《为人民服务》的写作背景+观点+内容+意义+体会
为人民服务这篇课文的课堂笔记
序号
笔记内容
详细描述
1
课文标题与作者
标题：《为人民服务》；作者：毛泽东
2
课文背景
写作背景：毛泽东在中国共产党“七大”上的开幕词
3
课文主旨
阐述共产党及其领导的人民军队的宗旨是全心全意为人民服务
4
重要段落与观点
- 第一段：提出共产党及其军队的宗旨是为人民服务
- 第二段：阐述为人民利益而死重于泰山，为个人利益而死轻于鸿毛
- 五湖四海：指全国各地、四面八方，形容团结广泛
6
课堂讨论与思考
- 讨论：如何在日常生活中践行“为人民服务”的宗旨？
- 思考：为什么共产党要强调“为人民服务”作为自己的宗旨？
7
课后作业与任务
- 阅读相关材料，进一步了解毛泽东和共产党的历史背景
- 撰写一篇短文，阐述自己对“为人民服务”的理解和实践
- 第三段：说明为人民利益而坚持好的、改正错的，是共产党的责任
- 第四段：提出“五湖四海”的思想，强调团结一切可以团结的力量
- 第五段：鼓励大家为人民的利益而奋斗，不怕牺牲
5
关键词汇与解释
- 为人民服务：指共产党及其军队以满足人民利益为出发点和落脚点
- 泰山：比喻意义重大、价值崇高
- 鸿毛：比喻微不足道、价值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ廉
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《为人民服务》精品课件
一、带着问题，仔细聆听朗读
• 1、《为人民服务》这篇文章的中心意思是 什么？你从哪里找到这个观点的？
• 2、文中有5个自然段，你能读懂前两个自 然段吗？它们的内容是什么？
二、 扫清字词障碍
我会写
ɡé
chè qiān
革彻 迁
pī
dǐnɡ biāo
批鼎标
tài
pò
泰迫
xī chuī
牺炊
dǐnɡ
鼎
易写错
有三句
分别说队伍的性质、任务和这 次追悼的人物。
并列关系
朗读第2自然段，画出中 心句，思考作者是怎样围绕中 心句进行论述的，使用了什么 写作方法。
中心句 人总是要死的，但死的意义有不同。
论据
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（引用、作比较）
为人民利 益而死
替法西斯卖力 替剥削人民和压迫 人民的人去死
重于泰山——为人民利益而死
轻于鸿毛——因剥削人民和压迫人民而死
随堂练习
• 1、《为人民服务》是（毛泽东）写的一篇 （ 演讲稿 ），是为了悼念（张思德）同志而 写的。
• 2、我们党领导的军队宗旨是（为人民服务）
• 3、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ”这句话是（ 司马迁 ）说的。
• 指导背诵2自然段。
部首是“目”，第六 笔是“ ”，共12笔
鼎字成语
一言九鼎 大名鼎鼎 人声鼎沸
缩小结构，精简人员 文中的词语是：（精兵简政 ）
泛指全国各地
死的有意义有价值
文中的词语是：（五湖四海） 文中的词语是：（死得其所）
三、互动课堂
朗读第1自然段，勾画出与中 心联系最密切的一句话，找出重点 词语。
我们的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军，是革 命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地 为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一 个同志。
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轻于鸿毛
对社会有害的人，危害人民利益的人
要奋斗就会有牺牲，死人的事情是经常发 生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数 人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
死得其所： 死得有意义，有价值。
这一段讲我们要不怕困难，不怕牺牲，努 力奋斗。
因为 （ ）我们是为人民服务的，（所以），我们 如果 （ ）有缺点，（ 就 ）不怕别人批评指出。（ 不管） 只要）你说得 是什么人，谁向我们指出（都 ）行。（ 对，我们（就 ）改正。你说的办法对人民有好处，我 们就照你的办。
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个 讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每 层意思是什么？ 听众是根据地的军民。 围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人 民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他， 真正做到“为人民服务”。
一、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工 作的”； 二、张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰 山还要重的； 三、我们要为人民的利益坚持好的，改正错的； 四、我们为人民而死，就是死得其所。但要尽量 地减少不必要的牺牲。 五、号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志， 寄托哀思，团结起来
3、各层层意
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命 目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还 要团结更多的人。 第二层：讲怎样对待 困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气， 不要灰心。 第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺 牲是“死得其所”； 二是要避免不必要的牺牲。 第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、 帮助。
我们“为了一个共同的革命目标，走到一 起来了”这个目标是什么？为什么说我们 为人民而死，就是死得其所?
