第一单元图形的变换_教案教学设计(人教新课标五年级第十册)_2
五年级数学：《图形的变换》教学设计(参考文本)
( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级数学：《图形的变换》教学设计(参考文本)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.五年级数学：《图形的变换》教学设计(参考文本)一、教学内容概述本课为人教版五年级下册“图形的变换”单元的一节练习课。
是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，通过观察、想象、分析和推理等过程，深化对轴对称以及旋转变换特征和性质的理解，并引出了两个图形成轴对称的概念。
可以通过有意义的活动，为学生创造进行探究的时间和空间，让学生有机会观察和实践，为学生的空间观念的发展和思维能力的提高创造条件。
二、教学目标分析知识与技能目标1、在丰富的现实情景中，经历观察生活中的轴对称现象、探索轴对称现象的共同特征等活动，进一步发展空间观念。
2。
通过丰富的生活实例认识轴对称，能够画出较复杂的轴对称图形。
过程与方法目标：1.通过认真观察，学会用自己的语言概括出轴对称图形的共同特征。
2.鼓励学生从自己的生活经验出发举出符合对称特征的图形。
3.培养学生对轴对称图形的体验和理解。
情感与态度目标：1.欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富的文化价值。
2.欣赏生活中的对称美，增强美感三、学习者特征分析学生在二年级已经认识了日常生活中的对称、平移和旋转现象。
学生能够结合典型实例进行辨别，有一些对轴对称图形和旋转变换的初步感知。
2024年秋季人教版五年级数学下册《图形的变换》教学设计
-教师讲解图形的平移概念，引导学生理解平移的方向和距离。
-示范操作：教师在黑板上展示一个图形，进行平移操作，让学生观察并描述平移过程。
-学生练习：学生在练习本上画出原图和平移后的图形，并进行对比。
第二课时：图形的旋转
（1）新课导入
-教师展示一张图片，让学生观察并找出图片中的图形。
-提问：同学们，你们知道这个图形是如何从原图变成现在的样子的吗？
2.教学过程：
-教学总结：在学期末对整个教学过程进行总结，记录成功经验和需要改进的地方。
-教学展望：根据总结结果，规划下一学期的教学内容和方法，为学生的持续发展做好准备。
-教师出示一些生活中的图形变换问题，让学生运用所学知识解决。
-学生分组讨论，分享解题过程和心得。
-教师点评并总结。
四、课堂小结
1.教学目标：
-让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学图形变换知识。
-学生分享自己的收获和疑问。
-教师总结并布置课后作业。
五、课后作业
-培养学生的动手操作能力和创造力。
2.教学过程：
-设计实践活动：如制作立体模型、设计图案等，让学生在实际操作中感受图形变换的魅力。
-展示与交流：学生展示自己的作品，与同学进行交流，互相学习，共同进步。
十四、家校合作
1.教学目标：
-加强家校联系，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
2.教学过程：
-提问：同学们，你们在生活中有没有见过类似的现象呢？这些现象有什么共同点？
二、教学内容
1.教学目标：
-让学生掌握图形的平移、旋转和对称变换。
-培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
五年级下册第一单元图形的变换单元分析与教学计划
五年级下册第一单元图形的变换单元分析与教学方案人教版数学教学方案：五年级下册第一单元图形的变换单元分析与教学方案一、教学目标1.使学生进一步认识轴对称图形 ,探索轴对称图形的特征和性质 ,并能在方格纸上画出一个完整的轴对称图形。
2.进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质 ,能在方格纸上把简单图形旋转90°。
3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案 ,进一步增强空间观念。
4.让学生在上述活动中 ,欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用 ,体会数学的价值。
二、教学重难点1.正确理解轴对称图形的特点和性质是画图的重要根底。
2.让学生理解旋转的含义 ,探索图形旋转的特征和性质。
使学生学会把简单的图形在方格纸上旋转90度。
教师要指导学生找准旋转的顶点。
三、教材分析学生是在二年级认识对称现象的根底上 ,进一步认识轴对称图形的特性 ,掌握轴对称图形的画法。
教材编写的特点如下：1.重视已有的知识根底 ,探索两个图形成轴对称的特征和性质 ,并在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.重视联系学生的生活实际 ,让学生在具体的情境中认识图形的旋转。
明确旋转的方向、含义 ,探索图形旋转的性质和特征 ,在让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90度。
3.通过活动 ,帮助学生理解图形旋转和对称 ,增强空间观念。
四、教与学的建议1.创设情景 ,利用实际生活中的轴对称图形感受轴对称现象和它的艺术美;再设计折纸等实际活动 ,进行猜想、推理和探究 ,让学生体验轴对称图形的特征和性质 ,然后运用性质和特征剪一剪、画一画 ,培养空间想象力。
2.让学生通过观察生活中的钟表、风车、车轮等实际物体的旋转 ,在具体情境中感受旋转的含义。
从点、线段、图形的角度观察各个旋转图形的变换 ,体验探索图形旋转的特征和性质。
五、教学中要注意的问题1.要让学生真正地、充分地进行实践活动。
新课标第十册图形的变换
点旋转”“是向什么方向旋转”“转
动了多少度”这几点。
❖ 指针从“12”绕（点O顺时针 ）旋转（30。 ）到“1”；
Байду номын сангаас
❖ 指针从“ 1 ”绕（点O顺时针 ）旋转60。到 3
“（ ）”； 点O顺时针
90。
❖ 指针从“ 3 ”绕（点O顺时针 ）旋转（180。 ）到“6”；
❖（指2）针观从察“风6车”绕的（转动，说说）它旋是转怎（么旋转）的到？“风12车”；
新 课 标 第 十 册
欣 赏
仔细观察，说一说这些图形有什么特征。
观察图形，说一说下面图形有什么特征？
轴
对
称
你还见过哪些轴对称图形？ 你能画出它们的对称轴吗？
1
下面是一个物体图形的一半，你能猜出这是 个什么物体吗？你能画出它的另一半吗？
A B
A’ Ｂ’
春天，“松树”下长出了两个“小草”， 仔细观察，说一说这两个“小草”有什 么特征？
观察“小 树、小草” 对应点， 你发现了
什么？
想一想,
旋
说一说:
转
(1)游乐园里各种游乐项 目的运动变化相同吗？
(2)你能根据他们不同的 运动变化分分类吗？
生活中哪里还有 旋转现象?
下面哪些是旋转现象?
3 旋转的性质和特点
(1)你能用具体的语言描述
出指针是怎么旋转的吗?
O
提示:一定要说清“指针是绕哪个
转动后，每个三角形有什么变化？
做一做
五年级下册第一单元图形的变换单元分析与教学计划
五年级下册第一单元图形的变换单元分析与教学计划人教版数学教学方案：五年级下册第一单元图形的变换单元剖析与教学方案一、教学目的1.使先生进一步看法轴对称图形，探求轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上画出一个完整的轴对称图形。
2.进一步看法图形的旋转, 探求图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把复杂图形旋转90°。
