部编版一年级下册课文《我多想去看看》
部编版一年级语文下册第2课《我多想去看看》精品课件
非
非常 是非
造句：小花是个非常懂事的姑娘。
2
我多想去看看
chánɡ
常 壮
经常 时常 造句：小美经常在公园里锻炼身体。
zhuànɡ
强壮 壮大
造句：我的爸爸是个强壮的大力士。
2
我多想去看看
ɡuān
观
参观 观看
造句：上周六，老师带我们一起去博物馆 参观了恐龙化石。
2
我多想去看看
huì
zǒu
běi
会 走 北
续深入理解课文。
2
我多想去看看
互动课堂
mā mɑ ɡào su wǒ de xiǎo lù
妈妈 告 诉 我，
yán zhe wān wān jiù huì
从这段话中，
你知道了什么？
沿着 弯 弯 的 小 路，
zǒu chū tiān shān
就 会 走 出 天 山。
说明这里的“我”是住 在天山深处的孩子，渴望能 走出天山，看看外面的世界。
西安兵马俑
厦门鼓浪屿
去看看！
宽 宽 的 公 路
美丽的天山
雪山
洁 白 的 雪 莲
课内拓 展
“我”是一个来自
“我”想去 丽的
的孩子，
，去看看美 。
和雪山上洁白的
课后习 题
①我多想去看看。
②我多想去看看！
③我多想去看看，我多想去看看！
提示：句③在文中出现了两次，既是感叹句，又用了 反复的修辞手法，表达了“我多想去看看”的想法。
雪 山
上
盛
开 着洁 白 的 雪 莲。
点明天山在新疆，
雪莲盛开在天山上。
2
我多想去看看
读一读，记一记。（课后第二题）
人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案
人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
3.能够模仿表演课文中的角色对话。
4.能够在故事中找到描写冬季的词语，感受冬天的特点。
5.能够用自己的话语描述自己对冬天的喜爱。
二、教学重点1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
三、教学难点1.能够模仿表演课文中的角色对话。
2.能够自由表达对冬天的喜爱之情。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》。
2.课文教学课件。
3.表演服装和道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生通过图片、声音等多种方式带入冬天的氛围，让学生联想到冬天是一个什么样的季节，然后引出本节课的内容。
2. 学习课文（15分钟）1.首先，带领学生一起读课文《我多想去看看》，重点讲解生字词和生词解释。
2.分角色表演课文中的对话，让学生亲自感受故事情节。
3.通过提问，引导学生理解课文内容，探讨故事中的感情变化。
3. 感悟冬季（15分钟）1.让学生找出课文中描写冬季的词语，讨论冬季的特点。
2.引导学生用自己的语言描述自己对冬季的喜爱之情，可以画出冬季的场景，写下自己的感受。
4. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，总结重点。
六、作业布置1.背诵课文《我多想去看看》；2.描写自己对冬季的喜爱之情，可以用文字、图片等形式表达。
七、课堂延伸教师可以设计一些与冬季相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在愉快的氛围中学习，感受冬季的魅力！。
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《我多想去看看》课件
北京 东京 组词
26
cheng
城
城市
长城 组词
27
an
安
天安门
平安 组词
28
guáng
广
广大
组词
广场
29
sheng
升 组词
上升 升高
30
qi
旗 方字旁 组词 升旗 红旗
31
告诉城旗路
32
北告走升京 诉京路城旗
33
告诉
想一想
小路 能力
天安门 长城
走出
升旗 广场
北京 34
我多想去看看
北京 万州
8
9
10
11
12
13
14
紫z故gǐ人人颐yùmíj毛北g天禁ì民民á和nhg广u长o宫éōǎ京主cnn大大zy城h园t坛ghguéá城夜ǔná席nc会会北g场nhxǎ景í 堂纪堂n京jìgn念游iàn 乐堂tán园g
15
16
17
我多想去看看
妈妈告诉我，
我对妈妈说，
沿着弯弯的小路， 我多想去看看，
就能走出大山。 我多想去看看。
遥远的北京城，
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
18
xiǎng
想 心字底
想一想 想念 组词
19
gào
20
sù
诉
诉说 告诉 组词
21
lù
路
走路 马路 组词
22
néng
能
能力 才能 组词
23
zóu
走
走出 走路 组词
24
béi
北
北方 北京 组词
25
jing
1
部编版一年级语文下册《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教学设计课文简析：《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述一位新疆的孩子想到北京城去看天安门广场的升旗仪式，一位北京的孩子想去新疆看天山的雪莲。
抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文共两个自然段，第一自然段写身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，让“我”忍不住想去看看北京。
