北京中医药学临床教学基地评估标准
住院医师规范化培训评估指标——临床病理科专业基地
住院医师规范化培训评估指标——临床病理科专业基地临床病理科作为一门重要的临床学科，对于医院的临床工作有着重要的支撑作用。
为了提高住院医师在临床病理科领域的培养质量，需要对住院医师进行规范化的培训评估。
以下是对临床病理科专业基地住院医师规范化培训评估指标的讨论：1.病例数：住院医师在临床病理科专业基地的培训期间，需要接触并处理一定数量的病例。
合理的病例数可以保证住院医师在实践中获得充分的训练，提高其病理学诊断的准确性和独立思考的能力。
根据临床病理科专业基地的大小和医院的医疗工作量，可以确定合适的病例数。
2.病例质量：除了数量，病例的质量也是评估住院医师培训质量的重要指标之一、评估可以从以下几个方面进行：病例种类的多样性，病例的诊断难度，病例的临床关联性等。
通过处理高质量的病例，可以锻炼住院医师的专业技能和解决问题的能力。
3.学术指导：住院医师在临床病理科专业基地的培训期间，应该得到临床病理科专家的充分学术指导。
学术指导包括但不限于：讲解病理学基础知识，指导住院医师进行病例分析和诊断，组织病理学学术讲座和研讨会等。
通过学术指导，可以提高住院医师的病理学知识水平和思维能力。
4.研究能力：住院医师在临床病理科领域的培训期间，应该培养其科学研究的能力。
研究能力包括但不限于：撰写病例报告和学术论文，参与科研项目的申报和执行，参与学术会议的交流和演讲等。
通过培养住院医师的研究能力，可以帮助其更好地理解和应用病理学知识，提高整体的诊断和治疗水平。
5.培训考核：在住院医师规范化培训期间，需要进行定期的考核和评估。
考核可以包括理论知识考试、临床病例分析、病案书写等多个方面。
通过考核和评估，可以及时发现住院医师的不足之处，帮助其改进和提高。
6.师承传承：临床病理科专业基地应该注重住院医师的师承传承。
引导住院医师选择优秀的临床病理科专家作为导师，建立良好的师徒关系，传递临床病理学的传统和经验。
通过师承传承，可以加快住院医师的专业成长和发展，提高临床病理科的整体实力。
中医住院医师规范方案化培训基地评估标准
2.2.1管理规定
制定本基地住培管理办法并认真落实
查看文件及相关资料，访谈培训对象，了解落实情况
有且落实，得10分
无，不得分
10
2.2.2招收规定
制定本基地住培招收办法，不限制本科学历报名
有且落实，得10分
无，不得分
10
2.2.3经费管理办法
制定本基地住培经费管理办法，并认真落实
查看文件及相关资料，访谈相关管理人员，了解落实情况
10
三、培训质量（500分）
3.1师资培训
（30分）
3.1.1院级培训
制定实施师资培训制度，所有带教医师必须经过培训
查看培训资料、培训名单和证书
培训率为100%，得满分
培训率≥90%，得10分
培训率＜90%，不得分
20
3.1.2省级及以上培训
每个培训科室均有1名以上带教医师经过省级及以上师资培训
查看培训名单、证书，核查专业覆盖率
4.4住宿条件
（20分）
4.4.1住宿或住宿补贴
为培训对象提供免费或低收费住宿，或提供住宿补贴
有且落实，得10分
未落实，不得分
10
2.3激励机制
（60分）
2.3.1分管院长绩效考核
院长、分管院长绩效考核与住培工作紧密挂钩
查看本年度绩效考核记录、文件等原始资料
有且落实，得10分；无，不得分
10
2.3.2科室绩效考核
将住培过程考核和结业考核结果与科室绩效考核紧密挂钩
查阅原始资料，抽查2～3名带教医师座谈与访谈
20
3.4.2师承教育开展与落实
师承教育正常开展，有教学计划、教程记录，定期考核
查阅师承安排表，抽查学员跟师记录及考核记录
中医住院医师规范化培训基地评估标准
1０
2.3.3带教活动考核
将科室负责人、教学秘书和带教医师的带教活动纳入个人绩效考核
均落实，得满分；有1项未落实,扣10分
２０
2.3.4晋升激励
将带教工作成效与晋升专业技术职务挂钩
落实,得满分；ﻫ未落实，不得分
２０
２．４招收工作
（3０分）
2．4.1招收与容量
招收人数和核定容量匹配
3.访谈带教医师和培训对象
有文件部分落实，得５分无文件或未落实,不得分（如无协同单位，此处得分）
10
二、组织管理(200分）
２.1组织领导
（4０分)
2．1.1院长职责
实行院长(一把手)负责制,并切实落实
查看原始资料
认真落实,得满分ﻫ未落实，不得分