3.使先生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。
4.让先生在上述活动中，欣赏图形变换所发明出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的运用，体会数学的价值。
二、教学重难点1.正确了解轴对称图形的特点和性质是画图的重要基础。
2.让先生了解旋转的含义，探求图形旋转的特征和性质。
使先生学会把复杂的图形在方格纸上旋转90度。
教员要指点先生找准旋转的顶点。
三、教材剖析先生是在二年级看法对称现象的基础上，进一步看法轴对称图形的特性，掌握轴对称图形的画法。
教材编写的特点如下：1.注重已有的知识基础，探求两个图构成轴对称的特征和性质，并在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.注重联络先生的生活实践，让先生在详细的情境中看法图形的旋转。
明白旋转的方向、含义，探求图形旋转的性质和特征，在让先生学会在方格纸上把复杂图形旋转90度。
3.经过活动，协助先生了解图形旋转和对称，增强空间观念。
四、教与学的建议1.创设情形，应用实践生活中的轴对称图形感受轴对称现象和它的艺术美;再设计折纸等实践活动，停止猜想、推理和探求，让先生体验轴对称图形的特征和性质，然后运用性质和特征剪一剪、画一画，培育空间想象力。
2.让先生经过观察生活中的钟表、风车、车轮等实践物体的旋转，在详细情境中感受旋转的含义。
从点、线段、图形的角度观察各个旋转图形的变换，体验探求图形旋转的特征和性质。
五、教学中要留意的效果1.要让先生真正地、充沛地停止实际活动。
如教员要留意区分对称现象和轴对称图形的关系，培育先生的空间想象力。
人教版数学五年级下册第一单元图形的变换4课时详细教案设计
第一单元图形的变换单元分析：本单元教材注意利用学生已有知识引导学生探索新知识，加强了直观教学图形的特征，并设计了大量的活动，帮助学生理解图形的性质和变换，发展空间观念。
单元教学目标：1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；2、进一步认识图形的旋转，探索旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。
3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。
4、在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
单元教学重难点：重点：（1）探索图形成轴对称的性质和特征。
（2）探索图形旋转的特性和性质。
难点：（1）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
（2）能在方格纸上把简单图形旋转90度。
课时分配：轴对称-------1课时旋转---------1课时欣赏设计------1课时整理复习-------1课时日期: 编号：1第一课时轴对称教学目标：1、进一步认识图形的轴对称，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
2、探索图形成轴对称的基本性质。
3、通过观察、思考和动手操作，培养探索与实践的能力，发展空间观念。
教学重难点：1、进一步认识图形的轴对称。
2、探索图形成轴对称的基本性质。
教学准备：主题图课件、其他有关轴对称的图片或实物。
教学过程：一、创设情境，引入新知。
1、呈现现实生活中利用对称、平移和旋转设计出的许多美丽的事物或图案。
（仔细观察美丽的对称图案）2、引导：大家仔细观察这些漂亮的图案，想一想它们有什么特征？（独立思考，集体交流：这些图案有的是通过对称得到的；还有的是通过平移和旋转得到的）3、过渡：对于这些类型的图形，大家以前也有些接触，现在我们再来深入学习这些图形有什么特征。
这一单元分别介绍（板书）：图形的轴对称、旋转、平移。
今天我们主要学习图形的轴对称。
二、探究交流，解决问题。
【教育资料】五年级下册第一单元图形的变换教学设计学习专用
五年级下册第一单元图形的变换教学设计一、教学内容轴对称旋转欣赏设计二、教学目标1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2. 进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90o。
3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
三、编排特点1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。
在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
2. 注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。
本单元联系具体情境,让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质,再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90o。
3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。
本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。
例如，让学生判断几个图案分别是由哪种方法剪出来的。
这就要求学生要根据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”，并将最后的结果与下面的剪法对应起来。
而且还让学生思考“还有什么剪法”，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。
四、具体编排标题例题安排轴对称例1轴对称的特征例2画轴对称图形旋转例3旋转的特征例4把一个图形旋转90度主题图：(1)联系生活实际，引出图形的变换。
2021年五年级下册数学第一单元教案：《图形的变换》
书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。
下面是课件为您推荐五年级下册数学第一单元教案《图形的变换》。
第一课时课题轴对称教学设计教学内容:教材第3～4页例1和例2。
教学目标通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备幻灯片、课件。
教学过程一、复习引入（1）欣下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形（3）轴对称图形的概念如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质例题1同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流教师“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者作对称图形。
二、课内练习。
判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
三、教学画对称图形。
例题2（1）引导学生思考A、怎样画先画什么再画什么B、每条线段都应该画多长（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习1、课内练习一 -----第1、2题。
2、课外作业板书设计轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
教学反思第二课时课题旋转教学设计教学内容教材第5～5页例3和例题4。
