如何提高小学生英语课外阅读水平
小学五年级英语阅读理解提高策略
小学五年级英语阅读理解提高策略在小学五年级的英语学习中，阅读理解是关键的组成部分。
掌握有效的提高策略，能够帮助学生更好地理解文本内容，并在考试和日常学习中表现出色。
以下是几种从教育角度出发的有效策略，帮助小学生提高英语阅读理解能力。
首先，建立词汇基础至关重要。
词汇是阅读理解的基础，没有足够的词汇量，理解文章的内容将变得困难。
为了帮助学生积累词汇，可以通过多种方法进行。
例如，利用词汇卡片，卡片的一面写上英文单词，另一面写上中文解释或图片，这样可以加深对单词的记忆。
此外，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流，能够自然地增强他们的词汇量。
通过反复练习和应用，学生对词汇的掌握将变得更加牢固。
其次，培养良好的阅读习惯也极为重要。
定期的阅读练习能够提高学生的阅读理解能力。
为此，家长和教师可以为学生选择适合他们年龄和英语水平的阅读材料，比如趣味性强的故事书或有趣的文章。
阅读时，可以要求学生用不同的方式记录阅读内容，比如做笔记、画思维导图或编写摘要。
这些活动不仅帮助学生理清文章的结构，也促进他们对文章内容的深刻理解。
另一个重要的策略是教会学生如何提取关键信息。
在阅读过程中，学生往往会遇到大量的细节信息。
帮助学生学会如何从中提取出最重要的信息，将有助于提高他们的阅读理解能力。
可以通过练习找出文章中的主旨句、关键细节和相关证据，来增强他们的筛选和分析能力。
例如，教师可以提出一些问题，让学生在阅读后找出答案并加以讨论，这样能够训练他们对文本的分析和理解能力。
此外，激发学生的阅读兴趣也是提高阅读理解能力的重要因素。
学生对阅读产生兴趣时，会更加主动地去理解和记忆文章内容。
教师和家长可以通过各种方式激发学生的兴趣，例如选择他们喜欢的主题进行阅读，或者组织一些阅读活动，比如读书分享会或书籍角色扮演游戏。
通过这些有趣的活动，学生将会更愿意投入到阅读中，从而提高他们的理解能力。
培养学生的批判性思维能力也是提高阅读理解的一个关键方面。
小学英语阅读能力的提高方法
阅读能力在听、说、读、写各项技能中占有很重要的地位，《英语新课程标准》对读和写的目标提出了明确的要求。
但在小学英语教学中，教师往往侧重听、说技能的培养，而阅读教学并没有受到足够重视，这直接影响了小学英语教学质量和学生英语水平的提高。
其实“听、说、读、写”是小学生学英语必须初步掌握的四种技能，它们之间的关系是相辅相成、相互促进的，听、说重要，小学生阅读能力的培养也不容忽视。
而大多数学生恰恰缺乏此方面的能力，这就需要老师给予一定的指导。
我认为，在小学英语教学中可以采取以下措施来培养和提高学生的英语阅读能力。
一、激发阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素兴趣是最好的老师，是学生学习的真正动力。
小学阶段是学生学习英语的起始阶段，也是阅读习惯养成的最初阶段。
因此，在小学英语阅读教学中不仅要让学生进行阅读策略训练，而且要注重培养学生的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和科学的阅读技巧。
教师可对已学的语言材料进行重组，结合不同的语境供学生阅读；也可选择与课文难度相当的、趣味的、幽默的材料，帮助他们了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学习英语的兴趣，促进英语阅读能力的提高。
设计合理的课堂提问也有益于激发阅读兴趣。
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息，层层递进，可根据一定的语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。
