二年级语文：《阿德的梦》教学设计(精选)
小学语文标准教材
二年级语文：《阿德的梦》教
学设计(精选)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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二年级语文：《阿德的梦》教学设计(精选)
设计理念:
1,充分发挥学生的主体作用.课堂教学学生是主体,"教"致力于"学",服务于"学".根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题探索,研究,发现结论,获取"真知",变被动接受为主动接受.
2,以让学生看,听,读,说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的,片面的认识趋于完整.
设计特色:
1,充分发挥了学生的主体作用.课堂教学学生是主体,"教"致力于"学",服务于" 学".我根据教材的知识特点和学生的认知水平,把教材划为若干问题的层次,指导学生带着问题学习,引导学生带着问
题去探索,研究,发现结论,获取"真知",变被动接受为主动接受.
2,创造了想象的空间,培养了学生观察,思维,想象的能力.如在理解课文内容时,教师问:"未来的最新载人飞船是什么样子 ","请你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事 "……从而给学生创造了想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力.孩子们想得合情合理,切合实际,使"阿德的梦"这篇本来比较抽象,不易理解的课文 , 得到了应有的升华.
3,教学中能结合学生的实际,为学生创造愉悦的学习氛围,让学生自己去观察,体验,交流自己的真实感受,通过师生,生生之间的平等沟通,合作交流,使学生的主体地位,主体能力,主体人格得到真实的再现.此外,我也创造性地使用了教材,加强了课内与课外的联系,体现了语文教学的人文性.
教学目标:
1,知识与能力:会认12个生字.默读课文,知道课文的大意.
2,过程与方法:自学感悟,拓展延伸.
3,情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科
学幻想的意识.
教学时数:两课时
教学重点:默读课文,粗知文章大意,展开想象.
教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神.
教学准备:1,字词卡片; 2,课件
教法选择:自主识字,合作探究,朗读感悟.
教学过程:
一,激发兴趣,导入新课
课件播放动画片段:一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦.
问:动画片中的小男孩阿德在干什么 (睡觉,做梦……)
是啊,此刻他正做着香甜的美梦,你们想不想跟他一起去梦乡中旅行 (想)那我们就一起去阿德的梦中游览一番吧!
齐读课题.
【由学生喜闻乐见的动画片导入,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围.实现向课文内容的自然过渡.】
二,自主识字,初读课文
默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准.(要求:不出声,不指读.)
同桌合作玩连线游戏"找朋友".要求:将生字和正确的读音连起来,比一比,谁连得又快又准.
检测识字情况:
①(课件出示带拼音的生词)"谁愿意当小老师,带领大家读一读这些词语 "(抽生教读,老师正音.)
②(课件出示去掉拼音的生词)"拼音没有了,你们会读吗 "(请女生和男生比赛读.)老师评价.
③(课件出示生字)开火车读生字,并用该生字组一个词.
4,出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字.
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型. 起飞时间还未到,可视电话传真情.
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型. 预定新车无污染,动力来自太阳能.
