珍贵的纪念
珍贵的纪念
珍贵的纪念教学内容：读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。
教学目标：1、正确、流利地读课文。
2、认会15个生字。
3、练习看上下文猜字。
4、理解课文内容，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
教学过程：第一课时一、激趣谈话，初步感知课文1.谈话引入，自主交流资料。
师：课前老师布置同学们搜集有关动、植物的资料，小朋友准备好了吗？(生纷纷拿出自己准备的资料)师：把你们准备的资料介绍给你们的同伴听一听。
谁讲得认真老师就请谁到黑板前给大家介绍。
(生在小组内进行交流。
在学生搜集的资料中，有描写动、植物的儿歌、谜语、古诗，有各种各样图片，有保护动物的口号、标语等。
通过展示、交流，激发了学生学习知识的欲望，也为课外学习提供了方法和途径。
）师：谁来给大家介绍你找到的资料？2.由图入境，初步感知课文内容。
师：今天，老师也带来了一群活泼可爱的小动物，你们猜一猜它们是谁？（依次出示课文插图中的小动物和有关图卡，在认识小动物的过程中，认识有关描写动物的词语）师：这些小动物们心灵手巧，它们在山坡上盖了座小亭子，是一座什么样的小亭子呢？（出示图1引导观摩）大家仔细观察，说说小亭子的样子，在它的周围还有什么？生1：小亭子上面很漂亮，有红红的房顶真好看。
师：出示“小亭子”词卡。
生集中认读。
生2：小亭子的下面还有一层一层的台阶。
师：出示“台阶”词卡。
生集体认读。
生3：小亭子的周围有许多树木，真漂亮。
师：看着自己盖好的小亭子，小动物会干什么呢？生1：小猴子在柱子上写自己的名字。
生2：小熊搬来一块大石头刻了一个“熊”字。
师：小刺猬为什么站着不动呢？生：他在想什么样的纪念才是珍贵的。
师：出示图2：你从这幅图中发现了什么？这些鲜花是怎么来的？生1：小亭子里开满了各种颜色的鲜花。
2：鲜花开放，还吸引来了小蝴蝶。
生3：这些鲜花是小刺猬种的。
师：这是一份什么样的纪念？生：这是一份珍贵的纪念。
师：板书课题：珍贵的纪念。
生：齐读“珍贵的纪念”。
世界最著名的十大珍贵邮票 手上有一枚就可以北京买套房子
珍贵邮票在邮票收藏界中占有重要地位，它们不仅仅是宝贵的文物，而且也是一种令人兴奋的投资品。
下面是世界十大最著名的珍贵邮票：1、中华民国一型大面值邮票：这是中华民国第一次发行的大面值邮票，由当时的内政部长杨振汉主持，由南京印刷厂印制。
它的价值高达三千万美元，是当今世界上最贵的单一邮票。
2、“莫斯科交响乐邮票”：这是俄罗斯最贵的一枚邮票，由彼得大帝发行，用来庆祝莫斯科交响乐团的开创。
它的价值超过一百五十万美元。
3、美国罗斯福百年纪念邮票：这是美国首次发行的纪念邮票，用于纪念总统罗斯福的百年生日。
它的价值超过一百四十万美元。
4、英国拿破仑一世邮票：这是英国发行的第一枚邮票，用来纪念拿破仑一世的百年生日。
它的价值超过一百三十万美元。
5、意大利罗马帝国被摧毁邮票：这是意大利发行的第一枚邮票，用来纪念罗马帝国被摧毁的事件。
它的价值超过一百二十万美元。
6、中国革命邮票：这是中国发行的第一枚邮票，用来纪念中国革命的事件。
它的价值超过一百万美元。
7、英国贝克汉姆百年纪念邮票：这是英国发行的第一枚邮票，用来纪念贝克汉姆百年生日。
它的价值超过九十万美元。
8、俄罗斯皇室百年纪念邮票：这是俄罗斯发行的第一枚邮票，用来纪念俄罗斯皇室百年纪念日。
它的价值超过八十万美元。
9、“贝尔尼”邮票：这是爱尔兰发行的第一枚邮票，用来纪念爱尔兰革命者贝尔尼的百年生日。
它的价值超过七十万美元。
10、中国红军进入南京邮票：这是中国发行的第一枚邮票，用来纪念中国红军进入南京的事件。
它的价值超过六十万美元。
上述就是世界十大最著名的珍贵邮票，它们在收藏界中占有重要地位，价值都不菲。
目前，如果拥有其中之一，就可以在北京买一套房子了。
拥有珍贵邮票，不仅仅是一种财富的象征，更是一种精神的象征。
它不仅代表着历史的发展，更承载着人类文明的进步。
它们更是世界上最珍贵的文物，拥有它们，可以感受到历史的流逝，珍惜每一次的发展机遇，以此来赋予美好未来。
此外，拥有珍贵邮票还可以带来一定的投资收益，由于它们的价值不断上涨，投资者可以获得良好的回报。
纪念日简短走心文案短句
