四川中医药高等专科学校教案
中药课程教案模板及范文
一、课程名称中药学基础二、课程目标1. 理解中药的基本概念、分类及作用。
2. 掌握常见中药的性味、归经、功效及用法。
3. 能够根据病情选择合适的药物进行组方。
4. 培养学生对中医药文化的兴趣和传承意识。
三、教学对象中医专业学生四、教学时间4课时五、教学内容1. 中药的基本概念、分类及作用。
2. 常见中药的性味、归经、功效及用法。
3. 中药组方原则及临床应用。
六、教学过程第一课时：中药基本概念与分类1. 导入：介绍中药的起源、发展及在中医学中的地位。
2. 讲解：中药的基本概念、分类（按药性、归经、功效等）。
3. 讨论：分组讨论常见中药的分类及其代表药物。
4. 案例分析：结合实际病例，分析中药在治疗中的作用。
第二课时：常见中药的性味、归经、功效及用法1. 讲解：常见中药的性味、归经、功效及用法。
2. 实践：让学生根据所学知识，自行配伍药物，尝试组方。
3. 讨论：分析不同药物在组方中的协同作用。
4. 案例分析：结合实际病例，讲解中药在治疗中的应用。
第三课时：中药组方原则及临床应用1. 讲解：中药组方原则（君、臣、佐、使）。
2. 实践：让学生根据所学知识，尝试组方，并分析其合理性。
3. 讨论：分析不同组方在临床治疗中的优缺点。
4. 案例分析：结合实际病例，讲解中药在临床治疗中的应用。
第四课时：中药文化与传承1. 讲解：中医药文化的内涵、传承与发展。
2. 实践：让学生了解我国中医药文化的代表性人物及事迹。
3. 讨论：探讨如何传承和发展中医药文化。
4. 总结：回顾课程内容，强调中药学的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及实践操作情况。
2. 实践操作：评估学生在组方、案例分析等方面的实际操作能力。
3. 案例分析：评估学生对中药在临床治疗中的应用能力。
4. 期末考试：考察学生对中药学基础知识的掌握程度。
八、教学资源1. 教材：《中药学》2. 多媒体课件：中药基本概念、分类、性味、归经、功效及用法等。
中医模拟教学教案范文模板
课程名称：中医基础理论课时： 2课时教学目标：1. 让学生通过模拟教学，理解中医理论的基本概念和基本原理。
2. 培养学生的临床思维和辨证施治能力。
3. 提高学生的沟通技巧和团队合作能力。
教学对象：中医专业本科生教学内容：1. 中医基本理论概述2. 望、闻、问、切四诊法的运用3. 常见疾病的辨证施治教学准备：1. 教案2. 模拟病人（学生扮演）3. 医案分析资料4. 教学模型或图解教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 教师简要介绍中医基本理论的重要性，强调理论与实践相结合的教学方法。
2. 引导学生思考中医理论在现代医学中的应用价值。
二、中医基本理论概述（20分钟）1. 教师讲解中医基本理论的基本概念和基本原理。
2. 学生通过小组讨论，总结中医理论的特点和优势。
三、望、闻、问、切四诊法的运用（30分钟）1. 教师演示望、闻、问、切四诊法的操作方法。
2. 学生分组模拟病人，进行四诊操作，教师现场指导。
3. 学生汇报操作结果，教师点评并总结。
四、常见疾病的辨证施治（30分钟）1. 教师选取典型案例，讲解疾病的辨证施治方法。
2. 学生分组讨论，根据所学知识，制定治疗方案。
3. 学生汇报治疗方案，教师点评并总结。
第二课时一、复习巩固（10分钟）1. 教师提问，检查学生对中医基本理论的理解程度。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
二、模拟教学实践（40分钟）1. 学生分组，每组选取一个病例进行模拟教学。
2. 模拟病人进行望、闻、问、切四诊，其他学生进行诊断和辨证。
3. 教师现场指导，帮助学生发现问题并改进。
三、总结与反思（10分钟）1. 学生总结模拟教学过程中的收获和不足。
2. 教师点评并总结，强调理论与实践相结合的重要性。
教学评价：1. 学生对中医基本理论的理解程度。
2. 学生运用四诊法进行诊断的能力。
3. 学生辨证施治和制定治疗方案的能力。
4. 学生在模拟教学过程中的表现。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
中医经典教案设计模板范文
