写人作文：我是一个爱动脑筋的人_小学生
写人作文：我是一个爱动脑筋的人
我叫刘乔祎，今年九岁，是个小男子汉。我的个子高高的，弯弯的眉毛，细长的眼睛。我喜欢电脑和画画，在老师和家长的眼中，我是一个爱动脑筋的孩子。
在一次作文课上，边老师给我们五个图形，分别是两个三角形、两个圆形和一条直线。她让我们用这五个图形组合成另外一个图形，不能多用，也不能少用。
我用笔在纸上画来画去，脑子转了又转。终于想到用这几个可以组合成一条热带鱼啊！我的爸爸是个外交官，他在中国驻吉布提使馆工作。吉布提是非洲的一个热带岛国。那里有美丽的大海，海里有各式各样的热带鱼：有身上长满了刺的刺猬鱼，有身上闪烁着红、蓝、黄三色的夜光鱼，可漂亮了。去年暑假我和妈妈去看望爸爸，在那里我不但和爸爸玩潜海，还看到这些热带鱼了。
对，就拼个热带鱼吧！于是，我先画出一个大三角形，做热带鱼的身子，胖胖的、鼓鼓的。紧贴着大三角形再画一个小一点的三角形，这是热带鱼的尾巴。热带鱼的头和身子有了，该画眼睛了，我把两个圆圈套在一起，画在大三角的顶部，做热带鱼的大眼睛。这时，五个图形我已用了四个了，就剩下直线了，用这条直线做什么呢？我灵机一动，对了，可以画成热带鱼的嘴啊！于是我在鱼的眼睛的下方画了一条直线，一条张着大嘴的热带鱼就画好了。
多么漂亮的热带鱼啊！看着它，我仿佛又看到了大海里的热带
鱼啊：鼓鼓的眼睛，像水晶球似的透亮，大大的嘴巴，胖胖的身子上长满了五彩的花纹，轻盈的尾巴左右摇摆着，好像在做广播体操……
后来，我还用这些图形拼成了蜻蜓、小人、小猫、松树和赛车……，你能说我不是一个爱动脑筋的孩子吗？
三年级刘乔祎
指导老师边启颖
点评：
小作者抓住了自己在作文课上拼组图形这件典型事例，写出了
我是一个爱动脑筋的孩子这篇具有真情实感的文章。作者在拼组“热带鱼”中边叙述边想象。看得出小作者就是一个爱动脑筋，爱生活的“小男子汉”，他真的很棒。
我爱动脑筋作文
以前，我总是不爱动脑筋，一遇到难的题目就总是简单地想了想，不会就空着，等待爸爸妈妈来告诉我。但通过一件事，我爱上了动脑筋，以下是小编为大家整理的我爱动脑筋作文，供大家参考，欢迎阅读！ 篇一：我爱动脑筋 中午，天气特别的热，我觉得口渴，就从冰箱里拿了一瓶冰镇矿泉水。矿泉水好凉快啊！我把矿泉水放在桌上，过了一会儿，瓶子里的冰块开始融化了。这时，我发现瓶子的外壁似乎笼罩着一层“薄雾”，而且“雾气”越来越大。又过了一会儿，瓶里的水和冰都看不清楚了。我用手一摸，瓶外的“雾气”立刻成了水。手指划过的地方，瓶里的水和冰又可以清楚地看到了。我拿来毛巾，把瓶外的水雾全部擦去，可不一会儿，矿泉水又“冒汗”了。 矿泉水为什么会“冒汗”呢？我感到很好奇，决心想个明白。 我又去商店买回一瓶没有冷冻的矿泉水，把它放在桌子上观察，等了好久，也没有发现“冒汗”。我忽然想起冬天里，家里、教室里窗户的玻璃内侧，也会出现“水雾”，有时还会出现“冰花”，这是因为室内外温度不同，温差大引起的。我又想起科学课上，老师讲过“雪后寒”，是因为雪融化时吸收了空气中的热量。于是，我推想，瓶里的冰在融化成水时，吸收了空气中的热量，瓶子周围空气的热量被冰块吸收后，温度降低，空气中的水蒸气就会凝结成“雾气”，附在瓶身上。 后来，我又问了爸爸。爸爸说我的推想完全正确，还夸我爱动脑筋呢。 篇二：我爱动脑筋 今天我们上了《曹冲称象》这篇课文，课文讲的是一个七岁的孩子——曹冲，想出了比大人们更妙的称象方法，从而称出了象的重量的故事，体现了曹冲爱动脑，肯思考，善于观察，富于联想的特点。 故事讲的是曹操带着儿子和官员们去看大象，官员们看到又高又大的象，都想知道大象到底有多重？有的官员说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的官员说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提起这杆大秤呢？”曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画作文一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 曹冲的办法比官员们的强，既称出了大象的重量，又没有伤害到大象。我们在生活中也会遇到难以解决的问题，只要我们动动脑筋，肯思考问题，善于观察，就一定会想出解决问题的好办法。我们要从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从实践中赢得价值！ 小朋友们，让我们养成爱动脑，肯思考，勤观察的好习惯吧！
10、动脑筋
10、动脑筋 称象 一、教学目标 （一）知识教学点： 1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。 2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。 3．朗读课文，复述故事。 （二）能力训练点： 培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。 （三）德育渗透点： 教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。 二、重点、难点及解决办法 重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。 解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行对比。 难点：曹冲想出称象办法的原因。 解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法，实验过程就是突破难点的过程。 教学方法：直观法、合作学习、情境感受。 三、课时安排：2课时。 