纪念日简短走心文案短句1. 感谢一路有你，与你相伴的每个纪念日，都是我最珍贵的回忆。
2. 时光荏苒，纪念日里的每个瞬间都值得被铭记。
3. 纪念日是岁月的见证，同时也是我们爱情的证明。
4. 每一次纪念日，都是我们爱情的里程碑，让我们更加深刻地感受到彼此的珍贵。
5. 纪念日是我们的圣地，让我的心永远安放在你的身边。
6. 每个纪念日都是一个小小的庆典，感谢有你一直陪伴在我身边。
7. 每次纪念日都是一个温馨的回忆片段，让我们的爱情更加明亮。
8. 纪念日是我们共同撒下的爱的种子，让它在岁月的浇灌下不断开花结果。
9. 在纪念日里，让我牵起你的手，我们一起走过岁月的长廊。
10. 纪念日是唤醒爱情记忆的日子，让我们一起回忆那些美好的瞬间。
11. 纪念日是我们对过去的感恩，对未来的期待，对爱情的始终相伴。
12. 每一次纪念日都是对我们的爱情重新点燃，让我们的故事更加精彩。
13. 纪念日是我们生命中最耀眼的星，照亮我们的每一天。
14. 纪念日是心灵的独白，让我们用温柔的笔触记录爱的轨迹。
15. 每个纪念日都是爱情的纪念碑，让我们的心灵永远相互依靠。
16. 纪念日是时间绽放的花朵，让我们永远保持心灵的温暖。
17. 在纪念日里，让我们一起缅怀过去，展望未来，共同创造更美好的明天。
18. 每个纪念日都是上帝赐予我们的礼物，让我们共同珍惜和守护。
19. 纪念日是我们心灵的小径，让我们一起走向幸福的彼岸。
20. 纪念日是我们爱情的风景，让我们用心去品味它的美好。
21. 在纪念日里，让我们一起深情地对视，用眼神传递爱意。
22. 纪念日是我们爱的序曲，让我们共同演绎一生的幸福。
23. 每个纪念日都是让我们回忆起那些刻骨铭心的瞬间，感慨时光的流转。
24. 纪念日是我们心灵上的故乡，让我们在这里永远归属。
25. 在纪念日里，让我们悄然驻足，感受爱情的甜蜜和温暖。
26. 纪念日是我们的私密花园，让我们一起种下爱的种子，见证它的盛开。
27. 每一次纪念日都是对我们爱情的承诺，让我们永远坚守在一起。
最珍贵的纪念品英语作文
The Most Precious SouvenirIn the vastness of life's journey, we collect an array of souvenirs that serve as reminders of our past experiences. Some are material, like photos or jewelry, while others are emotional, such as memories or lessons learned. However, among all these souvenirs, there is one that stands out as the most precious to me: a simple, hand-written letter from my grandmother.This letter is not adorned with fancy stamps or colorful stickers. It's just a plain piece of paper, folded in halves and sealed with a simple kiss. But what makes it so special is the warmth and love that radiate from every word.Written when I was a young girl, the letter tells me about my grandmother's life experiences and wisdom she has gained over the years. She shares stories of her childhood, her struggles, and her triumphs. She writes about the importance of family, the value of hard work, and the beauty of kindness. She encourages me to be strong, to never give up, and to