设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会积极主动地思考，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造一种促进学生积极思考的课堂教学氛围。
二、扩大词汇量是提高阅读能力的基础英语词汇是读懂阅读材料的基础，如果无法熟识、认读大量词汇，阅读根本无从谈起。
小学英语阅读策略
小学英语阅读策略篇一：培养小学生英语阅读能力的方法与策略培养小学生英语阅读能力的方法与策略小学阶段的读包括认读（词、句）和拼读单词，还包括学生阅读的能力的培养。
一般来说，英语学习要在听说的基础上培养阅读能力，在朗读的基础上培养默读的能力。
小学的起始阶段首先要抓好听说和朗读，在学生有了一定的基础后，逐渐发展他们的阅读能力。
一、小学阶段英语“读”的要求小学阶段“读”的要求一般相当于基础教学阶段英语课程标准一、二级的要求。
根据“课标”及广州市的要求，“读”的要求基本是：能正确认读字母、基本词汇、句子、诗歌和歌谣；具有初步的自然拼读能力；能读懂与课文难易相当的短文。
能借助图片读懂简单的故事的梗概，能从短文中获取大意；能在熟悉的上下文里凭借视觉帮助读懂词的意思；学会使用简单的工具书；能从书本或注释中找出生词的意思；能正确地朗读课文，语音、语调基本正确。
广州市小学英语课程关于“读”的要求：1. 能正确地朗读课文；2. 能理解简短的书面指令，并能积极根据要求进行学习活动；3. 能读懂简单的故事和短文并抓住大意；4. 能初步使用简单的工具书；5. 除教材外、课外阅读量应累计达到4—5万词以上；二、培养小学生读的能力的方法与策略重视培养学生“读”，不但应该使学生能读出或读懂小学阶段要求的内容，而且更重要的是培养学生正确的读的策略和方法，为他们的终生学习打好基础，所以应该把读的方法、策略的培养，作为读的教学目标。
（一）关于朗读的方法策略的培养：1．小学生拼读能力的培养方法十分重要，许多学生对掌握单词的拼读感到困难，因此应该注意正确方法的培养，如通过音形结合去拼读单词、适当地教会学生一些读音规则等。
[ 案例 ] 下面是老师们在词汇教学中常用的方法。
直接拼音，是指按字母、字母组合的发音规律拼读、拼写单词，内化认知结构，目的是培养学生见词基本能读音、听音基本能写单词的能力。
这样可以防止学生死记硬背的坏习惯的形成；在教单词的同时，可以归纳开、闭、r音节的读音规则，然后凡是遇到符合读音规则的单词，可要求学生自己拼读，这样既可以提高学生通过音去记单词，又可以提高学生的自学能力。
提高小学英语阅读能力的方法与技巧
提高小学英语阅读能力的方法与技巧小学生学习英语，阅读能力的提高是至关重要的。
阅读不仅能让学生更好地掌握语言知识，还有助于培养学生的阅读理解能力和思考能力。
如何提高小学英语阅读能力呢？下面介绍几种方法和技巧，供大家参考。
一、培养兴趣小学生学英语阅读首先要培养兴趣。
英语阅读与母语阅读不同，需要学生付出更多的精力和时间，光有学习能力是不够的。
可以从小说、漫画、绘本等多种途径入手，通过阅读有趣的故事、画面，让学生体会到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
二、学习字母音英语的字母音较为复杂，不同于汉语的拼音。
学生需要掌握26个大小写字母的音，才能理解英语单词的读音。
因此，在学习阅读前，建议学生先掌握英语字母音，并且要灵活运用。
三、积累词汇量阅读是词汇的运用，英语高效阅读必须要有足够的词汇量。
所以，平时要努力记忆英语单词，积累词汇量。
建议在词汇学习中采用“听、说、读、写”四种方式结合的方法进行，这样有助于学生更好地运用学过的单词。
四、选择合适的阅读材料不同阶段的学生选择合适的阅读材料也是非常重要的。