2０
２.１.2分管院长职责
明确分管院级领导，并履行分管职责
中医住院医师规范化培训基地评估标准
———————————————————————————————— 作者：
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附件2
中医住院医师规范化培训基地评估指标
培训基地（医院）名称:
评估项目
评估内容
现场评估方式
评分标准
分值
得分
一级
指标
二级
指标
有且落实，得１0分
未落实,不得分
10
2．3激励机制
（６0分）
2.３.１分管院长绩效考核
院长、分管院长绩效考核与住培工作紧密挂钩
查看本年度绩效考核记录、文件等原始资料
有且落实,得10分;无，不得分
１0
2.3.２科室绩效考核
中医住院医师规范化培训基地评估标准
5
2.1.3主管部
门
有专门负责培训和明确的职能部门和负责 人，并落实职能管理责任
有且落实，得5分 无，不得分
5
2.1.4专人管
理
有专职管理人员，有工作职责，专职管理 人员与培训对象比例》1:60
查看原始资料，访谈2〜3名培训对象
有且落实，得10分 无，不得分
有且落实，得10分 无，或有截留，不得 分
10
2.2.5师资管
理办法
有中医规培师资遴选办法并实施；有中医 规培师资梯队建设规划并实施
查看相关管理文件及实施 情况
有一项得5分
10
2.2.6沟通反
馈机制
建立沟通反馈机制，及时了解培训对象的 意见建议
查看原始资料，访谈培训 对象
有且落实，得10分 无，不得分
10
1.1.3医疗工 作量
医院年门诊量、急诊量、中医专病门诊数、 床位使用率、平均住院日、床位周转次数 等符合培训基地认疋标准的有关要求
查阅上一年度医疗统计报 表（结合查阅当年度月报 表）
有一项不符扣3分， 扣完为止
10
1.1.4师资条
件
带教医师与学员比例、中医医师占医师比 例、中药专业技术人员占药剂人员比例符 合培训基地认定标准的有关要求
3.访谈带教医师和培训对
象
有文件部分落实，得5分无文件或未落实， 不得分（如无协同单 位，此处得分）
10
二、组 织管理
（200
分）
2.1组织
领导
（40分）
2.1.1院长职
责
实行院长（一把手）负责制，并切实落实
查看原始资料
认真落实，得满分 未落实，不得分
全国综合医院中医药工作示范单位评估细则
第一部分（100分）
评价指标
分值
评估方法
评分细则
验收记录
自评分
一、设置中医临床科室，达到《综合医院中医临床科室基本标准》（国中医药发〔2009〕6号）的相关要求。
（45分）
1.科室设置：中医临床科室作为医院的一级临床科室；设立中医病床，床位数不低于医院标准床位数的5%；设立中医门诊，三级医院门诊开设中医专业不少于3个，二级医院门诊开设中医专业不少于2个。
中医临床科室门诊日均诊疗人次占全院门诊诊疗人次比例低于5%扣2分；
全院日均中药处方占全部处方比例低于10%，每降低2个百分点扣1分；
中医临床科室门诊日均中药饮片处方数占本科室门诊处方总数的比例低于70%，每降低5个百分点扣2分；
中医临床科室中药处方合格率低于90%，每降低5个百分点扣2分。
1.开展中医药服务种类；
2
1.查阅财务相关资料；
2.中医药科室访谈；
3.现场考查。
未设立中医药工作专项经费扣2分。
1.中医药专项经费设立情况；
2.中医药专项经费支出情况；
3.现场访谈与考查情况。
5.建立中医临床科室与其他临床科室开展业务合作的有效机制，制定中医药参与全院会诊、病例讨论、卫生应急等制度，为拓展中医药服务提供制度保障。
1.成立中医药工作领导小组的文件；
2.会议记录。
3.制定工作方案，纳入年度工作计划并组织实施。
2
查阅相关资料。
未制定工作方案扣1分；虽制定方案未组织实施扣1分。
1.工作方案制定情况；
2.工作方案组织实施情况。
4.设立中医药工作专项经费，保证开展中医药服务所需设施设备和人才培养等方面的投入，改善中医药服务条件，保证中医药科室与其他科室同步发展。
国家临床重点专科评估试点评分标准
国家临床重点专科评估试点评分标准
（通用部分）
一、本标准分五个部分，实行量化千分制，其中“基础条件”占100分，“医疗技术队伍”占200分，“医疗服务能力与水平”占400分，“医疗质量状况”占200分，“科研与教学”占100分。
二、标准中的相关技术指标，如无特别注明，均指评估时上一年度的数据。