always follow my dreams.Reading this letter, I can almost feel my grandmother's hand on my head, gently stroking my hair. I can hear her voice in my ear, soft and comforting. It's as if she's sitting beside me, sharing her life's journey and passing down her legacy.This letter is a constant reminder of my grandmother's love and guidance. It's a source of strength when I'm feeling down and a beacon of inspiration when I'm facing challenges. It's a reminder that life is full of ups and downs, but with family, love, and perseverance, we can overcome anything.As I grow older and my grandmother's letter fades with time, its message remains as fresh as ever. It's a souvenir that I will cherish forever, not just because of its physical value but because of the emotional and spiritual wealth it holds within. This letter is not just a souvenir; it's a part of my identity, a link to my past, and a compass for my future.。
珍贵的纪念是指什么《珍贵的纪念》
珍贵的纪念是指什么《珍贵的纪念》教学内容：读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。
教学目标：1、正确、流利地读课文。
2、认会15个生字。
3、练习看上下文猜字。
4、理解课文内容，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
教学准备：电脑绘制的四幅图及词、字等幻灯片。
教学布骤及教师活动学生活动设计意图一、随文识字，读通课文导语：同学们，动物王国里发生了一件有意思的事。
瞧，故事的主人公已经出场了！.课件展示：五个可爱的小动物伴着音乐走了出来。
紧接着题目出现：《珍贵的纪念》。
板书课题。
范读全文师：哪一组合作的最好，读得最认真，一会儿请他们为大家读。
看图认识主人公读课题两遍手指字认真听手指字轻声自由地读课文，边读边把不认识的字用““圈起来，然后看上下文猜一猜。
四人小组用自己喜欢的方法合作认字。
小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。
1、同桌之间当小老师检查。
（1生读，另一生手指字认真听）2、读完的学生举手示意；3、读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字。
创设情境激发兴趣渗透性识字1、初步感知课文内容；2、把字音与字形对应起来；3、在朗读上作示范。
1、渗透"猜字"识字办法；2、把字音与字形对应起来，再次随文识字。
3、引起学生的定向注意1、有助于培养学生的合作精神；2、有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多的学生的教学不足，从而实现使每个学生都得到发展的目标。
1、继续随文识字；2、练习朗读全文；3、培养合作精神；4、调动学生自主、探究学习的积极性；5、让一部分学生先认会字，便于下面进行合作学习。
二、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
