北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案三篇
《珍贵的纪念》的公开课教案范文
《珍贵的纪念》公开课教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握《珍贵的纪念》这篇课文的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对亲情的珍视和感恩之情。
3. 提高学生对语文阅读的理解和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《珍贵的纪念》，理解课文内容，感悟亲情的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感表达，并将其运用到自己的生活中。
三、教学准备：1. 课文《珍贵的纪念》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生作文本。
四、教学过程：1. 导入新课：以一幅家庭照片为引子，引导学生思考家庭的重要性和亲情的珍贵。
2. 阅读理解：学生自读课文《珍贵的纪念》，教师提问检查学生对课文内容的理解。
3. 情感体验：学生分享自己与家人之间的珍贵回忆，教师引导学生感悟亲情的重要性。
4. 写作练习：学生根据课文内容和自己的亲情体验，写一篇关于亲情的作文。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业批改来评估。
2. 学生对亲情的感悟和表达，通过作文评改来评估。
3. 学生对家庭和亲情的态度改变，通过观察和交流来评估。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，积极思考，培养学生的阅读和写作能力。
2. 在情感体验环节，教师要尊重学生的个人感受，给予鼓励和支持。
3. 在教学评价中，教师要注重学生的综合评价，不仅关注学生的成绩，还要关注学生的情感体验和态度变化。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解课文内容和亲情的重要性，引导学生理解和感悟。
2. 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事和亲情体验。
3. 写作指导法：教师给予学生写作指导，帮助学生表达自己对亲情的理解和感悟。
七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生思考家庭的重要性和亲情的珍贵。
2. 阅读理解：学生齐读课文《珍贵的纪念》，教师提问检查学生对课文内容的理解。
3. 情感体验：教师引导学生分享自己与家人之间的珍贵回忆，感悟亲情的重要性。
《珍贵的纪念》的公开课教案范文
《珍贵的纪念》公开课教案范文一、教学目标：1. 让学生通过学习《珍贵的纪念》这篇课文，理解作者想要表达的思想感情。
2. 培养学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
3. 教育学生学会珍惜身边的一切，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，联系自己的实际生活，学会珍惜。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生提前预习课文。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过向学生展示一些珍贵的纪念品，如照片、礼物等，引导学生思考什么是珍贵的纪念，从而引入本课。
2. 自读课文：学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 学习课文：教师引导学生逐段学习课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论自己身边的珍贵纪念品，以及这些纪念品背后的故事和意义。
5. 分享讨论成果：每个小组选代表分享自己的讨论成果，其他学生和教师进行评价和补充。
6. 总结课文：教师引导学生总结课文内容，强调珍惜身边的一切，懂得感恩。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生写一篇关于自己身边珍贵纪念品的作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示实物、图片、视频等，创造情境，引导学生进入课文所描述的氛围。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与讨论、分享，增加课堂的互动性，提高学生的学习兴趣。
3. 情感教学：注重培养学生的情感态度，引导学生从课文中学到珍惜、感恩的重要性。
七、教学方法：1. 朗读法：引导学生朗读课文，感受语言的美妙，培养语感。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表自己的观点，提高表达能力。
3. 写作法：通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
(北师大版)语文一年级下册《纪念》优秀教学案例
本案例以一系列有针对性的问题为导向，引导学生主动思考、深入探究课文内容。问题设计围绕纪念主题，既关注课文细节，又拓展到生活实际，激发学生的批判性思维和创造力。这种教学方法有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作促进交流互动