三、标准中部分指标内容可累积计分，但最后得分不超过标准分。
四、“基础条件”中对床位数有专项要求的，服从专项要求标准。
五、学科带头人是指具有正高级职称、专科临床水平高、教学和科研组织管理能力强、能带动学科持续发展和梯队建设的专科负责人。
六、学科骨干是指在专科内某一专业发展方向具有较高学术和技术水平、作为学科带头人后备力量的正高级职称人员。
七、本标准中包括的人员是指人事关系或执业地点在所在医院的人员。
其中聘用人员是指在本单位执业注册并履行职责1年以上、年工作时间8个月以上。
八、试点专科的专科部分评分标准另行下发。
国家临床重点专科评估试点评分表。
中医住院医师规范化培训基地验收标准
中医住院医师规范化培训基地验收标准
一、医院基本条件：
1．医院性质、级别：三级中医、中西医结合医院及中医药大学附属医院。
（三级甲等综合性医院中医科可参照执行）
2. 医院领导重视，设有毕业后医学教育委员会，有具体管理部门，设专人管理。
3.床位数：≥450张，设施先进、流程合理。
4.业务量：年门急诊人次≥50万；年收治人数≥1万。
5.科室设置比较齐全：拥有内、外、妇、儿、骨伤、五官、针推康复、急诊、ICU等临床科室和超声波、放射、检验、病理、心肺功能室、内窥镜等医技科室。
6. 中医特色鲜明：中医及中西医结合治疗率＞70％。
收治病种比较广泛，能满足中医住院医师临床培训的病种及数量需求，并运用中医特色诊疗技术开展诊疗工作。
7. 人员结构合理：拥有满足中医住院医师培训的临床师资队伍。
临床医师中中医、中西医结合专业技术人员的比例≥70%，高级职称资格人员占临床医师比例≥30%。
二、培训科室条件：
内科
外科
妇科
儿科
骨伤科
五官科
针推康复科。
科教相关三甲标准
根据定期总结和征求意见，持续改进住院医师规范化培训。
八、科研及其成果
评审标准
评审要点
1.6.1有鼓励医务人员参与科研工作的制度和办法，并提供适当的经费、条件与设施。
1.6.1.1
有鼓励医务人员参与科研工作的制度和办法，并提供适当的经费、条件与设施。
C：
1.有科研工作管理制度。
2.有鼓励义务人员参与科研工作的具体措施。
2.近3年承担省级继续医学教育项目≥3个或承担国家级继续医学教育项目≥2个。
A：符合“B”并
1.全院卫生技术人员年度继续医学教育达标率≥95%。
2.近3年参加省级继续医学教育项目≥9个或国家级继续医学教育项目≥6个。
6.4.4加强重点专科建设和人才培养，有学科带头人选拔与激励机制。
6.4.4.1
加强重点专科的学科建设和人才培养。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.有临床科研项目数量，占总项目比例及专利技术转化的相关资料。
4.医院配套经费到位率≥80%（以年终财务报表数据为准）。
B：符合“C”并
1.有近5年来承担省级科研项目数量、获得科研资助资金数量相关资料。
2.有省科研成果（专利数量、统计源期刊发表文章数量、省级或以上获奖励数量）及与医院实际开放床位比例、与在册医护人员比例的统计资料和统计分析。
A：符合“B”并：
1．成为国家级临床专科技术培训中心或基地；
2．能够独立承担研究生学历教育，有研究生学位授权点，并已有毕业学员。
1.5.2承担本科及以上医学生的精神医学教学任务。
1.5.2.1
承担本科及以上医学生的临床教学和实习任务。
C：
1.完成本科及以上临床教学工作，通过历次教学评估。
2.有支持教学规划，资金投入和保障制度。
全国中医药大学排名
全国中医药大学排名全国中医药大学排名一览表序号学校名称学科名称评估结果1北京中医药大学中医学A+2上海中医药大学中医学A+3南京中医药大学中医学A-4天津中医药大学中医学B+5黑龙江中医药大学中医学B+6广州中医药大学中医学B+7成都中医药大学中医学B+8辽宁中医药大学中医学B9浙江中医药大学中医学B10山东中医药大学中医学B11湖南中医药大学中医学B12长春中医药大学中医学B-13安徽中医药大学中医学B-14福建中医药大学中医学B-15江西中医药大学中医学C+16河南中医药大学中医学C+17湖北中医药大学中医学C+18广西中医药大学中医学C+19贵州中医药大学中医学C20陕西中医药大学中医学C21甘肃中医药大学中医学C22云南中医药大学中医学C-23河北中医学院中医学C-部分重点大学介绍北京中医药大学简介北京中医药大学(Beijing