四、教学步骤 第一课时 （一）引入新课，揭示课题： 今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。 （二）初读课文： 1．了解课文内容。 2．动笔勾画出本课的生字新词。 3．分组查字典，联系上下文理解字义。 4．分段朗读，纠正字音，分析字形。 （三）再读课文，整体感知课文内容。 1．自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲） 曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人？（古时候的大官） 2．学习课文第一段。 （1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。 （2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。 （3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高
小学五年级作文辅导教案
1范文例讲 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上，我不由自主地打了个寒颤。语文课开始了，我们老师把批好的测验试卷发了下来，教室里静悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”！我的心随之猛地一跳，一个同学不小心把书弄掉
了地上。同桌的试卷发了下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命，怕自己考砸。 试卷终于落到了我的桌面，它反躺着，静默着。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数---48，可怜的“48”，我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了，老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地懊悔，多么地伤心呀！ 2作文指导（理论认识，整体把握） 心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想……”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。下面介绍几种基本方法： 一、倾诉式 由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲切可信。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！（《最后一课》） 二、独白式 就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人，读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘，从而更真实，更直接地了解人物性格。 例1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下可怕的事情。（《皇帝的新装》） 例2：阿Q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿Q实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……’”三、梦幻式 幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思，夜有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。 例： 1、概括简略地虚构幻觉： 如：①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。 ②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚?????? 2、具体详尽地虚构幻觉： 如：她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上，那儿就变得
动脑筋解决问题教学设计 (2)
口语交际《动脑筋解决问题》教学设计 印江县实验学校田启洪 教材说明： 《动脑筋解决问题》是人教版三年级上册教材语文园地七的一次口语交际内容，这一组课文以“思想方法”为专题，所安排的四篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会动脑筋，用科学的方法思考问题。在口语交际中安排这一个内容，是让学生尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难。 设计理念： 由于口语交际目前是教师们感到困惑而又新鲜的课题，在农村学校，要想打开学生的话匣子，让学生有话可说，有话想说，是目前急需解决的一个问题，根据学校安排，本次公开课设计，是本人根据学校实际，从学生生活出发，重在让学生想说，敢说，乐说而设计的。 教学目标 1、说出日常生活中的不便之处及解决的办法，培养创造精神。 2、认真倾听，把握主要内容，善于动脑筋，用科学的方法解决问题。 3、敢于表达，乐于表达，表达较清楚明白，能够说出自己的感受和想法，优化学生综合素质，做生活的有心人。 教学重点 让学生敢说，乐说、会倾听 教学难点