小组合作学习是本案例的又一亮点。通过分组讨论、分享成果，学生之间形成了良好的交流互动氛围。这种合作学习方式不仅有助于学生共享智慧、提高团队协作能力，还能让他们在互动中学会倾听、尊重他人意见，培养友善互助的品质。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列有针对性的问题，引导学生主动思考、深入探究。这些问题将围绕课文主题，如“什么是纪念？”“为什么我们要纪念？”“纪念对我们的意义是什么？”等，旨在帮助学生从不同角度理解课文，培养他们的批判性思维。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，形成良好的互动氛围，使他们在探讨中不断深化对课文内涵的认识。
2.写一篇关于纪念家人或朋友的短文，不少于200字。
3.设计一个纪念活动，可以是家庭纪念活动，也可以是学校或社区的纪念活动，并说明其意义。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例在课堂教学中巧妙地运用了情境教学法。通过多媒体展示、角色扮演等多种形式，创设与课文内容紧密相关的情境，让学生在身临其境的氛围中感受纪念的情感内涵。这种教学方法使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，然后对学生的发言进行点评和总结。我会强调纪念不仅仅是对亲人的思念，还包括对历史、对文化的尊重和传承。通过这样的总结，帮助学生梳理所学知识，加深对纪念这一主题的理解。
（五）作业小结
作业环节是对课堂教学的有效延伸。我会布置以下作业：
《珍贵的纪念》的公开课教案范文
《珍贵的纪念》公开课教案范文一、教学目标1. 让学生通过学习本课，了解和掌握《珍贵的纪念》这篇课文的主要内容和情感表达。
2. 提高学生对课文中的修辞手法和语言特色的鉴赏能力。
3. 培养学生对亲情的珍视和对生活中细微之处的关注。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，理解作者对母亲深深的怀念和无尽的思念之情。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法和语言特色，学会欣赏和运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文中的深层含义。
2. 使用案例分析法，通过对课文的细致解读，让学生掌握相关的写作技巧。
3. 利用情感共鸣法，激发学生对亲情的珍视和对生活的感悟。
四、教学准备1. 课文《珍贵的纪念》相关资料。
2. 投影仪或白板，用于展示和分析课文中的关键内容。
3. 教学课件或教案，用于指导教学过程。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示母亲与孩子的合影，引导学生进入《珍贵的纪念》这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受作者的情感表达。
3. 内容解析：分析课文中的主要内容，引导学生理解作者对母亲的怀念之情。
4. 修辞手法分析：通过对课文中的修辞手法的讲解和示例，让学生学会欣赏和运用。
5. 情感共鸣：引导学生分享自己与家人之间的珍贵回忆，激发学生对亲情的珍视。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己家人的文章，运用本节课学到的写作技巧。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事和亲情体验，增进学生之间的情感交流。
2. 安排一次亲子活动，让学生与家长共同参与，增进彼此的了解和感情。
3. 推荐学生阅读其他关于亲情和成长的文学作品，拓展学生的阅读视野。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评估学生在作业中的表现，检验他们对于课文情感的共鸣和写作技巧的应用能力。
《珍贵的纪念》教学随笔-教学教案-小学一年级语文教案
《珍贵的纪念》教学随笔－教学教案-小学一年级语文教案北师大教材中设有很多“金钥匙”，这些“金钥匙”从识字方法、写字方法、阅读方法等方面引导学生探讨自主学习的习惯、方法和策略，教师要引导学生结合“金钥匙”内容指导好自己的学习方法。
在讲授《珍贵的纪念》这一课时，教师导课后，首先范读课文。
在范读过程中，教师故意把“搬”读成“推”，为“金钥匙”的学习埋下伏笔。
结果老师刚读完“他推来一块大石头”，有的学生就举起手来说：“这个字应该读‘ban’。
”借此机会，教师引出了这一课的“金钥匙”——“我能看上下文猜字，猜完了，再问一问别人对不对。
”同时教师又引导学生看课文中的插图，小熊并不是推着大石头，也可以判断出这个字不念“推”。
师生共同把“金钥匙”内容扩大为：“我能看上下文或插图猜字，猜完了，再问一问别人对不对。
”在学生自读课文过程中，教师鼓励他们遇到不认识的字就大胆地猜。
有的学生是这样猜的：“动物们在山坡上盖了一间小亭子。
”中的“盖”字，不是“建”，因为“建”我认识，可能是“gai”,我问了老师，老师夸我猜得对。
还有个学生是这样猜的：“其它小动物也纷纷在座位上、台阶上写上了自己的名字。
”中的“纷”字，我认识它的右半部分读“分”，所以我猜可能这个字也读“fen”，我问了同学以后，知道我猜对了。