初学阶段的学生可以选择一些语言简单、内容有趣的儿童读物，像《格林童话》、《安徒生童话》等。
随着学习程度的提高，可以选择一些适合自己学习程度的英语原版书籍，比如《哈利波特》系列或者是其他的经典作品。
五、学习阅读技巧在进行英语阅读的过程中，还需要掌握一些阅读技巧。
例如，学习理解单词的上下文语境，阅读完整篇文章后再进行细节的理解，通过判断对错来巩固阅读理解等。
通过学习这些阅读技巧，学生能够更好地理解文章，提高阅读效果。
六、多读多练最后，提高阅读能力需要多读多练。
英语阅读需要不断地练习，掌握不同种类文章的读法和技巧，提高阅读的速度和准确率。
此外，学生可以通过英文电影、听力练习等方式来提高自己的英语能力。
总之，小学英语阅读能力的提高是一个逐步的过程。
只有通过不断地学习、练习和掌握一些技巧，才能更好地提高自己的英语阅读能力，为今后的学习和生活打下更加坚实的基础。
利用“THIEVES”阅读卡提高小学生英语阅读能力
利用“THIEVES”阅读卡提高小学生英语阅读能力“THIEVES”是一种常用的阅读技巧，可帮助学生提高阅读理解能力。
它是一个有效的工具，帮助小学生更好地掌握英语阅读。
本文将介绍如何利用“THIEVES”阅读卡来提高小学生的英语阅读能力。
让我们了解一下“THIEVES”是什么。
这是一个缩写词，代表了阅读卡的六个关键步骤：Title（标题）、Headings（标题）、Introduction（引言）、Every first sentence （每个段落的第一句）、Visuals and vocabulary（图像和词汇）、End-of-chapter questions（章节末尾的问题）。
这些步骤可以帮助学生在阅读时更有条理地抓住重点信息，并提高理解能力。
我们来看“T”代表的“Title”。
在阅读一篇文章或一本书时，标题通常是文章内容的概括，通过阅读标题可以预测或推测出文章的主题。
小学生可以通过观察标题来猜测文章的内容，这有助于他们更好地理解文章的大意。
接下来是“H”代表的“Headings”。
在一篇文章或一本书中，通常会有各种标题和副标题。
这些标题可以帮助学生了解文章的结构以及各个部分的主题。
通过阅读标题和副标题，学生可以更快地理解文章的结构和主题内容。
然后是“I”代表的“Introduction”。
引言部分通常会包含文章的基本信息和概括，有助于学生了解文章的背景和内容。
通过阅读引言，学生可以更好地抓住文章的主旨，并为后续的阅读做好准备。
接下来是“E”代表的“Every first sentence”。
每个段落的第一句通常是该段落的主题句，它包含了该段的主题和要点。
学生可以通过阅读每个段落的第一句来抓住主题和重点信息，有助于他们更好地理解文章内容。
接着是“V”代表的“Visuals and vocabulary”。
图像和词汇是文章中的重要元素，它们可以帮助学生更好地理解文章内容。
学生可以通过观察图片和学习生词来扩大词汇量，加深对文章内容的理解。
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇篇一：小学英语阅读教学的策略和方法小学英语阅读教学是整个英语教学中至关重要的一个环节，如何实现英语阅读教学的有效性，对于教师和学生都是一个不可忽视的问题。
下面将介绍一些小学英语阅读教学的策略和方法。
1. 创造英语阅读的环境教师可以在课堂上设置一些英语阅读的环境，如放置英语书籍、英语音频、图片、视频等，这样可以引起学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以在课堂上教授一些常用的阅读技巧，如查字典、记笔记等，这些都有助于学生在阅读中更好地掌握英语知识。