能动脑筋，用科学的方法解决问题 教具准备； 课件 教学过程： 一、创设情景，导入 1、同学们，听说你们表现非常出色，看，今天这么多老师来看你站了，高不高兴，好，请同学们转过身，把掌声送给老师们，向他们表示热烈的欢迎，好，同学们，想不想把掌声送给我们自己呢，那就把我们班最近取得的成绩向老师们汇报吧，（学生汇报成绩） 2、由学生汇报的红旗班级、获得的奖励等引入存在的问题，引发学生讨论解决办法，动脑筋帮助解决教师的一个问题，练习用可以……可以……还可以……说话。 3、由学生解决问题过程中，提出本次口语交际的要求，：说明白，听仔细。导入交际课题，板书课题：动脑筋解决问题 二、明确交际内容及要求 1、让学生读书上口语交际内容 2、说说口语交际的要求，个人汇报 3、课件出示三条要求，练习用首先、然后、最后连贯地说说， 三、说说在生活中的不便之处 1、根据提示，想想并自由说说生活中的不便之处，（个人汇报） 2、小组交流说 3、汇报说，先自己不分形势汇报，再以“我们小组有的……有的……
五年级作文辅导
五年级作文辅导 第一篇：五年级作文辅导专题卓远教育精细化辅导专家 my family there are five people in my family. they are my grandma, grandpa, dad, mom and i. look! grandma is watching tv. grandpa is reading a book. dad is writing an e-mail. mom is cooking dinner. i am doing my homework. i love my family! 暑期作文与阅读题练习（二） 作文：以my family 为题，介绍你在家庭的一个场景。 __________________________________________________________ __________________ ___________________________________________________________ _________________ ___________________________________________________________ _________________ ___________________________________________________________ _________________ ___________________________________________________________ _________________ 一、阅读短文，判断对（t）错（f） hello! my name is tom. i like english very much. my favorite food is beef and eggplant. i’m very helpful at home. i can do
我喜欢动脑筋作文
我喜欢动脑筋作文各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 以前我总是不肯动脑筋，每次只要遇到不会的题目就会请出妈妈——这个救星。她一出马，三下五除二就能把问题解决。可是，再大的靠山也不能长久依靠啊！这一天，一个偶然的机会让我尝到了动脑筋的甜头，从此也喜欢上了动脑筋。我正在书房里做一道数学题，这道题怎么这么难，我想了半天，也没想出这道题的答案。于是大口一张：“妈妈，快来呀！我有道题不会做！”妈妈说：“我有事，要出去。你先自己想想。回来给你讲。”我伤心地说：“好吧！”我一会挠挠头，一会拍拍脑门，一会跺跺脚，嘴唇都要咬出血了，还是没有结果。我的心里像十五个吊桶---七上八下，难道我真的不行吗？难道我真的算不出这道数学题？我心想我就这样放弃吧！就不做
这道即复杂、又困难、又繁琐的数学题。可是这样一定会被我的妈妈“嘲笑”，她一定会边拍我的脑袋边自豪的对我说：“来吧，虚心听我讲讲吧！”不，这次我一定不，我要自己做，加大我的“马力”，我找出全解，找出课堂练习本，迅速的转动我的小脑瓜，对了，我用方程，我用X。哦，我真的太聪明了，我做出来了，我求出结果了。顿时我心花怒放，开始唱起歌来了。我能行，我肯定行，妈妈不也是每次都这样鼓励我的吗？这次我不是证明给妈妈看了吗？妈妈回来了，我大步的跑过去，拉着妈妈的手不停的说我是怎么动脑筋把那道复杂的数学题做出来的，看得出来妈妈是即吃惊又开心的，还是那句老话：“你能行，一定行。”动脑筋可以解决难题，可以使人聪明，可以磨练意志，最主要的是动脑筋给我带来了信心和欢乐。动脑筋真好！ 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文 1、让学生学会发现生活中的问题，通过动脑筋寻找解决问题的办法，培养学生解决问题和创新的能力。同时，引导学生积累知识和生活经验。 2、学会日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达、评价和交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往，培养合作精神。 1、发现生活中的问题，寻找科学合理的解决办法。 2、学会合作、讨论、表达、交流的口语交际能力。并逐渐养成规范的.口头表达能力。 指导学生从生活中发现问题，收集问题，寻找解决问题的办法。 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！ 2、出示益智故事《农夫过河》：
一个农夫带了一条狼、一只羊和一棵白菜过河。船很小，每次只够农夫带一样东西过河。如果没有农夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。农夫该如何解决这个难题呢？请四人小组讨论解决。 3、你打算怎样帮助农夫过河？鼓励学生用上适当的顺序词把过程说清楚、说具体，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”来说一说。 4、师小结：同学们通过仔细观察，认真动脑，就帮助小徒弟解决了棘手的问题,你们都是聪明的小一休! 【设计意图：丰富多彩的现实生活是口语交际的源头活水。在口语交际的教学过程中，我善于捕捉学生喜欢爱看的动画，爱听的故事，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。】 二、引导发现，提出问题 1、日常生活中，我们也可能会遇见一些问题。瞧，有两位同学正在诉说他们的不便之处。
