《编花篮》教学设计
湘教小学音乐五下《1编花篮》教学设计(1)
湘教小学音乐五下《1编花篮》教学设计 (1)一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的小调歌曲，歌词描绘了人们编花篮、送花篮的情景，展现了丰收的喜悦。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有舞蹈性。
本节课将引导学生感受歌曲的民族特色，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲，并能够进行简单的音乐创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要通过本节课的教学，让学生对民族音乐有更全面的了解。
此外，学生对音乐创作的能力有限，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《编花篮》这首歌曲的民族特色，感受歌曲的欢快情绪。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲。
3.能够参与音乐的创作，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.民族特色的理解与感受2.正确演唱姿势和呼吸方法的掌握3.音乐创作的引导与实践五. 教学方法采用情景教学法、示范法、分组讨论法、创作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件2.音响设备3.编花篮道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受丰收的喜悦。
教师提问：“你们知道这是什么季节吗？这个季节有哪些特点？”学生回答后，教师总结：“丰收的季节，人们都会用各种方式来庆祝，今天我们学习的歌曲《编花篮》就是描绘了这样的情景。
”2.呈现（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。
教师提问：“你们觉得这首歌曲有什么特点？是快乐还是悲伤？”学生回答后，教师总结：“这首歌曲是一首富有民族特色的小调歌曲，旋律欢快，节奏明快，表达了丰收的喜悦。
”3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生的演唱姿势和呼吸方法。
教师提问：“你们知道演唱歌曲时应该如何站立吗？呼吸应该怎样？”学生回答后，教师总结：“演唱歌曲时，要保持身体直立，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂。
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计6
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计6一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册第4课的内容。
本节课主要让学生学习编花篮的制作技巧，培养学生对手工制作的兴趣和热爱。
教材以图文并茂的形式，展示了编花篮的制作步骤和要点。
通过学习，学生可以掌握编花篮的基本方法，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美学素养和手工制作经验，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但部分学生可能对编花篮的制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步掌握技巧。
三. 教学目标1.让学生了解编花篮的制作方法，学会编花篮的基本技巧。
2.培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。
3.培养学生的团队协作精神，提高审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：编花篮的制作方法与技巧。
2.教学难点：如何让学生熟练掌握编花篮的方法，提高创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解编花篮的制作过程。
2.练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识，提高制作技巧。
3.合作法：学生分组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备编花篮的材料：彩纸、剪刀、胶水等。
2.准备教学课件和示范作品。
3.划分工作区域，确保课堂秩序。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
例如：“上一节课我们学习了什么手工制作技巧？大家能分享一下自己的作品吗？”2.呈现（10分钟）教师展示编花篮的作品，让学生欣赏并分析作品的优点。
同时，教师简要介绍编花篮的制作方法，为学生接下来的实践打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作编花篮。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握制作技巧。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作情况，及时发现问题并给予指导。
4.巩固（5分钟）学生完成编花篮的制作后，教师学生展示作品，让大家互相评价、学习。
小学美术《教材编花篮》教案
同学们，今天我们将要学习的是《教材编花篮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的花篮？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花篮制作的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解花篮的基本结构和编织技巧。花篮是由篮身、篮底、篮柄等部分组成，通过编织技巧将材料结合在一起。它是传统手工艺的一种，具有重要的实用和审美价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用编织技巧制作一个漂亮的花篮，以及它如何美化我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花篮的结构和编织技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤分解来帮助大家理解。