第二自然段写身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，让“我”产生了去看看新疆的欲望。
两个自然段在结构、句式、情感上都有很多相同之处，可采用学法迁移的方式，培养学生的语文学习能力。
教学目标：1．通过偏旁识记、图文结合等方式认识“想、告、诉”等十二个生字，会写“会、走、北、京、门、广”六个字。
认识新偏旁“足字旁”。
2.通过串讲词语的方式，有感情朗读课文，通过质疑解答的方式，自主学习课文。
3.通过借助偏正短语、观看视频等方式，初步了解北京和新疆，体会作者文中所蕴含的思想感情，激发学生产生对祖国的热爱之情。
教学时间：２课时教学过程：第一教时板块一：课前谈话：玩游戏1.教师询问：同学们喜欢旅游吗？大家去过哪些地方？2.玩游戏：看图猜地点。
看美丽的风景图，猜猜它所在的城市或地区。
板块二：揭示课题，学习生字1.谈话导入：看了这么多美丽的风景，大家想说些什么？（板书课题，随机正音：“看看”后一个读轻声。
）2.学习生字“想”。
指名读，强调后鼻音和第三声；随机落实字型，强调“心字底”。
3.让我们一起带着期盼的心情，读读课文的题目吧。
（齐读课题）板块三：整体感知，落实字词短语1.自由读课文，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2.检查字词，练习长句的朗读（1）识记带生字词语：北京、广场、非常、壮观、小路、天安门、遥远、新疆（2）识记偏正短语：弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门、宽宽的公路、遥远的新疆、美丽的天山、洁白的雪莲①出示第一行：自由练读偏正式短语②多种形式认读。
（指名读，开小火车读；随机强调将“的”读得轻又短。
）③出示第二行：用同样的方法练读。
部编版一年级语文下册《我多想去看看》知识点归纳
部编版一年级语文下册《我多想去看看》知识点归纳
部
一、会认字注音及组词
想xiǎng（想念）告gào（告诉）诉sù（诉说）
路lù（马路）安ān （安全）非fēi（非常）
常cháng（经常）壮zhuàng（壮丽）观guān（观看）
二、会写字及组词
会（学会）（不会）（开会）走（走出）（走动）（走路）北（北
方）（东北）（北风）京（北京）（东京）（京口）门（大门）
（开门）（门口）广（广大）（广场）（宽广）
三、易错的字
走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。
北：
第四笔是“㇀”，不要写成“一”。
广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
四、近义词：非常--十分雄伟--壮观洁白--雪白
五、反义词：遥远--附近美丽--丑陋洁白--漆黑
六、字词积累：
弯弯的小路宽宽的公路遥远的新疆雄伟的天安门
美丽的天山洁白的雪莲壮观的升旗仪式
七、课文分析：
“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。
朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京（新疆）的强烈愿望。
八、练习写话：
我多想……：1、我多想坐上宇宙飞船，到太空去看一看。
2、我多想成为医生，救助更多的病人。
人教部编版一年级语文下册《我多想去看看》课件
写出了小路崎岖的样子
表明“我”是新疆天山里面的孩子。
课文解读
弯弯的（ ）
小路
我会说
妈妈告诉我在学校要听老师的话。 老师告诉我们____________________。 老师告诉我们____________________。 弯弯的小路 弯弯的______ 弯弯的______ 弯弯的______ 弯弯的______
小
走出天山
北
一
天
门
广
升
从军北征 李益 天山雪后海风寒， 横笛偏吹行路难。 碛里征人三十万， 一时回向月明看。
三、诗词积累。
课后习题参考答案
朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
朗读指导：课文句式工整，读起来朗朗上口，朗读时要读出对北京、对天山的热爱之情。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两次，这句话既是感叹句，又运用了反复的修辞手法，表达了“我”想去北京（新疆）看看的强烈愿望。要用心体会“我”的感受和心情。
拓展延伸
一、比一比，再组词。
会（ ）
云（ ）
广（ ）
厂（ ）
走（ ）
足（ ）
北（ ）
比（ ）
走路
足球
北京
对比
学会
云朵
广场
工厂
随堂练习
二、根据课文内容填空。
妈妈告诉我，沿着弯弯的____路，就会__________。遥远的____京城，有____座雄伟的____安____，____场上的____旗仪式非常壮观。
你去过北京天安门吗？
你见过广场上壮观的升旗仪式吗？
你去过新疆的天山吗？
你见过雪山上洁白的雪莲吗？
部编版一年级下册课文2《我多想去看看》
想
思念志
组词
统编教材部编版小学一年级语文下
2
册课件
想念
想一想
想象
小朋友,你还能组什么词?
统编教材部编版小学一年级语文下
3
册课件
要求： 1.自读课文，读准字 音。遇到难读的句子 多读几遍，读通课文。 2.圈画生字，并标出 文章共有几个自然段。
统编教材部编版小学一年级语文下
4
册课件
统编教材部编版小学一年级语文下
25
册课件
guáng
广 组词
统编教材部编版小学一年级语文下
26
册课件
广大 宽广
小朋友,你还能组什么词?
统编教材部编版小学一年级语文下
27
册课件
fei
非 组词
统编教材部编版小学一年级语文下
28
册课件
非常 是非
小朋友,你还能组什么词?