（课件出示：夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；站在凳子上才能把黑板擦干净，又麻烦又不安全……） 2、你们在生活中又遇到过哪些不便之处呢？请同学们分小组交流。要求：1）小组长做好记录；2）别人说的时候专心听。 3、学生汇报 （师引导学生用“有的……有的……还有的……”连起来说说几个同学遇见的问题。） 【设计意图：在学生初次尝试收获成功时，我及时引导学生走入生活，联系实际，捕捉现实生活中问题，让学生寻找生活中遇到的困难。】 三、出谋划策，解决问题 1、听了这么多，你最想帮谁解决难题？小组选择一个最感兴趣的问题讨论交流，想出金点子，解决问题。 2、生汇报，交流。（鼓励生提出多种不同的的解决办法）
小学五年级语文作文辅导复习课程
小学五年级精英作文提高辅导 审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。 命题作文的审题 我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。 A.确定内容范围 有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。 精彩习作 童年趣事 童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。 记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。 于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。 这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。 精彩点击 ①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。 ②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。 ③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。 B.确定时间范围 有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
动脑筋的甜头作文8篇
动脑筋的甜头作文8篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 篇一：我尝到了动脑筋的甜头有一次我和妈妈逛超市，在买水果的地方看到一些又大又香的椰子，再看了看上面标的价钱，“哇！不是吧，每个只售3元钱。”我说。妈妈听见了我说的话，连忙拉着我的手，一边向那边走去，一边对我说：“孩子，既然椰子这么便宜，而且我们又这么久没吃过椰子，不如我们买一个回家吧，好吗？”我连声说：“太好了”，“太好了”。我和弟弟一起左挑右拣地找了个翻天，终于找到了一个可以合格的椰子。买了之后，我们就回家了。回到家里，妈妈把椰子洗干净后，就在椰子上方的一个印上打了一个洞，然后就把椰子倒转来放，结果一条像流泉一样的水慢慢地流出来。弟弟看见倒出来的椰子有许
多的草渣就问为什么，可是妈妈一下子想不出来，就没说了。我灵机一动，说：“是因为水流出来的时候，把外壳的草渣也冲下去了，所以才有草渣呀！”弟弟听我说完后，才恍然大悟地说：“哦，我明白了。”我心想，“把椰子汁倒出来后，这么的脏，倒不如我们放点什么在洞口处，把它吸出来不就不会脏了吗？”我又在沉思着，可是用什么吸呢？在这百思不得其解的时候，我的小表妹来了，她的左手拿一袋豆腐花，右手正用着吸管把豆腐吸了上来，咦！用吸管不是最好的方法吗？我将这种想法告诉了妈妈，妈妈先是愣了一下，然后说：“唷，我怎么就没想到呢？”妈妈先试了一下，果真如此，真是一点儿草渣也没有，妈妈连忙夸我说：“你这个主意可真实用啊！”我听后觉得好像吃了蜜糖似的，心里感到美滋滋的。自从这事之后，我就懂得了不管做什么事情只有动脑筋之后才能想出好的办法。篇二：我尝到了动脑筋的甜头以前，我总是不肯动脑筋。每次
写一个爱动脑筋的同学作文 朋友名字叫创客
写一个爱动脑筋的同学作文朋友名字 叫创客 一提起朋友，有许许多多的朋友浮现在我的脑海里。有帮助我的朋友，有一起游玩的朋友，有放学一起回家的朋友......而今天，我要为大家介绍一位“特别”的朋友，她既聪明又努力，而且喜欢发明创造，她就是我的创客朋友——小刘。 小刘长得很瘦小，乌黑的长发，弯弯的眉毛，有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一张樱桃似得小嘴。她很有才华，不仅在绘画方面才华横溢，而且在计算机方面也取得了优异的成绩。 小刘遇到问题喜欢开拓创新，勤动脑筋，她做任何事情都很细心，力求完美。记得我们班办黑板报，她是画画的小能手，不仅画画得漂亮，而且稍有瑕疵她就要从头再来，力争完美。她在学习上勤勤恳恳，没有半点松懈。因为她知道勤能补拙。她的学习精神深深地感染了我，我也因此跟着她好好学习。
众所周知，我和小刘都是计算机社团的成员，我们刚开始练习“编程猫”的时候，老师特意强调，这是要出去比赛的，而且只能五个人参加，于是，我们都练得很卖力。我对小刘说：“我们抓紧时间练习吧！”小刘点头叫好，只见她更发奋的练习编程猫了。 功夫不负有心人，小刘的编程猫越做越熟练，几乎可以称为完美。此时，我劝小刘说：“不要为了能做好编程猫了，而伤了身体。”她说：“谢谢关心，我知道了！”后来，老师告诉我们这次选出的五个人已经出来了，当时真是紧张的心提到了嗓子眼。老师公布名单：小刘、小韩、小侯、刘哥、我。 就这样，我和小刘都被选中去参加比赛了。我真开心。小刘做了一个非常有意思的编程猫，这让我叹为观止。后来，我还向小刘请教了编程猫的做法，真的是很有趣。 我很喜欢这位创客朋友，跟着她，我端正了学习态度，学习上有了很大的进步。而且她的创造发明，也感染了我，
