IT人员的健康
IT部环境因素调查表
部门 工序 危险有害因素 天花板坠落 电线和网线暴露 室内人员密集无窗户 IT运维人员无作业工具 电器漏电 电线老化 强电线路暴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 服务器机架门 机房移动门 可能导致的影响 事故伤人 人员摔伤 事故伤人 触电伤害 触电伤害 火灾 触电伤害 身体伤害 身体伤害 时态 过去 现在 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 将来 ▲ ▲
办公室 IT部
机房
备注：1、 判别依据：Ⅰ--不符合法律法规和相关标准要求且没有适宜的控制措施； Ⅱ--相关方提出的
编制： 审核：
安全危险源辨识与风险评价调查表
表单编号 状态 正常 ▲ 异常 紧急
判别依据I－V
L
E
C
D
V 1 0.5 7 1 ▲ V 3 6 1 1 ▲ IV 1 6 1 5 ▲ ▲ Ⅲ 3 2 3 1 ▲ V 1 0.5 3 20 ▲ V 1 0.5 7 100 ▲ Ⅳ 1 1 1 20 ▲ Ⅳ 3 2 1 20 ▲ Ⅳ 6 3 1 30 相关方提出的经确认为合理抱怨或要求；Ⅲ--曾经发生过事故无有效控制措施； Ⅳ--现场观察到可能发生
批准：
表单编号：SH.R14.009.0001.A
控制计划
重大
B B B B B B B B B 现场观察到可能发生事
医疗IT专用术语一：基本术语
医疗IT专⽤术语⼀：基本术语医疗IT专⽤术语⼀：基本术语1基本术语（1）医疗：医治、疾病的治疗，包含保健的内容，医疗服务、预防保健等。
（2）IT：信息技术（Information Technology）的英⽂缩写，是主要⽤于管理和处理信息所采⽤的各种技术的总称。
它主要是应⽤计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应⽤软件。
它也常被称为信息和通信技术（Information andCommunications Technology, ICT）。
主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。
（3）HIT：卫⽣⾏业信息化(Healthcare Information Technology，HIT)建设中包含了诸多内容。
根据信息技术在相应卫⽣领域的应⽤，可以划分为，公共卫⽣信息化、医院信息化，社区卫⽣信息化，等领域信息化。
（4）HIS：医院信息系统（Hospital Information System），是覆盖医院所有业务和业务全过程的信息管理系统。
（5）CHIS：云HIS，基于云计算的医疗卫⽣信息系统（Cloud-Based Healthcare Information System）。
（6）EMR：电⼦病历（Electronic Medical Record），计算机化的病案系统或称基于计算机的病⼈记录（CPR,Computer-Based Patient Record）。
它是⽤电⼦设备（计算机、健康卡等）保存、管理、传输和重现的数字化的病⼈的医疗记录，取代⼿写纸张病历。
它的内容包括纸张病历的所有信息。
美国国⽴医学研究所将定义为：EMR是基于⼀个特定系统的电⼦化病⼈记录，该系统提供⽤户访问完整准确的数据、警⽰、提⽰和临床决策⽀持系统的能⼒。
（7）LIS：LIS全称Laboratory Information Management System，是专为医院检验科设计的⼀套实验室信息管理系统。
BT与IT跨界整合,康康在线领跑移动医疗
IT与BT的融合，康康在线领跑移动医疗——首届移动健康管理大会在深召开在移动互联网兴盛蓬勃的东风之下，医疗健康领域也抓住了发展机遇，加之可穿戴智能设备和大数据技术的进步，移动医疗进入了一个爆发式发展的阶段，智能化医疗的时代触手可及。
近日，首届移动健康管理大会在全国高端体检中心代表的深圳市麒麟山疗养院圆满落下帷幕。
主办方深圳市迈康信息技术有限公司共邀请了近百家医院、体检机构、药企、科研机构、保险公司参与此次大会，大会就目前移动健康管理形势作出分析和预判。
大会中，与会人员体验了迈康自主研发的“康康在线”移动健康管理APP，并发表了良好的评价。
IT + BT 移动医疗火爆异常在前不久召开的2015中国（深圳）IT领袖峰会上，除了BAT等互联网的大佬外，作为生物界的代表，华大基因CEO王俊也出席了峰会。
并作了题为《IT与BT的融合：产业的爆发点》的主题演讲。
表明了生物技术和IT技术是分不开的，基因工程研究要依靠IT技术；反之，研究人工智能也需要研究大脑，研究基因工程。
移动医疗正是IT与BT相互融合，完美协作的产物。
2014年国内移动医疗市场规模高达30亿元，同比增长89.9%。
随着移动医疗市场爆发式发展阶段的到来，预计2015年国内移动医疗市场规模可增至45亿元。
移动医疗市场的火爆也吸引了BAT巨头纷纷在移动医疗领域布局，未来的移动医疗市场将作为一块富饶的土地被逐渐开掘出来。
移动医疗借助“移动+实时查询+大数据+远程诊疗”的优势，在根基深厚的医疗领域撕开口子，并迅速发展壮大。
