钱梦龙教学实录

钱梦龙的一段教学实录

下面是钱梦龙的一段教学实录，有助于说明“导读”的主要特征。

师：春天来了，让我们读两首描写春天的诗。请翻到《诗八首》，看看哪两首是描写春天的？

生（大略看八首诗）：《惠崇〈春江晚景〉》和《江南春绝句》。

师：大家先读两遍《惠崇〈春江晚景〉》看看这首诗写的是早春、胜春还是晚春。

生（读诗）：写的是早春。

师：从哪里知道？

生：从“春江水暖鸭先知”的“暖”字知道。

师：还有“竹外桃花三两枝”中的“三两枝”，说明桃花还没有盛开。

生：还有“蒌蒿满地芦芽短”，芦芽刚冒出一点儿，还没有长得茂盛。

师：大家体会得很好，这首诗写的正是早春的风光。诗人对早春的景色观察的十分仔细，同学们读的也很细心，把诗人的用意也看出来了。这首诗里有一句很有名，你们猜是哪一句？

生（齐答）：“春江水暖鸭先知”

师：这句是好到哪里？

生：这句话用了拟人的写法，写得形象。

生：春天来了，冰雪化了，可人们还没有察觉气候的变化，却看见鸭子在江面上嬉戏游闹，知道鸭子已经感觉到了水温的回暖。

师：对，看到鸭子在欢快的嬉戏游闹，就推想到水温的回暖，这表现了诗人的观察力和想象力。这句诗里有一个字是诗眼，你们能找出来吗？

生（齐）：“先”字。

师：对，这个“先”字含蓄地点出了“早春”的“早”。同学们都是很会读诗的。诗里写到一种鱼，是什么鱼？

生（议论，查字典）：写了河豚鱼，这种鱼肉味鲜美，但卵巢、肝脏和血有剧毒。

师：河豚每年春天水发有游向上游的习性。“正是河豚欲上时”，句中有一个字也跟早春的时令有关，是哪个字，你们注意到了没？

生：“欲”

师：说说理由。

生：“欲”，说明河豚将上而未上，正是早春。

师：这首诗是作者为题惠崇的画而作的，画，是静止的，可是你们看，一幅本来静止的画，到了作者

的笔下，却变得——

生：活了，动了……

师：对，人们不仅从嬉戏的鸭子感到了春水的暖意，而且联想到了潜伏在暖流之下欲上的河豚，画面上处处萌动着春意。会读诗的你们，这时一定也有春意在心中萌动吧？

……

从钱梦龙的这段教学实录里我们看到了学生在教师的指导下一个“品诗”的过程、审美的过程。在这个过程中，审美主体（学生）对于审美客体（诗）的直接感受和情感体验，是老师的讲解、分析不能完全替代的。因此，钱梦龙就没有多讲，他在整个教学过程中就是一个“导游”：领着游览者一步步进入了诗情画意的境界，凡遇到奇峰怪石、飞瀑流泉，则随机指点一下，大多要言不烦，绝不喋喋不休，以便让游览者自己去领略山水风光之美。所有高明的导游都明白，游览的主角是游览者而不是他，他的一些努力，都是为了让游览者获得审美的愉悦，而不是用自己唠唠叨叨的饶舌去败坏游览者的兴致。导读就是教师引导学生在读的活动中理解文章，领会要点，获得认知的体验。看到钱梦龙的这个教学实录，使我想起了我学这首诗的时候老师的教法，回忆起来除了多读了两遍，其它的基本上没有什么印象。这个教学实录也给我上了一课，我有点恍然大悟，原来这么短短的一首诗，能讲得这么有趣，那么丰富，还可以挖到那么多的内容，从这也可以看出来钱梦龙讲课的功底，这也是导读法的功效。