二年级语文《阿德的梦》公开课教案(最新)
二年级语文《阿德的梦》公开课教案 【学习目标】 １、会认１２个字。 ２、默读课文，知道课文大意。 ３、有科学幻想意识。 【学习重难点】 通过品读课文，引导同学从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 【课前准备】 １、字词卡片。 ２、课件（课文插图）、录音机、磁带。 ３、彩笔、白报纸。 第一课时 一、情景导入，揭示课题 １、谈话： 同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意） ２、创设情境，揭示课题： （放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题） 二、默读全文，感知梦境 要求： １、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。 ２、第二遍默读，速度要加快。考虑：
⑴ 从哪个自然段可以看出是一场“梦”？ ⑵ 阿德梦见了什么？ ⑶ 小组交流读文体会。 三、看图读文，感悟“梦”的奇 １、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与实际说的不一样。２、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书） ３、同桌交流读书体会。 四、课文排序，积累词语 １、课件出示课文连环画，让同学自读全文后按顺序排列。 ２、小组交流识字经验，发现识字方法。 ３、找出难认的`字，和同学一起讨论用什么方法一起记住。 ４、小组汇报识字方法。 五、朗读全文，整体感知 第二课时 一、复习检查 １、抽读生字卡片。 ２、指名分段读课文。 二、朗读感悟，激趣升华 １、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自身想到了什么？ ２、说说你心中的未来世界是什么样的。 ３、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自身心中的“梦”。 三、实践活动
《好汉查理》教学设计及反思_教案教
《好汉查理》教学设计及反思 【教学内容分析】 这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊崇也是爱的一种表现。 【学生分析】 我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。 【学习目标】 １、正确、流利，有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受良善、信任、填塞爱心给人带来的喜悦。 【课前准备】录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。 【教学过程】 一、谈话揭题 １、导语： 良善、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。 今天我们再来学习另一个感人的故事。２、读题：“好汉查理”： “好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？ 二、初读感知
１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。 ２、学生解放朗读课文，要求读正确，读流利。 ３、检查读书情况： ⑴指名学生分自然段读课文，学生评议。 ⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事。 ４、讨论交流： 课文讲述了一个什么故事？ 三、再读质疑 １、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。 ２、初步释疑： 对于一些浅薄的问题或不大严重的问题，引导学生相机解决。 最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。 反思： 课后设疑大凡难度应大一点，使学生通过自学后又能够解决的问题。在本课中，我在总结课文时，留下一问：“学了这篇课文后，你还有什么疑问？”激起学生的议论，大家纷纷提出自己的新想法。虽然不一定可行，但毕竟是学生迸发出的思维的火花。
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特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级下册语文第4课《小鹿的玫瑰花》特级教师辅导教学视频 人教版二年级下册语文《语文园地一》特级教师辅导教学视频 第二单元、 人教版小学二年级下册语文第5课《泉水》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级下册语文第6课《雷锋叔叔，你在哪里》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级下册语文第8课《卡罗尔和她的小猫》特级教师辅导教学视频 人教版二年级下册语文《语文园地二伸出我们的双手》特级教师辅导教学视频 第三单元、 人教版小学二年级下册语文第9课《日月潭》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级下册语文第10课《葡萄沟》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级语文下册第11课《难忘的泼
阿德的梦教学设计
《阿德的梦》教学设计 四川省绵阳市科学城朝晖学校邹玲 【教学设计】 〖创意说明〗 《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇连环画形式的略读课文，讲的是阿德做了一个非常有趣的梦：他梦见自己乘坐飞船到火星上旅游、到月球上定居；还梦见可视电话也能在月球上使用等一系列奇怪的现象。这篇课文是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。 本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读１２个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法掌握生词；通过默读，知道课文大意；利用小组交流，培养科幻意识；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。 【教学步骤】 （本课设计为一课时） 一、谈话引入激发兴趣 １、在课的开始，老师就问：“孩子们，你们做过梦吗？” ２、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。 ３、教师小结大家的梦后，说：“有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题──”揭题《阿德的梦》。 心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它。新课伊始，让学生的梦进行精彩回放，由此拉近了文本与生活的距离，使儿童情不自禁地投入到课文的描述中。 二、创设意境积累生字
