语文人教版二年级下册《阿德的梦》教学设计
《阿德的梦》教学设计
一、 教学目标：
1、 指导认识12个生字。
2、 训练默读课文，知道课文大意。
3、 培养科学幻想精神。
二、 教学重点：
1、 训练学生默读课文，粗知课文大意。
三、 教学难点：
1、 培养展开想象，具有科幻意识。
四、 教学方法：教授法、启发法。
五、 教学准备：ppt、视频，字条
六、 教学过程：
（一） 猜谜导入，揭示课题
1、“夕阳落在树林下”打一个字。（梦）
2、同学们真聪明，梦是五彩斑斓的，有时也是
稀奇古怪的，你们做过梦吗？谁愿意把自己做
过的记忆最深的梦和大家分享一下。（指名）
3、有一个名叫阿德的小朋友，他也做了一个梦，
这节课让我们一起走进《阿德的梦》（板书、齐
读）
（二）自主识字，初读梦境
1、大声自由读课文，读准字音，读通句子，标自然
段序号。
2、检测识字情况
⑴加音读 ⑵去音读 ⑶读儿歌
过渡：
奥，原来阿德是做了一场梦，快找找课文中哪个自然段
可以看出这是一场梦？（指名，齐读）
下面一起走进阿德的梦，在他的梦中出现了什么？
（三）研读课文，感悟梦境
1、 课件图一
（1） 谁来说说这幅图中的阿德在干什么？
（2） 课文中是怎么写的？请一名同学朗读，其他同
学边听边用“—”画出阿德梦见了21世纪的什
么新科技。
（3） 交流、板书。
2、 阿德除了梦见这些，还有别的吗？默读2-6自然
段，边读边用笔画出还出现了哪些新科技名词？
（默读:不动唇，不出声，不指读，心默念）
（1） 生汇报，板书。
（2） 齐读已经实现的新科技名词
过渡：还剩下两个没实现“火星旅游”和“移居月球”
（四）扩展阅读，升华主题
1、火星和月球图片
同学们想去火星旅游，想搬到月球上居住吗？
但老师不得不告诉你们，人类现在还不能实现。孩子们
猜猜为什么还不能实现？
（补充：因为这里没有适宜人类生存的空气、水、食物，
而且温度变化大。比如火星：白天温度零上20度，夜
晚则低至零下140度，平均气温零下60度）
2、 而阿德却能去火星旅游，并顺便去月球看望移居
到那里的外婆。如果用一个词形容阿德的梦，你
会用什么词？
3、 现在模仿阿德用可视电话与外婆通话。
（分角色朗读）
4、 可视电话实现了人类把天涯变为咫尺的梦想，而
阿德梦境中国的掌上电脑，太阳能汽车，网上销
售，现在对于我们来说也早已不是什么新鲜事，
可见有梦想就会成真。（板书）
5、 这些新科技的应用，影响着我们生活的方方面面，
连与我们息息相关的教育也在改变着，随着我国
载人航天技术的发展，我国已经实现了“太空授
课”（视频）
6、 因为有了这些奇思妙想，才让我们的生活更加精
彩美好。孩子们动动小脑筋，想想你有哪些神奇
的梦想想在未来实现呢？
（交流）
总结：希望同学们今天小小的梦想，明天能变成
大大的现实。
（五）个性作业，自主选择
1、喜欢做梦的你，做个白日梦；
2、喜欢画画的你，画一幅未来的梦；
3、喜欢写作的你，写出你心中的梦；
4、喜欢阅读的你，推荐阅读《地心游记》
（六）板书设计：
32 阿德的梦
载人飞船 移居月球 努力
奇特 火星旅游 可视电话 梦想成真
掌上电脑 网上销售
太阳能汽车
（七）教学反思：
《阿德的梦》是人教版小学语文第四册八单元的一篇略
读课文。这篇课文重在训练学生的默读习惯，培养学生的科
幻意识，没有书写要求。教学设计基本上实现了学习要求。
本堂课的教学比较满意的几点是：
一、 环节流畅。从导入新课到字词教学，初识课文，
眼读课文以及拓展延伸都完整的实现了预设。
二、 读得充分。运用了齐读，个别读，默读，分角
色读等多种形式的读。
三、 亮点突出。图片、视频资料比较新颖，较充分
地激发孩子们的科幻意识。
比较遗憾的地方如下：
一、 字词教学过于简单。考虑到课时的容
量，没有设计太花哨的环节，本来在
备课时设计了一个形声字和多音字
环节，最后因为时间的考量取消了，
有点可惜。
二、 朗读指导不太到位。虽然采用了多种形
式的朗读，但没有一个环节进行具体的朗读指导。
二年级语文下《阿德的梦》教学
二年级语文下《阿德的梦》教学1.会认德等12个生字。
2.默读课文，了解课文内容。
3.激发学生探索未来的兴趣。
课前准备1.有关宇宙知识的资料。
2.生字认读卡片。
趣味导入同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。
今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。
你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
初读课文，了解课文内容阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物再读课文，学习生字1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。
注意区别型和形。
型，模型、新型。
形，形状、形式。
系，多音字。
系（x），关系；系（j），系鞋带。
3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。
4.用生字软件检测生字认读情况。
合作学习，扩展知识1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。
2.汇报交流。
（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）3.你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。
巩固识字，练习朗读1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。
2.指名分段读课文。
集体朗读全文。
扩展活动搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。
二年级人教版语文下册教案：阿德的梦
二年级人教版语文下册教案：阿德的梦阿德的梦教学目标：1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学用具：课件、彩笔、白报纸。