一个爱动脑筋的人写朋友的作文600字范文
一个爱动脑筋的人写朋友的作文600字范文童年总是最美好，最纯真的。 珍藏，记忆蝴蝶扇动翅膀，穿梭在友谊花丛中。它采集着与小伙伴真诚相处，团结友爱的经历，把至亲至爱的友情，永远铭记在记忆里，永远永远……好似水出芙蓉，圆圆的脸蛋嵌着一双伶俐动人的眼睛，鼻子稍稍隆起，一张樱桃小嘴善于言辞，光滑的皮肤宛如荷花的瓣儿，好嫩哦！她嘛，就是我的好朋友——田恬子。 她是一个非常，极其以及超级大度的人。 追溯往日，有一天，我跟她开了个玩笑，她生气了，一路没和我说话，我感到酸溜溜的，好像打翻了醋瓶，很不是滋味。回到家，我冥思苦想了一宿，决定向她道歉，可当我重提旧事时，她不在意地说：“昨天吗？我忘了耶！”我听了非常感动，更加珍惜这份友情，不让它再次从我手中溜去。 快乐也许是她的本性，任何人都比不过她。幽默风趣使得我们的友情更上一层楼，不信？你瞧！ 走在回家的路上。她以迅雷不及掩耳之速说：“啊呀！我的眼睛看不见了！惨了惨了，我成盲人了，你怎么还不上来拉我一把？”她
把头靠在我肩上，装着摸索的样子，一边走一边念叨着：“我眼睛瞎了，怎么办才好呢？”同时还不忘看看走到哪了。哈！这一动作被我逮了个正着，该乖乖束手就擒了吧：“你不是瞎了嘛！怎么认识路哇？”谁知她马上反映过来说：“我看不见呀！我什么都看不见。”并且又装出瞎了的动作，我忍不住扑哧一笑，快乐旅程踏上归路。 快乐的泉水，正在潺潺而流，源源不断，快乐的仙子——田恬子，在快乐的泉水中，唱着快乐的歌，把快乐的歌带给快乐的我，快乐的你，快乐的朋友！ 爱赢的女孩 她似乎天生就是要必胜的，包括名字，赢是必定的。她跟着她的赢来到这里，永远不会被人夺去，注定是个赢家。考试上，竞赛中，以绝对的优势，取得胜利。 或许是因为赢，所以最新，因为自信，所以爱笑。她和平常的女孩一样，下课时也会与同学们一起嬉戏，考完试后也会去争着抢着去对答案，分数下来时也会灿烂的笑。我不明白，为何她总是如此优秀，莫是上天给予她的恩赐？我总是告诫自己，不要去想，不要去想，她是她，我是我，勤奋才是关键。可我并没有见过她的勤奋，只记得家
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写人作文辅导专题 ----父母 课前小练习 一、补充比喻句 1.描写母爱的： (1) 母亲像,让我看到了光明。 (2) 母亲像,让我满怀期望。 (3) 母亲像,让我感觉凉爽。 (4) 母亲像鼓起,让我顺利的到达彼岸。 (5) 母亲像点燃的蜡烛 ,让我看到光明。 (6) 母亲是大地 ,我就是小草。母亲是绿叶 ,我就是鲜花。 (7) 母亲是遮风挡雨的花伞，呵护着我幼小的生命。 (8) 母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。 (9) 母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。 (10)母亲是我的，天天准时把我唤醒。 2、描写父爱的： 父爱是大山般厚重，如大海般深沉，如天空般高远，如茶般醇香...... 有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道， 一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，容易让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾。 父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热； 是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。 二、补充排比句 1、母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。 2、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱 就是儿女成长的殷殷期盼。 3、母爱就象一场，一首，一阵，润物无声，绵长悠远，引人沉醉。 3、母爱是撒哈拉沙漠中，母骆驼为使即将渴死的小骆驼喝到水纵身跳进深潭的壮举。母爱是油锅滚沸中， 母鳝鱼为保护腹内的鱼卵始终弓起中间的身子的优美姿态。母爱是在猎人的陷阱中，母狼望着被打死的小狼 而在月夜下呜咽的号叫。 三、描写母爱的四字词语 四、描写母爱的诗句 1 、游子吟 --孟郊 (唐代 ) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2 、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》 五、好的作文开头和结尾 母爱：优秀开头：
高一作文：学习必须善于动脑筋作文700字