---课程名称：中医基础理论课程类型：理论教学授课对象：中医学专业本科生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握中医基础理论的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 能力目标：培养学生运用中医基础理论分析临床问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对中医文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学内容：1. 中医学的基本概念和特点2. 中医的基本原理：阴阳五行、藏象、经络3. 中医诊断的基本方法：望、闻、问、切教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过中医经典案例引入，如扁鹊的望诊、华佗的麻沸散等，激发学生学习兴趣。
2. 提问：什么是中医学？中医学有哪些特点？二、讲授新课1. 讲解中医学的基本概念和特点，如整体观念、辨证论治等。
2. 详细讲解阴阳五行、藏象、经络的基本原理，结合图表进行辅助教学。
三、案例分析1. 选择典型病例，引导学生运用中医基础理论进行分析。
2. 学生分组讨论，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，如阅读相关文献，撰写学习心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的重点内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：如何运用中医基础理论进行诊断？二、讲授新课1. 讲解望、闻、问、切四种诊断方法的基本操作和注意事项。
2. 通过视频或图片展示，让学生直观了解诊断过程。
三、实践操作1. 学生分组进行望、闻、问、切的实践操作，教师巡回指导。
2. 学生互评，教师总结并指出不足。
四、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，如阅读相关书籍，进行自我诊断练习。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性。
2. 课后作业：检查学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 期末考试：全面评估学生对中医基础理论的理解和应用能力。
---备注：教案可根据实际情况进行调整，如增加案例分析、小组讨论等环节，以提高学生的参与度和学习效果。
中医药班会课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解中医药的基本概念、发展历程和主要特色。
2. 能力目标：培养学生运用中医药知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对中医药文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学对象本教案适用于小学四年级至初中二年级学生。
三、教学时间1课时四、教学准备1. 教师准备：中医药知识PPT、中医药相关图片、小礼品（如中药香囊等）。
2. 学生准备：提前收集有关中医药的资料。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍中医药的基本概念，如中医、中药、针灸等。
2. 提问：同学们，你们知道中医药有哪些特点吗？（二）课堂讲解（20分钟）1. 中医药的历史与特色- 介绍中医药的起源和发展历程。
- 阐述中医药的基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等。
- 概述中医药的四大特色：中药、针灸、推拿、气功。
2. 中医药的应用- 以中医治疗感冒为例，讲解中医辨证施治的原则。
- 介绍中药的种类、功效和用法。
- 演示针灸、推拿的基本手法。
3. 中医药与日常生活- 讲解中医药在日常生活中的应用，如食疗、养生等。
- 分享一些中医药小知识，如穴位按摩、中药泡脚等。
（三）互动环节（10分钟）1. 学生分享自己收集到的中医药资料。
2. 教师提问，引导学生思考中医药在现代社会的作用。
（四）实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个中医药项目进行实践。
2. 教师指导学生完成实践活动，如制作中药香囊、学习穴位按摩等。