学生的创新思维真让我惊讶。
的确，汉字中有很多形声字，我们有时候遇到生字，就是根据它的一半来猜它的读音的。
于是师生又把“金钥匙”的内容扩大为“我能看上下文或插图猜字，有时还可以根据字的一半来猜，猜完了，再问一问别人对不对。
”北师大教材注重指导学生的学习方法，内容新颖，给了老师和学生实践、创新的机会，使老师学生勇敢探索，共同全面提高语文素养。
《珍贵的纪念》教学随笔。
一年级下册《珍贵的纪念》教学设计和教学反思
一年级下册《珍贵的纪念》教学设计和教学反思（推荐）《珍贵的纪念》教学设计1第一课时学习过程：一、导课：同学们，老师要给同学们讲一个小动物的故事，你们喜欢听吗？（喜欢）教师讲故事。
你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗？下面我们一起来学习课文《珍贵的纪念》。
二、放课文录音，整体感知课文。
１、让同学说说课文里有哪些小动物？２、同学自读课文，把不认识的字用铅笔画出来，小组讨论并读课文。
２、检查朗读。
正音：珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。
３、请同学读课文，其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。
４、出示投影片，请同学分角色朗读课文。
５、请同学带头饰分角色扮演课文，同学点评。
６、小组讨论说说为什么quot;这才是最珍贵的纪念quot;？板书设计：珍贵的纪念刻――写――留种花――最珍贵第二课时学习过程：一、复习：做游戏读词语：珍贵、纪念、蜜蜂、名字、应该、台阶、刺猬、留下、刻下、亭子、旁边。
二、学习生字：１、同学在小组讨论，看看哪些生字你认为简单，容易写，把会写的生字，在自身的本子上写写，并说说你是怎样写的，你是怎样记住这个生字的？２、同学上黑板上写，其他同学点评，教师小结范写。
３、教师教写同学认为难写的生字:阶－－刻－－该－－名。
４、让同学认读生字，说说怎样记住这几个生字，并认识新部首耳刀旁。
５、请同学读生字，然后同位互相检查认读情况。
６、全班同学读生字，并书空说说这个字在田字格所占的位置。
７、比较字：该-----刻说说相同点和不同点。
８、同位之间做认字游戏，检查所学的生字。
９、书写生字2个。
板书设计：阶石该刻名字台《珍贵的纪念》教学设计2教学目标：1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让同学树立保护公物、保护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。
继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其他识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励同学有感情的朗读。
《珍贵的纪念》教案
《珍贵的纪念》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纪念物品的选择、保存和传承的方法。
2. 培养学生对珍贵纪念物品的尊重和爱护意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会分享和传递美好情感。
二、教学内容1. 纪念物品的定义和种类2. 选择纪念物品的方法和原则3. 保存纪念物品的技巧4. 传承纪念物品的意义5. 人际交往中的纪念物品分享与传递三、教学重点与难点1. 教学重点：纪念物品的选择、保存和传承方法。
2. 教学难点：如何培养学生对珍贵纪念物品的尊重和爱护意识，以及人际交往中的分享与传递。
四、教学方法1. 讲授法：讲解纪念物品的定义、种类、选择、保存和传承方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解纪念物品的意义。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何尊重和爱护纪念物品，以及分享与传递的方法。
4. 实践活动法：让学生亲自动手制作纪念物品，提高实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示一组珍贵的纪念物品，引发学生对纪念物品的兴趣和思考。
2. 讲解纪念物品的定义、种类和选择方法：让学生了解纪念物品的基本概念，并学会如何选择有意义的纪念物品。
3. 分析纪念物品的保存和传承方法：教授学生正确的保存和传承纪念物品的技巧，以确保纪念物品的完好无损。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重和爱护纪念物品，以及分享与传递的方法。
5. 实践活动：让学生亲自动手制作纪念物品，体验制作过程中的乐趣和成就感。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在纪念物品选择、保存和传承方面的做法，并提出改进措施。
六、教学评价1. 评价内容：学生对纪念物品的选择、保存和传承方法的掌握程度。
2. 评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、实践活动成果、课后作业。
3. 评价标准：能够正确选择和保存纪念物品，理解传承纪念物品的意义，能够分享和传递美好情感。
七、教学资源1. 教材：关于纪念物品的教材或相关阅读材料。
2. 实物：展示珍贵的纪念物品，如照片、手工艺品、书籍等。