2. 培养学生的阅读情感英语阅读不仅是语言技能的练习，更是一种文化传承和交流，因此教师也要着重培养学生的阅读情感，如对于故事情节的把握、对于作品的评价等，这些能够培养学生的知识兴趣和对英语的喜爱之情，从而更好地掌握英语知识。
3. 个性化教学学生的英语阅读能力不同，在教学中就要承认这个事实，因此教师可以采取个性化的教学策略，分别针对不同学生的英语阅读能力进行教学，通过定期的评估和反馈，不断提高学生的英语阅读能力。
总之，英语阅读的教学需要在实践中不断摸索和改进，教师要注重创造英语阅读的环境、培养学生的阅读情感、个性化的教学策略等，以提高学生的语言能力。
篇二：小学英语阅读教学的策略和方法小学英语阅读是英语学习中的重要环节。
英语阅读是对学生语言技能、文化素养以及人文关怀等多方面能力的考验。
以下是小学英语阅读教学的策略和方法。
1. 了解学生阅读习惯教师可以通过课堂上的调查、测试等方式，了解学生的阅读习惯，对于不同阅读习惯的学生采取不同的策略和方法，调整教学的方式和内容。
2. 提高学生综合运用语言能力在阅读教学中，教师可以引导学生多方面的运用语言技能，比如：分析英语课文、抓住语法结构、理解生词用法、技巧性阅读、根据语境猜测词义等，这样可以帮助学生提高自身的综合阅读能力。
3. 丰富阅读素材教师可以通过配合最新的英语阅读材料、课程研发等方式，丰富学生的英语阅读素材，通过不同的素材引导学生了解英语文化、学习语言技巧以及开发语言思维能力。
如何提高小学生的英语阅读能力
如何提高小学生的英语阅读能力小学英语教学旨在培养儿童的学习态度，学习兴趣和良好的语音、语感，并强调“听说”领先，“读写”跟上。
但在实际教学中我们往往较重视听、说、写能力的训练和培养，而在读的方面较为忽视。
语言技能是语言能力的重要组成部分，它包括听，说，读，写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力，而提高阅读能力则是提高听，说，读，写能力的关键。
通过阅读扩大知识，增加词汇量，交流时就不会言不达意，写作时才能内容丰富，语言地道，那么应该怎样搞好英语阅读教学，同时提高小学生的英语阅读能力呢？一．培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是学习积极性中最现实，最活跃的成分。
一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才会把阅读看成自己的愿望和需要，才会由被动阅读转为主动阅读，才会有阅读的自信心。
相反，如果没有兴趣，阅读就成了一种负担。
所以要想提高学生的阅读能力，必须在教学的起始阶段就要注重培养学生的阅读兴趣。
1．精心选择阅读材料阅读英语应当是轻松愉快，也可以是轻松愉快的。
要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。
也就是要选择生动有趣，富有吸引力而又能启发心智的材料或书籍。
小学英语科学普及出版社所选择的阅读内容故事性强，对学生既有吸引力又有启发性，学生很乐意去读和学，教学效果也很好。
另外，根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。
由于面对是小学生，所以材料内容要生动、有趣，激发小学生的阅读兴趣。
材料可选择熟识的童话故事、日常生活情景、各国各地区的生活文化介绍等内容，要让学生感到阅读是一种享受，是欣赏文章，而不是呆板地读文章。
2．给予适当的阅读指导由于小学生的阅读能力还处于基础认知阶段，对阅读的方法和技能掌握的还不够，我们在训练学生阅读时，应当适时适当地指导学生阅读。
这样就会增加学生阅读的自信心，这种指导可以是背景知识的介绍，也可以是阅读方法的指导，在学生阅读之前，介绍与材料相关的背景知识，可以激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，达到很好的学习效果。