学习必须善于动脑筋 “学习要善于动脑筋”，这看来是一个十分简单的问题，人人都会说，但是，要真正做到它也不是一件十分容易的事情。 比如说，我们同学在写新学期打算时，总会写上一句：“上课要专心听讲，积极举手发言”。诚然，上课是要专心听讲，但是，光专心听讲够不够呢？我看是不够的，一古脑儿把老师所讲的东西全都吞了下去既不会消化，又不会吸收，最后只会落个消化不良症，轮到他回答问题了，平时说话很响亮，现在却像结巴似的涨红了脸，说不出话来，这是为什么呢？因为他不会消化，不会吸收，分不清老师所讲的内容中哪些是重要的，哪些是次要的，哪些是要记住的，那些是只需一般了解就行了的，所以要他回答问题，他就卡住了，他总不至于把他所听的内容全背出来吧？我看，他的问题主要出在学习不动脑筋上，只知道学，却不知道用脑去想。“让课专心听讲”还不如改成“上课专心听、想！” 我们班上有一个同学，学习十分认真，上课从不讲话，只是专心老师讲课，你一定会说，这人学习很认真，成绩一定很好，可是你错了，他成绩并不是很好，这主要是他学习不善于动脑筋，有时，第一堂课，老师把一个语言文字的道理讲得很清楚、很明白，第二课堂要他回答，他却回答不出，学数学，只知道死记公式，不会灵活运用。这样，怎么能学到知识呢？可见学习要善于动脑筋！ 我们学习，不应该像蚂蚁一样，只会贮存粮食，而要像蜜蜂一样既会采蜜，又会酿蜜。这方面，我们班上有几位同学做得很好。他们
上课不仅专心听讲，而且积极开动脑筋，下课后又认真复习，他们花的时间并不多，但是取得的效果却很好。这主要是他们善于动脑筋的缘故。 我现在也在努力培养自己这方面的能力。学习，不但要学，还要善于开动脑筋，学会融会贯通，举一反三。这样，才能做到事半功倍。 同学们，让我们记住这个道理——学习必须善于动脑。
爱动脑筋作文
爱动脑筋作文 第1篇：爱动脑筋在生活中，经常会遇到爱动脑筋的人，坐在班里五组最后一个的张小芃就是其中一个。 为什么说张小芃是个爱动脑筋的人呢？事情是这样的，一天，爸爸值班，妈妈又要开会，都得很晚才接我，所以妈妈就让我和张小芃结伴回家。到了她家，我在写作业的时候遇到了一个问题，我与张小芃探讨完了以后，她又把目光集中到另一道题上。她抬起头指着那道题，对我说：“这道题我应该能做出来。”那是一道思考题，老师没让做，张小芃都想做。“老师没让做这道题。”我忍不住对她说。“没事，反正我会做，是这样，我画一个图吧。”说着，她跑进自己的屋子里，抽出了一张白纸，又拿出了一根铅笔，跑出屋子。她坐在沙发上，拿起铅笔，认真地用铅笔在纸上整齐地画了一个图。扬起眉毛对我说：“哎，你看，这样摆应该是最佳答案了。”她那两只水灵的大眼睛看着我，脸上挂着微笑。但过了一会，她又皱着眉头，说：“好像这不是最佳答案。”说完，她又拿着铅笔，在纸上像刚才那样规规矩矩地画了两个图。她神色严肃，像是在思考一个重要的问题。“想不出就别想了。”可是张小芃根本没听到我说话。“哎，我想到了，”她眼睛一亮，“拼成的图形越密，它的表面积就越小，那照这么说我第一次画的图是对的。”我等她算完以后，望着那张草稿纸，心想：一道老师没让做的思考题都让她想了半天，她可真是爱动脑筋。 张小芃真是个爱动脑筋的同学，真是值得我学习的好榜样
啊！ 第2篇：爱动脑筋以前凡是有什么比较难一点的题，我都问我家的“智多星”（鼓掌欢迎）——老妈，但有一次偶然，让我也喜欢上了动脑筋。 一天，我正在做《智力冲浪》，冲破了好多题目。当我做到最后一题时，被一个题目难倒了，题目是“请你在这些文字中加上一笔，让这个字成为一个新字。”其他的倒不难，只是一个字“只”难倒了我，加什么笔画好呢？我百思不得其解，只好说这句话“妈妈，我有题目不会做，快来教我！”妈妈来了说“哪个！”我说：“这个只字，这个！”“哦，这个呀”妈妈说。妈妈正要教我时，突然来了一个电话。只听到妈妈说“要开会呀？好！好！”然后妈妈对我说：“儿子，妈有事，你自己想想吧！”我叹着气说：“哦。” 妈妈走了之后，我想呀想呀，也不知想了多久。我心里想：“题目没说到过来写，如果倒过来写，会怎么样呢？”想完后，我真的倒过来写了一下，写了，得出了一个字“冲”。“耶！解开题啦！” 妈妈回家后我把这件事告诉了她。妈妈笑着说：“我们儿子真聪明！” 我明白了，做什么事都要有毅力，坚持到最后！一定会征服困难的！ 第3篇：爱动脑筋圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，闪烁着自信的光芒，看上去非常有神，一张灵巧的嘴巴随
北师大版二年级语文下册《动脑筋
北师版《狮子和兔子》教学设计 教学要求： 1、知识与技能 (1)认识本课生字新词，练习正确书写。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (1)练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。 (2)通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。 3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。 教学重、难点 1、正确识记生字，并加以书写。 2、理解重点词语：“筋疲力尽”哧“哧”恼“羞成怒”笑“嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。 3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。课时：第二课时 教学过程 一、复习旧课，学习概括 1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。痒、羞、疲、蹲、嘻、凭 又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬 笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决 2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了：一只狮子( )，他光凭( )和( )，没有解决问题，后来在( )的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。