目前市场上的移动医疗应用，可以分为：寻医问诊类、预约挂号类、慢病管理类、运动减肥类、健康管理类等几大类。
其他几类因解决了目前求医者的基础需求而受到追捧，但是不管是寻医问药类的还是预约挂号类的都只是解决了一些基础层面的就医问题。
而对于未来而言，随着大数据时代和基因测序时代的来临，如何科学地管理健康档案必将成为刚性需求。
移动+实时查询体检行业异军突起以往跟其他“刚需”医疗相比，体检在整个医疗行业中显得有些无足轻重。
桌面运维工程师年终总结(通用3篇)
桌面运维工程师年终总结（通用3篇）桌面运维工程师年终总结篇1作为it运维管理人员，除了自己的工作表现，更肩负着整个企业it系统健康运营的重任，所以我认为运维人员的年终总结更应当倾向于结合本单位整体运维状况，以便于来年it工作的有序进展。
那么，it运维管理员如何写好一份年终总结呢?我建议可以从以下几个方面入手：一、资产清点作为整个企业的it“管家”，首先应当对管理的资产状况了然于胸。
比如说：现在的it规模是怎样的?网络链路总长是多少?网络设备和服务器的数量、类型各是什么?都是什么品牌的?还有每个服务器上运行的数据库、中间件的类型和数量等等，这些状况都应当一个不漏、有条理地梳理清晰。
搞清晰“有什么”的问题以后，还应当做个比较，目前的资产状况和历年相比有什么变化，是增加还是削减了，这些变动都体现在哪里?这些数据整理出来，一张清楚的“资产图”便被轻松地“绘制”出来了。
二、业务构成及分析it系统说究竟是为业务来服务的，一个企业里，最重要的应当就是业务系统的稳定运行和增效。
所以it运维管理员的总结里，必定不能缺少对业务系统保障状况的描述。
当然我们首先也应当勾画出“业务”的大体形象：目前我们全部的业务系统有哪些?哪些是核心的业务，它们在解决何种问题，为用户供应了哪些服务?这些业务又运行在哪些服务器上，它们的运行状态如何…?这样我们先直观地把“业务系统”介绍给大家。
接下来我们可以深化地去剖析一下这些业务的运行状况，比如：我们的业务系统一年中平均每月主干链路的总流量达到了多少?将这些业务流量排名，前几位的是哪些?这些高流量的.业务有多少人次在访问?这些业务的平均无故障运行时间是多少?依据其设计，这些业务的可用性指标达到多少?是远未达到使用预设，差一些到满负荷，还是已经超负荷…等等还有“变化”的视角是应当始终具备的，还需要与往年比，哪些业务是新增的，这些新增业务的使用状况如何，是用得较多还是较少?通过以上的梳理和总结，信任发现报告的人都会对这一年的业务系统状况有一个相对清楚的了解了。
职业健康工作心得体会10篇
职业健康工作心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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成人自报健康影响因素的CHOPIT模型分析
了研 究 ］ 。本 研究 进一 步 加 入 职 业 、 险 类 型 和月 收 保 入 ３个社 会 经 济 学 因素 ， 用 ＷＨ 开 发 的 Ｃ ＰＴ 使 Ｏ ＨＯ Ｉ
较 自身健康状况与各切点值的差异来评价 自身健康状 况 。例如 ， 调 查 对 象 感 觉 自身 的 健 康 状 况 低 于 丁 当 时， 则其评价其健康状况为极重度 困难 。在对情景小 问题描述部分 ， 要求调查对象按照与评价 自己健康状 况 相 同的标 准对 假想 人 物 健 康 问题 进行 评 价 ， 样 自 这 报 健康 部分 和情 景描 述两 部分 通过 ４个 相 同 的切 点 值
文化程度 １ ＝小学及 以下 ， ２＝高 中及 以下 ， ３＝大专及 以上
９ ９ 一
了一个假想人物的健康问题。
３ 统 计 方法 ．
怵陋 职业
１＝无 ， 新 型农村 合作医疗和低 保医疗救助 ， ２＝ ３＝商业保 险及其他 １＝农林渔牧水利业生产人员 ， ２＝无业 ， ３＝工商业
心领 域 （ 动 、 痛 、 眠 、 交 、 力 、 活 疼 睡 社 精 自理 、 力 、 视 情 绪 ） 每个 领 域各有 一 个条 目。 问题 的答 案 采 用 Ｌｋｒ ， ｉｅ ｔ
５分 有 序尺 度 。 问卷 还包 含 了 １ 情 景 小 问题 ， Ｏ个 描述
想人物的健康状况 ， 再设定 自评健康 的方差 ＝１ 就 可 以估 计 出模 型 的全 部参 数 Ｊ 。
＝
＋ｅｐ ｙ Ｘ ） （ ＝ ， ， ， 为 人 口统计 学 指 ｘ （ ， ｍ ２ ３ ４）
标 和经 济学指 标 向量 。通 过设定 健 康情 景小 故事 中假
自编《 成都市成人健康调查 问卷》 由培训合格的 ， 调 查员 进行 人户 调查 。收集 调查对 象 的年 龄 、 别 、 性 月 收入 、 文化程度 、 保险类型 、 职业 、 地区等信息和 自 报健 康 状 态资 料 。其 中 ， 自报 健 康 状 态 部 分 的 问卷 条 目来 源于 ２０ ０２年世 界卫 生调 查短 问卷 ， 盖健康 的 ８个 核 涵
中国城市白领精英人群健康报告