1、请学得快、合作得好的学生先读，相互检查朗读情况。
2、逐段相机出示.课件：A、亭子、台阶及动物们手舞足蹈高兴的样子B、动物们留纪念的过程。
C、第二年春天来到时，亭子周围鲜花盛开，蝶飞蜂舞的情景，动物们依次上场，引导理解：小刺猬留下了什么纪念？为什么"这才是最珍贵的纪念"两个同学（同桌）读完后，另一桌读，读完后评议。
亲人的遗物处理禁忌
亲人的遗物处理禁忌亲人的遗物是我们与已故亲人之间的纽带，它们承载着珍贵的回忆和深切的情感。
然而，对待亲人的遗物需要谨慎处理，因为它们不仅具有特殊的意义，还涉及到一些文化和社会禁忌。
在下文中，我将介绍一些处理亲人的遗物时需要避免的禁忌。
对于亲人的遗物，我们应该尊重并尽量保留它们的原貌。
遗物是亲人曾经使用过的物品，它们所承载的记忆与情感是独一无二的。
因此，我们要避免对遗物进行任何形式的改动或破坏，因为这可能会损害它们的价值和意义。
处理亲人的遗物时，我们应该避免随意转让或丢弃。
遗物是一种珍贵的纪念，它们代表着逝去亲人的存在和关怀。
因此，我们应该尽量保留它们，并妥善保存。
如果我们不再需要这些遗物，可以考虑捐赠给需要的人或机构，以延续亲人的关爱之意。
第三，处理亲人的遗物时，我们应该避免将它们用于商业目的。
亲人的遗物是具有私人性质的，它们承载着亲人与我们之间的情感和回忆。
因此，我们应该尊重亲人的意愿，并避免将这些遗物用于商业目的，以免伤害到亲人的尊严和尊重。
我们还应该避免将亲人的遗物拿来炫耀或炫富。
亲人的遗物是一种珍贵的纪念，它们代表着我们与亲人的深厚情感和回忆。
因此，我们应该抱着敬畏之心对待这些遗物，而不是将它们用来显示自己的身份或财富。
这样做不仅是对亲人的不尊重，也是对社会价值观的扭曲和侵犯。
处理亲人的遗物时，我们应该避免将它们当作快速解决问题的手段。
亲人的遗物是一种珍贵的纪念，它们不仅仅是物质的存在，更是我们与亲人之间的情感和回忆的延续。
因此，我们应该抱着敬畏之心对待这些遗物，而不是将它们当作解决问题的手段。
我们应该通过思考和努力，寻找更加综合和持久的方法来处理问题。
处理亲人的遗物需要谨慎对待，避免触犯一些文化和社会禁忌。
我们应该尊重亲人的遗愿，并尽量保留和妥善保存这些遗物。
同时，我们也应该避免将亲人的遗物用于商业目的，炫耀或解决问题的手段。
只有以尊重和敬畏的心态对待亲人的遗物，我们才能真正传承和珍惜亲情的记忆和情感。
北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案
北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案一、教学目标1.了解珍贵的物品对人生的重要性；2.掌握珍贵的纪念品的正确保管方法。
二、教学准备1.教材：北师大版小学一年级下册语文。
2.课件：电脑投影仪，幻灯片。
3.教具：珍贵物品（如照片，日记本等）。
三、教学过程1.导入（5分钟）本课围绕“珍贵的物品”这一话题展开，通过班级小组展示一些珍贵的物品来引发学生对话题的兴趣。
2.新课讲解（10分钟）1.提问：“你们珍藏的物品有哪些？它们为什么珍贵？”2.通过讲解引出故事《珍贵的纪念》。
3.讲解故事，并请学生跟随故事情节进行回答。
3.视频观看（10分钟）播放和珍贵物品相关的资料，让学生进一步认识珍贵物品的重要性。
4.小组讨论（20分钟）小组讨论珍贵物品的分类及其保护，可以按以下问题引导学生： 1.你珍藏的物品属于什么类别，它们分别应该如何保护？ 2.你知道怎样保护珍贵物品才能让它们更长久地保存下来吗？ 3.那些历史文物的保护利用,如何与我们保护个人珍藏品相联系呢？5.操练（25分钟）1.展示珍藏物品，让学生进行实际操作，对自己的物品进行分类和保护。
2.学生分组并利用所学内容在小组进行口语练习，并在最后展示。
6.总结（5分钟）学生利用所学知识总结珍贵物品的分类及保护方法，其中部分学生进行发言总结珍贵物品的重要性及保护方法等。
四、教学评价与反思通过本课的教学，学生对珍贵物品的重要性有了更深的认识，并掌握了珍贵物品的分类及保护方法。
同时，学生运用语文知识和技能，展示了发言表达和团队合作能力等。
在今后教学中我们应当更注重学生的参与和班级互动，提高课堂方法的多样性和趣味性。
珍贵的第一届政协纪念章
珍贵的第一届政协纪念章作者：丁金栋来源：《老友》2018年第11期我已年届耄耋，珍藏有一枚 1949年的“中国人民政治协商会议纪念章”。
