吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册1.2人口教案(新版)新人教版
八年级地理上册12人口教案新版新人教版范文整理
八年级地理上册1.2人口教案（新版新人教版）人口教学目标：知识与技能运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，理解我国的人口国策。
运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。
过程与方法运用数据说明，根据图表分析得出结论，并联系现实生活。
情感态度价值观知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
教学重点：运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，理解我国的人口国策。
教学难点：运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。
教学过程：导入新课：有谁知道我国现在的人口数量？新课讲授：一、世界上人口最多的国家师讲:根据XX年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿。
约占世界的1/5,是世界人口最多的国家。
活动一：人口的变化教师活动：提问，计划生育政策从什么时候开始的？出示表格：1949年、1970年、XX年、XX年我国人口数量学生活动：分别说出四年的人口数量，分析人口是不断变化的。
教师活动：出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。
提供资料：《温总理的乘除法》，引导学生了解实行计划生育的必要性。
学生活动：看图及资料，总结计划生育势在必行。
活动二：计划生育基本国策教师活动：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？学生活动：说出我国计划生育政策基本内容──控制人口数量，并结合12页图1.10对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。
教师活动：出示放羊娃故事和我国人口受教育现状，请同学分别谈一谈这两组资料分别反映了什么？学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。
完成活动2.计算。
活动三：计划生育的伟大成就教师活动：实行计划生育以来，我国人口增长速度大幅度降低，人口自然增长率已经从1970年的2.58%降低到XX年的0.48%，使“世界70亿人口日”的到来推迟了5年。
学生活动：欣赏并感受几十年来计划生育的伟大成就。
活动四：“课外拓展”我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策，请大家为宣传计划生育设计一则广告。
八年级地理上册 第一章 第二节 人口教学设计 （新版）新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.其次节人口(1课时)教学目标1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；生疏实行方案生育的必要性和正确性。
2．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的缘由。
3．会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法生疏我国的人口问题，会做人口资源调查。
教学重难点人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响教学设计(设计者：)教学过程设计一、创设情境激情导入老师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键字形容它呢？同学回答预设：多。
二、自主研读初步感知同学们自主预习教材11～14页内容，完成同学用书有关题目。
三、小组合作深化探究老师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开头就是这样的，任何地理现象、事物的产生和进展都要有一个过程，下面阅读教材11页中图1.10中国人口增长示意图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点，并尝试思考造成这种现象的缘由。
同学回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。
老师：1950年以前，我国社会进展缓慢，医疗卫生条件落后，人口死亡率相对较高，文明程度也低，这些缘由使得人口增长缓慢。
1950年至1980年，也就是解放后，生活水平渐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策的因素，人口增长快速(在这里肯定要强调人口自然增长率由诞生率和死亡率共同影响)。
1980年前后，中国提出一项重要国策——方案生育，有效地把握了人口数量，提高了人口素养，所以呈现增长平稳趋势。
承转过渡——我国人口分布特点老师：带领同学复习人口密度公式，知道人口密度是表示某地区人口疏密程度的重要依据，从而引出我国人口分布特点。
同学：温故知新，复习计算人口密度公式。
老师：为同学呈现我国部分省份人口密度数据，使同学知道我国人口分布不均。
2020八年级地理上册 1.2人口教案 (新版)新人教版
我国实行“计划生育”政策
学生辩论：
人多好：能为社会经济发展提供充足的劳动力；提供广大的消费 市场；人多力量大……
人多不好：人多要吃掉的食品多；用掉的石油、煤炭等矿产品多； 造成就业困难；住房紧张；交通拥堵……