中国城市白领精英人群健康报告中国城市白领“生理年龄”提前衰老10年五大权威机构联合发布中国城市白领精英人群健康报告中年白领“生理年龄”提前衰老10年4个直辖市、4个自治区、22个省135个城市及地区、1132个媒体网站报道及转载万份调查问卷，300万体检数据样本支持近日，历时6个月，以北京、广州等10余直辖及省会城市300万个健康体检数据样本为基础，面向全国城市白领精英人群，从个人、家庭、企业、城市四个角度入手展开的健康大调查活动《XX中国城市健康状况大调查》之“中国城市白骨精(白领、骨干、精英)健康状况大调查”终于落下帷幕。
中国医师协会HMO委员、北京市健康保障协会会长韩小红博士称，根据调查问卷和数据分析显示，主流城市的白领亚健康比例达76%，处于过劳状态的接近六成，真正意义上的“健康人”比例极低(不到3%)，35岁至50岁的高收入人群中，“生物年龄”超龄趋势明显加快，平均超过“日历年龄”10年左右。
虽然整体健康指标仍不理想，但随着国家医疗投入的加大和公众健康意识的不断提高，白领人群健康逐年恶化的趋势5年来首次降低。
对此，中国医师协会HMO、中国医院协会MTA、北京市健康保障协会等顾问团专家联合倡议“22时前睡眠计划”，号召白领开展“吃早餐运动”，建立良好生活方式。
慢性病高发，中年白领“生理年龄”提前衰老10年数据显示：20岁至30岁、30岁至40岁这两个阶段的白领人群更容易发胖，同时20岁至30岁这一阶段的白领发胖的几率为%，远远大于30岁至40岁这一阶段的人群，高出%，肥胖的越来越年轻化，说明应该对年轻白领加强健康管理理念的教育，并能在生活中选择适合自己的专业健康管理方案，让专业的健康管理机构进行指导，达到有效的健康塑造。
年轻女性白领因心血管疾病死亡是癌症的2倍虽然心脏病是中年男人的最常见病，但世界卫生组织近日公布，在全世界每年1650万心血管病的死亡人数中，有860万人是女性，这一数字是女性因癌症死亡人数的两倍。
基于ITHBC的健康教育对糖尿病胰岛素自我注射病人自护能力的影响
基于I T H B C 的健康教育对糖尿病胰岛素自我注射病人自护能力的影响仇海敏,李 悦,吴肖月,朱秋菊,乔根芳摘要 目的:探讨基于健康行为整合(I T H B C )理论的健康教育对糖尿病胰岛素自我注射病人自护能力的影响㊂方法:采用方便抽样法,选取2021年1月 2022年9月科室收治的胰岛素自我注射的126例糖尿病病人为研究对象,按照组间基本资料匹配的原则将病人分为观察组及对照组各63例,对照组行常规健康宣教,观察组基于I T H B C 理论实施健康教育,比较两组病人胰岛素注射知信行评分㊁病人胰岛素注射操作合格率㊁血糖控制效果㊁不良反应发生率及自行停药率㊂结果:干预后观察组胰岛素注射知识㊁态度㊁行为及总评分较对照组明显提高(P <0.05)㊂观察组病人胰岛素注射操作(包括胰岛素充分摇匀㊁注射前检查注射部位皮肤㊁注射前核对胰岛素剂量㊁捏皮垂直进针㊁安装笔芯㊁针头合理丢弃等)规范率及血糖控制有效率高于对照组(P <0.05)㊂观察组皮下硬结㊁注射部位红肿㊁血糖高低不稳定㊁低血糖发生率及自行停药率低于对照组(P <0.05)㊂结论:基于I T H B C 理论的健康教育可提高糖尿病病人胰岛素自我注射知信行水平,有助于规范病人胰岛素操作流程,提高病人胰岛素注射安全性,从而有助于病人血糖管理及控制㊂关键词 I T H B C 理论;健康教育;2型糖尿病;胰岛素自我注射;安全管理;不良反应K e yw o r d s I T H B C t h e o r y ;h e a l t h e d u c a t i o n ;t y p e 2d i a b e t e s ;i n s u l i n s e l f -i n j e c t i o n ;s a f e t y m a n a g e m e n t ;a d v e r s e r e a c t i o n s d o i :10.12104/j.i s s n .1674-4748.2023.35.025 胰岛素是目前治疗糖尿病病人口服降糖药物不达标的重要手段,然而当前胰岛素控制糖尿病的血糖效果并不理想[1]㊂影响胰岛素血糖控制效果的因素较多,其中病人对胰岛素注射知识及操作掌握不全面是其中重要的因素[2]㊂研究指出,规范性胰岛素注射不仅能有效提高糖尿病病人血糖控制有效率,而且能降低胰岛素注射过程中不良反应,提高病人胰岛素注射安全性[3]㊂健康教育在一定程度上可提高糖尿病病人对胰岛素注射知识及技能的掌握,但受病人教育程度㊁环境㊁健康信念及疾病认知水平等因素影响,导致病人健康宣教效果存在较大的差异,从而影响病人对胰岛素注射知识及技能的掌握[4-5]㊂基于健康行为整合(I T H B C )理论指出,受到环境㊁健康信念㊁自我管理效能㊁社会支持水平等因素影响,个体的行为会出现不同程度的差异[6]㊂因此,该框架认为通过实施知识-信念模式㊁自我管理模式㊁社会促进模式对个体实施健康宣教可改善个体健康行为的近期及远期目标,从而为病人建立一个全方位的疾病管理系统,提高病人疾病管理能力[7]㊂因此,本研究为了提高糖尿病病人胰岛素注射安全性,于2021年1月 2022年9月对病人实施基于I T H B C 理论的健康教育,并获得良好的效果㊂现报道如下㊂1 