北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案
(北师大版)语文一年级下册《纪念》优秀教学案例
本案例以一系列有针对性的问题为导向，引导学生主动思考、深入探究课文内容。问题设计围绕纪念主题，既关注课文细节，又拓展到生活实际，激发学生的批判性思维和创造力。这种教学方法有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作促进交流互动
小组合作学习是本案例的又一亮点。通过分组讨论、分享成果，学生之间形成了良好的交流互动氛围。这种合作学习方式不仅有助于学生共享智慧、提高团队协作能力，还能让他们在互动中学会倾听、尊重他人意见，培养友善互助的品质。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列有针对性的问题，引导学生主动思考、深入探究。这些问题将围绕课文主题，如“什么是纪念？”“为什么我们要纪念？”“纪念对我们的意义是什么？”等，旨在帮助学生从不同角度理解课文，培养他们的批判性思维。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，形成良好的互动氛围，使他们在探讨中不断深化对课文内涵的认识。
2.写一篇关于纪念家人或朋友的短文，不少于200字。
3.设计一个纪念活动，可以是家庭纪念活动，也可以是学校或社区的纪念活动，并说明其意义。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例在课堂教学中巧妙地运用了情境教学法。通过多媒体展示、角色扮演等多种形式，创设与课文内容紧密相关的情境，让学生在身临其境的氛围中感受纪念的情感内涵。这种教学方法使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，然后对学生的发言进行点评和总结。我会强调纪念不仅仅是对亲人的思念，还包括对历史、对文化的尊重和传承。通过这样的总结，帮助学生梳理所学知识，加深对纪念这一主题的理解。
（五）作业小结
作业环节是对课堂教学的有效延伸。我会布置以下作业：
北师大小学一年级语文下册《纪念》教案
纪念教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、阅读课文，理解内容。
3、增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。
教学重点：掌握正确的书写、拿笔姿势。
教学难点：阅读课文，理解内容。
教学准备：生字卡片挂图教学课时：：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们喜欢逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留的纪念？有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们就来学习《纪念》。
二、探究合作，学习新课1、听老师范读课文。
2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？3、除了听老师读课文识字外，你还有哪些方法能够识字？4、同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当回小老师了。
5、同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它吗？6、引导观察看图，理解课文内容。
三、细读课文，读中感悟1、自读1、2自然段，说说你读懂了什么？小刺猬为什么站在那里不动？2、在小组中默读3、4自然段，讨论：小刺猬留下了什么纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？3、小刺猬有值得你学习的地方吗？4、教师小结：5、学完这篇课文，你还有什么不明白的吗？四、拓展延伸第二课时教学过程一、导入1、上节课，我们学习了课文，认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？2、抽读课文。
二、学习生字1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？2、指导小组学生字。
3、教学重点指导“阶、应”二个字。
4、“名、字、台、六”这4个字比较简单，学生自己观察，仿写，再想一想写的时候要注意什么？5、同桌比一比，看谁的字写得最漂亮。
三、教学效果测评1、说一说你可以留下什么珍贵的纪念？2、出示本课生字，再组成词语。
四、思维拓展我们祖国的大地上，每一片绿地都要我们大家来保护，我们怎样才能使我们的地球妈妈多保留一块绿地呢？板书设计：纪念小熊刻小猴写小刺猬？。
最新北师版一年级语文《珍贵的纪念》课件课件ppt
zhēn
tíng
liú
kè
míngtáijiēcìwèizhàn
páng
tián
小亭子
乱写乱画是 不对的,我在 想什么样的 纪念才是最 珍贵的。
你为什么站 在那里不动
啊?
读一读
珍贵 纪念 应该 名字台 阶 石头 旁边 刻下
照样子说词语
常用镇咳和祛痰药（三）
7、溴己新：胃溃疡患者慎用。 8、氨溴索：妊娠3个月内的孕妇和胃溃疡患
者慎用。 9、羧甲司坦：有消化道溃疡史者慎用、孕妇、
哺乳期妇女慎用。 10、甘草流浸膏：能减轻对咽部黏膜的刺激， 并有缓解胃肠平滑肌痉挛与去氧皮质酮样作 用。 11、桃金娘油 ：通过促溶、调节分泌及主动 促排作用，使粘液易于排出。
常用镇咳和祛痰药（二）
4、喷托维林：多痰与心功能不全伴有肺郁血 的咳嗽病人忌用；青光眼及心功能不全者应 慎用。痰多者宜与祛痰药合用。
5、苯丙派林：禁用于孕妇及过敏患者。本品 对口腔粘膜有麻醉作用，故应整片吞服，切 勿嚼碎，以免引起口腔麻木。用于白天咳嗽。
6、愈创甘油醚：本品有刺激和扩张血管平滑 肌的作用，故禁用于肺出血、急性胃肠炎、 肾炎和对本品过敏者。
咳嗽、咯痰的病因
1、呼吸道疾病
感染，支扩，肿瘤，出血，异物等或理(粉尘）、 化（NH4、吸烟）刺激、过敏因素作用于呼吸道。
2、胸膜病变
受刺激，反射性咳嗽(炎症、气胸、肿瘤或胸穿等)
3、心血管疾病
左心功能不全（肺淤血，肺水肿）或肺栓塞时，分 泌物刺激呼吸道粘膜
4、中枢神经因素
大脑皮层可抑制或随意咳嗽；脑炎、脑膜炎、癔病
2、胸痛：见于肺炎、胸膜炎、支气管肺癌、 自发性气胸等。
一年级下语文教案-纪念-北师大版
《纪念》教学设计教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。
继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：15个生字词，渗透性识字。
教具：课件实物投影课时：一课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《纪念》。
（采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。
）二、探究合作，学习新课。
1、师配乐范读课文。
听老师读课文，一边听一边用手指着书。
认真听，仔细看。
（老师配乐读课文，学生看书专心听。
）2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。
）3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。
）同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。
4、检查自学情况。
（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）（2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。