这枚徽章不仅记载着我的一段戎马历史，而且见证了69年前的第一届中国人民政治协商会议（以下简称“第一届政协会议”）。
1949年平津战役结束后，我所在的东北野战军独立八师准备挥戈南下解放全中国时，部队奉命进驻北平（今北京），番号改为二〇七师，又称中央警卫师，担负着保卫党中央和维护北平社会治安的任务，当时我在师直属队警卫营三连当班长。
进城不久，我们全营就搬进了中南海，警卫着北平市军管会（全称为“中国人民解放军北平市军事管制委员会”）。
1949年5月末，警卫营接受了一项特殊的光荣任务，即担负政协筹备会和第一届政协会议的安全警卫工作。
连队受领任务并做了广泛动员，我深深感到责任重大，任务艰巨又光荣，一定要确保毛主席等中央首长和众多民主人士的安全。
为此，我向连队写了保证书，立下了军令状，誓以高度的政治责任感坚决完成保卫政协的光荣任务，以实际行动迎接新中国的诞生。
当时的北平其实并不太平，由于是以和平方式解放的，一些反动的党团和众多的特务、土匪、宪兵趁机潜伏了下来，进行破坏和暗杀活动。
参加政协会议的众民主人士住地分散，点多线长，社情复杂，其中傅作义、何思源、谭平山等是国民党特务暗杀的重点对象，给我们的警卫工作带来了重重考验。
我们排负责邵力子的保卫工作。
在我军渡江前夕，他与张治中、章士钊等6人同我党举行国共两党谈判，在谈判中南京国民党当局拒绝我党提出的谈判条件，导致和谈破裂。
原本，邵力子等人可以回到南京去，由于这些爱国人士看清了南京国民政府缺乏诚意，国民党已日薄西山，他们决定脱离南京政府留在北平参加政协会议。
他们的这一义举惹恼了蒋介石，蒋介石密令潜伏在北平的特务组织对他们实行跟踪暗杀。
为此，我们对邵力子实行了特级警卫，日夜守护，寸步不离，在隐蔽战线与敌特进行了一场又一场特殊的斗争，最终出色地完成了警卫任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
珍贵的纪念
导读：教学内容：
读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、认会15个生字。
3、练习看上下文猜字。
4、理解课文内容，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
教学过程：
第一课时
一、激趣谈话，初步感知课文
1.谈话引入，自主交流资料。
师：课前老师布置同学们搜集有关动、植物的资料，小朋友准备好了吗？
(生纷纷拿出自己准备的资料)
师：把你们准备的资料介绍给你们的同伴听一听。
谁讲得认真老师就请谁到黑板前给大家介绍。
(生在小组内进行交流。
在学生搜集的资料中，有描写动、植物的儿歌、谜语、古诗，有各种各样图片，有保护动物的口号、标语等。
通过展示、交流，激发了学生学习知识的欲望，也为课外学习提供了方法和途径。
）
师：谁来给大家介绍你找到的资料？
2.由图入境，初步感知课文内容。
师：今天，老师也带来了一群活泼可爱的小动物，你们猜一猜它们是谁？（依次出示课文插图中的小动物和有关图卡，在认识小动物的过程中，认识有关描写动物的词语）
师：这些小动物们心灵手巧，它们在山坡上盖了座小亭子，是一座什么样的小亭子呢？（出示图1引导观摩）大家仔细观察，说说小亭子的样子，在它的周围还有什么？
生1：小亭子上面很漂亮，有红红的房顶真好看。
师：出示“小亭子”词卡。
生集中认读。
生2：小亭子的下面还有一层一层的台阶。
师：出示“台阶”词卡。
生集体认读。
生3：小亭子的周围有许多树木，真漂亮。
师：看着自己盖好的小亭子，小动物会干什么呢？
生1：小猴子在柱子上写自己的名字。
生2：小熊搬来一块大石头刻了一个“熊”字。
师：小刺猬为什么站着不动呢？
生：他在想什么样的纪念才是珍贵的。
师：出示图2：你从这幅图中发现了什么？这些鲜花是怎么来的？
生1：小亭子里开满了各种颜色的鲜花。
2：鲜花开放，还吸引来了小蝴蝶。
生3：这些鲜花是小刺猬种的。
师：这是一份什么样的纪念？
生：这是一份珍贵的纪念。
师：板书课题：珍贵的纪念。
生：齐读“珍贵的纪念”。
师：依次出示“珍贵”“纪念”词卡。
生：集体读一读、记一记。
师：今天在看图的过程中，你认识了哪些词语，边说边指有关词语。
(生读出图中的词语。
)
师：你能说说这是一种什么识字法?