资料与方法1.1 临床资料采用方便抽样法,选取2021年1月 2022年9月科室收治的胰岛素自我注射的126例糖尿病病人为研究对象㊂本研究方法以及病人资料送至伦理委员会,通过审核后获得开展批准,伦理审批号:L 20201020㊂纳入标准:1)病人符合中国2型糖尿病防治指南(2017年版)临床诊断标准[8];2)病人胰岛素注射时间大于3个月;3)病人具有完全认知能力,能积极配合研究;4)本研究经本院医学伦理委员会批准㊂排除标准:1)合并精神类疾病㊁认知功能障碍或沟通障碍病人;2)合并心肝肾等脏器功能不全;3)不能自行完成胰岛素注射者㊂按照组间基本资料匹配的原则将病人分为观察组及对照组,每组63例,两组临床资料比较差异无统计学意义(P >0.05),见表1,具有可比性㊂表1 两组病人临床资料比较组别例数 性别(例) 男女年龄(岁)空腹血糖(mm o l /L )病程(年) 学历(例) 初中及以下高中及中专专科及以上观察组63333048.53ʃ4.1110.88ʃ1.127.96ʃ1.42222021对照组63313248.73ʃ4.4210.78ʃ1.228.11ʃ1.38212022统计值χ2=0.127t =-0.263t =0.479t =-0.601χ2==0.047P0.7210.7930.6320.5490.977作者简介 仇海敏,副主任护师,本科,单位:225200,扬州大学附属扬州市江都人民医院;李悦㊁吴肖月(通讯作者)㊁朱秋菊㊁乔根芳单位:225200,扬州大学附属扬州市江都人民医院㊂引用信息 仇海敏,李悦,吴肖月,等.基于I T H B C 的健康教育对糖尿病胰岛素自我注射病人自护能力的影响[J ].全科护理,2023,21(35):4994-4997.㊃4994㊃C H I N E S E G E N E R A L P R A C T I C E N U R S I N G D e c e m b e r 2023V o l .21N o .351.2方法1.2.1对照组由责任护士接待病人,向病人介绍胰岛素注射原理㊁注意事项㊁常见并发症及预防措施等,在获得病人理解与配合后,与病人保持良好的沟通,形成相互信任的护患关系㊂同时也要整理好病人的各项基础资料,开展院内健康教育,以知识讲座的形式向病人讲解糖尿病发病机制及胰岛素注射操作方法,以技能培训的形式提高病人胰岛素注射技能㊂讲座和技能培训各开展1次,每次持续时间为30~45m i n㊂完成之后对病人进行考核,了解病人的认知水平;进行院外随访:让病人扫码加入对照组专用微信群,介绍微信群的作用和功能㊂在病人出院之后,应用线上平台开展居家管理,让病人利用微信群分享自己新的和遇到的问题,并由专业护理人员做出解答㊂病人出院后2个月内,随访频率为2周1次,3个月后降为每个月1次㊂1.2.2观察组在对照组基础上基于I T H B C理论实施护理干预,分为院内干预和院外干预两部分㊂1)院内干预:病人入院当天通过访谈咨询收集资料,从入院第2天开始进行院内干预,以床旁授课㊁宣教授课等形式向病人讲解糖尿病相关知识及胰岛素注射技能,共进行4次,每次时间为30~40m i n㊂2)院外干预:从病人出院后开始随访,随访形式为门诊室询问㊁微信沟通,出院1~2个月内,随访频率2周1次,病人出院2~6个月内,随访频率为每4周1次㊂1.2.2.1基于I T H B C理论院内健康教育内容1)第1次授课:使用平板电脑以演示文稿(P P T)对病人进行糖尿病疾病知识及胰岛素注射注意事项讲解㊂教育内容包括糖尿病的定义㊁病因㊁分类㊁临床表现㊁胰岛素注射注意事项㊁胰岛素注射可能出现的并发症等方面知识㊂这些知识可以帮助糖尿病病人更好地认识疾病及正确使用胰岛素,提高病人胰岛素使用安全性,增强自我管理的意识㊂2)第2次授课:帮助病人制订个人化的治疗计划㊂根据病人自身状况和需求,量身定制饮食㊁运动㊁药物及血糖监测计划,帮助病人更好地控制血糖水平,提高治疗效果㊂3)第3次授课:培养病人积极的生活方式㊂教育内容中应该包括合理膳食习惯㊁适度运动㊁多样化爱好㊁胰岛素使用方法及安全性等方面的内容,让病人能够更好地完成自我管理,降低胰岛素使用风险㊂4)第4次授课:建立支持系统㊂通过组建糖尿病病人互助小组㊁线上或者线下社区,为病人提供更多的支持和建议,增强病人的自信心和治疗的满意度㊂1.2.2.2基于I T H B C理论院外健康教育内容为提高病人的自我管理意识,规范健康行为,病人出院后由社区定期组织病人进行信念教育,地点选在社区会议室,每次进行健康宣教前1d由社区护士以电话形式通知病人到达现场,为了保证病人能每次出席,对于能按要求完成健康宣教的病人给予1份小礼品,以资奖励㊂以讲座的形式进行,每次45m i n,每个月开展1次,共进行3次㊂教育的目的是让病人转变错误的认知,提升对危机管理的重视程度,改善自我管理行为㊂信念教育具体内容包括3点:1)开展危机意识的教育㊂知识教育培训后,护士需要引导病人进行反思,分析影响病人胰岛素注射操作流程的不良因素㊂这个分析的过程可以帮助病人自查自纠,提高对胰岛素注射技能的认知及了解,同时也强化病人的危险因素识别意识,提高病人对胰岛素自我注射管理能力㊂护士用P P