Grammar Translation教学法
语法翻译法的教学案例
语法翻译法的教学案例语法翻译法是一种常用的语言教学方法，通过对比母语和目标语言的语法规则和结构，帮助学习者理解和掌握目标语言的语法知识。
本文将以教学案例的形式，对语法翻译法的教学过程进行详细介绍。
教学目标，通过语法翻译法的教学，学生能够准确理解和运用目标语言的语法知识，提高语言表达能力。
教学内容，本次教学的内容为英语语法中的时态和语态。
教学步骤：1. 引入新知识。
老师通过举例引入时态和语态的概念，让学生初步了解这两个语法项目的基本概念和用法。
2. 对比分析。
老师将中文中的时态和语态与英文中的对应部分进行对比分析，让学生通过对比理解两种语言的语法差异和规律。
3. 练习巩固。
老师设计一些练习题，让学生通过翻译和填空的方式巩固所学的时态和语态知识，帮助他们掌握语法规则和结构。
4. 拓展应用。
老师设计一些拓展应用题，让学生通过造句和翻译等方式将所学的时态和语态知识应用到实际语境中，提高他们的语言运用能力。
5. 反馈总结。
老师对学生的练习和应用情况进行反馈和总结，指导他们在实际运用中注意时态和语态的正确使用，巩固所学知识。
教学效果评估，通过课堂练习和作业检查，老师对学生的语法翻译能力和语言运用能力进行评估，发现问题并及时进行纠正和指导。
教学反思，通过本次教学案例的实施，老师发现学生在语法翻译法的教学中更容易理解和掌握时态和语态等语法知识，通过对比分析和实际应用，学生的语言能力得到了有效提高。
总结，语法翻译法是一种有效的语言教学方法，通过对比母语和目标语言的语法规则和结构，帮助学生更好地理解和掌握目标语言的语法知识。
在实际教学中，教师应该根据学生的实际情况合理设计教学内容和教学步骤，引导学生通过练习和应用，提高语言表达能力和语法翻译能力。
历史上形成流派的语言教学法
历史上形成流派的语言教学法一、语法翻译法(Grammar-Translation Method)也叫翻译法(Translation Method)、阅读法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。
翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。
翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。
其突出的特点是：教师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。
翻译法历史悠久，其优点是：1. 学生语法概念清晰；2. 阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思；3. 有助于培养翻译能力和写作能力。
翻译法的缺点是：1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力；2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。
二、直接法(Direct Method)直接法心理法(Psychological Method)、口语法(Oral Method)、改良法(Reformed Method)。
针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。
它包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。
其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。
直接法流行甚广，其优点是：1. 采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力；2. 强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚；3. 重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。
其缺点是：1. 排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解；2. 没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。
三、听说法(Audiolingualism, Audiolingual Method)其优点是：1、注重语言结构、形式，意思为次，机械记忆为主2、语言学习项目不必语境化；3、语言学习的目标就是掌握语音、句型、单词，因此，大量使用机械练习；4、句型操练为教学中使用的主要技巧；5、发音要求近似本族语人的标准；6、课堂上禁止使用语法解释，禁止使用母语，禁止在初期水平上使用翻译；7、只有在长期严格的句型操练和大量机械练习之后，方可进行交际活动；8、先听说后读写，即在较为熟练地掌握了口语之后方可从事阅读与写作；9、通过教授语言结构（即句型的系统教学）来掌握英语的语言系统；10、以语言能力的形成为教学所追求的最大目标；11、以语言项目的难易来安排学习顺序；12、教师为中心决定内容，控制学生并使学生严格纳入此法的训练轨道，尽力避免语言错误；13、语言的准确性是追求的主要目标；14、培养学生敢于大胆主动地使用所学语言进行交谈，口语能力较强；15、句型操练对初学者帮助很大，语言规范；其缺点是：1. 大量的模仿和机械操练不利于发展学生的创造性思维；2. 脱离语言内容和语境的句型操练不利于学生对语言的灵活运用。
英语教学法总结
5、教师权威性不利于课堂教学开展。
The Direct Method
直接教学法
The Direct Method
概念 产生的社会文化背景 理论基础 主要特点 评价
概念
直接教学法是一种不借助母语，直接用要 教授的语言进行教学的方法。
“直接”的含义：直接用外语教外语； 将语言与客观事物（如词与实物）直接联 系。
听说教学法的理论基础
心理学理论基础 行为主义心理学是听说教学法的心理学理 论基础。认为人与动物的行为有共同的因 素：刺激（S）-反应(R)。斯金纳 （B.F.Skinner）把它发展为新行为主义： 刺激（S）-反应(R)-强化（R）刺激反应， 即采用强化手段操练巩固形成自动化的习 惯。
听说教学法的教学理念
概念
语法翻译 (The Grammar Translation Method) 又称翻译法(Translation Method)、传统法 (Traditional Method)、阅读法 (Reading Method)或古典法 (Classical Method)。 是用母语翻译教授外语书面语的一种方法， 即用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语 的方法。
评价—缺点
忽视母语的作用。当讲解一些抽象的概念 的词或语法规则时，极容易造成误解，又 浪费时间。 忽视学生或成年人学习外语的特点，完全 照搬幼儿习得母语的方法，给外语教学带 来不必要的困难。 忽视语法和读写能力的培养。 对教师的口语水平要求过高，过于依赖教 师的教学技能。
听说教学法
The Audio-lingual Method
布置作业
巩固练习
讲解课文
名词解释 语法翻译法
Disadvantages
• • • • 1. It is an unnatural method. 2.Speech is neglected. 3. Exact translation is not possible. 4.It does not give pattern practice.（句型练 习）
Ⅳ Procedures
• 1.Phase one • 1)The teacher reads and explains the new words and expressions in the first language. • 2) The teacher teaches the new grammar with deductive(演绎法) method.