读图，计算，比较认识晚婚晚育对人口增长的影响，比较如果没 有实行计划生育条件下与现在的人口数量以及人均粮食，人均教育经 费等方面的差异。
环 节 三
二次备课 （修改人： 课后作业：调查居住小区或所在村的家庭人口构成，了解“计划生育”政策。
板书设计： 一、世界上人口最多的国家 二、人口的分布 教学反思：
地理教学就是解决人地矛盾的学科，人口数量体现出来的人地矛盾，在中国尤为突出，结合中国国 情学习本课，会收获非常大。
2020
2020
从世界看中国
课 题 第二节 人口
课时安排
共（1）课时
P13 人口与民族
课程标准
运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
运用中国民族分布图说出我国民 族分布特征。
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为：
1.记住我国的人口 数量，知道我国是世界上人口最多的国家；
同学了知道我国人口基数大，每年新增人口多，这么多的人口在 我国又是如何分布的呢？
展示我国人口分布图，提出问题：什么是人口密谋？ 如何计算？ 环 算一算我国人口密度。同世界平均人口密度（47 人/平方千米）相比
节 较。
二
引导学生读图——我国人口分布图。
引导学生在图上找到黑龙江的黑河到云南的腾冲这条直线，比较 此线东南部和西北部（面积占全国 57%、人口占 6%）面积和人口有何
2020学年八年级地理上册 1.2人口教案 (新版)新人教版
人口
主备人
检查人
教者
使用课时
1
课题
1.2人口
教
学
目
标
1、知道我国的人口数量、分布，学会分析我国的人口增长趋势，理解我国的人口政策。
2、知道我国的民族数量与分布特点，了解我国少数民族的民族风情
重点难点
人口政策、我国少数民族的分布特点
教学过程
个性复备
【世界上人口最多的国家】
1、引入新课
通过观看我国在旅游区、地铁、游泳池等公共场所的图片，让学生总结发现我国人口的的整体特点。引出我国是世界上人口最多的国家。
教学过程
个性复备
过渡：通过图表发现，我国的人口增长速度已经下降，但为什么我国现在的人口形势依然不乐观？
随后，通过观看图表，我国1999年的人口自然增长率为0.88%，每年新增人口1 200万，而叙利亚阿曼等国家人口自然增长率远高于我国，但为什么人口增长数量却远小于我国？---引导学生总结我国人口的突出特点：人口基数大，自然增长快。
东部Βιβλιοθήκη 西部自然原因气候：温暖湿润
地形地势：地形平坦开阔
土壤：肥沃
气候：干旱，多风沙
地形地势：地势崎岖
土壤：贫瘠
人文原因
交通：发达
经济：水平高
开发历史：开发较早
交通：不便
2019八年级地理上册1.2人口教案(新版)新人教版
教学难点
1.会读“我国人口的增长”折线图，绘制人口增长折线图；
2.会读“我国人口密度分布图”，比较不同地区人口密度的差异，从而分析我国人口分布特点。
教学方法
依据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。
环节时间
5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第二节人口
一、世界上人口最多的国家
二、人口东多西少
作业
设计
教学Biblioteka 反思对初中学学生来说，真正理解有关人口与社会、经济发展和资源环境问题之间的相互关系是有一定的难度的，由于学生的社会经验和生活经验等的不足，对这些问题的理解需要老师的正确引导，尤其是从不同地区的实际情况出发，从学生的亲身经验和体会出发，通过学生自己的感受来分析、了解我国人口众多带来的一系列负担，因此，教师可以让学生去学习、了解、分析各种不同的资料、现象等，让生活中的一些具体的事实来告诉学生有关我国的人口问题，从而，使学生能真正“关注我国人口的数量和增长的趋势”，进而让学生理解我国实行计划生育国策的原因；另外，单纯采用介绍和讲解的教学方法，即使对有关人口问题讲得十分清楚，细致，学生难免会没有太大的兴趣，毕竟这一部分内容还是比较抽象的，容易让学生感到枯燥无谓，因此，在教学中，建议教师更多地联系实际，介绍一些本地有关人口问题的突出现象，用典型的焦点问题、学生比较关心的话题作为突破口，由局部扩张到全国，提高学生的学习积极性。
课题
第二节人口
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
【人教版】2020八年级地理上册1.2人口教案(新版)新人教版
课题
第二节人口
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1.我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性；
2.我国人口分布的基本特点。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
热爱地理教育
教学重点
1.我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性；
课堂练习：人口密度的计算
课文中就是用“我国人口密度图”来说明我国人口的分布特征的，请大家看图：我国人口密度图，分析我国人口的基本分布规律。
（学生分组讨论：略）
从我国人口密度图中可以看出，东部地区人口密度大，特别是东南沿海一些省区的人口密度更大，每平方千米可达500—600人；西部人口密度较小，多数地区人口密度在每平方千米10人以下。可见，我国人口的分布是东多西少。
（学生分组讨论：略）
请学生代表来谈谈我们讨论的结果。
（学生发言：略）
可以看出，在我国实行计划生育基本国策的重要性和必要性。实际上，除了计划生育政策，政府还采取了多项辅助措施，比如晚婚晚育来解决我国人口增长过多的问题，请大家看课文中图：“晚婚5年，100年可少生1代人”说明晚婚晚育对人口增长有什么影响？