此外，实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们在讨论中积极发表观点，相互学习，共同进步。但在实验操作过程中，部分学生手法不够熟练，导致编织效果不佳。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，让篮在生活中的应用有着丰富的想象力和独特的见解。他们在分享讨论成果时，展示了良好的团队协作精神。今后，我将继续鼓励学生发挥想象，勇于表达，提高他们的创新能力和沟通能力。
首先，关于导入新课环节，通过提问方式引发学生对花篮的关注，成功吸引了他们的注意力。在今后的教学中，我应继续采用生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对花篮的基本结构和编织技巧掌握得较好。但在讲解重点难点时，部分学生仍存在理解困难。为此，我将在接下来的教学中，更加注重实物演示和步骤分解，以帮助学生更好地理解和掌握编织技巧。
举例：针对编织技巧的难点，教师可以设计不同难度级别的练习，让学生逐步掌握并熟练运用。对于创意思维的激发，教师可以展示一些富有创意的花篮作品，引导学生从中获得灵感，并尝试自己的设计。至于环保材料的利用，教师可以提前准备一些废旧材料的样品，让学生实际操作，体验如何将废旧材料转变为美丽的艺术品。
《编花篮》教学设计及反思-PPT课件
教学重点：如何让学生掌握编花篮的基 本方法、技能，能编出一个实用的小花 篮？ 教学难点：花篮侧面编法。 教学准备：手工纸或宣传单纸等。
教学过程： 一、实物谈话导入。 教师手拿自己编织的大花篮：绕教室走 一圈，学生好奇地问：这是你编的吗？（是 的） 学生：哇！老师你好厉害呀！ 教师：是的。花篮大家都见过，也知道 它很实用，今天我们就来学习它的编织方法。 老师相信大家的巧手一定也能编出来更好看 的花篮。同学们有这个信心吗？（有） 板书课题：编花篮
二、图示讲解并示范编织法： 第一步：准备剪刀和手工纸或宣传 单，然后裁纸条，要求至少裁成粗 细一样长约30厘米、宽约1厘米左 右的纸条，要求用两种颜色便于编 织搭配色彩。至少准备十三条。 （讲完立即准备）见图示
第二步：编底面。方法：用两种颜 色的纸条穿插编织。见图示。课件播放 并配以讲解，同时边示范边制作。
（图 23）
三、学生动手制作，教师巡视指导。 四、展示评价。 五、课本插图对比手中作品讨论：其他的 花篮是如何编制出来的？用的什么材料？ 方法都有哪些？它们美在哪里？ 六、总结评价。 七、拓展延伸：有兴趣的同学可尝试其他 花篮的编织，从中体验美的乐趣和花篮不 同的编制技巧，为成长为有用而又懂审美 情趣的花篮设计师而努力.
《编花篮》教学设计及反思
教学目标：1、编花篮是手工制作的内容之 一，由于制作材料简便易得，又可以在制作 过程中提高学生的创造性，让他们体验到 “化腐朽为神奇”给其带来的成就感，还可 以向学生渗透环保知识。掌握编花篮的基本 方法、技能，能编出一个实用的小花篮。2、 养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生 活的情感。
（图2）
（图1）
（图3）
• 第三步：编侧面和收边加提手。如下图所示： （图4） （图5）
《编花篮》教案与反思素材
一、教案内容：【教学目标】1. 让学生了解并体验《编花篮》这首歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
【教学重点】1. 学会《编花篮》歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的节奏和音高变化。
【教学难点】1. 歌曲中个别音高的准确性。
2. 歌曲节奏的稳定性。
【教学准备】1. 教学课件或黑板。
2. 乐谱或歌词。
3. 音响设备。
【教学过程】1. 导入：教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师简要介绍《编花篮》歌曲的背景、歌词意境及演唱技巧。
3. 学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 展示：每组选出代表进行演唱展示，其他学生给予掌声鼓励。
二、教案内容：【教学目标】1. 让学生通过学习《编花篮》歌曲，培养音乐审美能力。
2. 学会合作演唱，提高团队协作能力。
【教学重点】1. 学会《编花篮》歌曲的合唱技巧。
2. 培养学生的音乐审美能力。
【教学难点】1. 歌曲中音域的拓展。
2. 合唱时的音准和节奏。
【教学准备】1. 教学课件或黑板。
2. 乐谱或歌词。
3. 音响设备。
【教学过程】1. 导入：教师播放《编花篮》歌曲，引导学生关注音乐的美感。
2. 讲解：教师分析《编花篮》歌曲的旋律特点，讲解合唱技巧。
3. 练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 合作演唱：全班学生进行合作演唱，注意音准和节奏的协调。
5. 展示：学生进行合唱展示，其他学生给予掌声鼓励。
三、教案内容：【教学目标】1. 让学生通过学唱《编花篮》，培养音乐节奏感。
2. 提高学生的音乐表现力。
【教学重点】1. 学会《编花篮》歌曲的节奏特点。
2. 培养学生的音乐表现力。
【教学难点】1. 歌曲中节奏的准确性。
2. 音乐表现力的发挥。
【教学准备】1. 教学课件或黑板。
6《编花篮》(教学设计)人音版音乐五年级下册
6《编花篮》（教学设计）一、教学背景本节课是五年级下册的音乐课，主要是让学生学习编织花篮的知识并且通过音乐将其活动化。
此外，通过此节课的教学，还可以锻炼学生的协作能力、动手能力、注意力和观察力。
二、教学目标1.知识目标•了解编织花篮的基本方法和步骤；•理解编织花篮的重要性和应用场合；•掌握口头指令跟随编织花篮的基本技巧。
2.能力目标•能够动手编织花篮，能够熟练掌握编织花篮的技巧；•能够听从口头指令，灵活变动自己的动作，配合其他同学共同完成任务。
3.情感目标•通过合作完成任务，增强团队凝聚力；•通过优秀的完成方式获得精神上的成就感。
三、教学内容1. 《编花篮》的基本编织方法•基本编织方法：交织编、十字编、扁编、编制花环等；•需要使用到的工具和材料：编织针、编织麻绳、编织竹条等。