二、品读课文，交流感悟。 1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段? ⑴ 抽一生，你是今天第一个读书的孩子，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读? ⑵师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是??…百 兽之王) 孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦!(播放录像) ⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。 ⑷出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。 ⑸ 谁来当当这只百兽之王，读一段。 抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。 ⑹ 让我们一起再来当当这只狮子，齐读。 2、可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它??…又疼又痒)。 ⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你平时有这样的经历吗? ⑵ 抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。 ⑶我们一起来读词。 ⑷让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。
小学五年级语文作文辅导
小学五年级语文作文辅 导 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学五年级语文作文辅导 审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。 命题作文的审题 我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。 A.确定内容范围 有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。 精彩习作 童年趣事
童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。 记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。 于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。 这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。 精彩点击 ①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。
关于动脑筋的作文8篇.doc
关于动脑筋的作文8篇 【关于作文】 【篇一：我也喜欢动脑筋】 记得在一次数学考试时，我遇到了一道难题。 我反复思考，列了许多式子进行演算。可在验算时，又发现这样列式都行不通，我心里有些烦躁了。于是，我决定把后面的题目先做完，这样才能节省时间。由于后面的习题不是很难，我一会而就做完了。现在，我要认真地思考这道难题了。正在这时，老师说：“同学们，快点儿写，只有20分钟的时间了！”我心里更急了，不知道怎么办才好。想吧，快想吧！我也只能催促自己努力思考。突然，我脑子里灵光一闪，想出了一个办法。赶紧把算式写在草稿纸上，得出结果后，又验算了一遍，哈哈！总算对上号了。等我把这道习题做完，下课铃声响了…… 第二天，卷子发下来了。我的这道题做对了。我可高兴了，心里想：不管遇到什么难题，都不要慌，不气馁，动一动脑筋，就很有可能解决。这种成功多么令人欣慰啊！ 从那以后，我也喜欢动脑筋了。 【篇二：动手和动脑】 今天，我们上了动手和动脑的课。我知道了每一种发现和发明，都是人们用心思考，不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧，去创造吧！ 从前用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯。用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。用蜡烛一边看书会坏眼睛，于是人们发明了电灯。以前用飞鸽传信很不方便，于是
人们发明了电话；过去用火来暖和身体很危险，于是人们发明了电暖器和空调。用马不是很快，于是人们发明了汽车、飞机、火车。古代用竹简来写字很麻烦，于是人们发明了纸。从前用画像把人画下来很不像，于是人们发明了照相机。 我们要动手和思考，这样就能得到很大的收获。 【篇三：我也喜欢动脑筋】 今天是五月一日劳动节，我像往常一样早早起来去我们家的辣椒园给辣椒浇水。 我感到辣椒的叶子有点卷，我悄悄翻开一看，差点把我吓死了，里面竟然是卷叶虫，怪不得这几天辣椒们都无精打采，想到可怜的辣椒就要被虫当作新家似的“大整修”我心里就不是滋味。用杀虫剂吧，担心残留的杀虫剂被吃进肚子里“大闹天宫”，不用吧，又想不出什么好办法。突然，我想起了舅舅的烟头。因为他的烟灰缸里有水，所以烟头在里面会很难闻，我为什么不用烟头泡的水去杀虫呢？于是我便开始找那些家里吸烟者留下的烟头，把它们放在一个用完的、干净、并且加了水的杀虫剂喷壶里面，然后再晃了晃，直到里面的味道很难闻为止。 我在获得家长及长辈的许可后，把喷壶带辣椒园里去了。我对着那些紧卷的叶子先悄悄打开，然后对虫子制造几场“人工阵雨”，喷完之后我看看它们的动静，十几分钟后它们扭来扭去的，然后它们不动了，一个个掉下来了。我用小木棍碰了碰虫子，喜出望外，我的办法成功了，我真是太高兴了！我告诉家人这个办法，我家里现在一直用这种办法灭虫呢！ 这次的经历使我知道了动脑筋是多么的好，我更喜欢动脑筋了。 【篇四：我爱动脑筋】
爱动脑筋的我作文