目标是彻底地、完全地为人民的利益工 作；因为我们的目标 是为人民服务。
《为人民服务》教学反思（通用8篇）
《为人民服务》教学反思《为人民服务》教学反思（通用8篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《为人民服务》教学反思（通用8篇），希望能够帮助到大家。
有幸参加了歇马镇组织的语文课堂教学大比武，主讲了《为人民服务》有如下反思。
1、学生对课文的背景了解过少，而且这是学生初次接触议论文，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对学生来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战吧！学生是学习的主体，教师只是引导者。
只有激发学生“我想学”才能引起学生的学习兴趣！只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不如把学习主动权交给学生，让他们自己去研读。
于是，我确定的目标是让学生有明确目的地读书！那么学完这课的目的是什么呢？就是背诵课文！这是一篇议论文，学生必须理解了课文内容才能轻松背课文。
此环节设计合理。
2、教学中我主要围绕课后的问题展开了教学，学生能回答的问题让孩子们回答。
比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
”这几句话是本课的教学重点和难点。
首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。
教学的时候，我先让学生一句一句地读，自己领悟每句话说的是什么意思。
这个问题对学生来说并不难。
我把每句话的意思做成课件，引导再次读。
领会句与句之间是如何连起来的对学生来说就难了。
于是我让学生看看板书，说说从每句话的意思中看出了什么？聪明的学生马上说了，感觉一句比一句深入，说得具体明白！于是我抓住学生说的越来越深这句话，告诉学生，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系，每个句子之间就是这样连起来的！这样，学生就理解了“递进”。
接着，我让学生再次小声朗读这四个句子，还有没有什么疑问。
重读《为人民服务》心得体会(精选多篇)
重读《为人民服务》心得体会(精选多篇)第一篇:重读《为人民服务》体会重读《为人民服务》体会在举国上下开展学习保持共产党员先进性的活动,重读《为人民服务》,感慨万千。
《为人民服务》是一九四四年九月八日毛泽东在央警备团追悼张思德的会上的讲演,熟悉而又亲切,其的教诲对今天的我们仍具有重要的现实指导意义。
主席的文章就象一位智慧老人用通俗易懂、娓娓动听的语言给我诉说着哲学和人生的真谛,短短一篇祭文,那么博大精深,那样言简意赅,主席用朴实的语言、严密的逻辑告诉了我们一个永恒的真理,人总是要死的,但死的意义有不同,“为人民利益而死,就比泰山还重。
”。
这些年,我们的队伍有不少人离开了,其有为人民的利益奉献一生的好同志、好干部,好教师,如雷锋、焦裕禄、孔凡森、任长霞等一大批先进人物,他们是永葆共产党先进性的典型代表,他们的死重于泰山。
同时也有一小撮因背叛这支队伍、违反党纪国法被剥夺生命,如成克杰、胡长清、王怀忠等,他们的死轻于鸿毛。
而我则希望自己将来在离开这个世界的时候,能够自豪地说:我为党和人民的干了自己力所能及的工作,取得了一定的成绩,但离党和人民的要求相差深远,但我无愧于共产党员的光荣称号。
张思德没有干过轰轰烈烈的大事,他是平凡的,平凡到成了革命队伍最普通一员的化身。
每个人都能在自己的灵魂审视出他的影子。
这种平凡是那么的朴实、谦和与善良。
这种平凡是坚定的基础,就像万里长城的一块块城砖;这种平凡又是动力的源泉,就像大海的一滴滴水珠。
正是这种平凡造就了共产党人的伟大事业。
张思德之所以被人民铭记,正是在于他能够在平凡的工作生活体现出不平凡的自我牺牲、忘我奉献精神,体现了全心全意为人民服务的信念。
继承与发扬这种精神就是我们今天向张思德同志学习的实质所在,也是今天我们共产党人如何保持先进性的利器。
回顾我党的历史,在战争时期,由于我们党所领导的军队真正做到了为人民服务,极大地赢得了人民的支持,为最终取得政权奠定了基础。
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不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
减少不必要的牺牲 ——不要因为莽撞、蛮干造成 可以避免的牺牲
怎样对待为了人民的利益而牺牲的人？
开追悼会
为了人民的利益
寄托我们的哀思 使整个人民团结起来
不管……不管…… 只要……都……
板书设计
为人民服务
完全、彻底地为人民服务
因为我们是为人民服务的，所以，我们 如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是 什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对， 我们就改正。你说得办法对人民有好处，我 们就照你的办。
上面这段话共有四句。第一句话是讲我们要欢迎 批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、 四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句 与句之间联系紧密，意思层层递进。句与句之间用关 联词语连接起来，抓住这些关联词语分析，我们可以 进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就 是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的 批评的目的也只有一个，就是为人民服务。