北师大版小学语文一年级《纪念》公开课教案3
纪念第二课时教学目标：知识与技能：继续稳固识记本课的16个生字，并能实行口头应用。
过程与方法：能准确、流利、有感情地朗读课文；能根据视频内容编写保护环境拍手歌。
情感态度与价值观：树立保护公物、保护环境的意识。
教学重、难点准确、流利、有感情地朗读课文；编写拍手歌。
课前准备：1．多媒体课件。
课时安排：课时教学过程一、复习旧知,导入新课同学们，我们的祖国风景优美，老师的爱好就是游览祖国的大好河山，想不想知道老师去过哪里？〔随机出示图片〕你们喜欢旅游吗？都去过哪些美丽的地方？这么美的地方，不能忘记，你留下了什么纪念呢？小动物们也会留纪念，他们的纪念和你的一样吗？快来看一看吧〔板书课题〕请大家用老虎的声音读一读课文，解决每个字宝宝的读音问题。
听视频范读：请小朋友，小手指好，认真倾听。
想一想你知道了什么？二、感悟课文，精读美读出示课文插图，“你知道这两幅图各讲了什么事情吗？〞〔指名答复〕1〕出示每一段，指名朗读，开火车读出生字词，并用喜欢的词语造句。
2〕“故事中的小动物们围绕纪念这件事说了很多话，请你自己读读课文，找出有‘纪念’这个词的句子多读几遍。
〞〔教师巡回指导〕3〕指名交流，相机出示以下三个句子：小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。
〞小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？〞（梅花鹿说：“这才是应该留的纪念啊！〞让我们一起读读这三句话。
了解小熊等小动物们的纪念〔第二自然段〕1〕〔出示第二段〕小熊说亭子是我们建的，我们应该留个纪念，〔板书：小熊〕那么小熊留下了什么纪念呢?自己读读课文第二自然段，去找一找，用波浪线画出小熊留下的纪念。
2〕组织汇报交流：老师示范划出句子，并齐读。
〔随机板书：写名字〕再用蜜蜂的声音读一读第二段，其他小动物留下了什么纪念？老师示范划出句子，并齐读。
〔随机板书：其他动物写名字〕“纷纷〞这个词你注意到了没有，一起读读这句话。
〔小组讨论，纷纷的意思，并汇报〕从这个词我们能够知道小动物们有什么缺点呢？〔没有动脑筋，没有经过思考就跟小熊一样去写名字留纪念〕3〕出示有字迹的小亭子。
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北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案三篇
篇一
教学目的：学习写字7个。
教具准备：课件。
教学过程：
一．导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
二．学习写字。
（课件演示）
1．冬冬：”同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。
2．冬冬问：”你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教
这个字。
如一学生指出”阶”最难些。
鼠标点击后，屏幕上出现”阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。
再由学生书写。
3．让学生比较”该、刻”两个字。
4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5．．学生抄写。
三．巩固练习。
1．描一描，该、刻两个字。
（G）
2．生字组词。
四．教学回顾：
板书设计：珍贵的纪念
该石刻名字台阶
篇二
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。
继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：
15个生字词，渗透性识字。
教具：课件实物投影
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。
（采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。
）
二、探究合作，学习新课。
1、师配乐范读课文。
听老师读课文，一边听一边用手指着书。
认真听，仔细看。
（老师配乐读课文，学生看书专心听。
）
2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。
）
3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。
）同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。
4、检查自学情况。
（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）
（2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。
）
（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：
a、回忆同偏旁的字。
如：珍、珠等等
b、去掉部首后，读音相同的。
如：阶、吧等等
c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？
5、除了这些字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。