教学方法：合作探究课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学用具：课件、彩笔、白报纸。
教学方法：合作探究执教日期：教学过程：一、情景导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗？（愿意）2、创设情境，揭示课题（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）二、默读全文，感知梦境。
要求：（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
（2）第二遍默读，速度要加快。
思考：A、从哪个自然段能够看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？（3）小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）3、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语。
1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，发现识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知。
第二课时教学目标：1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学用具：课件、彩笔、白报纸。
教学方法：合作探究执教日期：教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。
二年级语文下册 32 阿德的的梦教学设计 新人教版
《阿德的梦》教学目标：1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
学习重难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
第一课时一、情景导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗？（愿意）2、创设情境，揭示课题（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）二、默读全文，感知梦境。
要求：（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
（2）第二遍默读，速度要加快。
思考：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？（3）小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）3、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语。
1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，发现识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知。
第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华。
1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
三、实践活动。
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
二年级语文阿德的梦教案设计
二年级语文《阿德的梦》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《阿德的梦》。
（2）理解课文的主要内容，体会阿德在梦中的奇遇。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生珍惜现在的生活，勇敢追求自己的梦想。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）激发学生的想象力和创造力，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的象征意义和寓意。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 作业本或练习册。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于梦想的话题。
（2）简要介绍课文《阿德的梦》的主要内容，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板，一句一句地朗读课文。
（2）遇到生字词，引导学生借助拼音或词典自主学习。
（3）讲解生字词的含义和用法，让学生充分理解课文内容。
3. 理解课文（1）引导学生谈论课文中阿德的梦境，鼓励学生发挥想象，描述自己梦中的奇遇。
（2）分析课文中的象征意义和寓意，教育学生珍惜现在的生活，勇敢追求梦想。
4. 巩固练习（1）出示练习题，让学生运用所学生字词进行造句。
（2）选取部分学生的作业进行展示和点评，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 请学生课后复述课文《阿德的梦》的主要内容。
2. 家庭作业：以“我的梦想”为主题，写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解程度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，特别是生字词的掌握情况和短文的创作水平。
二年级语文下册《阿德的梦》教案
二年级语文下册《阿德的梦》教案教学目标：．会认“德”等12个生字。
2．学习默读文，知道文的大意。
3．有科学幻想意识。
重点难点：．认识12个生字2．默读文，知道文大意。
教学过程：一、引梦，揭示题．同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己的梦和大家分享一下？2．教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读题。