１、（课件出示课文插图及朗读）学生看图听老师范读课文，然后回答：课文写了一件什么事？ ２、学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。 ３、老师用多种方式检测识字： ⑴（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。） ⑵（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。）老师评价。 ⑶（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！ ⑷老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。 《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”此环节老师采取多种方式识字，就是为学生创设丰富多彩的情景，做到识用结合，及时巩固与积累。 三、美读课文感悟梦境 １、让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。 ２、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。 ３、请学生回答后，老师随机板书。 ４、同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。 ５、老师问：“你最喜欢哪一段，能说说为什么喜欢这一段吗？”请学生展示朗读并回答，老师则相机出示资料。 ６、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。 有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，做到以读代讲，以读促思，以读激情。 四、小组交流拓展延伸
小学二年级语文《阿德的梦》教案
小学二年级语文《阿德的梦》教案教学目标： 1、会认12个字。 2、默读课文，知道课文大意。 3、有科学幻想意识。 教学重、难点： 通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 教学用具：课件、彩笔、白报纸。 教学方法：合作探究 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认12个字。 2、默读课文，知道课文大意。 3、有科学幻想意识。 教学重、难点： 通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 教学用具：课件、彩笔、白报纸。
教学方法：合作探究 执教日期： 教学过程： 一、情景导入，揭示课题。 1、谈话： 同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意） 2、创设情境，揭示课题 （放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题） 二、默读全文，感知梦境。 要求： （1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。 （2）第二遍默读，速度要加快。思考： A、从哪个自然段能够看出是一场“梦”？ B、阿德梦见了什么？ （3）小组交流读文体会。 三、看图读文，感悟“梦”的奇。 1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。 2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）
3、同桌交流读书体会。 四、课文排序，积累词语。 1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。 2、小组交流识字经验，发现识字方法。 3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。 4、小组汇报识字方法。 五、朗读全文，整体感知。 第二课时 教学目标： 1、会认12个字。 2、默读课文，知道课文大意。 3、有科学幻想意识。 教学重、难点： 通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 教学用具：课件、彩笔、白报纸。 教学方法：合作探究 执教日期： 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字卡片。
《阿德的梦》优秀说课稿
《阿德的梦》优秀说课稿 《阿德的梦》优秀说课稿 教学分析： 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以梦为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说梦中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 设计理念： 1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，教致力于学，服务于学。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取真知，变被动接受为主动接受。 2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学目标： 1、运用多种方法认12个生字，掌握生词； 2、通过默读课文，知道课文大意； 3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。 教学重点：通过默读课文，知道课文大意。 教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。 教学过程： 一、谈话引入激发兴趣 1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦） 2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》齐读课题。 过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！ 二、创设意境积累生字 1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。 2、交流反馈： （1）当小老师领读（有拼音的） （2）儿歌记忆生字 出示儿歌学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
阿德的梦 公开课教学设计
《阿德的梦》公开课教学设计 人教版第四册第32课 一、教材简说 乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。 本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 二、学习目标 1.会认12个生字。 2.默读课文，知道课文的大意。 3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。 三、教学重点： 自读课文，放手让学生从自读中自悟 四、教学难点： 默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识 五、课前准备 教师准备： 1、课件（课文、课外资料） 学生准备：1、预习，读书。解决生字 2、查找有关太阳能、掌上电脑的资料、PPT课件、视频。 六、教学时间：一课时 教学过程 一激趣导入 1、师板书“梦”：我们每天晚上都做梦，你梦到什么？-（提示：梦见了小朋友；梦见了自己的爸爸妈妈；梦见了自己想要的东西；梦见了想要的东西等等） （评价：你的梦真有趣！你的梦好可怕呀！你的梦多美好呀！真羡慕你能做这样的梦！……） 2、师过渡：这节课，让我们一起走进一位小朋友的梦，他的名字叫阿德。“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，别落下中间的一横。