教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
人教版小学五年级数学下册第一单元图形的变换第一课时教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第一课时教学设计
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第一课时教学设计
教
学流程三、教学画对称图形。
例题2：
（1）引导学生思考：
A、怎样画？先画什么？再画什么？
B、每条线段都应该画多长？
（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：
1、课内练习一 -----第1、2题。
（1）学生在方格纸上画出美丽的图案。
（2）动手折一折、剪一剪。
然后在小组中展示自己的作品。
2、课外作业：
板书设计
轴对称
把一个图形沿着一条直线折叠后，两边的图形完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。
画法：先找对称点，再把对称点连接起来。
教学反思
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第二课时教学设计
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第二课时教学设计
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第三课时教学设计
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第三课时教学设计
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第四课时教学设计
人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第四课时教学设计。
人教版五年级数学下册备课第一单元图形的变换
单元第一单元图形的变换主备人课题内容轴对称图形备课时间2014-2-181、经过教学设计使学生进一步认识图形的轴对称，研究形成轴对称的特色和知识与技术性质。
2 、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称教学设计3 、进一步加强空间观点，让学生在活动中过程与方法的方法在方格纸上设计图案。
目标感情态度与价值观赏识图形变换所创建出的美，进一步感觉对称在生活中的应用，领会数学的价值。
教学设计要点任务定位教学设计难点认识图形的轴对称，研究形成轴对称的特色和性质感觉对称在生活中的应用，领会对称的数学价值。
教学设计教学设计挂图（ 1）、（ 2）、（ 3）准备板书轴对称设对称、平移、旋转计对称点到对称课时目标和教学设计过程设计一、情境导入：出示挂图，让学生谈谈这些图形有什么特色？随机板书：对称、平移、旋转（要求大概上感觉就能够）生活中的轴对称应用很宽泛，数学中的轴对称是如何呢？轴对称图形都有什么特色？怎么样知道它是轴对称图形呢？今日进一步学习轴对称。
二、复习“轴对称”投影几个对称图形，让学生用数学的目光来看看这些图形。
你为何以为它是轴对称图形？（复习：对称轴）在书籍上画出图形的对称轴在生活中你见过到对称图形吗？谈谈，并指出它的对称轴。
三、深入研究“轴对称”的性质出示挂图：小树图案这幅图你感觉是轴对称图形吗？你是如何判断的？那它的对称轴在哪里？进入深入剖析：沿对称轴进行对折，两边完整重合对应点到对称轴的距离相等学生进入深入考证1、独立考证。
3、得出结论。
小结概括：轴对称能够是一个图形对于某条直线对称，也但是两个图形对于某条直线对称。
每一组对应点到对称轴的距离都相等，对应点连线垂直于对称轴。
四、实践研究，深入认识让学生自学例 2，想一想如何画得又好又快？试试操作报告，沟通画法总结：先画出对应点，再进行连线。
五、操作：达成书籍第四页的做一做，做前先猜猜，再进行操作考证六、讲堂小结学生课后活动1、讲堂作业：讲堂作业本第一页1、 2 题；和分2、回家作业：同步练习第一页第一题。
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第一单元图形的变换_教案教学设计(人教新课标五年
级第十册)
第一课时
课题：轴对称
教学内容:教材第3～4页例1和例2。
教学目标：
1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，
使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；
2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称
轴
3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学过程：
一、复习引入：
（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形？
（3）轴对称图形的概念：
2
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，
这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：
例题1：
同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧
相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流
教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧
的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图
形。
或者作对称图形。
二、课内练习。
1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对
称轴。
三、教学画对称图形。
例题2：
（1）引导学生思考：
A、怎样画？先画什么？再画什么？
B、每条线段都应该画多长？
（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
3
四、练习：
1、课内练习一-----第1、2题。
2、课外作业：
板书设计：
轴对称
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，
这个图形就是轴对称图形。
教学反思：
第二课时
课题：旋转
教学内容：教材第5～5页例3和例题4。
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，
初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水
平方向、
竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出
一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学准备：幻灯片、课件。
4
教学过程：
一、导入
课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、
推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？
你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、
速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平
