《四季的脚步》课文原文
人教版一年级上册 《四季》课文
人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
下面是小编分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
四季的脚步
(夏天)的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， (金蝉)唱起了歌儿， (知了)，(知了)， (给世界带来欢笑)。
四季的脚步
春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 溪水唱起了歌儿， 叮咚，叮咚， 绿草和鲜花赶来报到。 夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 金蝉唱起了歌儿， 知了，知了， 给世界带来欢笑。
back
冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， 北风唱起了儿歌， 呼呼，呼呼, 雪花在欢快地舞蹈。
冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， 北风唱起了儿歌， 呼呼，呼呼, 雪花在欢快地舞蹈。
四季的脚步
春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 溪水唱起了歌儿， 叮咚，叮咚， 绿草和鲜花赶来报到。 夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 金蝉唱起了歌儿， 知了，知了， 给世界带来欢笑。
夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， 金蝉唱起了儿歌， 知了，知了, 给世界带来欢笑。
夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， 金蝉唱起了儿歌， 知了，知了, 给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， 落叶唱起了儿歌， 刷刷，刷刷, 铺成一条条金色的小道。
back
秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， 落叶唱起了儿歌， 刷刷，刷刷, 铺成一条条金色的小道。
秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 落叶唱起了歌儿， 刷刷，刷刷， 铺成一条条金色的小道。 冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 北风唱起了歌儿， 呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。
四季的脚步
(春天)的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， (溪水)唱起了歌儿， (叮咚)，(叮咚)， (绿草和鲜花赶来报到)。 (秋天)的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， (落叶)唱起了歌儿， (刷刷)，(刷刷)， (铺成一条条金色的小道)。 (冬天)的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来， (北风)唱起了歌儿， （呼呼），（呼呼）， （雪花在欢快地舞蹈）。
一年级上册《四季》课文
一年级上册《四季》课文一年级上册《四季》课文教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经历、个性和教学艺术性的综合表达。
不妨看看一年级上册《四季》课文。
《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿，——知了，知了，给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿，——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿，——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
朗读感悟：1、让学生在反复读课文的根底上，说说自己发现了什么。
课文所写的事物是每个季节有代表性的事物。
如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。
可让学生联络生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让学生认识四季，感受四季的美妙。
2、熟读成诵。
让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。
如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。
对学生的创造，老师应充分给予鼓励。
3、“是”这样的句式在课文中出现了三次。
可在学生朗读感悟的根底上，用这样的句式练习说话。
《四季》教学设计：一、教材简说：这是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
二、教学目的：1.认识11个生字，会写4个字。
学会“、”两种笔画，认识“、、、月”4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。
小学二年级语文《四季的脚步》原文及教学反思
小学二年级语文《四季的脚步》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》原文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
金蝉唱起了歌儿，知了，知了，给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺下一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
北风唱起了歌儿，呼呼，呼呼，雪花在空中欢快地舞蹈。
【篇二】小学二年级语文《四季的脚步》教学反思今天，我上了一堂新教师教学展示课《四季的脚步》。
总体感觉，是我任教以来最满意的一堂课。
源于学生的配合，老师的互动，指导老师精彩的建议……这篇课文以诗歌形式展示，要示小朋友从不同的角度，用不同的方法了解四季的特点，感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征，从而赞美四季，喜爱四季。