）（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：a、回忆同偏旁的字。
如：珍、珠等等b、去掉部首后，读音相同的。
如：阶、吧等等c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？5、除了这些字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。
）6、再读课文。
同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，齐读最后一段。
北师大版小学语文一年级《纪念》公开课教案2(20210228121931)
纪念教案教学理念：结合课文插图和教学挂图调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。
教学目标：1、通过学习本课，让学生树立保护公物、保护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。
继续培养识字水平，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样保护动植物。
教学重难点：个生字词，渗透性识字。
教具：课件实物投影课时：一课时教学过程一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷答复)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习?纪念?。
〔采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。
〕二、探究合作，学习新课。
1.师配乐范读课文。
听老师读课文，一边听一边用手指着书。
认真听，仔细看。
〔老师配乐读课文，学生看书专心听。
〕2.喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？〔学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不理解的字标出来。
〕3.除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？〔回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。
〕同学们的方法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就能够当小老师了。
4.检查自学情况。
〔1〕谁不用老师教就能读局部生字？〔指两名学生〕〔2〕谁愿意当小老师教大家读？〔变换方式，如果举手的同学多，让这局部学生一起做小老师。
〕〔3〕谁有好的方法帮大家记住这个字？〔学生讨论并答复〕主要有以下方法：a回忆同偏旁的字。
如：珍、珠等等b去掉部首后，读音相同的。
如：阶、吧等等你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？5.除了这些字，你还学会了哪些字？〔渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。
〕6.再读课文。
同学们真聪明，生字回到课文中了，你还理解它们吗？〔指三名学生读前三段，齐读最后一段。
一年级语文下册《纪念》教学设计的内容
一年级语文下册《纪念》教学设计的内容第1篇：一年级语文下册《纪念》教学设计的内容这篇课文借助动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们，最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子、美化亭子。
其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。
教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它甜甜的笑了。
2、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
3、鼓励学生有感情的朗读、练习分角*朗读课文。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重点：熟读课文，理解课文内容教学难点：让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它甜甜的笑了。
教学用具：课件、生字卡片、动物头饰。
教学过程：一、故事创设情景，激发兴趣。
一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们围着亭子唱啊，跳啊，真高兴!它们想在亭子上留个纪念，到底留下了什么样的纪念呢?这节课，我们来学习《纪念》。
(师生一起写板书，齐读。
)二、探究合作，学习新课。
1、出示生字卡片，检查生字掌握情况。
2、请同学们轻轻翻到课本的30页，齐读课文录音，一边读一边用手指着书，读到哪指到哪。
3、同桌合作：读课文，标出课文有几个自然段?教师检查。
4、看图，理解课文。
(1)、看*图1，图上都有谁啊?他们在做什么?(指生说)这幅图是课文第几自然段的内容呢?齐读第2自然段，未完，继续阅读 >第2篇：一年级语文下册《纪念》教案设计教学内容：纪念教学理念：结合课文*图和教学挂图调动学生的积极*，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。
教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：台、阶等16个生字。
继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：16个生字词，渗透*识字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案
一、教学目标
1.了解珍贵的物品对人生的重要性；
2.掌握珍贵的纪念品的正确保管方法。
二、教学准备
1.教材：北师大版小学一年级下册语文。
2.课件：电脑投影仪，幻灯片。
3.教具：珍贵物品（如照片，日记本等）。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
本课围绕“珍贵的物品”这一话题展开，通过班级小组展示一些珍贵的物品来引发学生对话题的兴趣。
2.新课讲解（10分钟）
1.提问：“你们珍藏的物品有哪些？它们为什么珍贵？”
2.通过讲解引出故事《珍贵的纪念》。
3.讲解故事，并请学生跟随故事情节进行回答。
3.视频观看（10分钟）
播放和珍贵物品相关的资料，让学生进一步认识珍贵物品的重要性。
4.小组讨论（20分钟）
小组讨论珍贵物品的分类及其保护，可以按以下问题引导学生： 1.你珍藏的物品属于什么类别，它们分别应该如何保护？ 2.你知道怎样保护珍贵物品才能让它们更长久地保存下来吗？ 3.那些历史文物的保护利用,如何与我们保护个人珍藏品相联系呢？
5.操练（25分钟）
1.展示珍藏物品，让学生进行实际操作，对自己的物品进行分类和保护。
2.学生分组并利用所学内容在小组进行口语练习，并在最后展示。
6.总结（5分钟）
学生利用所学知识总结珍贵物品的分类及保护方法，其中部分学生进行发言总结珍贵物品的重要性及保护方法等。
四、教学评价与反思
通过本课的教学，学生对珍贵物品的重要性有了更深的认识，并掌握了珍贵物品的分类及保护方法。
同时，学生运用语文知识和技能，展示了发言表达和团队合作能力等。
在今后教学中我们应当更注重学生的参与和班级互动，提高课堂方法的多样性和趣味性。