移）。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点
或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。
二、学习新课
1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线
移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！
再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着
一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？
全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
5
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？
2、生活中的旋转：
你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方
法。
刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。
像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现
象。
同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！
起立，
一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围
的物体
体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中
的平移
和旋转吧！
3．学习例题3：
（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。
（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。
4．学习例题4：
（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转
后
6
到什么位置，再来数一数经过多少格。
（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。
（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。
5．课内练习：
2．第6页2题。
3．第9页4题、
课后作业：
板书设计：
旋转
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
教学反思：
第三课时
课题：欣赏设计
教学内容：教材第7～11页。
教学目标：
1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、
平移、旋转等现象。
2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3．学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意
7
识。
重点难点：
1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学准备：幻灯片、课件。
教学过程
一、情境导入
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。
二、学习新课
(一)图案欣赏：
1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么
感受？
2、让学生尽情发表自己的感受。
(二)说一说：
1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。
三、巩固练习
（一）反馈练习：
完成第8页3题。
1、这个图案我们应该怎样画？
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
（二）拓展练习：
8
1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
2、交流并欣赏。说一说好在哪里？
四、全课总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几
何
图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，
都成为杰出的设计师。
五、布置作业：
教材第9页第5题。
板书设计：
欣赏和设计
图案1图案2
图案3图案4
对称、平移和旋转知识有广泛的应用。
教学反思：
第四课时
课题：欣赏与设计练习课
教学内容：教材第8～11页。
教学目标
1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作
图案提供借鉴。
2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。
9
3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养
学生的审美情趣。
重点难点：
1．进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2．加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学准备：
课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。
教学过程：
一、展览导入
课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。
思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？
指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。
二、学习新课
（一）尝试创造：
让学生做第8页第1、2题。
1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的
要求。
2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。
（二）设计图案：
做第10页“实践活动”7题。
1、提出三个步骤：
（1）先选择一个喜欢的图形；
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（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；
（3）动手绘制图案。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。
三、巩固练习
（一）反馈练习：
1、制作“雪花”：
取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次
练习，
直到会剪一朵美丽的“雪花”。
2．作品展示。
3、独立观察并尝试做第9页第5题。
四、全课总结
全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。
板书设计：
欣赏和设计练习课
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教学反思：
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