生：看图识字法。
二、初读课文，自主识字
师：请同学们自读课文，把你不认识的“生字朋友”用你喜欢的方式“请”出来。
师：谁来说说，你记住了哪些识字方法？
生：看拼音识字法，问同学问老师、看生字表、看图识字……
师：下面请大家用你喜欢的方法认识“生字朋友”。
(生以同桌或小组的形式一边读课文，一边交流解决。
)
师：现在请识字最棒的小朋友站起来给大家读一遍课文，其他同学认真听，注意把你还不认识的“生字朋友”的名字记住了。
师：请大家再认真把课文默读一遍，找出自己喜欢的段落读给大家听。
师：指名读课文，要求其他学生认真听，并评评你的同伴读得怎
么样。
（师也相机评点）
生1：（读第一段）生评：读得声音大、响亮。
生2：（读第三自然段）生评：他丢掉一个字，声音有点小，不好听。
……
师：今天大家都读得很好，小动物们看到大家学习这样积极认真，它们打算送给大家一份“珍贵的礼物”，谁把课文的生字认会了，就奖励谁一朵花，留个“纪念”。
(生自由认读生字后，带上蝴蝶头饰再到黑板前，从插图中摘一朵鲜花，读鲜花后面的生字，再组词或说一句话，或给大家教一教。
) 师：（小结读课文、学生字情况）
二、图文对照，理解课文
师：引导看图：课文的哪几个自然段描写了图1的内容？
生：课文的1～2自然段描写了第一幅图。
师：请大家把1～2自然段读一读。
师：小动物们为小亭子留了什么样的纪念？
生1：小熊在石头上刻了个“熊”字。
生2：小猴在柱子上写自己的名字。
生3：小兔在台阶上写自己的名字。
师：小动物这样做对吗？你有什么办法帮帮它？
生：先在小组交流，指名说一说。
生1：在小亭子的旁边种花、种草，小蝴蝶就飞来了。
生2：种些花，把小亭子打扫干净。
生3：在小亭子上面安一层玻璃，沙子就不会把小亭子和花草弄脏了。
生4：不要在小亭子上面乱画乱写。
师：小刺猬为什么站在那儿一动不动呢？
生1：小刺猬想：乱写乱画是不对的。
生2：它在想：什么样的纪念才是珍贵的。
生3：它在想怎样保护小亭子呢。
师：小刺猬到底怎么做呢？出示图2引导观察：课文中的哪几个自然段描写了图2？
生：3～4自然段。
师：谁喜欢读一读这两个自然段呢？
生：读3～4自然段。
师：小刺猬到底留下了什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念呢？
三、深入实践，亲身体会
师：春天到了，公园里特别漂亮美丽，你们想不想到公园里玩一玩呢？（出示图3“语文天地”中的综合实践）
１、引导观图：你看到了什么？
生说
２、你想对公园里的动物、植物说些什么话？
３、你打算怎样保护动、植物？
师：现在老师准备了一些小木牌，请把你刚才说的话写在小木牌
上。
（每组发一个小木牌，由组长带领写一写）
师：请组长把小木牌交上来，把木牌上的句子读给大家听一听。
师：大家评一评，哪一组写得好。
师：把大家评选出的优胜木牌插在挂图中，再进行小结。
四、课外延伸
师：请同学们在课后把自己搜集的材料，归类后制作成剪贴报或手抄报，比一比，哪些同学做得棒。
生：学生自由活动，交流交换资料。
师：到学生中引导归类，讲解制作方法。