T展示负面案例,让病人充分了解到胰岛素注射不规范可能引起的并发症,提高病人风险管理意识㊂2)开展获益感教育㊂以视频及图片的方式让胰岛素自我注射操作技能良好的病人传授健康生活方法及技巧,分享胰岛素注射自我管理技能,组织病人观看胰岛素注射操作相关视频,使病人能更全面地掌握胰岛素注射相关知识㊂3)开展情感教育㊂由于当前的医疗水平无法治愈糖尿病,且糖尿病进展过程中并发症较多,导致病人经济及心理负担较重,导致病人容易产生负面情绪,影响病人院外胰岛素治疗依从性及积极性㊂为了提高病人治疗信心,使病人能更好地配合治疗,通过音乐干预㊁腹式呼吸㊁心理放松操等方式减轻病人心理负担㊂1.3观察指标比较两组注射知信行评分㊁病人注射操作合格率㊁血糖控制效果㊁不良反应发生率及自行停药率㊂1)知信行:应用编制的 胰岛素注射知信行调查问卷 对病人进行评价[9],问卷包括胰岛素注射相关知识(10条目)㊁胰岛素注射行为状况(10条目)㊁胰岛素注射态度(10条目),知识维度每个条目答对得 2分 ,答错得 0分 ,总评分0~20分;行为方面完全正确得 1分 ,错误得 0分 ,总评分0~10分;态度方面每个条目赋值按L i k e r t1~5分评分,总评分10~50分,量表C r o n b a c h'sα系数为0.896,信度系数为0.812,提示量表信效度理想㊂2)自我胰岛素注射规范率:包括胰岛素充分摇匀㊁注射前检查注射部位皮肤㊁注射前核对胰岛素剂量㊁捏皮垂直进针㊁安装笔芯㊁针头合理丢弃等㊂3)血糖控制有效:是指病人每天空腹血糖值控制在4.4~6.1mm o l/L㊂4)不良反应:包括皮下硬结㊁注射部位红肿㊁血糖高低不稳定㊁低血糖等㊂若糖尿病病人长期接受胰岛素注射,可导致注射部位皮下脂肪组织出现变化㊁结节或肿胀,这种病变被称为皮下硬结㊂注射部位红肿是指注射结束后用手轻轻触摸注射部位,如果触摸的地方感觉比周围部位更有弹性㊁松软或有明显凸起,说明有红肿存在㊂血糖高低不稳定是指是指血糖水平在短时间内频繁波动或难以保持在正常范围内的情况㊂正常情况下,血糖水平在空腹时应该在4.4~6.1m m o l/L,餐后2h内不超过7.8m m o l/L㊂当血糖水平经常出现低于4.4m m o l/L或高于7.8m m o l/L㊃5994㊃全科护理2023年12月第21卷第35期的情况,就可被视为血糖高低不稳定㊂低血糖指血液中血糖浓度过低的状态㊂通常成人的低血糖定义为血糖水平低于3.9mm o l /L ㊂5)自行停药:应用M o r i s k y服药依从性量表进行评价,最高得分为8分,为高服药依从性;6~8分为中等服药依从性;<6分为低服药依从性,视为自行停药㊂1.4 评价方法由责任护士分别在病人干预前或干预结束后向病人发放 胰岛素注射知信行调查问卷 ,病人填写好问卷后由责任护士负责统一回收㊂由责任护士负责记录两组病人随访期间胰岛素自我注射规范率㊁血糖控制有效㊁不良反应率及自行停药率㊂1.5 统计学方法两组数据采用S P S S 21.0软件分析,两组干预前后注射知信行评分采用均数ʃ标准差(x ʃs )表示,行t 检验,两组注射操作合格率㊁血糖控制效果㊁不良反应发生率及自行停药率以百分率(%)表示,行χ2检验,以P <0.05为差异有统计学意义㊂2 结果表2 两组病人干预前后注射知信行评分比较(x ʃs )单位:分组别例数 注射知识 干预前干预后注射态度 干预前干预后注射行为干预前干预后总评分 干预前干预后观察组638.25ʃ1.2217.12ʃ2.5624.58ʃ2.1140.10ʃ4.253.12ʃ0.688.12ʃ1.2235.95ʃ5.4165.34ʃ5.77对照组638.14ʃ0.9813.10ʃ2.7824.89ʃ2.6932.52ʃ3.852.95ʃ0.795.88ʃ1.0935.88ʃ4.5951.50ʃ4.68t 值0.558 8.443-0.72010.4921.29410.8670.07814.786P0.578<0.0010.473<0.001 0.198<0.001 0.938<0.001 表3 两组病人胰岛素自我注射规范情况比较单位:例(%)组别例数胰岛素充分摇匀注射前皮肤检查注射前核对胰岛素剂量捏皮垂直进针安装笔芯针头合理丢弃血糖控制有效观察组6360(95.24)61(96.82)62(98.41)62(98.41)61(96.82)62(98.41)62(98.41)对照组6349(77.78)51(80.95)50(79.36)52(80.95)50(79.36)52(80.95)53(84.13)χ2值8.2288.03611.5719.2109.1579.2108.068P0.0040.0050.0010.0020.0020.0020.004表4 两组病人不良反应及自行停药情况比较单位:例(%)组别例数皮下硬结注射部位红肿血糖高低不稳定低血糖自行停药观察组631(1.59)1(1.59)1(1.59)1(1.59)0(0.00)对照组638(12.70)9(14.28)8(12.70)8(12.70)7(11.11)χ2值5.8636.9525.8635.8637.535P0.0150.0080.0150.0150.0063 