2. 动手实践制作编织花篮•鼓励学生尝试不同的编制方法，发挥自己的创意；•学生可以利用不同颜色的编织线来创造更加丰富的造型；•帮助学生换位思考，体验其他学生的编制感觉，增强合作意识。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）引导学生回想上一堂课程学习到的知识，并且介绍本节课的目标和内容。
2. 知识讲解（20分钟）通过介绍《编花篮》的基本编织方法以及所需工具和材料，让学生了解到编织花篮的基本知识。
3. 实践体验（50分钟）学生跟随老师的指导，使用编织线和编织针进行实践。
并且鼓励学生尝试不同的编制方法，发挥自己的想象力和创造力。
4. 总结（10分钟）总结整个课程，回顾学生学习到的知识和经验，并且鼓励学生展示自己完成的编织花篮，让整个课堂活动更加生动有趣。
五、教学方法•教师主导导入，让学生明确学习目标和内容；•对学生实施引导和点拨，让学生获得要领；•采用小组合作的方式进行编织，以此来激发学生之间的互相合作、分享和交流，以及彼此之间的鼓励；•通过学生自主发挥，使用不同颜色的编织线创造花篮的不同造型，来体现学生的想象力和创造力。
六、教学评估1. 参与度评估通过观察学生的表现和互动程度，进行参与度的评估。
《编花篮》参考教案
《编花篮》参考教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和词曲的搭配，提高音乐审美能力。
2. 培养学生合作精神，提高集体合作表演的能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解民间传统艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学会《编花篮》歌曲的歌词和旋律，能够进行集体表演。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及集体协作中的默契。
三、教学准备：1. 教学音频、视频设备2. 乐谱3. 花篮道具4. 教学课件四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首民间歌曲，激发学生对民间音乐的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授歌曲：教师讲解歌曲的背景，介绍歌曲的特点，教唱歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 分组练习：学生分组，每组选出一个负责人，按照歌曲的节奏和旋律进行练习。
4. 集体表演：各组进行集体表演，教师点评并指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和表演时的注意事项。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲的演唱技巧和表演方法，并对下一次的教学做出调整。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《编花篮》歌曲，表现出对音乐的热爱和审美能力的提升。
3. 学生对民间传统文化有了更深入的了解，表现出对传统艺术的尊重和兴趣。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生创作自己的歌词，将《编花篮》的旋律运用到新的歌词中，激发学生的创造力。
2. 教师可以组织学生进行民间音乐欣赏，让学生了解更多民间音乐作品，提高学生的音乐素养。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时发现并解决问题。
2. 在集体表演时，教师应注重学生的安全，避免发生意外。
3. 教师应尊重每个学生的个性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
九、教学资源推荐：1. 推荐学生阅读关于民间音乐的书籍，了解民间音乐的历史和发展。
《编花篮》大班教案
《编花篮》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《编花篮》这首歌曲的曲调和歌词内容，能够用自然的嗓音演唱。
2. 技能目标：培养幼儿的集体合作意识，提高他们的手工制作能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐、舞蹈和手工制作的兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱《编花篮》歌曲，能够参与手工制作和舞蹈表演。
难点：帮助幼儿理解歌曲的意义，引导他们运用创造性的思维进行手工制作。
三、教学准备：1. 教具准备：花篮模板、颜料、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合舞蹈表演的空间。
3. 音乐准备：《编花篮》歌曲的录音带或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱《编花篮》歌曲，引起幼儿的兴趣。
2. 新歌教学：教师教唱《编花篮》歌曲，让幼儿跟唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 手工制作：教师分发花篮模板和手工制作材料，引导幼儿根据自己的喜好进行装饰，培养幼儿的动手能力。
4. 舞蹈表演：教师教幼儿学习《编花篮》舞蹈动作，让幼儿分组进行表演，增强他们的集体合作意识。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长展示所学的手工制作和舞蹈，鼓励家长参与评价。
2. 评价：教师根据幼儿在课堂上的表现，对手工制作和舞蹈进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习《编花篮》歌曲的歌词意义，理解歌曲中花篮的象征意义。
2. 教学步骤：a. 教师解释歌曲中花篮代表的是生活中的美好事物。
b. 引导幼儿讨论如何用自己的方式来表达美好事物。
c. 让幼儿通过绘画或手工制作来表达对美好事物的理解。
七、教学活动设计与指导：1. 教学活动：开展“编花篮”手工创作活动。
2. 活动指导：a. 教师提供各种材料，如彩纸、花杆、胶水等，鼓励幼儿发挥创意，制作自己心中的花篮。
b. 指导幼儿学会分享和合作，相互帮助完成作品。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
《编花篮》教案与反思素材
《编花篮》教案与反思素材一、教学目标1. 让学生了解《编花篮》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高综合素质。