3. 各组展示实践成果，分享心得体会。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调中医药的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，表达对中医药文化的热爱。
六、教学评价1. 学生对中医药知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度和表现。
3. 学生对中医药文化的兴趣和认识。
七、课后作业1. 收集有关中医药的资料，进行进一步的学习。
2. 与家人分享中医药知识，推广中医药文化。
八、教学反思本节课通过讲解、互动和实践等多种形式，让学生了解中医药的基本知识，激发他们对中医药文化的兴趣。
中医教案模板
中医教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象中医学专业本科生/研究生三、授课时间2学时，每学时45分钟四、授课教师张某某，教授，中医学博士，具备丰富的中医教学和实践经验。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握中医基础理论，如阴阳五行、藏象、经络等；（2）培养学生运用中医诊断方法，如望、闻、问、切等；（3）提高学生运用中医治疗方法，如中药、针灸、推拿等。
2、过程与方法目标（1）通过案例教学，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）采用小组讨论、互动问答等形式，激发学生的思考和创新能力；（3）组织实践活动，使学生将所学知识应用于实际操作中。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对中医学的热爱和自豪感，增强职业责任感；（2）树立正确的中医观念，尊重传统文化，弘扬中医精神；（3）培养学生关爱患者、以人为本的服务意识。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）中医基础理论知识的掌握；（2）中医诊断方法的运用；（3）中医治疗方法的掌握。
2、教学难点（1）中医理论的抽象性和复杂性；（2）中医诊断与治疗的实践技巧；（3）中医学术思想的传承与创新。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过一个生动的中医临床案例，引出本节课将要学习的知识点，激发学生的兴趣和好奇心，同时让学生思考案例中涉及的理论和实践问题。
2、新知讲授（20分钟）- 教师利用PPT、实物展示等教学辅助工具，详细讲解中医基础理论，如阴阳五行的基本概念、藏象学说的内涵、经络系统的分布和作用等。
- 通过图表、动画等形式，直观展示中医诊断方法，如切脉、望舌等技巧，并解释其临床意义。
- 结合实际操作，介绍中医治疗手段，如中药方剂的组成原则、针灸穴位的选取和操作要领等。
3、合作探究（15分钟）- 学生分组进行讨论，针对教师提出的临床问题，运用所学的中医理论和方法，进行病因分析和治疗方案设计。
- 每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师进行点评和指导。
成都中医药大学中药教研室教案(精)
1.化痰药在功效、主治、性能特点、配伍应用及使用注意方
面的共性。
2.重点介绍掌握及熟悉类中药的功效、应用及主治；归纳对
教学重点
比介绍本类功效相近药物的共性与个性特点。
3.列举半夏的功效与主治特点，帮助对化痰、祛痰、消痰功
效的理解。
1.理解化、祛、消、逐、开、涤、坠、豁、滚痰等功效术语
的含义及其联系与区别；
伍、使用注意
教学要求 提示
3. 掌握药物半夏的分类、性能特点、功效、应用、典型配伍、用 法用量及使用注意。
4.熟悉天南星的分类、功效、主治及使用注意。
5.了解禹白附、皂荚、白芥子、旋复花、白前的功效、用法用量
及使用注意。
6. 掌握半夏、天南星的功效、应用的异同点。
教学主要 内容
要点 ：
一、含义，性能特点 二、功效 化痰——祛痰，消痰 三、适应证： 适应证的展开（病因、病机、临床表现） 四、配伍应用：------ 配伍应用的具体内容 五、使用注意：------ 使用注意的具体内容 1. 含义、功效、适应范围、配伍原则、分类、使用注意。 2.化痰药的性能特点、适应证---病因病机，临床表现、配伍、 使用注意 3. 半夏的性能特点、功效、应用、典型配伍、用法用量及使用 注意。 4.天南星的功效、主治及使用注意。 5.禹白附、皂荚、白芥子、旋复花、白前的功效、用法用量及 使用注意。 6. 半夏、天南星的功效、应用的异同点。