• Thanks for listening
Contents
• • • • • • Ⅰ. Origin Ⅱ. Definition Ⅲ. Theoretical base Ⅳ. Procedures Ⅴ. Characteristics Ⅵ. Advantages and disadvantages
ⅠOrigin
Grammar-translation method began in Germany (Prussia), at the end of the 18th century and became popular in early years of the 19th century. At one time The Grammar-Translation Method was called Classical Method since it was first used in the teaching of the classical languages of Latin and Greek.
英语中常用的教学方法有哪些
英语中常用的教学方法有哪些英语教学方法有千千万万种,但要根据自己的实际情况,灵活运用不同的方法。
下面是小编整理的英语中常用的教学方法有哪些，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
英语中常用的教学方法一、翻译法(Translation Method)翻译法也叫语法翻译法(Grammar-Translation Method)、阅读法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。
翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。
翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。
其突出的特点是：教师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。
翻译法历史悠久，其优点是：1. 学生语法概念清晰;2. 阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思;3. 有助于培养翻译能力和写作能力。
翻译法的缺点是：1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力;2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。
二、直接法(Direct Method)直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口语法(Oral Method)、改良法(Reformed Method)。
针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。
它包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。
其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。
直接法流行甚广，其优点是：1. 采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力;2. 强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚;3. 重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。
英语中常用的教学方法有哪些
英语中常用的教学方法有哪些英语教学方法有千千万万种,但要根据自己的实际情况,灵活运用不同的方法。
下面是小编整理的英语中常用的教学方法有哪些，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
英语中常用的教学方法一、翻译法(Translation Method)翻译法也叫语法翻译法(Grammar-Translation Method)、阅读法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。
翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。
翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。
其突出的特点是：教师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。
翻译法历史悠久，其优点是：1. 学生语法概念清晰;2. 阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思;3. 有助于培养翻译能力和写作能力。
翻译法的缺点是：1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力;2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。
二、直接法(Direct Method)直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口语法(Oral Method)、改良法(Reformed Method)。
针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。
它包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。
其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。
直接法流行甚广，其优点是：1. 采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力;2. 强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚;3. 重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。
第二语言教学法主要流派
第八章第二语言教学法主要流派这一部分的重点是要对第二语言教学法的主要流派有一个比较全面的认识,如某个教学法的理论基础、教学原则和特点、基本的教学过程等。
要能结合自己的教学实践对某个教学法的优缺点作出适当的评论。
1. 语法一翻译法(Grammar-Translation Method)语法一翻译法又称" 传统法", 它是使用学生的母语来教授第二语言/ 外语,并以系统地教授语法知识为教学基础的一种第二语言/ 外语教学法。
语法一翻译法主张在第二语言教学过程中学生的母语与目的语并用, 通过翻译和系统的语法知识的讲授学习第二语言。
语法一翻译法是最古老的教学法, 最初用来学习古希腊文和拉丁文这类死的语言, 帮助人们学习古代" 经典", 增长知识和智慧。
后来用它来学习活的语言,经过理论的总结和阐释, 成为一种第二语言教学法体系。
它盛行于18世纪末,代表人物是德国语言学家奥伦多夫(H.G.OllendOrff )。
语法一翻译法的语言学理论基础是机械语言或历史比较语言学, 认为所有语言同出一源, 语言和思维也是同一的。
既然人类有共同的思维规律, 其语言规律( 语法) 也是共同的, 词所表达的概念、意义和词的搭配也是一样的。
各种语言词汇的差别只是发音和书写形式的不同而己, 这就是翻译的基础所在。
因为人类的思维规律相同, 所以不同语言之间都可以进行一一对应的翻译。
另外, 传统语言学重视语言规范, 注重定出各种语言规则, 并要求人们按照这些规则来使用语言, 这也为语法一翻译法系统地讲授语法知识奠定了基础。
语法一翻译法的心理学理论基础是联想心理学。
联想心理学把一切心理活动都看成是各种感觉或观念的集合, 而这种集合则主要是依靠联想的力量来实现的。
比如, 记识一个外语单词就是把它跟母语的单词联系起来。
语法一翻译法的基本原则和特点:(1) 语法是教授第二语言/ 外语的基础。
语法一翻译法主张, 学习第二语言首先要背熟语法规则和例句, 然后通过翻译练习巩固语法规则, 只有在理解语法的基础上才能阅读、翻译目的语原文。
外语教学法主要流派及其特点
外语教学法主要流派及其特点一、翻译法(Translation Method)翻译法也叫语法翻译法(Grammar-Translation Method)、阅读法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。
翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。
翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。
其突出的特点是：教师用母语授课，真的不掉线吗？？、授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。
翻译法历史悠久，其优点是：1. 学生语法概念清晰；2. 阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思；3. 有助于培养翻译能力和写作能力。
翻译法的缺点是：1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力；2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。
二、直接法(Direct Method)直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口语法(Oral 真的不掉线吗？？、Method)、改良法(Reformed Method)。
针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。
它包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。
其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。
直接法流行甚广，其优点是：1. 采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力；2. 强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚；3. 重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。