浅谈如何运用阅读技巧与策略提高小学生英语阅读理解能力
课堂内外·小学教研浅谈如何运用阅读技巧与策略提高小学生英语阅读理解能力
万淑金〈顺德德胜学校（小学部），广东佛山528000〉
摘要：在经济全球化不断发展的现代，英语阅读是越来越多人获取信息的一种重要手段。英语阅读在学生现在和未来的学习、工作和生活中也尤为重要，因为英语阅读不仅可以帮助学生从阅读材料中获取信息，还可以更好地帮助学生通过阅读认识世界，并获得审美体验。因此，在现代的教育教学中，大家都在呼吁重视阅读的重要性。王蔷和敖娜仁图雅提出了我国中小学外语阅读素养框架，为中小学生外语阅读教学提供了方向。根据该框架，中小学生外语阅读素养应包括“外语阅读能力”和“外语阅读品格”两大要素。外语阅读能力包含解码能力和阅读理解能力，外语阅读品格纸阅读习惯和阅读体验。具体说来，中小学生英语阅读素养由九个要素构成，分别是外语文本概念、外语音素意识、外语拼读能力、外语阅读流畅度、外语阅读技巧与策略、外语语言知识、外语国家社会文化背景知识、外语阅读习惯和外语阅读体验。关键词：英语阅读；英语阅读理解能力；英语阅读技巧与策略
在小学阶段袁学生英语阅读理解能力的发展与培养主要依靠课堂教学袁英语阅读技巧与策略则是提高学生英语阅读理解能力的有效途径遥王蔷教授指出袁阅读理解即读者运用阅读技巧与策略理解文本信息的能力袁包括信息提取尧策略运用和多元思维遥教师在日常教学中要渗透阅读策略和技巧的培养袁中小学生最基本的阅读策略和技巧主要包括理解大意尧寻找显性信息尧推断信息和评论文本遥阅读技巧和阅读策略是达到熟练阅读的必要能力袁两者是有区别的袁正如粤枣枣造藻则鄄遭葬糟澡袁孕藻葬则泽燥灶和孕葬则蚤泽渊圆园园愿冤指出袁阅读技巧是自动的尧无意思的袁而阅读策略需要读者有意识地控制和调整阅读活动遥当阅读策略的运用逐渐自动化袁阅读策略才成为阅读技巧遥因此袁本文将探讨如何帮助学生提升阅读技巧与策略来培养中年级小学生英语阅读理解能力遥一、系统学习孕澡燥灶蚤糟泽知识，提高认读能力，从基础上来保证学生的英语阅读技巧和策略的提升想要帮助学生提升阅读技巧与策略袁基础建立在词汇积累之上遥正如我在教学中和学生分享的一样袁野想要学好英语袁就像用砖头砌房子袁只有砖头准备得足够多袁房子才能够建筑得越高遥而英语学习中袁英语单词则好比砌房子用的砖头袁只有单词积累得足够多袁学习英语的高度与广度才能更高尧更广遥冶而阅读对于英语学习更为重要袁但阅读也同样建立在丰富的词汇量之上袁没有积累词汇袁阅读理解的开展则始终无法顺利进行遥因此袁要帮助学生理解文章或者故事大意尧推断信息和评论文本的基础也建立在词汇积累之上遥目前袁我所任教的三年级学生袁从一年级开始袁就系统地学习了孕澡燥灶蚤糟泽相关知识遥通过学习杂蚤早澡贼宰燥则凿泽尧郧燥浴粤贼燥在尧郧燥系列教材袁通过在单词学习尧拼读规律学习尧唱
小学生英语学习大揭秘如何提高听力和阅读能力
小学生英语学习大揭秘如何提高听力和阅读能力小学生英语学习大揭秘：如何提高听力和阅读能力英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说，学好英语不仅有助于培养语言能力，还能开拓视野，增加学习乐趣。
而听力和阅读是英语学习的重要基础，下面将揭秘一些提高小学生英语听力和阅读能力的有效方法。
一、创设英语学习环境创设良好的英语学习环境是提高小学生听力和阅读能力的第一步。
家长可以通过以下几个方面来实现：1. 提供英语学习资源：例如，购买好听的英语故事录音和优质的英语原版绘本，激发孩子学习英语的兴趣。
在家里放置英语学习的杂志和报纸，让孩子能随时接触到英语文字。
2. 营造英语学习氛围：在家里的客厅、卧室等位置挂上英语学习的海报或贴纸，可以加深孩子对英语的感知。
播放一些简单的英文歌曲和英语儿歌，通过听音乐的方式培养孩子的英语语感。
