运动协调功能评定

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康复护理评定—协调功能的评定

康复护理评定—协调功能的评定
1
协调的定义
2协调的影响因素来自3平衡的分类4
协调评定方法
5
注意事项
1
协调的定义
协调(coordination)是指人体 产生平滑、准确、有控制的运 动能力,应包括按照一定的方 向和节奏,采用适当的力量和 速度,达到准确的目标等几个 方面。协调与平衡密切相关。
2
协调的影响因素
小脑 基底节 脊髓后索
3
协调的分类
小脑性共济失调 基底节共济失调 脊髓后索共济失调
4
协调的评定方法
5
注意事项
• 1.注意安全 评价时,首先要保证患者的安全,防止跌倒摔伤。
• 2.确保运动在正常活动范围内进行。如患者能力达不到,无法正 确完成动作,宁可暂时不做,以免形成错误的动作模式。
• 3.训练过程中切忌用力过分,避免兴奋扩散。

第三章 5.平衡与协调功能评定

第三章 5.平衡与协调功能评定

眼时维持某姿势稳定的过程,例如坐位和站位时平衡。
自我动态平衡 又称二级平衡,指在无外力作用下从一种姿势调
整到另外一种姿势的过程,在整个过程中保持平衡状态,例如行
走过程的平衡。
他人动态平衡 又称三级平衡,指人体在外力的作用下(包括加
速度和减速度)当身体质心发生改变时,迅速调整重心和姿势, 保持身体平衡的过程。例如在行驶的汽车中行走。
视觉系统 前庭系统 体感系统
选择﹠调整肌肉收缩的模 式
踝部肌 肉 腿部肌 肉 躯体肌 肉
环境作用
产生身体运动
外周感觉运动对比
平衡功能评定目的
确定是否存在平衡功能障碍 寻找和确定平衡障碍的原因 确定障碍的水平或程度 指导制定康复治疗计划 跌倒风险的预测
平衡功能评估的适应证
任何原因引起的平衡功能障碍,都需要进行评估:
分为56分,20分钟完成
检查工具包括秒表、尺子、椅子、小矮凳和台阶
0-20分:平衡功能差,患者需坐轮椅 21-40分:有一定平衡功能,需在辅助下步行 41-56分:平衡功能较好,独立步行 <40分,提示有跌倒的危险
Berg平衡量表测试
⒈由坐到站 ⒏站立位上肢前伸 ⒐站立位从地上拾物
或以一侧手快速连续拍打对侧
手背,或足跟着地、以前脚掌敲 击地面等;小脑性共济失调患者 做这些动作笨拙,节律慢而不均 匀,称轮替动作不能。

协调功能评估-5
⑤闭眼难立征(Romberg征)
嘱患者双足并拢站立,两手向前平伸,闭眼,如出现身体
摇晃或倾斜为阳性

⒉独立站立
⒊独立坐 ⒋由站到坐 ⒌床-椅转移 ⒍闭眼站立 ⒎双足并拢站立
⒑转身向后看

协调与平衡功能评定

协调与平衡功能评定
的速度
灵活性:观察受试 者在完成指定动作
时的灵活性
评定工具
01
量表:如SF-36、 WHOQOL-BREF等
03
问卷调查:如生活满意度调 查、心理健康调查等
02
仪器:如平衡仪、步态分析 仪等
04
访谈:与患者或家属进行访 谈,了解其生活状况和需求
评定流程
确定评定目的: 明确评定的目的 和需求,如康复 治疗、运动表现 等。
2
评定结果分析
协调能力
01
评定方法:采用标准化测试 方法,如平衡测试、协调测 试等
03
影响因素:年龄、性别、健 康状况、运动经验等因素对 协调能力的影响
02
评定结果:根据测试结果, 分析受试者的协调能力水平
04
训练建议:根据评定结果, 为受试者提供针对性的协调 能力训练建议
平衡能力
01
静态平衡:站立、坐立等 静态姿势的平衡能力
02
动态平衡:行走、跑步等 动态姿势的平衡能力
03
反应平衡:对突然变化 的平衡反应能力
04
协调平衡:身体各部位协 调配合的平衡能力
05
平衡稳定性:在不同环境、 条件下的平衡稳定性
06
平衡持久性:长时间保 持平衡的能力
综合评价
评定结果:协调与平衡功能的综合 评价
评价标准:根据评定结果,分析协 调与平衡功能的优劣
职业培训
01 02 03 04
01
培训调与平衡的理论 知识、实践操作和案例分析
03
培训方法:采用理论与实践相结合的 方式,如模拟操作、小组讨论等
04
培训效果评估:通过考核和反馈,了 解员工在协调与平衡方面的提升情况
谢谢