讨论3.1 基于I T H B C 理论的健康教育可提高糖尿病病人胰岛素自我注射知信行胰岛素在合理使用情况下是安全的,但如果剂量不当或使用不当,可能会出现低血糖㊁高血糖㊁过敏及注射部位局部反应等不良反应㊂研究指出,糖尿病病人胰岛素注射知识㊁信念及行为水平将直接影响病人胰岛素注射规范性及安全性[10]㊂健康宣教在一定程度上可提高糖尿病病人胰岛素自我注射知信行水平,而传统健康宣教仅限于病人住院期间开展,开展时间短,加之病人对知识的掌握存在较明显的个体化差异,导致病人对胰岛素自我注射相关知识掌握水平较低,影响病人胰岛素使用信心及技巧[11-12]㊂基于I T H B C理论的健康教育由于其健康教育内容及方式更具有个性化特点,能够很好地满足病人的个体化需求,使病人能更好地掌握相关知识内容及护理技能[13]㊂为此,本研究对糖尿病病人实施基于I T H B C 理论的健康教育,结果显示,干预后观察组胰岛素注射知识㊁态度㊁行为及总评分较对照组明显提高(P <0.05),研究结果与梁瑶[14]对经皮冠状动脉介入术(P C I)病人实施基于健康行为改变整合理论的健康教育获得效果一致,说明基于I T H B C 理论的健康教育可提高糖尿病病人胰岛素自我注射知信行水平㊂考虑可能由于基于I T H B C 理论的健康教育对病人胰岛素注射相关知识及技能掌握情况进行了全面评估,并参考评估结果开展知识和技能教育,同时借助考核帮助病人更好地认识到自身存在的问题,实现查漏补缺,有助于病人构建完善的认知体系,使病人能更好地掌握胰岛素注射技巧[12,14]㊂此外,在干预过程中,护士充分发挥了反向激励的作用,通过负面案例使病人意识到胰岛素注射不规范造成的后果,提高病人对胰岛素注射技术的学习及认知㊂同伴教育能够让病人更加真切地感受到良㊃6994㊃C H I N E S E G E N E R A L P R A C T I C E N U R S I N G D e c e m b e r 2023V o l .21N o .35好的胰岛素注射技能对血糖控制的积极效应,提高了病人治疗信心和希望㊂3.2基于I T H B C理论的健康教育可提高病人胰岛素自我注射规范率及血糖控制有效率研究指出,影响糖尿病胰岛素注射病人血糖控制不佳的重要因素之一是胰岛素注射技术掌握不到位[15]㊂因此,提高糖尿病病人胰岛素注射操作规范性对降低胰岛素注射后不良反应具有积极的意义㊂本研究结果显示,观察组病人胰岛素注射操作规范率及血糖控制有效率高于对照组(P<0.05),说明基于I T H B C理论的健康教育能有效提高胰岛素自我注射规范率,从而有助于糖尿病病人能更好地控制血糖㊂考虑可能由于基于I T H B C理论的健康教育能帮助护士更好地了解到病人疾病认知水平及胰岛素注射技能薄弱环节,从而给予病人针对性健康指导,提高了病人胰岛素注射规范性[16]㊂此外,基于I T H B C理论的健康教育可以通过改变饮食结构㊁控制饮食量和合理安排饮食时间等方面,帮助糖尿病病人控制血糖㊂I T H B C理论的健康教育可以通过扩大病人对糖尿病的认知和了解,帮助他们建立正确的健康观念和信念,增强自我管理意识,提升病人自我管理行为,从而有效改善病人血糖水平,使得病人血糖得到有效控制㊂3.3基于I T H B C理论的健康教育可降低病人胰岛素注射并发症及自行停药率注射技术是糖尿病病人胰岛素治疗的重要内容,不断优化病人胰岛素注射技术并给予病人无缝隙及全程化护理指导,可确保病人胰岛素注射规范化,提高病人胰岛素注射安全性[17]㊂本研究结果显示,观察组皮下硬结㊁注射部位红肿㊁血糖高低不稳定㊁低血糖发生率及自行停药率低于对照组(P<0.05),表明基于I T H B C理论的健康教育可降低病人胰岛素注射并发症,提高病人胰岛素治疗依从性㊂这是因为基于I T H B C理论的健康教育采用了个体化护理与动机访谈的方式对病人进行健康宣教,从而更好地满足病人胰岛素注射知识及技能需求,当病人感知获取知识可提高胰岛素注射安全性及血糖控制效果时,会促进病人更好地学习胰岛素注射相关知识及技能,使胰岛素注射更加规范化,提高病人胰岛素注射安全性,降低相关并发症[18-19]㊂此外,基于I T H B C理论的健康教育加强糖尿病病人的社会支持网络,通过组织相关社区活动,让病人之间互相交流㊁分享经验㊁互相支持,建立起一个互帮互助的社区氛围,从而提高病人对胰岛素注射知识的认识,有效提高病人胰岛素注射技巧,从而有效降低相关并发症㊂4小结基于I T H B C理论的健康教育可提高糖尿病病人胰岛素自我注射知信行水平,有助于规范病人胰岛素操作流程,提高病人胰岛素注射安全性,从而有助于病人血糖管理及控制㊂但I T H B C理论的教育模式是一种通用的方法,而没有考虑不同个体的差异性㊂例如,对于孕产妇和老年人等受众,应采用针对性的健康教育方案㊂因此,在日后研究中需要提高针对性和具体实践性,建立有效的评估机制,才能更好地应用于健康教育领域㊂参考文献:[1]吴伟英,叶彩英,严金霞,等.优化胰岛素注射技术培训在糖尿病患者中的应用[J].上海护理,2021,21(1):34-37.