）
6、再读课文。
同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，齐读最后一段。
）
7、指导看图，理解课文。
（1）、看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？
（2）、看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？
8、再读课文。
小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。
a、学生比赛读。
（指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识）。
b、师生比赛读。
（老师和朗读水平的学生比赛读。
不注重结果，通过读树立
学生信心和参与的勇气。
）
9、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，小组汇报。
）
三、口语练习，综合活动。
大家说的很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。
（课件展示公园）
谁说说美丽的公园里有什么？三块牌子上应写点什么？（大家分组讨论，后推荐一名同学说）
四、歌曲结尾，思想延伸。
公园很美只是小花园，祖国才是大花园，在这个大花园里，我们每一个人都要爱护花草树木，爱护一切需要爱护的东西。
老师带来一首歌，大家尽情歌唱吧。
在《娃哈哈》的歌声中结束课文。
篇三
教学目标：
1．通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2．认识珍、贵等15个生字，继续培养识字能力。
3．能比较熟练地读课文，鼓励学生有感情地朗读。
4．综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：
1．认识15个生字。
2．在读中体会小刺猬留下了什么纪念？为什么“它是珍贵的纪念”？
3．区分易错字“该”与“刻”。
教具准备：
小刺猬图片，生字卡片，课件
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，我们的祖国辽阔广大，有很多美丽的地方，可以让人们去欣赏。
伴随着音乐，教师展示图片：
热爱旅游的人们到处去欣赏祖国的秀丽景色。
你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（学生纷纷回答）
有一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，它们是怎么留纪念的呢？我们一起来听一听。
二、师生共同参与合作探究
（一）朗读课文，了解内容。
1．听读课文，边听边看大屏幕。
放课件和录音：
2．喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？
学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。
3．谁有好办法来认识这些字？
学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等办法。
4．请同学们用你喜欢的识字方法认字，如果这些字你都认识了，请你读一读课文。
5．游戏：“好朋友，合作学，团结起来收获多”：学生自愿结合成小组，在小组内学生自己商量读书的方式，并且在小组内检查生字认字情况，进行合作学习。
点评：鼓励学生在游戏中进行合作学习，注重培养学生
6．小组汇报读书情况。
7．第二年春天来到的时候，亭子周围鲜花盛开，蝴蝶飞舞，小动物们又到小亭子来玩。
出示课件：
小刺猬留下了什么纪念？为什么这才是最珍贵的纪念？小组合作，进行讨论交流。
贴小刺猬图：
点评：通过讨论，明确小刺猬留下的纪念是什么，帮助学生树立爱护公物的良好习惯。
8．小刺猬留下的纪念这样美丽，你想怎样读？学生进行朗读练习，在师生互评中进行美读。
点评：通过进行各种方式的评读，学生学会了欣赏别人，同时通过朗读让学生再次感悟到了这份纪念的珍贵
（二）生字测试，游戏识字。
1．抽读本课的生字卡片，筛选学生易错字。
2．小组合作学习筛选出的生字。
3．游戏：美化环境，大家来：在黑板上贴有鲜花和绿草的图片，图片的背后贴有学生筛选出的易错字，学生用识字方法记住了这个字，就把这个字贴在事先准备好的大花坛里。
在游戏中进行组词，说话练习。
点评：鼓励学生采用多种方法进行识字，可以分析字型，可以猜字谜，可以用动作记，可以画画记，在游戏中学生的识字兴趣被激发起来。
（三）引导学生观察，指导书写。
1．出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最容易写错？
学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。
2．老师范写“该”。
3．让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻”。
三、口语练习，综合活动。
1．齐读全文，想一想“你认为小刺猬怎样？”你打算以后怎样做？
2．老师带大家到公园里玩一玩。
课件展示：
美丽的公园里有什么？三块牌子上应该写什么?学生分组讨论，每组推荐一名学生说一说。
3．向学生发出倡议，鼓励学生用自己的实际行动保护环境，爱护公物。
点评：在口语综合活动中，再次对学生进行了保护环境，爱护公物的教育。