板书：第二节人口
[讲授新课]
有的同学可能知道，我们国家在2010年进行了第六次全国的人口普查，谁知道这是第几次全国人口普查呢？谁知道这次人口普查的结果吗？
（学生回答：13.40亿）
下面，我们来看一下，13.40亿的人口是一个什么概念，多到什么程度。
（板书：二、人口东多西少）
人教版八年级地理上册 1.2 人口教案
人口教学目标：知识与技能1.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，理解我国的人口国策。
2.运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。
过程与方法运用数据说明，根据图表分析得出结论，并联系现实生活。
情感态度价值观知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
教学重点：运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，理解我国的人口国策。
教学难点：运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。
教学过程：导入新课：有谁知道我国现在的人口数量？新课讲授：一、世界上人口最多的国家师讲:根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿（不包括港澳台）。
约占世界的1/5,是世界人口最多的国家。
活动一：人口的变化教师活动：1.提问，计划生育政策从什么时候开始的？2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我国人口数量学生活动：分别说出四年的人口数量，分析人口是不断变化的。
教师活动：出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。
提供资料：《温总理的乘除法》，引导学生了解实行计划生育的必要性。
学生活动：看图及资料，总结计划生育势在必行。
活动二：计划生育基本国策教师活动：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？学生活动：说出我国计划生育政策基本内容──控制人口数量，并结合12页图1.10对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。
教师活动：出示放羊娃故事和我国人口受教育现状，请同学分别谈一谈这两组资料分别反映了什么？学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。
完成活动2.计算。
活动三：计划生育的伟大成就教师活动：实行计划生育以来，我国人口增长速度大幅度降低，人口自然增长率已经从1970年的2.58%降低到2010年的0.48%，使“世界70亿人口日”的到来推迟了5年。
学生活动：欣赏并感受几十年来计划生育的伟大成就。
活动四：“课外拓展”我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策，请大家为宣传计划生育设计一则广告。
八年级地理上册 第一章 第二节 人口教学案 新人教版
《人口》教学设计■教学目标1．说出我国人口总数，运用统计图表描述我国人口增长趋势；说出我国的人口国策。
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
3．会运用地理语言描述从统计图表中判读出来的信息，提升统计图表的阅读能力。
■教学重点、难点重点：我国人口增长趋势判读。
难点：运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。
■教学策略本节知识基本上都要从统计图表中来获取，因此，教学策略的选择应着重体现在读图分析过程的设置上，包括提什么问题、问题出现的前后顺序、哪些问题适合独立分析、哪些问题适合小组讨论等等。
结合学生学情，选择恰当的时机进行读图指导。
■教学准备教材补充：我国近年部分省人口密度数据及分析图、中国地形图、中国气候图、中国政区图教学手段：多媒体辅助、设计学生活动教学方法：资料分析法为主，绘图法和案例分析法为辅■教学过程导入新课──人口最多的国家教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？学生回答预设：多。
设计意图：简单直接了解我国人口特点。
讲授新课──我国人口增长特点及国策教师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材中的曲线图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这种现象的原因？学生回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。
设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。
教师：1950年以前，社会发展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。
1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策平稳的因素，人口增长迅速（在这里一定要强调人口自然增长率由出生率和死亡率共同影响）。
1980年前后，中国提出一项重要国策──计划生育，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。
人教版八上地理 1.2人口 教案设计
课程八年级上册第一章第二节《人口》科目初中地理教学对象八年级学生课时1课时一、教材内容分析人口问题，对初中生的要求其实没有很明显的难点（更难的问题不是初中生的任务——如：人口与经济策略、宏观调控等），但是其中的基本概念、数量、技能和基本观点很多，还有要求学生学会阅读数字资料和图表资料。
