初中化学教材分析

初中化学教材分析——呈现方式

——以《我们周围的空气》为例化学教材是依据化学课程标准编写的，是化学课程理念和化学课程内容按照一定的逻辑体系和一定的呈现形式加以开展和具体化、系统化的材料。

在课程标准基础之上进行化学教材分析可以让我们对化学教学的内容有一个系统的掌握，最重要的是可以帮助广大教师结合学生特点有针对性的选择课堂教学内容，从而进行教学设计，实施好课堂教学。

教师根据一定的化学教学目标和学生化学学习特点，在有效利用和开发化学教学资源的基础上，经过对化学课程内容和化学教科书内容的重新选择和组织，所提供给学生的各种与化学学习有关的经验。包括化学知识与技能、过程与方法，情感态度价值观。因此，本文章将从课程标准与化学教材一知识呈现方式对初中教材（包括人教版、沪教版和鲁科版）中《我们周围的空气》这一主题进行分析。

一：下面是不同版本教科书我们周围的空气部分章节目录

二：下面从不同教材对知识呈现方式的分析

1：人教版

本章的知识点有：了解空气的主要成分；了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；了解氧气的物理性质和用途。掌握氧气的化学性质(碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式；认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应；了解实验室制氧气的反

应原理、实验装置、实验操作。知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择；认识分解反应、催化剂和催化作用。探究活动有：分解过氧化氢制取氧气反应中二氧化锰的作用

本章知识的呈现形式包括：正文、活动性栏目、资料性栏目、实景图片、示意性图片、表格等主体知识：掌握分解过氧化氢制取氧气反应中二氧化锰的作用主要以探究性的活动：学生实验来呈现；空气是由什么组成的主要以正文、图片和实验性栏目的形式来呈现；空气是一种宝贵的资源主要以实景图片、示意性图片、活动性栏目的方式来呈现；保护空气主要以正文、实景图片、活动性栏目、资料性栏目的方式来呈现；制取氧气主要以正文、实景图片、活动性栏目、资料性栏目、知识视窗的方式来呈现；活动与探究主要以栏目实践活动来呈现

2：鲁教版

本章知识点有：了解空气的主要成分和各体积分数；认识纯净物和混合物。了解氮气和稀有气体的性质和用途;了解造成空气污染的主要因素，认识保持空气洁净的重要性。了解氧气的存在、物理性质和用途；掌握氧气的化学性质。了解氧化反应的概念，知道氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化;实验室制取氧气的反应原理；仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项;氧气的工业制法；了解二氧化碳在自然界中的循环及二氧化碳对生命活动的影响。了解二氧化碳的物理性质。掌握二氧化碳的化学性质;认识化合反应和分解反应的特点化。掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置及收集和检验方法。了解二氧化碳灭火的原因。了解水的物理性质，掌握水的组成；掌握氢气的的可燃性;认识水在自然界的存在，认识水是人类不可缺少的宝贵资源；成蒸发、过滤、硬水等基本概念;解水污染的危害及水净化的基本方法;

本章知识的呈现形式包括：正文、活动性栏目、资料性栏目、实景图片、示意性图片、表格、实践活动等主体知识：

认识氧气的性质主要以正文、实景图片、活动性栏目、方法提示性栏目、观察与思考性栏目、表格的方式呈现；氧气的用途主要以正文、示意性图片、实景图片的方式来呈现；氧气的制法主要以活动性栏目、实验性栏目的方式来呈现；自然界中的二氧化碳主要以实景图片、资料性栏目的方式来呈现；二氧化碳的奇妙变化主要以正文、实景图片、活动性栏目的方式来呈现；二氧化碳的制备与利用主要以活动性栏目、正文、方法提示性栏目的方式来呈现；二氧化碳与人体健康主要以正文、表格、实践活动的方式来呈现；自然界中的水主要以观察与思考性栏目、讨论性栏目、活动性栏目、实景图片的方式来呈现；

3：科粤版

本章的知识点有:了解氧气的主要物理性质和化学性质。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。知道氧气的主要用途，并能说出用途与性质的关系。能正确书写碳、铁、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式，能说出这些反应的实验现象，能说出这些反应的相同点和不同点。能用氧气的性质解释和说明某些现象。知道氧化反应初步概念，能根据氧化反应初步概念说出常见反应是否氧化反应。认识什么是化合反应，能识别具体反应是否化合反应。能说出催化剂的定义，认识催化剂的重要作用。初步学习实验室用过氧化氢制取氧气的方法，了解实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理。初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，了解实验室用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气的反应原理。初步学习检查装置气密性的方法。认识什么是分解反应，能识别具体反应是否分解反应。知道工业用空气制取氧气的方法和原理。初步了解自然界中的氧循环。懂得什么是燃烧，什么是缓慢氧化，什么是自燃，以及它们之间的联系与区别。认识燃烧、缓慢氧化、自燃的条件(理解)。知道燃烧、缓慢氧化、自燃在生活、生产中的重要意义和危害。知道什么是着火点，不同的可燃物着火点不同。懂得灭火、防火的原理和措施。知道什么是爆炸，认识爆炸的条件、防范爆炸的措施。

氧气的性质和用途主要以正文、观察活动性栏目、表格、讨论交流性栏目、实景图片、知识视窗性栏目的方式来呈现；制取氧气主要以正文、观察活动性栏目、表格、讨论交流性栏目、知识视窗性栏目、实景图片、实验性栏目的方式来呈现；燃烧条件与灭火原理主要以学生实验性活动、表格、讨论交流性栏目、实景图片、知识视窗性栏目、调查活动性栏目的方式来呈现；物质构成的表示方式主要以正文、实景图片、表格的方式来呈现；

三：总结

从三个教材（人教版、鲁教版、科粤版）看出：充分考虑学生的发展，注重初中学生的年龄特点和接受能力，对于概念的定义不过于强调严密性，改变过分强调知识的逻辑性的倾向。加强学生参与力度，改变学生的学习方式，加强探究。新增“活动与探究”“调查及研究”；“讨论”内容“家庭实验”内容。

从学生的生活经验出发，使科学内容与社会相关内容相结合，化学知识与化学事实相融合，并融入学习过程、方法及价值观等，体现人文精神。

教材结构上采用单元课题式，突出主题，并具有综合性。

加强实验并注重改革习题，赋予其新的功能。