有一天，阿德做了一个特别奇妙的梦。你们想不想到他的梦里去看一看呀？（板书课题，齐读课题两遍）。 二、学习生字 1、同学们预习这篇课文了没有？那阿德梦到了什么？ 2、老师再考考同学们能不能读这些字词。出示生字词 【重点指导：系（xì），关系；系（jì），系安全带】。 2、去掉了音节帽子，你还能摘下生字果子吗？ 3、把这些生字放到儿歌里你还认识吗？ 出示儿歌——学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢？让我们边看图边默读课文（提醒默读的要求：眼睛看、心里读、不出声、不指读），边读边思考：阿德梦到了什么？有什么奇特的地方？ 三、课文内容学习 （一）学生边看图边默读课文。 （二）师问：通过默读课文，大家从课文的哪个地方知道这是一场梦？（齐读第8自然段） （三）学习第一自然段 阿德先梦到什么？咱们先来看第一自然段。 齐读第一自然段 １、师问：①阿德早起要去哪里？②除了去火星还要去哪？去那干嘛？什么是移居？（移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住）师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活。 2、师问：阿德是怎么去的？（乘坐载人飞船–这就是梦里的新科技产品 - 板书） 师：其实在现实生活中我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了。下面请看“我国第一艘载人飞船——神舟五号”视频，（同时教师简介：载人飞船是把人送入太空，完成科学研究）。看到这里，大家是不是为拥有这样伟大的祖国而感到特别自豪呢！（激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读）
最新三上《好汉查理》教学设计及反思(精品)
人教版三上《好汉查理》教学设计及反思 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。 3.培养独立阅读能力。 【教学过程】 一、谈话激趣，读题生疑 1.(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见:如行侠仗义、济助危难等) 2.读题:“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢? 二、初读课文，感知大意 1.学生听课文录音，激发朗读的兴趣。 2.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。 3.检查学生读书情况。 (1)指名分自然段读课文，读后学生评议。 (2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。 4.讨论交流:课文讲了一个什么感人的故事? 5.勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。 三、再读质疑，读中感悟 1.这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。 2.小组交流，教师巡回点拨。
3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的`两个问题: (1)你从哪里可以看出查理是个好汉? (2)查理为什么会有这么大的变化? 4.读悟交流:你从文中哪些地方感受到查理是个好汉? (1)根据学生找到的句子让学生谈感受: A.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” B.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。 C.“当然可以。” D.查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 E.“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。” F.“杰西，我会做个好汉。” 在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。 (2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如:“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。 5.文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗? 6.那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢? 引导学生重点谈谈杰西对查理的影响:杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。
阿德的梦
32.《阿德的梦》学设计 教材概述： 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学目标： （一）知识与技能： 1.会认德.段.婆.屏.喽.型.污.销.预.订.系.呜12个生字。 2.默读课文，知道课文的大意。 （二）过程与方法： 利用多媒体课件进行优化教学，使学生主动，快乐地参与到课堂中来，培养学生听，说，写的综合能力。 （三）情感态度价值观： 1.正确流利的朗读课文。 2.培养科学幻想意识。 教学重、难点 教学重点：会认德.段.婆.屏.喽.型.污.销.预.订.系.呜12个生字。默读课文，知道课文的大意。 教学难点：培养学生的科学幻想意识。 学习者特征分析： 本班学生有一定的识字能力，阅读能力也不错，只是在对课文深层含义的理解上可能有困难，也就是情感目标的达成。这是个教学难点。 教学资源及教学环境： 资源：自制课件、拓展资源 教学环境：非网络环境 教学策略
学生自主识字与教师启发引导相结合。 第一课时 教学过程 （一）导入（5分） 同学们，你们做过梦吗？都梦见过什么东西啊？给大家介绍一位新朋友——阿德。 阿德也做了一个梦，他梦到什么呢？我们一起去课文中看看吧！ 【设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。】 （二）自读课文要求：（15分） 1.用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，不能丢字、添字。 2.交流识字方法。 【设计意图：让学生对课文有一个大体感知，把学生迅速引入下一个环节学习。】 （三）学习“我会认“： 1.出示我会认的12个字“德.段.婆.屏.喽.型.污.销.预.订.系.呜。学生自主拼读，齐读。 2.交流识字方法。 换偏旁：喽——楼.搂订——盯.钉.叮 减偏旁：污——亏呜——乌 3.开火车读，齐读检测效果 【设计意图：通过自学课文，初步感知课文，结合多种形式的读识记“我会认”。）】 （四）自主学习，快乐阅读：（10分） 过渡：同学们刚刚我们认识那么多生字宝宝，它们悄悄地藏进阅读书中了。你们，快去找找吧！ 打开阅读书：146页——149页阅读以下篇目： 《读一读》《火星介绍》《月食》《科学畅想》 【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。通过阅读，提升学生的阅读能力，拓展阅读知识面】。
人教版小学语文二年级下册：阿德的梦教案2精品资料
——教学资料参考参考范本——人教版小学语文二年级下册：阿德的梦教案2精品资料 ______年______月______日 ____________________部门