二、自主识字，初读梦境．默读文，要求：圈出文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。
然后同桌讨论字形和识记方法。
2．检测识字情况，出示词语认读：品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系安全带（指名读，领读，齐读。
）3．重点讲解区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。
多音字：系（xì），关系；系（ì），系鞋带。
4．同桌互读文，及时正音。
．快速浏览文，思考：阿德梦到了什么？你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好。
板书：奇）三、研读文，感悟梦境．他的梦到底奇特在哪里呢？默读文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。
学生默读，教师巡视2．小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。
（一）载人飞船火星旅游移居月球出示第一自然段:说说奇特在哪里？（1）载人飞船<坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>（2）火星旅游补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。
地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。
师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！过渡：还奇特在哪里？（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。
我们一起来读一读（齐读）。
（二）可视电话出示第二自然段:说说奇特在哪里？（1）什么是可视电话？有什么优点？<通话的同时还能看到对方的样子。
二年级下册语文教案阿德的梦∣人教新课标
二年级下册语文教案阿德的梦∣人教新课标【教学目标】1.知识与技能（1）认识“德”、“段”、“婆”等12个生字，理解并积累生字所在的一些词语。
（2）默读课文，体会理解课文内容。
2.过程与方法探究理解课文内容，能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3.情感态度和价值观激发学生探索未来的兴趣。
【教学重点】掌握本课12个生字，会默读课文，知其大意。
【教学难点】幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
【教学方法】合作学习、自主探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示谜语“翻山越岭脚未移，吃斋咽饭肚中饥，许愿念经没声音，下雨下雪没湿衣。
”学生自由猜谜语。
（梦）谈话交流：同学们你们做过梦吗？你们都梦到过什么东西呢？请学生讲一讲自己的梦。
师引入：老师给大家介绍一位新朋友——阿德。
阿德也做了一个梦，他梦到什么呢？师板书课题，齐读课题。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）默读课文，圈出课文中的生字借助拼音默默地多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，说一说阿德都梦见了哪些新科技产品？2.生字认知（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
déduàn pó píng lou xíng wū xiāo yù dìng xìwū德段婆屏喽型污销预订系呜（2）小朋友在这些生字中有一个多音字是谁？（系）指名说出它的两个读音并组词。
系xì关系jì系鞋带（3）交流识字方法：加一加：波+ 女= （婆）口+ 乌= （呜）尸+ 并= （屏）刑+ 土= （型）辨字组词：型（大型）销（销售）呜（呜呜）段（一段）形（图形）消（消失）鸣（鸣叫）锻（锻炼）（4）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
人教版语文2年级下《阿德的梦》教案
三、看图读文，感悟“梦”奇。
1．下面请小朋友们看看连环画来大声地读读课文，边读边想：你觉得课文中阿德的梦哪里给你留下了深刻的印象，你觉得很奇妙？
2．四人小组讨论回答。
3．学生回答，老师随即出示课文句子。
1．读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
2．对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。
4．总结：多么美好的梦想啊，老师相信在不久的将来我们的梦想也都会实现。
五．课外阅读，实践活动。
1．课外阅读科学幻想故事。
2．编张科幻小报或画一张科幻图画。
仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？
自由读课文。要求：圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍。
检查识字，整体感知。
默读课文，速度要加快。思考：
（2）请学生当小老师来带读生字。注意：“屏”“型”的后鼻音。“喽”“呜”为语气词，可放在课文朗读中进行指导。
（3）开火车读生字。
（4）检查识字，整体感知。
刚才小朋友非常认真的读了课文，了解了阿德的梦。老师这里有一首小诗，非常简单的描写了阿德的梦，我们来看一看，读一读。（出示小诗，检查生字朗读情况。）
4．指导朗读。
（1）“今天上午10点，他要乘坐21世纪最新载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。”
“阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。”