用为重点；
教学重点
2.各药的兼有功效正是其特点及临床择用依据，应予比较学
习以便理解掌握。
1.理解各不同化痰功效术语的含义及将化痰分为祛痰和消痰
的依据；
教学难点
2.同为化痰药，其作用强度、机理以及特点有异；同类药物
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标：1. 让学生了解中医药的基本概念和特点，理解中医药在健康管理中的作用。
2. 培养学生对中医药文化的兴趣，提高自主学习的能力。
二、教学内容：1. 中医药的基本概念与特点2. 中医药在健康管理中的应用3. 中医药养生保健方法4. 中医药预防疾病的原则5. 中医药的日常应用与注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：中医药的基本概念、特点及其在健康管理中的应用。
2. 教学难点：中医药养生保健方法的选择与应用，以及中医药预防疾病的原则。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、特点、作用及其在健康管理中的应用。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解中医药在预防和治疗疾病中的优势。
3. 小组讨论法：分组讨论中医药养生保健方法的选择与应用，分享学习心得。
五、教学准备：1. 教材：中医药与健康教材或相关资料。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
3. 实践材料：如中药材、养生茶具等。
4. 作业布置：要求学生课后调查中医药在家庭中的应用情况，总结分享自己的学习心得。
六、教学进程：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进程安排：第1-2课时：中医药的基本概念与特点第3-4课时：中医药在健康管理中的应用第5-6课时：中医药养生保健方法第7-8课时：中医药预防疾病的原则第9-10课时：中医药的日常应用与注意事项七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，了解学生的学习成果和不足之处。
八、教学策略：1. 激发兴趣：通过讲解中医药的神奇之处，引发学生对中医药的兴趣。
2. 注重实践：引导学生参与实践活动，让学生亲身体验中医药的魅力。
高等专科学校教案中医药学概论
二、辨证论治
1.辨证论治是中医学认识疾病和治疗疾病的基本法则，是中医对疾病的一种特殊的研究和处理方法。
通过四诊收集病人的病史、症状等病情资料，根据中医理论进行综合分析，辨别其疾病的证候，并制定其治疗方法的过程，即中医学认识疾病和治疗疾病的过程，就是辨证论治，其为中医学的基本特点之一。
隋代巢元方等编著的《诸病源候论》，是我国第一部病因病机证候学专书，全书分67门，论述了1739种病候，对内科、外科、妇科、儿科、眼科等多学科疾病的病因、病机、分型、鉴别等方面进行了补充，内容丰富多彩。
唐代医家孙思邈集毕生精力，著成《备急千金要方》《千金翼方》，两书是以记载方药和各种治疗方法为主的方书，《备急千金要方》为我国第一部医学百科全书，分为30卷，载方5300首；其晚年所著的《千金翼方》，亦为30卷，载方2571首。两书详述了我国唐以前主要医学著作的理论、方剂、诊法、治法、食养，发展了脏腑辨证理论，使之更加丰富和系统化。
该书包括《伤寒论》和《金匮要略》两部。《伤寒论》载方113首，《金匮要略》载方262首，除去重复的方，两书实载方剂269首，使用药物达214种。
在剂型研制、组方用药及其加减上都有独到见解，并且疗效显著，享有“经方”之称。
张仲景在《内经》《难经》等理论指导下，创造性地融理法方药于一体，确定了辨证论治的理论体系，以六经论伤寒，以脏腑论杂病，将伤寒的各种证候，与六经所属脏腑的病变紧密结合起来进行分析；对杂病的诊治，则根据脏腑病机理论进行证候分类，指导辨证论治。将中医基础理论与临床实践紧密结合起来，为我国临证医学的形成和发展奠定了坚实的基础，开创了辨证论治的先河。
2.病理上的整体性
局部的病变大都是整体生理功能失调在局部的反映。
如肝失疏泄，会影响脾的运化功能。人体是形神统一的整体，精、气、血、津液的病变，可引起神的失常。而精神情志的失常，也能导致精、气、血、津液的病变。
中医药大学试讲教案
一、课程名称：中医基础理论二、授课对象：中医药专业一年级学生三、授课时间： 40分钟四、教学目标：1. 理解中医基础理论的基本概念和内涵。