课前透视 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学目标 1、会认12个生字。 2、学习默读课文，知道课文的大意。 3、培养学生科学幻想意识。教学重点 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。信息资料 生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。教学时数：一课时 教学流程 切入举偶： 1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题) (由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。) 2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。 (由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对
《好汉查理》教学设计
《好汉查理》教学设计 《好汉查理》教学设计好汉查理学习目标①正确、流利、有感情地朗读课文。②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。一、好汉1、板书：好汉。齐读。看着这二个字，读着这二个字，你会想起哪些人？2．今天我们再来认识好汉查理。加板书：查理。读课题。3、课文我们已经预习过了，一共——19个自然段，我想请三个小组的同学开火车来读。请其他同学仔细听，读完之后我有问题要问。二、“好汉查理”1、好汉查理这四个字最先出现在哪里？指名读第一自然段。为什么是带引号的？2、猜测查理可能做过哪些恶作剧，想象镇上的人们一提起查理，会怎样说。3、找出文中具体写查理调皮的句子。看谁找得最快。抓“跑”、“爬”这两个动词重点体会。4、小结：好汉查理就像孙悟空“齐天大圣”这个外号一样，一开始是自封的，别人并不承认。三、好汉查理1、题目中把引号去掉了，大家同不同意？为什么？ 2、辨析“不随便拿”、“ 不随便要”一字之差。“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”师生接读，辨析“不随便拿”、“ 不随便要”一字之差，表达的意思一样吗？ 3、彬彬有礼。出示两个句子，读出绅士风度。“谢谢！”查理显得彬彬有礼。查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”接着老师的话，配动作读。小结：举止文雅，说话有礼貌，就叫“彬彬有礼”。 4、乐于助人、说话算话杰西说：“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”“好吧。”查理恋恋不舍地把它挂回墙上。在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”“当然可以。”查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。指名一生当杰西，配乐读诗；其余当查理，模仿插图手托脸蛋倾听。查理谈听后感受，杰西再读一首。齐读“在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。”想象在以后的日子里，他们俩一起在草地上还会干些什么，查理又会想出哪些招数逗杰西开心。选一个日子，2分钟写话练习，交流。交流时教师用把说的内容串联起来。感情朗读：整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。采访查理：杰西是希望你常来陪她，你为什么每天都去呢？ 5、上进自信与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。” 6、想象镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧，得知他这个暑假每天都陪杰西在草地上玩，又会怎样说。小结：不随便接受馈赠；彬彬有礼；有爱心；说话算话；上进自信等东方归结为好汉，西方归结为绅士风度。四、“好汉查理”——好汉查理1、俗话说“江山易改，本性难移。”大概意思是说，一个人要改变性格是非常困难的。为什么短短的一个暑假时间，查理前后的表现就像变了个人似的？2、重点感受杰西的理解、尊重和信任理解：“你想把它拿走吗？”“你可以拿下来看看。”“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。”想象杰西说话时的眼睛：清澈，透明，热情，友好，她是能使一个人的心变得柔软起来的。感情朗读。尊重：“好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”体会说话语气：请求，商量，希望，感情朗读。查理在请求，商量，希望的语气中觉得自己受到了尊重。信任：“你会的，我从来就相信。”师、男、女生分读3-13自然段。3、罗伯特先生的理解、尊重和信任没有阻止女儿和查理的交往；尊重查理带给女儿的快乐；送的礼物是查理最喜欢的长刀。 4、镇上的人们看法的转变 5、小结：我们班有叫查理的同学吗？说不定我们的生活中有很多张查理、李查理……只要我们互相理解，互相尊重，互相信任，我们一定也能像课文中的查理一样，成为真正的好汉。
阿德的梦语文说课稿
阿德的梦语文说课稿 阿德的梦语文说课稿 教学分析： 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的.科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 设计理念： 1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。 2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学目标： 1、运用多种方法认12个生字，掌握生词； 2、通过默读课文，知道课文大意； 3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。 教学重点：通过默读课文，知道课文大意。 教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。 教学过程： 一、谈话引入激发兴趣 1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦） 2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。 过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！ 二、创设意境积累生字 1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。 2、交流反馈： （1）当小老师领读（有拼音的） （2）儿歌记忆生字 出示儿歌——学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
小学二年级下册《阿德的梦》教学设计及反思