[2] V A S I L I K I C,G E O R G E I,A T H A N A S I A S,e t a l.A S y s t e m a t i cr e v i e w a n d m e t a-a n a l y s i s o f c o n t i n u o u s s u b c u t a n e o u s i n s u l i ni n f u s i o n v s.m u l t i p l e d a i l y i n j e c t i o n s i n t y p e-2d i a b e t e s[J].M e d i c i n a(K a u n a s),2023,59(1):141-142.[3]王俊英.胰岛素泵与常规胰岛素注射治疗糖尿病的临床疗效比较[J].中国实用医药,2021,16(1):130-132.[4] W E I L,S U Z A N N E H S,Y E T U N D E O T,e t a l.T h e e f f e c t i v e n e s so f s e l f-m a n a g e m e n t p r o g r a mm e s f o r p e o p l e w i t h t y p e2d i a b e t e s r e c e i v i n g i n s u l i n i n j e c t i o n:a s y s t e m a t i c r e v i e w a n d m e t a-a n a l y s i s [J].I n t J C l i n P r a c t,2021,75(11):14636-14638.[5]戴美玲,梁和静,黄金.三级综合医院临床护士胰岛素注射知信行调查[J].护理学杂志,2019,34(24):60-63.[6]汤娜,蒋晓红,黄媛.基于健康行为整合理论的护理干预对脑卒中患者心理状态㊁自我效能和生活质量的影响[J].齐鲁护理杂志, 2020,26(7):62-64.[7]李瑶瑶.基于健康信念和计划行为理论的中年脑卒中患者自我管理的干预研究[D].青岛:青岛大学,2020.[8]中华医学会糖尿病学会.中国2型糖尿病防治指南(2017年版)[J].中华糖尿病杂志,2018,10(1):25-28.[9]戴美玲,梁和静,黄金.三级综合医院临床护士胰岛素注射知信行调查[J].护理学杂志,2019,34(24):60-63.[10]万青,肖菲,刘芳,等.基于问题为导向的综合医院胰岛素规范注射现状分析与对策[J].护理实践与研究,2020,17(11):1-5. [11]孔利萍,任小萍,葛华英,等.S w a n s o n关怀理论在糖尿病患者胰岛素注射教育中的应用效果[J].中华全科医学,2020,18(8): 1409-1413.[12] T E O E,H A S S A N N,T AM W,e t a l.E f f e c t i v e n e s s o f c o n t i n u o u sg l u c o s e m o n i t o r i n g i n m a i n t a i n i n g g l y c a e m i c c o n t r o l a m o n gp e o p l e w i t h t y p e1d i a b e t e s m e l l i t u s:a s y s t e m a t i c r e v i e w o fr a n d o m i s e d c o n t r o l l e d t r i a l s a n d m e t a-a n a l y s i s[J].D i a b e t o l o g i a, 2022,65(4):604-619.[13] Z A B A L E T A D O,V L A C H O B,J O D A R F L,e t a l.S a f e t y o f t h er e u s e o f n e e d l e s f o r s u b c u t a n e o u s i n s u l i n i n j e c t i o n:a s y s t e m a t i cr e v i e w a n d m e t a-a n a l y s i s[J].I n t J N u r s S t u d,2016,60(2):121-132.[14]梁瑶.基于健康行为改变整合理论的健康教育在P C I患者自我管理中的应用[D].青岛:青岛大学,2017.[15] Z H A O X,H E Q,Z E N G Y,e t a l.E f f e c t i v e n e s s o f c o m b i n e de x e r c i s e i n p e o p l e w i t h t y p e2d i a b e t e s a n d c o n c u r r e n to v e r w e i g h t/o b e s i t y:a s y s t e m a t i c r e v i e w a n d m e t a-a n a l y s i s[J].B M J O p e n,2021,11(10):46252-46253.