University of Chinese Medicine)，简称“北中医”，位于北京市，是中华人民共和国教育部直属的以中医药学科为特色的全国重点大学，由教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局、北京市共同建设，是国家“双一流”建设高校，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”建设高校，卓越医生(中医)教育培养计划改革试点高校，世界一流中医药大学建设联盟、北京卓越医学人才培养高校联盟创始成员，入选国家“111计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部来华留学示范基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校。
学校始建于1956年，前身为北京中医学院，是国务院批准最早创办的高等中医药院校。
1960年，学校被中央确定为全国重点大学;1971年，学校与中国中医研究院合并;1977年，两院分开，分别恢复独立办学;1993年，学校更名为北京中医药大学;1996年，入选国家“211工程”重点建设大学;2000年，学校与北京针灸骨伤学院合并，组建新的北京中医药大学。
国家住培基地评审标准
国家住培基地评审标准国家住培基地是国家公共医学教育培训体系的重要组成部分，是提升医学教育和人才培养质量的关键举措，也是我国建设高水平医疗人才队伍的重要保障。
为了确保国家住培基地建设的质量和水平，我们需要制定一套科学合理的评审标准。
下面是国家住培基地评审标准。
一、基地的硬件设施评估1、教学设施评估：评估住培基地是否配备先进的教学设施，包括课堂、实验室、图书馆等未来教学所需的设施。
2、住宿设施评估：评估住培基地是否提供舒适、安全、干净的住宿环境，能够满足实习生和教学人员的基本住宿需求。
3、信息化环境评估：评估住培基地是否具备较新的计算机硬件和软件，能够方便地开展教学和管理工作。
二、教学质量评估1、师资力量评估：评估住培基地的师资力量是否雄厚，具有丰富的教学和临床经验，能够为实习生提供高质量的帮助和指导。
2、教学内容评估：评估住培基地的教学内容是否与时俱进，能够反映当前医学发展的最新进展，包括理论知识和实践技能的教学。
3、教学管理评估：评估住培基地的教学管理和安排是否合理，能够确保实习生充分地接受教学和临床实践的机会，同时也能够保证教学和实践的安全。
三、实践环节评估1、实践教学评估：评估住培基地的实践教学是否全面，包括手术、治疗、诊断等各种实践环节，能够使实习生充分学习和掌握相关实践技能。
2、实践指导评估：评估住培基地的实践指导是否到位，能够为实习生提供针对性强、有针对性的实践指导，帮助实习生发展实践技能和品德修养。
四、整体综合评估1、整体教学质量评估：根据基地的硬件设施和教学质量，综合评估住培基地的整体教学质量。
3、学员评价：收集学员对住培基地的评价，评估住培基地的学生满意度，并反映出住培基地在教学方面的优势和不足之处。
以上就是国家住培基地评审标准的相关内容，我们需要严格按照这些标准对住培基地实施评估，以确保国家住培基地建设的质量和水平。
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北京中医药大学临床教学基地评估标准
（试评版）
医院名称
隶属关系
医院类别
医院等级
年月日
评分说明
（1）本基地评估表共设7项一级指标，25项二级指标，临床学系为加分项，二级指标中有16个带★的为核心指标。
二级指标评分采取百分制，总分为所有二级指标分数之和，满分为2500分+加分。
（2）直属附属医院：①优秀：2250分以上；良好：2000～2249分；合格：1750～1999分；不达标：1750分以下；
②核心指标80分以上为达标，达标率不低于13项。
非直属附属医院：①优秀：2000分以上；良好：1750～1999分；合格：1500～1749分；不达标：1500分以下；
②核心指标70分以上为达标，达标率不低于11项。
教学医院：①优秀：1750分以上；良好：1500～1749分；合格：1250～1499分；不达标：1250分以下；
②核心指标60分以上为达标，达标率不低于10项。
（3）此表由考核小组专家进行评议、打分。
专家签字：。