小学二年级下册32、《阿德的梦》教案设计 一、教学目标 1、知识与能力：阅读课文，知道课文的大意。 2、过程与方法：自学感悟、拓展延伸。 3、情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 二、教学重点和难点 1、教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。 2、教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 三、教学准备：课件。 四、教学过程 依据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，基于此，我从“引梦”，到“读梦”到“解梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下： 第二课时 （一）谈话引入，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？ 2、小结：噢，同学们的梦真有趣。那今天老师也给你们介绍一位小朋友，这位小朋友名字叫阿德，他也做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？想。好，我们就来学习这篇课文《阿德的梦》。 3、板书课题，齐读课题。 【设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。】 （二）学习课文，理解内容 1．朗读课文，从哪个自然段可以看出是一场梦？（第8自然段。阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。） 2．阿德都梦到了什么呢？我们一起到文中去看一看。（阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到月球的外婆。用可视电话打到月球，与外婆聊聊天。梦见可以不出家门，在地球上也可预订月球的物品了。） 3、阿德的梦真是太吸引人了。 （1）课件①。问：阿德的表情怎样？（高兴）他为什么那么高兴？读第1自然段。（因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。） （2）读第2自然段，课件②，离飞船起飞的时间还有半个小时，阿德做了些什么呢？（阿德拨通了可视电话，跟月球上的外婆聊聊天。）（3）课件③，外婆出现在电话的屏幕上了吗？他们都说了些什么？快读第3自然段。（全班分两组用角色读读他们的对话。）
《阿德的梦》教案一
《阿德的梦》教案一 教学准备 教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。 学具：生字词卡片。 课前准备 组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。 教学课时 2课时 导学过程 第一课时 （一）导入新课。 1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！ 2．齐读课题《阿德的梦》。 过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。 （二）默读全文，读准字音。 1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。 2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。 3．汇报学习情况。 （三）再次默读全文，亲身感悟梦境。 1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场梦? 2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。 3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。 4．指名汇报交流情况。 5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下： 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。 提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段? 6．同桌讨论后，指名回答。 （四）看图读文，感悟梦的奇 1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。 2．同桌交流读书体会。 3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象? 4．你从阿德的梦中，想到了什么？ （五）感悟实践 1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？ 2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！ （六）课堂总结。 第二课时 (一)读文排序，看图识字。 1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。 2．对应图贴出相应的生字卡。 3．小组交流识字经验，发现识字方法。 (1)自己拼读字卡。注意读准型、屏、订都是后鼻音；区别呜鸣；德的右边中间有一横；预的左边没有撇。 (2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。 (3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。 (4)小组汇报识字方法。 4．练习给生字组词。 （二）积累词语。
好汉查理教案
32、《好汉查理》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文； 2、读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现； 3、培养独立的阅读能力。 教学重难点： 重点：读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现； 难点：理解查理发生变化的原因。 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭题： 1、今天，我们学习新课——读课题，好汉是什么意思。谁来把好汉的味道读出来。(指名读) 2、今天，林老师要带大家一起认识一位好汉，他是谁呢？谁叫得出他的名字？（师板书：查理） 3、下面我们一起走进课文，来认识这位好汉。 二、初读课文： 1、自由朗读课文，给课文标上自然段号码，思考课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。（出示课件） 2、交流检查： （1）课文有几个自然段？（19个自然段） （2）课件出示生字词语，让学生读一读（调皮、羡慕、陪伴、背诵、随便、相信、礼物、告诉、恶作剧、彬彬有礼、恋恋不舍） 3.、谁来说说课文讲了一件什么事？用两三句话说说。查理他原来是一个怎么样的孩子，后来跟谁做了好朋友，变成了怎么样的孩子？（查理是个调皮的孩子，他爱好恶作剧，他跑到罗伯特的院子里与杰西做了朋友。） 三、学习课文： 1、学习第1——3自然段。 （1）原来的查理是个怎样的好汉？自己读读这段话（课件出示第一节课文），（调皮的孩子，喜欢恶作剧，没有人喜欢） （2）（板书调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢）刚刚同学们都说到了查理喜欢恶作剧，没有人喜欢，你想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？ 课件出示： 当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理。 当小妹妹在吃棒棒糖时，查理。 当大姐姐在专心看书时，查理。 当老奶奶在前面走路时，查理。 ...... （3）从省略号说明了什么？（查理搞的恶作剧很多很多。）所有这些行为统统叫
2020—2021年新人教版小学语文二年级下册阿德的梦教学设计.doc
阿德的梦 课前透视 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学目标 1、会认12个生字。 2、学习默读课文，知道课文的大意。 3、培养学生科学幻想意识。 教学重点 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。 信息资料 生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相