[16]赵婕.思维导图在指导糖尿病患者走出胰岛素注射误区中的应用[J].护理学报,2018,25(13):69-73.[17]崔庆庆,贡浩凌,贾悦,等.交互式网络电视系统联合回授法在2型糖尿病老年患者胰岛素注射中的应用[J].护理学报,2019,26(4):53-57.[18]张来军,关红,韩婷婷,等.自行注射胰岛素患者注射技术现状及其影响因素[J].中国护理管理,2017,17(4):480-485. [19]鞠陶然.基于健康行为整合理论的中年脑卒中患者自我管理行为影响因素分析[D].青岛:青岛大学,2018.(收稿日期:2023-05-10;修回日期:2023-12-05)(本文编辑郭海瑞)㊃7994㊃全科护理2023年12月第21卷第35期。
行政部要做哪些培训计划呀
行政部要做哪些培训计划呀一、员工岗位培训：1. 前台接待培训：培训前台接待人员有礼貌、热情的服务态度，提升沟通能力，处理各种突发情况的能力。
2. 行政助理培训：培训行政助理掌握办公室管理的基本技能，熟练操作办公软件，提高组织协调能力。
3. 文秘岗位培训：培训文秘岗位员工文案处理、文件管理、会议记录等技能，提高工作效率和准确性。
4. 综合办公培训：培训员工在日常工作中熟练操作各类办公软件，提高办公效率和质量。
二、专业技能培训：1. 管理培训：培训公司中高级管理人员管理技能，包括领导力、沟通能力、决策能力等。
2. 薪酬福利培训：培训薪酬福利人员制定和调整薪酬政策，处理员工福利问题。
3. 人力资源管理培训：培训人力资源管理人员进行招聘、培训、绩效管理等工作。
4. 财务管理培训：培训财务人员熟练掌握财务软件、财务报表分析、成本控制等技能。
5. IT技术培训：培训IT人员掌握最新的IT技术，保障公司信息系统的运行。
三、沟通协调培训：1. 团队建设培训：培训员工团队协作意识和团队建设技能，提高整体工作效率。
2. 冲突处理培训：培训员工处理工作中的冲突问题，提高沟通技巧和协商能力。
3. 谈判技巧培训：培训员工谈判技巧，提高与客户、合作伙伴的谈判能力。
四、安全健康培训：1. 安全生产培训：培训公司员工遵守安全生产规定，提高安全意识，预防安全事故。
2. 疏散逃生培训：定期进行员工疏散逃生演练，提高员工逃生自救能力。
3. 职业健康培训：培训员工正确使用劳动工具、保护视力、保持良好的职业状态。
五、个人素质提升培训：1. 时间管理培训：培训员工合理规划时间，提高时间管理能力。
2. 沟通技巧培训：培训员工提高沟通能力，包括口头和书面沟通。
3. 心理健康培训：培训员工正确处理工作压力，保持心理健康。
六、管理制度培训：1. 岗位责任培训：培训员工了解自己的岗位责任，明确工作目标和任务。
2. 绩效考核培训：培训员工了解公司绩效考核制度，提高工作绩效。
it个人职业规划范文(精选10篇)
it个人职业规划范文（精选10篇）it个人职业规划 1前言当今社会，IT行业发展速度突飞猛进，技术更新换代周期小，专业方向和领域更是林林总总、百家争鸣，若没有一个明确的目标而漫无目的的乱走一遭，岂不殆误时机，浪费年华？俗话说，欲行千里，先立其志。
因此，要为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。
有了方向的指引，自然才会有乘风破浪之帆。
自我认知“知己知彼，百战不殆”，进行职业规划首先要“知己”，即全面、深入、客观的分析和了解自己。
1）我的优点热爱学习，对新鲜事物及不懂的知识有着浓厚兴趣，喜欢凡事问个为什么，有条件的话会不断钻研直至懂得原理为止；热爱工作，只要进入工作状态常常到达忘我境界，做事情考虑周全，以大局和未来为重，并且在懂得应用知识后会去了解知识背后的核心，从经验上升到理论。
2）我的缺点过分自信，执着的有些过头；性格急躁，自控能力一般；自身专业知识水平、能力有待于进一步提高。
3）个人职业倾向目前从事的是java服务端的软件开发工作，希望可以成为一名技术管理双能的工作者。
职业认知程序员一般有两个大方向：技术与管理。
走技术路线的人，一定是对技术痴迷的人。
但要走得长远，我们需要把技术做穿、做透。
如何做穿、做透？计算机底层（C、汇编、逆向工程、驱动、内核）、计算机算法（网格计算、音视屏压缩、语音识别）、架构（软件工程、跨平台、多语言等）都要有涉及。
只有我们掌握了这些，才能做到”看问题看到本质”、”思想有穿透力”。
这些才是最宝贵的，需要沉淀下来，仅仅靠做项目、写代码是无法达到的。
对于走管理路线的人，是具有“完成任务为第一要务”、“有计划、善于管理时间”、“善于与人打交道”性格特点的人，重要的是“综合素质”，而不是“专攻”。
必须从思想上发生根本性转变：技术是解决问题，而管理则需要满足“多快好省”。
而本人对程序员职业的认知是：技术与管理并不是物理上的`独立，而是相辅相成的。
只做技术无法深刻理解全局思维，无法更好地为业务服务；而只做管理，则与程序员渐行渐远，最终成为一名行外的管理人员，无法在团队内部树立威望。