3. 制定学习计划：制定固定的学习计划，每天安排专门的时间进行英语听力和阅读练习，形成良好的学习习惯和自觉性。
二、多听英语录音和音频资料提高英语听力能力的关键在于多听。
小学生可以通过以下几种途径进行英语听力训练：1. 听英语故事和音频书：选择一些生动有趣的英语原版绘本，配上相应的英语录音，让孩子跟读故事。
这样可以培养孩子的语感，提高听力理解能力。
2. 听英语歌曲和儿歌：选择简单易懂的英语歌曲和儿歌，通过跟唱的方式来进行听力训练。
这样可以培养孩子对英语语音的感知能力。
3. 听英语广播和电台：选择一些适合孩子的英语广播和电台节目，让孩子在生动有趣的氛围中进行听力练习。
可以聆听新闻、故事、英语角等节目，扩大孩子对不同话题的听力理解。
三、提倡多读英语原版绘本和文章阅读是培养英语阅读能力的有效途径，小学生可以通过以下几个方法提高英语阅读能力：1. 多读英语原版绘本：英语原版绘本中的文字简洁明了，配有生动有趣的插图，非常适合小学生阅读。
孩子可以从绘本中学习到一些实用的英语词汇和表达方式。
2. 阅读英语杂志和报纸：选择一些适合小学生的英语杂志和报纸，比如《Weekly Reader》、《National Geographic Kids》等。
科学运用英文绘本提高小学生英语阅读素养
科学运用英文绘本提高小学生英语阅读素养为了帮助小学生提高英语阅读素养，科学运用英文绘本是一种非常有效的方法。
通过阅读英文绘本，小学生可以扩大自己的词汇量、提高阅读理解能力、培养语感，同时还能增进对外国文化的认知。
以下是几种科学运用绘本提高小学生英语阅读素养的方法。
一、利用课外阅读时间阅读绘本在小学英语教学中，有一段专门用来安排课外阅读的时间，教师可以在这段时间内让学生阅读绘本。
绘本的语言相对简单，图片明了，适合学生的阅读水平，可以帮助他们扩大词汇量，增强语感，提高阅读速度和理解能力。
二、利用主题教学阅读绘本学校开设的主题教学活动也可以与绘本结合起来，通过阅读不同主题的英文绘本来学习相关的文化知识和常用词汇。
例如，学习动物时可以阅读有关动物的绘本，学习节日时可以阅读与节日有关的绘本等。
学生能够在阅读中感受到语言和文化的融合，同时还可以提高阅读能力和口语表达。
三、阅读启发式教学启发式教学是指通过引导学生发掘和解决问题的方法来促进学习和思维发展。
利用绘本进行启发式教学，可以激发学生的阅读兴趣，帮助学生在阅读中发现、理解和解决问题。
例如，教师在阅读一本英语绘本时可以提出一些问题，如“这个人物为什么会这样想？”、“这个情节对故事有什么影响？”等，引导学生发现问题并尝试解决。
四、利用阅读角落阅读角落是一个专门放置阅读材料的小区域，是学校图书馆或教室内的一个角落。
在阅读角落内放置一些适合小学生阅读的英文绘本，学生可以自由选择感兴趣的绘本进行阅读。
教师也可以向学生介绍一些好的绘本，并向学生提供相关的讨论问题，以促进学生的交流和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
智
慧
阅
读
,
如何提高小学生英
语
课外阅读水平
江
苏省常州市武进区芙蓉小学梁
伊
丽
小学生由于年龄小他们的智力水平有限所以其记忆力、理解力、解题能力都不是很高。英语相对于汉语来说属于第二语言所以较汉语言学习又多了一项困难。小学英语教学是给孩子们打好英语的基础仅仅运用课堂上的时间是不够的需要进行阅读材料的拓展学习还要进行阅读方法的指导如果没有课外的阅读作为拓展学生的英语学习或者阅读理解能力提高都是有限的甚至是岌岌可危。由于小学生阅读能力是有限的所以选择课外阅读材料又是一门艺术如果选择不当或者难度付大会给学生产生畏难hlJ绪从而使学生对英语阅读厌倦ilrJ绪如果处理不当就会形成恶性循环时间久了就会让学生的英语阅读兴趣丧失阅读能力不但没有提高反而会每况愈下。所以笔者对小学生的英语课外阅读教学格外小心并进行了细致的研究通过长时间的英语课外阅读实践积累了一些经验现与大家交流。