因此，了解、掌握：我国的人口国情、人口国策，分析人口与资源、环境的关系是本节课的主要学习内容。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）知道我国是世界人口最多的国家，学会读图：中国人口增长曲线图（2）学会读“中国人口密度分布图”，知道我国“黑河-腾冲”的人口地理分界线，并比较此线东部和西部，在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。
2、过程与方法（1）学会调查、收集我国近年来人口增长的资料，绘制人口增长曲线图，分析我国人口数量变化有什么特点。
（2）通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育基本国策的重要性。
3、情感、态度的价值观。
初步懂得人口增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，提高对我国人口政策的认识，树立正确的人口观。
三、学习者特征分析1.作为八年级学生，正是长身体长知识的年龄，求知欲比较强，思维能力也较强。
2.七年级已学过世界人口和部分国家的人口知识，有一定迁移学习的基础。
3.初见课题，第一印象看似简单，学生容易大意，觉得没有什么难度，因而容易轻视问题，这个是老师所应该注意的。
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的。
四、教学策略选择与设计1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，引导读图，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到读图、探究规律的学习当中五、教学环境及资源准备。
八年级地理上册 1.2 人口合作探究型教案 新人教版(2021年整理)
八年级地理上册1.2 人口合作探究型教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册1.2 人口合作探究型教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级地理上册1.2 人口合作探究型教案（新版）新人教版的全部内容。
《人口》合作探究型教案教学目标1、了解我国人口多、增长快这一基本国情;认识实行计划生育的必要性和正确性；2、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因;3、会解读人口分布图、人口增长图;能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。
过程与方法通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点，形成技能，培养正确人口观. 情感态度与价值观目标:认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；关注人口问题，养成正确的人口观.对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
教学重难点人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响.课时：一课时教学过程情景引入播放电视画面──城市一景:街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤. 谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈谈你这方面的遭遇和体验.合作探究一、世界上人口最多的国家互动一：读第 11 页《我国人口增长示意》图，特别是 20 世纪以来我国人口增长情况怎样？师生交流。
教师：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。
但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
互动二：分小组讨论我国人口数量过多，会产生那些负面影响？然后小组间交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
人口
课题 人口 课时
1
教 学 目 标 知识与技能：
1．说出我国人口总数，运用统计图表描述我国人口增长趋势；说出我国的人口国
策。
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
过程与方法：
会运用地理语言描述从统计图表中判读出来的信息，提升统计图表的阅读能力。
情感态度与价值观：
通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。
教学重点
中国面临的人口问题。
教学难点
人口与经济发展、环境的关系。
教具学具
录像机、投影仪、板图。
教法学法 谈话法，图示法，讲授法
第一课时 教 师 活 动 学 生 活 动
2
教 学 过 程 引入新课：请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。 面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的近9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近4．3倍。而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的40多倍。 教学新课： 一、世界上人口最多的国家 以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，可以绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上具有基数大的特点。 资料分析：新中国成立以后，我国进行了六次人口普查， 同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，