2. 掌握中医基础理论的基本原则和方法。
3. 培养学生运用中医基础理论分析和解决实际问题的能力。
五、教学内容：1. 中医基础理论的起源和发展2. 中医基础理论的基本概念3. 中医基础理论的基本原则4. 中医基础理论的方法论六、教学方法：1. 讲授法：通过讲解，使学生了解中医基础理论的基本概念、原则和方法。
2. 讨论法：引导学生就中医基础理论中的关键问题进行讨论，提高学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生运用中医基础理论解决实际问题。
七、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 提问：同学们，什么是中医？中医有哪些特点？2. 引出课题：今天我们来学习中医基础理论。
（二）讲授（25分钟）1. 中医基础理论的起源和发展- 简述中医的起源和发展历程- 强调中医基础理论在中医学中的地位和作用2. 中医基础理论的基本概念- 解释中医基础理论的基本概念，如阴阳、五行、脏腑、经络等 - 通过实例说明这些概念在中医学中的应用3. 中医基础理论的基本原则- 阐述中医基础理论的基本原则，如整体观念、辨证论治等- 结合实例说明这些原则在中医临床实践中的应用4. 中医基础理论的方法论- 介绍中医基础理论的研究方法，如文献研究、临床观察等- 通过实例说明这些方法在中医学中的应用（三）讨论（10分钟）1. 提出问题：中医基础理论在临床实践中有哪些应用？2. 引导学生进行讨论，分享自己的观点和经验。
（四）案例分析（5分钟）1. 选择典型案例，如感冒、咳嗽等2. 引导学生运用中医基础理论分析案例，并提出治疗方案八、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对中医基础理论知识的掌握程度2. 课堂讨论：评估学生的思辨能力和团队协作能力3. 案例分析：检验学生运用中医基础理论解决实际问题的能力九、教学反思：1. 总结本次试讲的成功之处和不足之处2. 针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量十、教学资源：1. 中医基础理论教材2. 中医基础理论相关视频、图片等教学资料通过本次试讲，希望能够让学生对中医基础理论有一个全面、深入的了解，为今后的学习和临床实践打下坚实的基础。
中药学老师教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握中药学的基本概念、基本理论、中药的性味归经、功效主治等知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的中药鉴别、炮制、制剂等技能。
3. 情感目标：激发学生对中药学的兴趣，树立正确的中医药观念，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中药学基本概念、基本理论2. 中药的性味归经、功效主治3. 中药炮制、制剂4. 中药鉴别三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实验法4. 互动讨论法四、教学过程1. 导入新课2. 讲授新知识3. 案例分析4. 实验操作5. 互动讨论6. 总结与回顾7. 课后作业五、教学评价1. 课堂表现2. 作业完成情况3. 实验操作能力4. 案例分析能力二、范文一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握中药学的基本概念、基本理论，了解中药的性味归经、功效主治。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的中药鉴别、炮制、制剂等技能。
3. 情感目标：激发学生对中药学的兴趣，树立正确的中医药观念，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中药学基本概念、基本理论2. 中药的性味归经、功效主治3. 中药炮制、制剂4. 中药鉴别三、教学方法1. 讲授法：系统讲解中药学的基本知识。
2. 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析中药的应用。
3. 实验法：让学生亲自动手，掌握中药炮制、制剂等技能。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍中药学的基本概念和重要性。
