘故。
二、教学重难点教学重点：贞观之治教学难点：贞观之治、女皇武那么天、开元盛世。
“那个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”，是中国历史上的哪个时期？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探讨唐朝的成立时刻：618年成立者：李渊（唐高祖），传位李世民（唐太宗，号贞观）都城：长安贞观之治学习与探讨什么缘故唐太宗统治时期显现“贞观之治”的盛世局面？（一）唐太宗的治国思想：材料一：“舟因此比人君，水因此比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
”--《贞观政要·教戒太子诸王》材料二：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。
国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
---《贞观政要·论务农》结合以下材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？（二）唐太宗的治国方法：材料三：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至衰亡……公等每看事有无益于人，必需极言规谏。
”--《贞观政要·论求谏》材料四：太宗谓公卿曰：“…卿等假设能警惕奉法，……假设徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜沉思此言。
”1.结合以下材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？2.结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些方法？（三）唐太宗的治国成效：材料：（通过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里，米斗只是三四钱，终岁断死刑才二十九人。
……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
—《资治通鉴·唐纪》结合以下材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？女皇武那么天学习与探讨武那么天唐高宗的皇后，把握大权，前后废掉自己的两个儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，称圣神皇帝，国号周。
部编人教版历史七年级下册第2课 《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册的第二课，主要介绍了唐朝时期的中国历史，从“贞观之治”到“开元盛世”。
这一时期是中国历史上的一个重要阶段，政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就。
本课内容主要包括唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等。
通过学习本课，学生可以了解到唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于中国古代历史的知识，对历史学科有一定的认识和兴趣。
但是，学生对唐朝时期的历史知识了解相对较少，对于“贞观之治”和“开元盛世”的含义和意义可能存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、讨论交流等方式，深入理解和掌握唐朝时期的历史知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等历史事件，掌握唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。
2.过程与方法：通过阅读史料、讨论交流等方式，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等历史事件，唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。
2.教学难点：对于“贞观之治”和“开元盛世”的含义和意义的理解，以及唐朝时期历史发展的内在联系。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解历史事件，掌握历史知识。
2.阅读史料法：引导学生阅读相关史料，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论或全班交流，引导学生主动参与教学活动，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示历史事件的相关图片、图表等资料。
【部编版】七年级历史下册：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。
教学难点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因；评价唐太宗、武则天和唐玄宗。
2教学过程一、导入新课(多媒体播放《武媚娘传奇》主题曲——无字碑)一生飘泊摆渡临岸却孤独问天地向谁倾诉千载历史我回顾恩怨情仇怎堪数帝王家终究是不归路玄武兵变沧桑马蹄声声乱……无字碑，为武则天所立。
位于陕西省咸阳市区西北方五十公里处的乾陵。
完整巨石，通高7.53米，宽2.1米，厚1.649米，重达百吨。
对于武则天为什么在自己的墓碑上一字不镌，众说纷纭，莫衷一是。
今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。
二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因1．学生阅读教材“唐朝的建立与‘贞观之治’”一目，说出唐朝建立的时间，开国皇帝是谁，都城在什么地方。
2．学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。
3．课前指导学生查阅相关史料，了解“玄武门之变”的故事，并在课上分享交流。
“玄武门之变”是唐高祖武德九年六月初四(公元626年7月2日)由当时的天策上将、唐高祖李渊的次子秦王李世民，在唐王朝的首都长安城(今陕西省西安市)大内皇宫的北宫门——玄武门附近发动的一次流血政变。
最终李世民设计在玄武门杀死了自己的长兄皇太子李建成和三弟齐王李元吉，据传李世民逼迫其父唐高祖李渊立自己为新任皇太子，并继承皇帝位，是为唐太宗，年号“贞观”。
4．材料展示唐贞观十七年(公元643年)，直言敢谏的魏征病死了。
唐太宗很难过，他流着眼泪说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
魏征没，朕亡一镜矣！”5．教师讲述：唐太宗说这段话既是用来提醒自己与当朝为政的官员，也是为了警示后人。
唐太宗时刻提醒自己以古为镜、以人为镜，开创了唐朝的盛世局面。
那么，他是怎样以古为镜、以人为镜的呢？6．指导学生阅读教材，分析归纳有关唐太宗的治国策略的基本史实。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”❶教学分析➷【重点难点】教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
❷教学过程➷一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。
这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。
二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。
）2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。
）3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。
（多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因）（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
（2）客观措施：①任用贤能。
唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。
②政治方面。