对于文本的把握，我觉得我这堂课上已经掌握住了，关键就是如何在课堂中很好地使用教师的评价语，使小朋友们在朗读中或回答中更有情，更有劲，更喜欢……就像教研员所说的“我们教师在要求学生的朗读中，不要是为朗读而朗读！”时刻要将朗读与文本与教师的’有效教学组合在一起，完美整合才是的朗读教学。
同时，我感觉在我的这堂课中，如果说还想进一步调动小朋友们走近春天，感悟春天，喜爱春天的环节中，如果用上师生间的问答，那是更好的设计。
比如说我让小朋友们闭上眼睛，聆听在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友们仿佛还能听到哪些美妙的声音？小朋友们答出了“小鸟叽叽喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”时，我也能象文本中那样换成师生问答形式，那就更好了，比如说“师：小鸟唱起了歌儿。
生：叽叽喳喳，叽叽喳喳。
”我想这种形式对小朋友们理解文本，喜爱朗读更起作用。
在低段教学中，我要学习的还有很多很多，比如说重要的课堂评价语的运用等，可能都要在平时的教学中慢慢地去学习与领悟吧……【篇三】小学二年级语文《四季的脚步》教学反思《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，是一首从内容到形式都极具美感的诗歌。
《四季的脚步》
2023-11-10
目 录
• 春的脚步 • 夏的热情 • 秋的收获 • 冬的寂静 • 《四季的脚步》总结
01
春的脚步
春的来临
01
02
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
气温回升
随着冬季的过去，气温逐 渐回升，人们开始感受到 春天的气息。
植物发芽
植物从休眠中苏醒过来， 开始发芽、生长，为大地 带来新的生机。
动物活动
清爽的空气
秋天的空气变得清新宜人，有利于呼吸系统健康，人们可以享受户 外运动和呼吸新鲜空气。
丰收的喜悦
秋天是丰收的季节，人们可以分享收获的喜悦，体验劳动的成果和自 然的恩赐。
04
冬的寂静
冬的寒冷
气温低
冬天的气温普遍较低，寒冷的空气和冰雪覆盖的大地使得人们感到寒冷刺骨。
保暖措施
为了抵御寒冷，人们会采取各种保暖措施，如穿厚实的衣服、生火取暖、使用 暖宝宝等。
享丰收的喜悦。
秋的色彩
斑斓的树叶
秋天的树叶变得多彩斑斓，红、黄、绿交织，构成一幅美丽的画 卷。
盛开的菊花
秋天是菊花盛开的季节，各种颜色的菊花争相斗艳，为秋天增添 了别样的风采。
收获的季节
秋天是收获的季节，不仅有丰富的果实和粮食，还有美丽的风景 和多彩的树叶。
秋的凉爽
宜人的气温
秋天的气温逐渐降低，天气变得凉爽宜人，人们可以享受舒适的户 外活动。
适应自然
通过观察四季的变化，我们可以更好地了解自然，适应自然，与自 然和谐共处。
感恩自然
我们应该感恩大自然赋予我们这么美好的四季，让我们能够欣赏到 不同的风景和感受到不同的气息。
THANKS
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初三写景作文《四季的脚步》500字(共8页PPT)
初三想象作文《四季的脚步》
人们 一年之计在于春，
开始了新
的劳作。
夏娃娃是个调皮的孩子，
他爱玩爱耍，直把太阳公公当
初三想象作文《四季的脚步》
动物也在冬眠，树木也在过冬，
只有梅花正在寒冻中开放。对孩
子们来说，其实冬天还有另一番乐
趣。你看，屋外有孩子们玩耍，打雪 仗、堆雪人、滑冰，显得格外开心！
春、夏、秋、冬走遍了大江南北，
给大地带来了生机，带来了快
乐！
关键词：动物,冬眠,树木,过冬,
只有,梅花,正在,寒冻,开放,孩子, 来说,其实,冬天,还有,另一番,乐趣, 屋外,孩子,玩耍,打雪仗,堆雪人,滑 冰,显得,格外,开心,走遍,大江南北, 大地,带来,生机,带来,快乐。
初三想象作文《四季的脚步》
镜子 有时他还把
藏起来，放个闪
电，敲起大鼓，洒一场大雨。
夏娃娃也是个热心的孩子，
他帮人们晒衣服，烤熟
庄稼……
妹妹 秋
非常爱漂亮，她总是
衣裳 穿着金黄的
到来，有时还会
带来一阵阵清风作为礼物。
农民伯伯正乐呵呵地收获着秋天
的硕果；
关键词：有时,镜子,起来,闪电,
敲起,大鼓,一场,大雨,娃娃,热心, 孩子,人们,晒衣服,烤熟,庄稼,妹妹, 非常,漂亮,总是,穿着,金黄,衣裳, 到来,有时,带来,一阵阵,清风,作为, 礼物,农民,伯伯,乐呵呵,收获,秋天, 硕果。
初三想象作文《四季的脚步》
四季的脚步语文课件
（冬天）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来。
（北风）唱起了歌儿，
呼呼，呼呼， 雪花在空中欢快地舞蹈。
一年四季都很美丽,你更喜欢哪个季节?说 出你的理由与小伙伴交流。
背诵课文！
（ ）的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 （ ）唱起了歌儿， （ ），（ ）， （ ）。
知了 呼呼 世界
（春天）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来。
（溪水）唱起了歌儿，
叮咚，叮咚， 绿草和鲜花赶来报道。
（夏天）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来。
（金蝉）唱起了歌儿，
知了，知了， 给世界带来欢笑。
（秋天）的脚步悄悄，悄Fra bibliotek地，她笑着走来。
（落叶）唱起了歌儿，
刷刷，刷刷， 铺下一条条金色的小道。
读一读,再帮它们找家
ch ɑnɡ sh ɡ zh q ɑo z ei l ɑn inɡ
声母
韵 母
季
“月”字旁表示
肉。
脚
腿 脑 脸 脖 背 腰 胳膊……
女字旁， 表示所有 女性。
她
用来说吃的、 花草很新鲜。 或颜色很亮丽
鲜
四季 欢笑 溪水
悄悄 金蝉 落叶
脚步 鲜花 北风
夏天 叮咚 舞蹈
秋天 刷刷 绿草
四季的脚步
四季的脚步
包倩雯
【期刊名称】《中国教师》
【年(卷),期】2009()11
【摘要】春天的脚步悄悄地，悄悄地，她笑着走来，迎春花吹起了小喇叭，滴滴答，滴滴答，谱写出一首首春天的歌。
【总页数】1页(P27-27)
【作者】包倩雯
【作者单位】浙江省临安市板桥乡中心小学五年级
【正文语种】中文
【中图分类】G623.24
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2.以学情为基,以朗读为本——人教版二年级上册《四季的脚步》教学设计及评析
3.四季的脚步
4.迈出诗人的脚步—《四季的脚步》练习课教学实录及评析
5.四季的脚步
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