了解写作背景：
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央 直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行 了约千人的追悼会，毛主席亲笔写了“向为人 民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以 后，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题 目是《为人民服务》的演讲。
字词识记
读一读
c
qiān
彻底 司马迁
dǐnɡ
结合下面的阅读链接（见教材第65面），说说 对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话的理解和体会。
示例：人本来就是要死的，有的人死得有价值，意 义比泰山还重，如一生为国为民操劳、甘为人民公仆的 周总理。他逝世后百姓在长安街上十里相送，他就永远 活在人们的心中，流芳百世。有的人死得毫无价值，意 义比鸿毛还轻，如那些在国家危难时刻却甘为侵略者的 爪牙，奴役同胞的人，他们的死就遗臭万年，毫无价值。
《为人民服务》ppt课件
《为人民服务》是一篇演讲稿，属 论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密， 层层深入。语言通俗、自然、朴实。
教材安排这篇课文，第一是让小学 生初步接触议论文，感受议论文的表达 方式，为以后学习议论文打下一点儿基 础，第二是使学生受到革命人生观的启 蒙教育。
1.中国共产党及其领导的军队的宗旨——完全、彻底地为人民服务。 2.树立“为人民利益而死的，就比泰山还重”的生死观。 3.正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。 4.搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，团结人民。 5.以开追悼会的方式，寄托哀思，使整个人民团结起来。
完全、彻底地为人民服务
张思德
1944年9月5日，张思德带领战士们在陕北执行烧 炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友 推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。 “勇尝百草”“饭吃半饱”是广为流传的感人事迹。
张思德同志是一名平凡的战士，历经平凡的人生， 却成为了时代的楷模，成就伟大的精神。张思德精神 具有永恒性也具有发展性，在不同时代具有不同的价 值功效和引领作用。它吸纳了中华民族传统文化的精 华，秉承了中华民族的传统美德。张思德的形象成了 “为人民服务”的代名词。
小学语文统编教材·六年级下册
第四单元
《为人民服务》
教材分析
《为人民服务》是1944年，毛泽东同志参 加一名普通战士张思德同志的追悼会，发表的 著名演讲。文章首先提出了“完全彻底地为人 民服务”的观点，然后围绕这个观点，运用了 引用论证、对比论证、举例论证等多种方法， 论述了生死观、批评观、团结观。
议论文的说服力来自 于它的严密的论证，抓住 关联词，层层深入，就 将“接受批评”与“为人 民服务”的关系进一步揭 示出来。李鼎铭的事例更 有说服力。
12课《为人民服务》
• 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意 思？ • 我们这个队伍是彻底地为人民的利益工作的。 • 为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重 的。 • 我们是为人民服务的，接受正确的批评。 • 我们要互相关心，互相爱护，互相帮助。 • 我们要通过给追悼会寄托我们的哀思，使整 个人民团结起来。
•我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四
——1944年9月21日，《为人民服务》的讲演以新 闻稿的形式在延安《解放日报》第一版上发表。 ——1945年4月，具有重要历史意义的党的第七次 全国代表大会在延安召开。“全心全意地为人民 服务”，被鲜明地概括为我党我军的根本宗旨， 并写进“七大”报告。
——1945年9月，毛泽东同志给《大公报》题词： “为人民服务”。 ——1953年，《为人民服务》正式成文，收入 《毛泽东选集》第三卷。
提出论点
中国共产党及其领导的八路军、新 四军的宗旨──完全、彻底地为人民 服务 。 1、树立“为人民利益而死，就比泰 山还重”的生死观 。 2、正确对待批评，为人民的利益坚 持好的、改正错的 。 3、搞好团结、克服困难、提高勇气、 互相爱护。
逐层论述
发出号召
开追悼会寄托哀思，使整个人民团 结起来。
军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为了 解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的。 张思德就是我们这个队伍中的一个同志。
第一段有几句话？每句写什么？ 句与句之间有什么关系？
有三句。 分别说队伍的性质、仸 并列关系。 务 、这次追悼的人物。