进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。
③经济方面。
减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
④边疆管理。
唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
4.（多媒体展示以下两则材料）史料解读材料一：“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
年级：七年级科目：历史编制人：审核人：___________
周次
第一周
第2课时
总第2课时
课题
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
课型
新授课
学习
目标
通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。
8.整顿，裁减冗员；发展经济，改革；注重文教，编修经籍。
9.唐玄宗在位前期年号为“”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了时期，历史上称为“开元盛世”。
二、合作探究
想一想，盛世局面的的表现都有哪些？“贞观之治”出现的原因是什么？
三、练习巩固
1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年
重难点
1、“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。
2、对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价
自主学习
教师导学
一、自主学习
1.年，李渊称帝，建立唐朝，定都。
2.626年，即位。次年改年号为“”，他就是历史上著名的。
3.（1)政治上进一步完善；制定，减省刑罚；增加科举考试科目，逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的。(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展生产。
四、课后反思
A.长孙无忌B.杜如晦
C.房玄龄D.魏征
4.她是中国历史上唯一的女皇帝，有人曾评价她“政启开元，治宏贞观”。她是（）
A.吕后B.慈禧
C.武则天D.王昭君
5.所谓年号是指中国历代帝王即位后用以纪年的名号，那么“开元”是谁的年号（）
A.唐高祖B.唐高宗
C.武则天D.唐玄宗
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第2课 贞观之治
一、【教学目标】
知识与技能
1、通过学习，了解贞观之治的基本史实。
2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能
力。
过程与方法
1、多媒体播放影视片断及文献图片资料，让学生可以更形象更直观的掌握本课的知识
点。
2、通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养综合分析历史问题的能力和合作
学习的能力。
情感、态度与价值观
学生在认识到唐太宗的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对
历史发展所起的一定推动作用。学会初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，客观正确评
价历史人物。
二、【教学重难点】
重点：“贞观之治”内容
难点：对唐太宗的统治作出恰当的评价。
三、【导学过程】
组织学生学习和探究新课
【情景导入】
一、创设情境导入新课
多媒体播放影视剧《贞观长歌》片断。学生漫谈“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？”
师：大家刚才看到的是电视剧《贞观长歌》的片段，结合这个片段和自身的知识积累，
哪位同学来谈一下“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？”
学生活动
师：在同学们眼中的唐太宗是一位。。。。的君主，历史上真实的唐太宗是怎样的呢？下
面我们一起来看一下“唐太宗其人”
教师通过多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人
唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，他是唐朝的开国皇帝李渊次子，善骑射，喜好读书文
史，在反隋和唐朝统一的战争中功勋卓著，李渊曾为其加号“天策上将”，任尚书令。于公
元626年7月2日通过历史上著名的“玄武门之变”夺得政权，走上皇帝之位，励精图治，
成就了彪炳千古的治世佳话“贞观之治”。
教师总结：唐太宗是我国历史上著名的皇帝，他在位期间出现了政治清明、经济发展、
社会稳定的贞观之治局面
【自主学习】
一、唐朝建立
年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵的反隋贵
族 ，进入长安，建立唐朝， 就是唐高祖。唐高祖退位以后，传位 ，
他就是 ，年号 。
二、贞观之治
（1）、唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到 力量的伟大，吸取 亡
的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要 ， ；皇帝
要 ，善听正确意见；大臣要 ， 。
（2）、唐太宗注意任用贤才和 。他任命赋予谋略的 和善断大事
的 做宰相，人称“ ”。他还重用敢于直言的 ，他先后向唐
太宗进谏二百多次，是最著名的谏臣。
三、女皇武则天
是我国历史上唯一的女皇帝，她本是唐高宗的皇后，晚年称帝，改国号为 ，武则
天当政期间，继续实行唐太宗 、 的政策，使唐朝社会经
济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“ ， ”。
【合作探究】
多媒体展示两段资料：
“（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”
——《贞观政要•纳谏》
“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死
刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。”
——《资治通鉴》
（1）试分析两段资料的含义，对比说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世局面的形
成。
（3）归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】
贞观之治
1、原因：（1）唐太宗开明的治国思想
（2）唐太宗贤明的治国政策——尤以任贤纳谏彪炳千古
2、内容：经济上：轻徭薄赋发展生产，戒奢从简。
政治上：任贤纳谏合并州县减轻人民负担。
民族政策上：对内安抚怀柔，对外积极开放
3、影响：为唐朝的繁盛奠定了基础
【巩固练习】
一、选择题
1、敢于直言，向唐太宗进谏200多次的大臣是（ ）
A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇
2、下面有关“贞观之治”出现原因的叙述，不正确的一项是（ ）
A、唐太宗吸收隋亡的教训，轻徭薄赋减轻人民负担
B、唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏
C、皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公
D、人口大幅度增长
3、毛泽东的诗词《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”之句，“唐宗”指的是（ ）
A、唐太宗 B、唐玄宗 C、唐高祖 D、唐高宗
二、材料题
材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
材料二：自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱如一。
材料三：以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
（1）这几句话出自哪一位皇帝之口？
（2）材料一是什么意思？说明他认识到什么问题？如果你现在是一位国家公务员，你
觉得从材料中可以获得什么启示指导自己的工作？