二、教学内容1. 歌曲《编花篮》的背景介绍。
2. 歌曲的歌词及音乐特点分析。
3. 歌曲的旋律、节奏、音准等方面的教学。
4. 学唱歌曲，进行团队协作表演。
5. 音乐活动与反思素材的分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《编花篮》的学唱，团队协作能力的培养。
2. 教学难点：歌曲的旋律、节奏、音准等方面的掌握。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《编花篮》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲分析：分析歌曲的歌词、旋律、节奏等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律、节奏、音准等。
4. 团队协作：分组进行团队协作表演，培养学生的团队协作能力。
5. 音乐活动：进行相关音乐活动，巩固所学知识。
6. 反思素材分享：分享音乐学习过程中的反思素材，促进学生自我成长。
五、教学评价1. 学生对歌曲《编花篮》的掌握程度。
2. 学生在团队协作表演中的表现。
3. 学生音乐学习过程中的反思能力。
4. 学生综合素质的提升。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 运用示范法，教师先行演示歌曲的演唱技巧，让学生跟随模仿。
3. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 采用反思式教学法，引导学生主动反思学习过程，提高自主学习能力。
七、教学资源1. 教学课件：展示歌曲《编花篮》的背景、歌词、旋律等信息。
2. 音响设备：播放歌曲，让学生更好地学唱和欣赏。
3. 乐器：辅助教学，提高学生的音乐表现力。
4. 分组标志：用于分组合作表演。
八、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，检查学生对歌曲《编花篮》的掌握程度。
人音版(五线谱)五年级下册音乐6编花篮教案
《编花篮》教学设计一、教材分析：《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。
表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。
曲调为齐唱宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。
整个曲调依照河南方言行腔，与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。
歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句均为三小节，节奏紧凑、一气呵成。
编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。
第六、第七加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五月句形成了对比。
第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发出中原泥土的清香，深受人们的喜爱。
二、教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标学生能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》（二）“过程与方法”目标引导学生在模仿、体验的实践活动中感受河南民歌的音乐风格（三）“知识与技能”目标在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和衬词的演唱方法，了解民歌创作的基本特点与河南民歌的风格特点。
从而对民歌产生兴趣。
三、教学重点：能够准确演唱歌曲《编花篮》四、教学难点：能够掌握歌曲风格，有感情的演唱出歌曲的韵味。
五、教学过程：（一）导入1.听录音范唱河南民歌《编花篮》，请学生猜猜是哪个地方的民歌。
教师用板书与河南方言出示课题。
2.教师教授学生简单河南方言。
（设计意图：通过河南方言的引入引发学生的兴趣）（二）学唱歌曲《编花篮》1.教师范唱歌曲提问：歌曲中哪个乐句最有河南的味道？学生聆听范唱，思考并回到问题。
总结民歌的一大特点：方言的语调与民歌旋律相一致2.演唱调式音阶教师板书五声调式音阶提问：老师刚才演唱的河南民歌，在五声音阶的基础上又增加了一个什么音？3.唱六声调式音组。
教师归纳河南民歌风格特点4.教师范唱曲谱，寻找曲谱特点，并让学生熟悉旋律及唱名位置。
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《编花篮》教学设计
一、教学目标：
知识目标：培养学生的动手能力；
技能目标：进行简单的工艺制作练习；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：进行简单的工艺制作练习；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、编织花篮的材料；
学生准备：编织花篮的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过花篮吗？你们知道它是怎么编织出来的吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《编花篮》；二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅手工编织的花篮的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些花篮具有哪些特点？编织的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：进行花篮的编织演示；
生：认真观看；
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试编织花篮；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行编织；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；
四、课后作业：到郊外采集喜欢的花草，用自己编织的小花篮做一件插花作品；。