看一看有哪几个？再计算一下中
国人口数是他们的多少倍？
新中国成立以来我国人口数量呈
增长趋势；第三次人口普查时全国
教 师 活 动 学 生 活 动
3
请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口超过10亿？人口数量几乎翻一番用了多长时间？ 新中国成立以来我国人口数量呈增长趋势；第三次人口普查时全国人口超过了10亿； 思考探讨： 1．中国人口基数大、增长快的利与弊。 请同学们从正反两个方面，来思考我国人口基数大、增长快的特点有哪些好处，哪些弊端？并与大家交流。 2.我们该如何协调好这个利、弊关系？有计划地生育──控制人口数量、提高人口素质。 解析讲解：我国把实行计划生育作为一项基本国策，控制人口数量，提高人口素质。“控制”指的是将人口数量控制在合理的范围内，既不要“人满为患”，又要避免“人力缺乏”。 而我国现阶段，人口具有基数大、增长快的特点，则出现的是“人满为患”的情况，所以控制人口数量主要具体措施为──晚婚、晚育和少生。 活动延伸：教材P12活动2：认识少生的作用 承转过渡：这也是我国计划生育政策的另一个目标。 人口超过了10亿；第一次人口普查
是在1953年，数字是601938035人，
比这个数字几乎翻一番的是第四次
人口普查，即1990年，数字为
1160017381人，时隔不到40年。
利：提供充足的劳动力、兵源。
提供广大的消费市场。
弊：引起资源消耗量大、住房紧
张、就业困难、交通拥堵等问题。
读图分析：请同学们看图思考：晚
婚晚育对控制人口增长有什么影
响？
20岁结婚生子，100年出现
五代人，25岁结婚生子，100年出
现四代人，所以如果晚婚晚育的话
100年中整整少出生一代人，这样就
有效地控制了人口数量和增长速
度。
在不实行计划生育的情况下，
2010年我国的人口数量，与实际人
4
解析讲解：控制人口数量的同时，还要注重提高人口素质，小平同志指出：“我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”所以一个国家要富强，就要提高人口素质。 概念链接：根据联合国的统计标准,如果一个国家60岁以上老年人口达到总人口数的10%或者65岁以上老年人口占人口总数的7%以上,那么这个国家就已经属于人口老龄化国家。而我国60岁以上人口站13．26%，65岁以上占8．8%，都超过了国际标准，所以我国已经进入老龄化社会。 口数比较，少生了3亿多人。人均
拥有的粮食和教育经费都比不实行
计划生育有提高，所以再次说明计
划生育政策有效地控制了我国的人
口数量和增长速度。
5
教 师 活 动 学 生 活 动
6
承转过渡：老龄化有哪些影响呢？ 二、人口东多西少 我国人口除了在数量上具有基数大、增长快的特点之外，在分布上也有特点。 看图猜想：请同学们根据我国东部地区和西部地区的两张景观图片，猜想我国人口分布会有什么特点。 承转过渡：这只是直观的猜想，可能会有偶然性，下面我们就来用平均人口密度的方法来进行研究，看看我们的猜想是否正确。 概念链接：人口密度指的是一个国家或地区单位面积上的人口数。 计算公式：人口密度=人口总数/面积（人/千米?） 承转过渡：但是这个推导也有偶然性，用我国人口分布图来研究就要科学的多了。 读图探究：请同学们读图回答以下问题。 1.人口密度在400人以上、100人—400人的，用何种颜色表示？在我国的分布有何特点？ 2．人口密度在1人以下、1人－10人的，用何种颜色表示？在我国的分布有何特点？ 3.总结我国人口分布的特点？ 我国的人文和自然地理学的奠基人胡焕庸，在1935年根据我国人口的分布特点，从黑龙江的黑河到云南的腾冲划了一条界线，这条给家庭养老、社会养老都带来沉重的负担。另外还会出现劳动力短缺、
国防兵源不足的情况
猜想：
东部人口多，西部人口少
计算推导：请根据我国第六次人口
普查的数据计算部分省区和全国的
人口密度，并推导我国的人口分布
特点。
思考回答：
用红色系列表示，主要在我国的东
部地区。
分别用蓝色和淡粉色表示，主
要在我国的西部地区。
我国东部人口稠密、西部人口稀疏。
7
人口地理界线清晰地揭示了我国人口分布的特点，并仍然具有现实意义。 在这条人口地理界线以东地区面积占全国的43%，人口占全国的94%；以西地区面积占全国的57%，人口却占全国的6%。 探究成因：请从自然条件、经济发展等角度简要分析我国人口分布特点的成因。并判断下列观点哪个更有道理。
总结：
我国的人口分布是极其不均匀的：
东部人口密度大，且人口数量也大；
西部人口密度小，且人口数量也小。
总结概括：1．东部地区地形平坦，
多平原和丘陵，耕地多，气候好，
生产的粮食多，交通运输便利，工
商业也发达，城镇多。所以人口众
多，密度大；而西部地形以高原、
山地为主，多沙漠、草原、山地，
耕地少，气候干旱，粮食产量低，
交通也不便利，工商业欠发达，城
镇少。所以人口少，密度小。
8
教 师 活 动 学 生 活 动
2.西部地区尽管人口密度比东
部低很多，但西部地区人口对环境
的相对压力却大于东部地区。所以
东部地区人口密集、西部地区人口
稀疏的格局，是完全合乎生态系统
承载力的自然规律和经济空间组织
的社会规律的，是不随人们的主观
愿望改变的。
板书设计 第二节、人口 一、世界上人口最多的国家 我国把实行计划生育作为一项基本国策，控制人口数量，提高人口素质。
二、人口东多西少
我国的人口分布是极其不均匀的：
东部人口密度大，且人口数量也大；西部人口密度小，且人口数量也小
课后记
9