统编教材部编版小学一年级语文下
29
册课件
chang
常
组词
统编教材部编版小学一年级语文下
组词
16
走路
上路
路过
小朋友,你还能组什么词?
统编教材部编版小学一年级语文下
17
册课件
jing
京
高夜
统编教材部编版小学一年级语文下 册课件
组词
18
北京
东京
京城
小朋友,你还能组什么词?
统编教材部编版小学一年级语文下
19
册课件
an
安
宝家它字
统编教材部编版小学一年级语文下 册课件
组词
20
安全
保安
天安门
30
册课件
非常
部编版(2016)小学语文一年级下册课文(一)2 我多想去看看教案(5)
2.请同学们看到第2自然段，有个句子和这句很像，你能找出来吗？
（指名读，出示句子）
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
学生自由读——指名读
过渡语：
长句子我பைடு நூலகம்会读了，来个更长点的挑战一下，一起看到第一自然段第二句：
3.出示句子，边听老师读，学生小小声跟读
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
指名介绍：
遥远的北京城雄伟的天安门（图片展示）
师引读：
北京离广州很远，离新疆也很远呢，那就是......遥远的北京城。
北京城里有......雄伟的天安门。
每天早晨，天安门前都有......壮观的升旗仪式。我们一起来看看吧。（观看视频）
师补充说明视频：迎着朝阳，国旗护卫队踢着正步，护送国旗到升旗台。周围有来自世界各地的游客，在他们的注目下，国旗伴随着国歌徐徐升起。这是多么壮观的场面啊！一起来读......壮观的升旗仪式。
2.认识“想”字：
想字的心字底表示什么？（用心去想）汉字的偏旁都是有意思的。
再看上面的这个字，念“xiāng”，读音和想很像。汉字里有很多这样特点的字，用这样的特点来识字就更容易了。
3.了解新疆和北京：
1老师也想去看看新疆和北京，小朋友能不能告诉我它们分别在地图的哪里呢？（请生指，出示课件）
2谁对新疆和北京有一点了解呢？请你来介绍一下。（请生介绍）
1男生：想见——告诉——天安门——北京
2女生：非常——小路——告诉——广场
过渡：谢谢小朋友，他俩都顺利到达了。认完生字，下面我们来学习课文。
二、再读课文，把句子读流利
1.请同学们再次自由朗读课文，要求：把句子读流利。
一年级下册语文同步教案《我多想去看看》(人教部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与梦想相关的主题，例如“我最想去的地方”。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作活动。学生尝试用“我多想去看看”句式，写下自己的梦想。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文章的基本内容。《我多想去看看》讲述了小主人公对远方的向往和探索的渴望。这篇文章帮助我们学习如何用语言表达自己的梦想和愿望。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体描述。分析小主人公的梦想是如何通过生动的语言表达出来的，以及这样的表达如何让我们感同身受。
然而，我也注意到，在词汇教学的部分，尽管我尽量通过各种方式去帮助学生记忆，但仍有部分学生对生字生词的掌握不够牢固。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供更有针对性的辅导。
在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和案例来讲解，大多数学生都能跟上我的节奏，但我也发现有些孩子在理解文章深层含义上存在困难。我思考了一下，可能是因为我在这方面引导得不够，没有充分打开他们的思维。以后，我会在教学中更多地引导学生去思考和感悟，帮助他们深入理解文章。
实践活动方面，孩子们在分组讨论和写作环节表现得非常积极，他们用自己的语言表达了对远方的向往。但同时，我也观察到一些孩子在小组合作中不够主动，可能是他们对讨论的主题不够感兴趣，或者是我没有给他们足够的激励。我想，下次可以尝试设置更多有趣的讨论主题，激发他们的参与热情。
在小组讨论环节，虽然大多数孩子都能够积极参与，但我感觉到自己在引导讨论方面还有待提高。有时候，孩子们的思考方向可能会偏离主题，我需要更敏锐地捕捉到这些信息，并及时给予恰当的引导。
部编版一年级语文下册《我多想去看看》精品教案
2.我多想去看看
会走
北京广
《我多想去看看》教学片段
第一自然段教学
1.引入：
师：创设情境，去北京看升旗仪式。
演示（山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望）
生：齐读课题，认识“想”字。
2.感知：
师：范读，生借助拼音自由读，指读。
师：整体出示生字。
生：开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。
师：出示句子。
（1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
（2）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（3）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
生：自由读。
师：引导再读，要求流利。
生：组内互读评议。
3.感悟：
师：启发读第一句话。
教师范读。
生：再读，师及时评价。
师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
去
干什么呢？现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。
生：小组练读，指名读。
师：放升旗录像。
启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？
生：练读。
师：示范。
生：再读，师生点评。
师：看到这壮观的场面，你会想些什么呢？
生：自读第三句，交流感受。
师：出示
(1)我多想去看看，我多想去看看！
(2)我多想去看看，我多想去看看！学生比较练读、师扮演角色读。
生：试读互评。
师：启发背诵。
生：自由读试背，同桌互检。