（2）提问：同学们对中药有哪些了解？引发学生对中药的兴趣。
2. 讲授新知识（1）讲解中药学的基本概念、基本理论。
（2）介绍中药的性味归经、功效主治。
3. 案例分析（1）展示典型案例，引导学生分析中药的应用。
（2）让学生分组讨论，总结中药在临床中的应用。
4. 实验操作（1）指导学生进行中药炮制、制剂等实验操作。
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4.抗阻支腿抬高、侧抬腿训练
5.患肢部分负重训练
6.穿高跟鞋训练
术后康复（3-6月）
1.继续踝关节活动度训练
2.继续强化下肢肌力训练
3.继续强化患肢灵活性训练
4.上下楼梯训练
5.患侧单腿提踵训练
6.慢走→快走→慢跑训练
7.低强度体育训练
重点讲解急性和慢性软组织损伤临床表现的区别。
结合PPT图片讲解肩袖解剖
图片展示、老师演示、学生模仿具体训练方法。
结合PPT图片讲述前交叉韧带解剖、功能及辅助检查，并展示相关检查图片及相关试验的操作方法
图片展示、老师演示、学生模仿前交叉韧带损伤后具体训练方法。
结合PPT图片讲解半月板解剖、功能、演示半月板损伤后的检查方法及不同时间康复训练方法、关键部分要求学生进行模仿
2min
导入新课
例举两事例：（1）08年奥运刘翔受伤，（2）之前系部一位老师踢球导致前交叉韧带损伤，提问学生对跟腱和交叉韧带损伤的认识，由此引入本次新课软组织损伤。
3min
讲
授
新
课
（包含新课内容摘要、教学方法、教学手段和教学资源等）
第四章 骨关节疾病的康复
第一节 软组织损伤
一、概述
二、康复评定
三、康复治疗
康复：
术前康复
术后康复（1-4周）：长腿石膏制动
1.足趾屈伸运动
2.股四头肌等长收缩
3.被动直腿抬高、侧抬腿
4.早期扶拐下地，不负重
术后康复（5-6周）：短腿石膏固定
1.继续第一阶段训练
2.膝关节活动度训练
3.股四头肌等张训练
4.多角度直腿抬高、侧抬腿训练
术后康复（6-8周）：去除石膏
1.踝泵运动
2.滚热水瓶训练
（二）病因病机
1.外伤车祸、运动损伤、挤压伤、牵拉伤、切割伤，如半月板损伤、韧带损伤
2.劳损 姿势不协调、超负荷，如肌肉劳损或纤维化、椎间盘突出
3.退变临床表现
组织损伤→渗出、水肿、炎症反应→血肿机化，肉芽组织形成→瘢痕组织增生
（三）临床 表现
1.疼痛：急性、慢性
2.肿胀：急性、慢性
3.功能障碍
4 .其它：软组织摩擦音（肌肉纤维化的捻发音）、弹响（拇指屈肌腱炎、半月板损伤）、畸形、肌肉萎缩
4.肌力训练：
1直腿抬高：可以抗阻力
2髋关节内收、外展、后伸抗阻训练
3微蹲训练
4股四头肌的抗阻训练
5腘绳肌的抗阻训练
5.负重及平衡训练：
1平行杠内患肢部分负重训练（从25%开始），重心前后、左右转移训练
2游泳池内行走20分钟
3功率自行车训练15分钟
第四阶段：术后7至12周（中期保护阶段）
1.膝关节屈伸活动度： 被动0~140度，主动0~120度
体征：抽屉试验（+）
辅助检查：
1．ＭＲＩ检查
2．关节镜检查
3．抽屉试验
4 ．轴移试验
ACL损伤治疗：
1．一般治疗
2．保守治疗
3．手术治疗
4．康复治疗
ACL重建术后康复流程:
第一阶段：术后1至7天（术后水肿期）
第二阶段：术后2至3周（最大化保护期）
第三阶段：控制行走阶段（术后4至6周）
第四阶段：术后7至12周（中期保护阶段）
注：此教案按两节连堂或三节连堂为一次课书写，故“授课学时”应为2学时或3学时。
四川中医药高等专科学校教案
新 课 内 容
教学资源
教学方法
教学手段
第四章骨关节疾病的康复
第一节软组织损伤
一、概述
（一）定义:软组织损伤是指因各种外来暴力或慢性劳损等原因导致皮肤、筋膜、肌肉、肌腱、腱鞘、韧带、关节囊、椎间盘、周围神经、血管等组织的损伤，根据损伤部位皮肤是否完整可分为开放性损伤（擦伤、刀割伤）和闭合性损伤（肌肉劳损、腱鞘炎、滑囊炎），目前，软组织损伤发生率呈逐年增高的趋势。
分类：内侧----c形，外侧----o形
成分：软骨
营养：滑液、内外膝动脉
（二）半月板的功能：承重、传递负荷、吸收应力、润滑关节、稳定关节等
（三）病因：外伤、退变
（四）临胀
弹响
绞锁
2、体征
旋转试验
研磨试验
蹲走试验
过伸、过屈试验
（五）辅助检查：CT、MRI
(六)治疗：保守治疗、手术治疗（修复、部分切除、全切除、移植）
4.力量训练 ：
1单腿提足跟训练
2功率自行车抗阻力训练
3蹲起训练
4平衡训练： 在坚硬地面上训练单足站立，或使用平衡板训练
5上下台阶训练