关资料。 教学时数： 一课时 教学过程 一、导入 1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下 小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你 们的梦大不一样!(板题) (由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。) 二、识字 1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。 2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。 3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教 师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。） 4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，
《阿德的梦》教案
阿德的梦 设计理念： 本课为连环画式的略读课文，本堂课的教学设计旨在以学生为主体，充分发挥学生的自主学习的能力和创造性，调动学生多种感官，通过看、听、读、写、画等学习实践活动，重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字的能力。让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 设计特色： 这篇课文的教学设计体现了“以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法、形成能力为主线”的原则，充分发挥学生的主观能动性和创造性，鼓励学生大胆想象、主动探究，真正把学习的主动性教给学生，使他们产生浓厚的兴趣，最大限度的调动学生的积极性，提高学生学习的效率。其中学生对科技新产品的介绍、绘制并介绍《我心中的未来世界》科幻画、观看神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段，对学生进行爱国主义教育这几个环节的设计是本篇教学设计的特色。
教学目标： 1、知识与能力：会认12个生字。默读课文，知道课文的大意。 2、过程与方法：自学感悟、拓展延伸。 3、情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学课时：两课时 教学重点：默读课文、粗知文章大意、展开想象。 教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 教学准备：1、字词卡片；2、课件 教法选择：自主识字、合作探究、朗读感悟。 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣： 1．谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？2．放轻音乐，请学生讲自己的梦。
3．小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。”板书课题，并齐读课题。 二、自主识字，初读课文 默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。（要求：不出声，不指读。） 2、检测识字情况： ①（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。） ②（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。）老师评价。 ③调皮的生字宝宝跑到小诗中去了，我们一起去看看，还认不认识他们。 3、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 4、默读课文，思考问题： ①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德
32、《好汉查理》教学设计(1)
32*《好汉查理》教学设计 教学目标： 1、准确、流利有感情地朗读课文，学习默读。 2、读懂课文，懂得朋友之间的协助和信任也是爱的表现。 3、培养独立阅读水平。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解查理发生变化的原因。 教学时间：一课时 教学过程： 谈话交流 冬天天气很冷，什么能给我们带来温暖？那什么能让我们心里温暖？ 一、导入揭题 1、这节课，我们一起走进一个温暖的爱心故事——（齐读）好汉查理。 说说在你的心目中，你认为什么样的人才是好汉。 2、读课文导读，说说给我们提了什么样的要求。 二、初读课文，感知大意 出示默读提示 1、集中注意力，不出声，不指读； 2、想想课文讲了一件什么事情？ 交流：课文讲了一件什么事情？ 出示阅读提示 2、默读课文，想想这是一个怎样的查理？并划出相关句子。 交流，说说是怎样的查理，读相对应的课文内容。 三、研读课文，读中感悟。 1、在查理这么多的特点中，是哪一特点（哪一表现）深深地打动了你的心？让你特别感动？ 2、交流，出示第13段，齐读 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。 （1）说说查理做了什么事让你感动？ （2）还有哪一段是写查理陪杰西在草地玩？出示第10段 读第10段，看图说说他们在做什么？这个下午，有了查理的陪伴、协助，杰西觉得（）。带着杰西的这种感受，指名读、齐读 （3）再读“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” 查理为什么要整整一个暑假，每天都陪杰西在草地上玩？想象一下，他们会在草地上玩些什么？如果你是查理，你会？ （4）面对这样一个有爱心的乐于助人的查理，我们一起带着对查理的喜欢、赞扬、敬佩齐读第13段。 （5）镇上的人们发现查理不再搞恶作剧了。他为什么会有这样的变化呢？让我们走进查理和杰西第一次见面时的情形。4——12段 同桌分角色练读。 交流，从哪些句子能够看出杰西是一个什么样的女孩？ 面对友好、信任的杰西，查理愿意协助他吗？出示对话： “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
二年级语文：《阿德的梦》说课稿(参考文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《阿德的梦》说课 稿(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《阿德的梦》说课稿(参考文 本) 《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。 本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运
用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。 在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示： 1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。 心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。 2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。 将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默