第二课时
一、激趣导入
通过上节课的学习，你知道小刺猬到底留下了什么样的纪念？（小刺猬在亭子周围种了许多鲜花，使小亭子更加美了。
）为什么是珍贵的纪念呢？（因为其他小动物是把名字写在、刻在亭子上做纪念。
小刺猬是为了爱护亭子，在它的周围种上五颜六色的花朵美化了它，所以是珍贵的纪念。
）
看来同学们对课文理解得真不错，不知道对字条里的字认、写得怎么样，下面请同学们一起来看这些词。
谁愿意领大家读一读。
（珍贵、纪念、亭子、留下、刻名字、台阶、刺猬、站立、旁边、甜甜地、应该、石头）
［与上节课内容相联系，让学生有自主学习的意识，调动学生的学习积极性。
］
二、揭示课题，说明重点
本节课我们来学习“珍贵的纪念”中田字格里的7个字，要会认，会写。
三、学习生字，自主探究
1.先来认识一下这7个生字宝宝（该石刻名字台阶），一起来读一读吧。
2.想一想，我们学过哪些学习、记忆生字的方法？
3.选择你喜欢并熟悉的方法学一学，可以由小组长带领组员一起学一学。
4.反馈小组学习内容。
①“刻、该”a.我们小组重点学习该与刻。
它们的部首不同，一个是言字旁，一个是立刀旁。
b.我还能说：应该、刻刀。
c.我知道“刻”是用“刀”来刻，所以是立刀旁。
d.“该”与刻相同的部分的笔顺是亠亥
师：你能用“应该”说一句话吗？
②“石、名”a.上面一横一撇，下面是个口，合起来就是“石”。
b.“石”，石头。
c.“名”上面是个“夕”，下面是口，名与石下面都有个“口”。
d.“名”，名字，我的名字叫×××。
③“字”a.宝盖儿加“子”合起来是字。
b.“字”大字、名字、生字、认字，名与字合起来“字”要读得轻。
④“台阶”a.台与石也是上不同下同。
b.我会说电视台、台阶。
c.还可以说一台冰箱、一台电视。
d.“阶”是左右结构，“阝”加“介”
合起来是阶。
e.我能用“台阶”说一句话。
一层楼有18级台阶。
小兔子在台阶上刻字。
（学生边说师边将字贴于黑板上）
板书：刻该台石名字阶
［有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，用多种方法识字，与学生的生活实际结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，发展思维。
通过小组合作学习，学生自主交流，创造性地学习，调动学生的学习积极性。
］
四、写字
1.你知道老师为什么会这样粘贴这七个字吗？（刻与该有相似的“亥”，台、石、名有相似的“口”）
2.你能说一说写左右结构、上下结构的注意事项吗？
3.本课你们想先写哪几个字？
4.指导书写生字：刻该名字阶a?北冉峡逃敫玫摹昂ァ保?书写时该的“亥”写得稍宽些。
b?苯子肽堑摹摆狻辈煌?，阶的“阝”稍小些。
［此设计的目的是引导学生主动观察，细心书写。
在交流体会写法时，教师充分地肯定学生自己的想法，使学生获得一种成功感，从而激发他们今后自主、自觉地观察字形、练习写字的兴趣。
］文章
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。