真的不掉线吗？？、其缺点是：1. 排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解；2. 没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。
英语中常用的教学方法有哪些
英语中常用的教学方法有哪些英语中常用的教学方法一、翻译法(Translation Method)翻译法也叫语法翻译法(Grammar-Translation Method)、阅读法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。
翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。
翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿进行写作的能力。
其突出的特点是：教师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。
翻译法历史悠久，其优点是：1. 学生语法概念清晰;2. 阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思;3. 有助于培养翻译能力和写作能力。
翻译法的缺点是：1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力;2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。
二、直接法(Direct Method)直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口语法(Oral Method)、改良法(Reformed Method)。
针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。
它包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。
其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。
直接法流行甚广，其优点是：1. 采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力;2. 强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚;3. 重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。
其缺点是：1. 排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解;2. 没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。
三、听说法(Audiolingualism, Audiolingual Method)听说法于20世纪40至60年代盛行于美国。
外语教学法主要流派及其特点
外语教学法主要流派及其特点外语教学法主要流派及其特点一、翻译法(Translation Method)翻译法也叫语法翻译法(Grammar-Translation Method)、阅读法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。
翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。
翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。
其突出的特点是：教师用母语授课，真的不掉线吗？？、授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。
翻译法历史悠久，其优点是：1. 学生语法概念清晰；2. 阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思；3. 有助于培养翻译能力和写作能力。
翻译法的缺点是：1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力；2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。
二、直接法(Direct Method)直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口语法(Oral 真的不掉线吗？？、Method)、改良法(Reformed Method)。
针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。
它包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。
其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。
直接法流行甚广，其优点是：1. 采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力；2. 强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚；3. 重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。
真的不掉线吗？？、其缺点是：1. 排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解；2. 没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
History
1 in the late 18th century: popular
2 in mid-19th century: principal method of teaching modern languages in
school
3 in the late 19th century: attacked as a cold and lifeless approach to
language teaching and reforms followed.
Theoretical assumptions
1 prescriptive grammar
It contains detailed descriptions of the correct construction of phases and
sentences of a language; and it also contain lists and classifications of
rules and their exceptions
2 faculty psychology
This method is justified (like Latin and Greek) as a mental training
3 view about language
The target language is interpreted as a system of rules.
4 view about language learning
Language learning is viewed as an intellectual activity involving rule
learning, the memorization of rules and facts by means of translation.
Principles
1. Focus on teaching grammar rules and the translation of sentences
into and out of the target language using the rules.
2. Reading and writing are the major focus. Little or no attention is
given to speaking or listening.
3. The sentence is the basic unit of teaching and language practice.
4. Grammar is taught deductively.
5. The students’ native language is the medium of instruction.
Procedures
1. Instruction
Grammar points or rules are presented directly.
Illustrated with example sentences.
2. Practise
Students should study and memorize a particular rule and examples.
Drills are exercises in translating disconnected sentences from the target
language into the mother tongue, and vice versa.
3. Assessment
L2 competence is measured by the accuracy of the lexical and
grammatical equivalence attained in translation.
Advantages
1 less demanding for teachers
2 It encourages students’ ability to read and write as the focus is on the
written work.
3 Accuracy is stressed.
Disadvantages
1. It puts a tremendous strain on students’ memories.
2. Students are weak in language skills, particularly in listening and
speaking.
3. It focuses too much on sentence level, and ignores the context.
4. With the emphasis on grammar, students typically know a lot about the
language but not so much about how to actually use it (unnatural or
literal use).