爱动脑筋的我作文 作文一：爱动脑筋的我 临西县第一完全小学四（ 2）班赵馨瑀 大家好，我叫赵馨瑀，今年 10 岁了。我是四年级的学生。你别看我平时挺 调皮的，其实，我也是一个爱动脑筋的女孩。 记得在我六岁那年的一个晚上，那时我刚上一年级。妈妈让哥哥给我出道 减法题，让我做。 '我不做！ '我不高兴都说。妈妈还真有招，对我说： '你要是答 对了哥哥的题，我就奖励你一块大蛋糕。 '啊，我一听蛋糕，就毫不犹豫的答应 了。我催促哥哥说： '哥哥，你快出 呀，我还要跟妈妈要蛋糕吃去呢。 '我昂着头 听哥哥出题。哥哥说： '好吧，你听着， 100减 97等于多少？ '我听后，可是丈二 的帽子 ——摸不着边了。这可怎么做呀，我从没听说过呀。老师只教我 20以内 的加减题，我犯难了。看来，大蛋糕这次吃不上了。我眨着眼，灵机一动，跟 哥哥说： '我去屋里喝口水回来再做。 '我赶紧跑进哥哥的房间，找出计算器，在 数字上按 100—97=我一看上面显示的是 3.哈哈，我马上高兴的跑出去，把答案 告诉了妈妈。妈妈不但奖励了我一块大蛋糕，而且还夸我是一个聪明的孩子。 嘿嘿，其实，这都是爱动脑筋帮了我的大忙呀。 通过这件事，我要告诉小朋友们，无论遇到什么事，都要去冷静思考。只 要动脑筋，没有解决不了的问题。 指导老师：王文汉） 作文二：爱动脑筋的我 米恩多 我是一个爱动脑筋的小朋友。 我很喜欢写作文，我的作文也写得比较好。每次写作文的时候，我都要开 动脑筋，写出最优美的句子，老师经常表扬我，还把我的作文念给全班同学 听。有一次，老师让我们写乐山的变化，我仔细想了一想，就把家乡的变化写 出来了，结果，我是全班第一个写完的，也是第一个誊写的，老师还夸我写得 好呢！ 在生活中，我经常会帮妈妈做家务，比如洗袜子，扫地等等。有一次我洗 完袜子准备拿Mt 可 哥哥 Mt 可 哥哥
语文人教版三年级上册动脑筋解决问题
《动脑筋解决问题》微课设计 庙上小学胡晶 教学目标： 1.通过这次口语交际正确面对遇到的问题，动脑筋想出解决问题的办法，培养口语交际能力。 2.把解决问题的过程说清楚。 过程： 一、出示问题 同学们，有两个小朋友就遇到了生活当中的难题了。他们遇到了什么困难？ 课件出示：一个小朋友晚上起来开灯找不到开关。另一个小朋友觉得擦玻璃又麻烦又不安全。 同学们，你有什么办法帮帮这两个小朋友吗？ 我们先来解决第一个小朋友的问题。谁先来？(预设：现在有一种晚上会发光的贴纸，可以贴在开关上。) 同学们，老师告诉你们这种贴纸叫荧光贴。这的确是个好办法。 第二个关于擦玻璃的问题你们有办法解决吗？ (预设：可以请专业的人士帮忙，或者是买比较专业的擦玻璃的器具，一定要注意安全，安全第一。) 二、出谋划策，拓展互动 同学们，刚才我们一起分享了大家动脑筋解决问题的快乐。那么，
在生活学习中，你们有没有遇到什么难题，至今还没有想出好办法的？让我们尽情地说出来，也许大家能助你一臂之力。 同学们，在日常生活中，会出现各种各样的问题。下面就让我们一起讨论讨论，集思广益，用我们的聪明才智想办法解决。 同学们，下面我来看看小组学习要求： 课件出示： 首先：请同学们选择自己感兴趣的问题分小组进行讨论，先确定自己小组要解决的是什么问题。 然后：集思广益找到解决问题的办法，注意解决一个问题可以有很多方法。 最后：我们再在全班进行交流。要求小组内每名学生都要发言说出自己的观点。 注意：当同学说的时候要认真倾听，自己发言时要注意讲清楚。 同学们，你们小组的问题解决了吗？把你们的方法与大家分享分享吧！哪个小组先来？大家评价一下他们小组的方法怎么样？ 三、总结谈话，延伸话题 同学们，爱迪生曾说：任何问题都有解决的方法，无法可想的事是没有的。如果你是一个爱观察，爱动脑筋思考的孩子，你一定能解决身边大大小小的难题，感受到更多成功的乐趣，成为生活中的有心人。
动脑筋作文400字
动脑筋作文400字 篇一：动脑筋在一片茂密的森林里，住着快乐的小猪一家人，猪爸爸叫碌碌，猪妈妈叫嘻嘻，小猪儿子叫皮皮。他们一家人非常的勤劳。 春天他们不怕辛苦的弯着腰播种，洒水，除草，施肥。 到了夏天，小猪一家人种的地里，一大片一大片的西瓜已经成熟了，那一个个又圆又大的西瓜像一个个可爱的笑脸，天空上挂着一轮火辣辣的太阳，那一个个又大又圆、成熟的西瓜又好吃又解渴。 小猪看见地里躺着一个个水灵灵的西瓜，真惹人喜爱，他想这西瓜肯定很好吃吧，他口水都留下来了，他决定带回家给爸爸妈妈爷爷奶奶吃。 小猪试试看抱着可以不，“呦”但是因为西瓜又大又圆，他根本就抱不动，于是他想能扛着西瓜回家，探视还是因为太重扛不动。他抓耳挠腮左思右想后突然小猪的大眼睛转了一下突然他又激动又兴奋拍了下手高兴的说：“有办法了！”于是他用脑勺和铁环把西瓜套住后，咕噜噜咕噜噜的把西瓜滚动着回到了家，爸爸妈妈爷爷奶奶都夸奖小猪：“你真聪明，是一个爱动脑筋小皮皮！” 全家人在一起高高兴兴的吃着西瓜，小猪觉得今天吃的这个西瓜怎么这么甜呀！
篇二：动脑筋今天下午，我很快就把作业做完了，于是和外婆玩起了＂脑筋急弯＂的游戏. 我首先很严肃地问外婆：＂说，有一只白猫掉进了湖里，另一只黑猫跳 下水把它救了上来，那只白猫上岸后的第一句话说了什么＂外婆听后，东想西想，胡言乱语，而我却在后面偷偷傻笑着. 终于外婆投降了，因为她想破了脑袋瓜都想不出来，就急切地问我：＂到底说了什么呀快告诉我吧！＂ ＂真心急呀，那好吧.＂我笑嘻嘻地公布了答案：＂白猫上岸后说的第一 句话就是：喵 外婆听后捧腹大笑.她说：＂我也来说一个：有两个人想自杀，可他们身 上只有买一瓶毒药的钱，而且一瓶独毒药只能毒死一个人，问到最后为什么他们全都死了＂ 我想啊想，发疯似的去想，可还是想不出. ＂哈哈＂外婆笑了：＂因为他们打开瓶盖，中了“再来一瓶”的奖.＂啊＂我听了，差一点笑晕过去！ 篇三：动脑筋在一个阳光明媚的早晨，我刚写完作业，我就伸个懒腰“哗啦”一下，懒洋洋的躺在了床上，妈妈说：“要不，你下去找你的朋友玩”我一下子就坐了起来说：“真的？”我迅速穿好鞋，在我兴奋无比的时候，不想坐电梯想走楼梯，因为