点明主题,全心全意为人民服务，是中国共产党和 革命军队的根本宗旨,张思德就是一个普通的中国 共产党努力实践为人民服务的典范之一。
这是毛泽东同志在“张思德的追悼会” 上的讲话。
演讲和演讲词
《为人民服务》ppt课件
提高服务质量
强化服务意识
树立以服务对象为中心的 服务理念，增强服务人员 的责任感和使命感。
提高服务水平
加强服务人员的培训和管 理，提高服务能力和水平 ，确保服务质量和效率。
创新服务方式
积极探索新的服务模式和 方法，满足人民群众多样 化的需求，提高服务满意 度。
加强服务能力建设
加强基础设施建设
加大投入力度，加强基础设施建设，提高服务设施的完备性和适 用性。
提升人才队伍素质
加强人才培养和引进，建设高素质、专业化的人才队伍，为服务提 供强有力的人才保障。
加强社会力量动员
广泛动员社会力量参与公共服务，形成政府与市场、企业、社会组 织等多元主体共同参与的公共服务供给格局。
05
为人民服务的考核与监督
建立服务标准
服务质量标准
制定清晰的服务质量标准和要求，包括服务内容、服务流 程、服务承诺等，确保服务团队对标准的理解和执行一致 。
神源远流长。
国际共产主义运动
马克思主义强调无产阶级的解放 和劳动人民的解放，提出了“为 绝大多数人谋利益”的原则，成 为社会主义国家执政党的基本宗
旨。
中国共产党
中国共产党继承和发展了中国传 统文化和马克思主义理论，将为 人民服务作为党的根本宗旨，并
不断赋予其新的时代内涵。
人民服务的重要性
巩固执政基础
内涵
为人民服务包括三个层面：一是以人民利益为中心，始终把 人民放在心中最高位置；二是全心全意为人民服务，不计较 个人得失，甘于奉献；三是代表最广大人民的根本利益，站 在人民立场上想问题、办事情。
人民服务的思想来源
中国传统文化
儒家思想中的“仁爱”、“民本 ”等思想，强调人与人之间的互 助、关爱和奉献，为民服务的精
为人民服务这篇课文批注
为人民服务这篇课文批注《〈为人民服务〉课文讲解分析》一、课文解析《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
这篇课文是一篇典范的议论文，全文围绕着“为人民服务”这一中心思想展开论述。
文章开篇明确提出了中国共产党及其领导的军队的宗旨是“为人民服务”。
接着，从生死观的角度，阐述了“为人民利益而死，就比泰山还重”的观点，引用了司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的话，来论证什么样的死是有价值的，像张思德同志那样为人民利益而死就是死得其所，重于泰山。
在谈到如何对待批评时，指出“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
”这体现了中国共产党为人民服务的胸怀和接受批评、改正错误的勇气。
在对待困难和团结奋斗方面，文章指出“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
我们还要和全国大多数人民走这一条路。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
”这强调了团结奋斗的重要性，大家为了人民的利益而共同努力。
二、生僻字、多音字、同义词1. 生僻字- 在这篇课文中，基本没有特别生僻的字。
2. 多音字- “难”：当表示困难时，读“nán”，如“我们为人民而死，就是死得其所，不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
但是，为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
”中的“难”；当表示灾难时，读“nàn”。
3. 同义词- “完全”和“彻底”在文中有相似的表达效果。
例如“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”这里的“完全”和“彻底”都强调了全心全意为人民服务的程度。
三、关键词句1. 关键词- “为人民服务”：这是文章的核心关键词，贯穿全文。
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《为人民服务》的写作背景+观点+内容+意义+体会
《为人民服务》是中国作家杨朔于1945年创作的一部短篇小说。
它的写作背景是中国抗日战争胜利后，中国社会进入了短暂的和平时期，人们开始思考战后的社会改革和国家建设。
小说以一个普通的学生党员为主人公，通过他的经历和思考，探讨了为人民服务的重要性。
小说的观点是人民的利益应该放在第一位，个人的追求和满足应该放在为人民服务的大义中。
通过描写主人公与贪官污吏的斗争和思想转变，小说强调了为人民服务的价值和意义。
小说的内容主要围绕主人公从学校毕业后到村里任职的经历展开。
主人公面对贪官污吏的压迫和腐败现象时，起初采取了比较消极的态度。
但随着他的觉悟和成长，他逐渐认识到为人民服务的重要性，最终毅然选择了留在村里为人民服务。
小说的意义在于告诉人们，为人民服务是每个党员、每个公民的责任和义务。
只有将人民的利益放在首位，才能实现最大程度的社会公平和正义。
同时，小说也提示人们要敢于与社会弊端进行斗争，追求正义和公正。
个人体会是，作为一个中国人，我们应该始终牢记为人民服务的重要性。
不论身处何地，我们都应该以人民的利益为重，尽自己的力量去改善社会、服务人民。
无论是从小事做起，还是投身到更大的社会改革中，我们都应该用自己的行动去践行为人民服务的信念。
只有这样，我们才能创造更加公正、和谐和幸福的社会。