6髋关节抗阻训练：前屈、后伸、外展、内收
7股四头肌耐力训练
5.本体感觉训练（膝关节稳定性训练）
6.重心转移训练
7.向后行走
8.步态训练
第五阶段：术后13至24周（恢复到主动活动阶段）
四川中医药高等专科学校
教案
课程名称临床康复学
授课班级2013级康复治疗技术
授课教师李秀坤
教师职称讲师
教学年限9
教学部门针推保健系
使用教材《临床康复学》，邓倩主编
人民卫生出版社，第一版
二0一五年春季学期
（2015年3月至2015年6月）
四川中医药高等专科学校教案
授课章节
第四章 骨关节疾病的康复 第一节 软组织损伤
四、临床常见软组织损伤表现极其康复
主要资源：教科书、大纲、PPT、图片、视频等，采用理论讲授、图片展示、视频播放、演示等多种方法进行教学。
10min
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50min
课堂小结
总结临床上肩袖损伤、前交叉韧带损伤、半月板损伤、跟腱断裂的主要临床表现及其康复治疗方案。
5min
作业布置
简述临床常见软组织损伤的表现及其康复。
三、跟腱断裂
人体最长、最强壮的肌腱，起于腓肠肌和比目鱼肌，止于跟骨结节，长约 15cm
损伤原因：外伤
临床表现：①跟腱部肿胀、疼痛，足跖屈无力。
2体：连续性中断及凹陷，趾屈力量明显减弱，提踵试验阳性，
3MRI
损伤分型：
Ⅰ型，缺损长度 < 2 cm；
Ⅱ型，缺损长度 = 2～5 cm；
Ⅲ型，缺损长度 > 5 cm
结合PPT图片讲解跟腱解剖、功能、演示跟腱损伤后的检查方法及不同时间康复训练方法、关键部分要求学生进行模仿。
第五阶段：术后13至24周(恢复到主动活动阶段)
第一阶段：术后1至7天（术后水肿期）
踝关节主动屈伸锻炼（踝泵）
等长训练
活动髌骨
直腿抬高训练
膝关节活动度锻炼
第二阶段：术后2至3周（最大化保护期）
1.继续以上练习
2.增加俯卧位屈膝练习
3.终末伸膝肌肉力量练习：在膝关节接近伸直的范围内（0~20度）进行伸膝关节力量锻炼
授课学时
2
教学目标
1.掌握临床常见软组织损伤的临床表现及康复治疗；
2.熟悉软组织解剖结构与生理、康复预后及预防；
3.了解软组织损伤病因病机、临床诊断与临床治疗。
教学重点
临床常见软组织损伤的临床表现及康复治疗。
教学难点
临床常见软组织损伤的临床表现及康复治疗。
教
学
过
程
教 学 设 计
时间分配
复习旧课
复习临床常见精神疾病的主要临床表现极其治疗措施。
(七)康复
术前康复
术后康复：第一阶段（术后0-6周）
目的：控制术后肿胀和疼痛
膝关节被动完全伸直
屈膝限制在90°内，避免主动屈膝
早期肌力训练
第二阶段（术后6-14周）
目的：恢复关节活动度
增强肌力
恢复正常步态
提高ADL、下肢柔韧性及灵活性
无痛上下20cm台阶
第三阶段（术后14-22周）
目的：无痛跑步、可进行体育运动
3、部分体育训练，如打高尔夫
5-6月：
1、继续维持关节活动度训练
2、强化肌力训练，如投球等
3、上肢功能强化训练
（二）前交叉韧带损伤
起点：胫骨隆突的前内方
止点：股骨外髁内侧面的后方
功能：限制胫骨过度前移、限制膝关节过伸、限制胫骨的旋转、限制伸膝位的侧向活动
病因：外力
常见损伤体位
临床表现
症状：伤后关节疼痛剧烈，肿胀迅速，活动困难
（三）康复训练
术前康复：
急性期处理：冰敷、肩吊带保护
术前指导患者进行肘、腕、手的训练，尽量增强肩关节的功能（肌力和活动度）
术后康复：第一周
目标：减轻疼痛、消除水肿
1.冰敷以减轻肿胀和炎症
2. 肘腕关节和手的主动活动度训练
3 .手臂钟摆运动
4.肩关节被动外展训练（小于90度）
5.肩关节被动前屈训练（小于90度
6-8周：
1、继续主动活动度训练
2、允许病人使用手臂进行日常活动，手臂在身体前面、肩关节平面以下
8-12周：
1、继续活动度训练，12周活动度正常
2、肌力训练，重点练习三组肌肉：
压迫肱骨头的肌肉——肩胛下肌，冈下肌和小圆肌
稳定肩胛骨的肌肉——斜方肌，前锯肌和菱形肌
维持肱骨位置的肌肉——三角肌，胸大肌和背阔肌
部分或全切除术后：
较半月板修复术后的康复进程快，恢复时间短。可以早期下地负重；术后一周主动屈膝达90°；术后2～4周可单膝蹲起训练；术后1～2个月可向前下台阶，慢跑，跳绳等运动；术后3个月可开始专项运动训练。
移植术后：
较半月板修复术后的康复保守一些，康复时间也应适当延长。半月板移植术后须加强负重和关节活动度的限制。静蹲的角度限制为：术后3个月内45°，5个月内60°，6个月内90°。术后6个月内不建议跑步练习。
3.传统康复