一、运用科学的教学方法拓展阅读小学生的教学更注重的是对学生进行单词与词汇的教学还要从这些内容逐渐转移到语言内容和意义上来这样教学更有系统性知识结构完整对学生的教学更全面学生的能力也更完整。老师在备课上要下功夫做一个有心人潜心研究、搜集、整理适合学生的阅读材料并印发给学生作为补充与延伸阅读材料。我们现行的教材是译林版那么可以借鉴牛津教材、剑桥教材或其他教材的阅读材料作为补充现在的网络比较方便可以从网上选择一些有趣而简短的小短文或小故事让学生阅读并做一些对话、表演等教学活动激发学生的学习兴趣给学生更多的阅读机会。例如在学生学习“颜色”的主题内容时我们可以给学生找一些关于颜色的趣味学习内容提高学生的兴趣。比如:blacksheep本意是黑色的羊但真正的意思是“害群之马败家子”。关于颜色的单词还有blacktea(红茶):blaekeo士帕e(不加奶或糖的清咖啡):Red11ght(绿灯);G:eentea(绿茶)等等。二、创设良好的学习环境激发兴趣英语的学习需要环境小的环境可以是教学课堂大的环境可以是校园甚至是社会环境在校园里我们应该创设出学习英语的氛围比如在学校的每个有字之处都可以用汉语与英语对照甚至直接用英语来代替悬挂英语格言。还可以在做大课间操的时候用英语歌曲在课堂上老师也要多说一些英语这些都是英语学习的环境也称为软性教育让学生时时处在英语的氛围中提高学生的英语阅读能力。为了提高学生的阅读能力我们可以在班级范围内进行英语方
面的活动比如英语阅读比赛英语故事分享甚至是英语
朗诵比赛
、
英语方面的知识竞赛在音乐课上进行英语歌曲的学习等让学生在
每节课上都能听到英语、看到英语、接触到英语这样学生才能对
英语产生亲切感才有更大的积极性去学习英语。在教室的布置上
也可以加人英语的元素比如师生合作制作的黑板报设计英文海
报开设一个专门的英语图书角还可以给学生播放原版的英语节
目
、
动画片等。给学生设置这样的英语环境让学生每时每刻都能看到英
语、听到英语、参与英语活动等让学生学习英语成为
一种习惯让
学生在这样的英语环境中潜移默化的学好英语
。
三、选择适合的阅读材料培养阅读
习
惯
小学生特别是刚刚学习英语的他们的英语能力还是有限我
们
在选择英语阅读材料应该本着让学生看懂的原则简单浅易富有
趣
味性如果阅读材料上配以插图以图文并茂的形式出现就会更
好
内容所涉及的话题要丰富材料有趣语言幽默且通俗易懂篇幅
不
要过长。随着年龄的增长与英语知识的不断丰富我们给选择的
英
语
课外读物要逐步加大难度。所以说不同层次的学生应选择不同层次
的阅读材料。小学英语课堂标准出台了英语读物标准有《新标准英
语分级有声读物》国家一级、二级人门的小学生可以运用
《
新标准
中小学分级英语读物》还有一种高等教育出版辛出版的刘道义主
编的英语读物《体验英语少儿阅读文库》则可以让具有一定的英
语
基础或者是高年级的学生使用。另外《我的第一本亲子英语书
》《
最
好的英文儿童故事》《书虫》等系列课外英语读物都适合学生的阅读
让学生喜欢上英语运用其中的故事、短剧、科普文章等培养学生的
英语阅读能力从而提高英语阅读能力养成良好的英
语阅读习惯
。
四、进行阅读技巧指导提高阅
读
效率
阅读不光是学生的事也是老师的事老师要加强对学生的阅
读
方法指导只有学生掌握了阅读方法才可能起到良好的作用才
能在
阅
读中显得轻松自如。小学生时期最喜欢大声地读这种方法有助
于
记忆但是阅读更需要理解与感受所以在读的时候可以是小声
读
或
者是默读尽可能地克服指读的不良习惯这样才能提
高阅读速
度
从而获得阅读兴趣能达到越读越想读的
效果这样就成功
了
。
总之英语的课外阅读对学生的英语学习具有很重要的作用老
师要加强科学的阅读教学教会学生阅读的方法形成能独立阅读
的
能力为以后的英语学习打好基
础
。
20月6年第O
了
期