(完整版)运动功能评定量表

(完整版)运动功能评定量表

(完整版)运动功能评定量表运动功能评定量表 (完整版)简介运动功能评定量表是一种常用的工具,用于评估个体在特定运动或活动中的能力和功能水平。

通过该量表的使用,我们可以对个体的运动能力进行客观、系统的评估,从而更好地设计个体化的康复或训练计划。

量表内容运动功能评定量表包含以下几个方面的评估项目:1. 基本生活活动:评估个体在日常生活中的基本运动能力,如行走、上下楼梯、坐立转移等。

2. 上肢功能:评估个体的上肢活动能力,如抓握、握持、推拉等。

3. 下肢功能:评估个体的下肢活动能力,如站立、行走、跳跃等。

4. 躯干功能:评估个体的躯干活动能力,如扭转、前屈、平衡等。

5. 运动反应能力:评估个体在对外界刺激做出反应时的速度和准确性。

6. 运动协调能力:评估个体在进行复杂动作时的协调能力,如手眼协调、步伐协调等。

评估方法与标准运动功能评定量表的评估方法可以包括观察、测量和问卷调查等多种方式。

根据每个评估项目的不同,可以采用不同的评定标准。

评定标准通常会根据年龄、性别和特定疾病或伤病等因素进行修正,以确保评估结果的准确性和可比性。

应用领域运动功能评定量表广泛应用于临床康复、体育训练、残疾人辅助评估等领域。

通过评定个体的运动能力,可以为康复治疗、训练计划和辅助设备的选择提供科学依据,帮助个体恢复运动能力,提高生活质量。

总结运动功能评定量表是评估个体运动能力和功能水平的重要工具。

它的应用可以提供定量的评估结果,为康复和训练计划的制定提供科学依据。

在实际使用过程中,我们需要根据具体情况选择合适的评估方法和标准,以确保评估的准确性和有效性。

平衡和协调功能评定

平衡和协调功能评定

平衡和协调功能评定江苏省人民医院康复科罗予平衡功能评定定义平衡是指人体不论处在某种位置,运动或受到外力推动时,只懂得调整姿势并维持所需要姿势的过程.平衡反应,保护性伸展反应,跨步及跳跃反应,都是从小就学会的,是一种自动反应,平衡所提供的稳定性对一切技巧活动都是必需的.平衡功能的正常反应平衡受中脑和大脑皮质控制,属于高级水平的发育性反应.平衡反应是一种自动反应,在某些情况下可以随时变化.平衡反应可以通过训练获得,其控制要求具备完善的中枢神经系统和运动系统,包括视觉,前庭系统,本体感觉,精细触觉,神经系统的整合作用,有效的肌张力,肌力和耐力,关节的灵活性. 平衡的三种状态静态平衡人体在无外力的情况下维持某种姿势的过程.自我动态平衡人体在无外力作用下从一种姿势调整到另外一种姿势的过程.他人动态平衡人体在外力推动作用下调整姿势的过程.平衡反应正常儿童形成平衡反应的时间是:俯卧,6个月;仰卧,7~8个月;坐,7~8个月;蹲起,9~12个月;站立,12~21个月.平衡反应的四种方式第一种方式:患者取仰卧位,坐位或站立位,当身体的支撑点发生变化时,出现躯干向外力作用方向弯曲,同时肢体向外伸展.第二种方式:患者取仰卧位,坐位或站位,由于身体的支撑点发生倾斜或移动面使重心移位,出现躯干向倾斜上方弯曲,同侧肢体向外伸展,对侧保护性伸展.第三种方式:患者取坐位或站立位,此时向后推患者,出现足蚓状肌先收缩,随后足趾背屈,屈髋,躯干屈曲,上肢向前抬,最后头,肩向前.第四种方式:患者取坐位或站立位,此时向前推患者,出现足趾先屈曲,然后足跟抬起,伸髋,躯干后伸,上肢向后摆,最后肩后伸,头后仰.保护性伸展反应当身体受到外力作用偏离原支撑点时,上肢或下肢后伸并外展,以支持身体,防止摔倒.正常儿童形成保护性伸展反应的时间是:上肢,4~6个月;下肢,6~9个月.保护性伸展反应当身体受到外力作用偏离原支撑点时,上肢和/或下肢后伸并外展,以支持身体,防止摔倒.正常儿童形成保护性伸展反应的时间是:上肢,4~6个月;下肢,6~9个月.跨步及跳跃反应当外力使身体明显偏离支撑点时,最简便的方法就是向着被推方向快速跨出一步,改变支撑点而不是试图维持原有支撑点.正常儿童形成跨步及跳跃反应的时间是15~18个月.平衡功能的评定可根据活动的完成情况进行以下分级①能正确完成活动②能完成活动但要较小的帮助以维持平衡③能完成活动但要较大的帮助以维持平衡④不能完成活动评定程序检测个人是否能做到以下几点在静止状态下1.能独自维持体位2.在一定时间内对外界变化发生反应并做出必要的知识调整.3.具备正常的平衡反应.评定程序平衡地完成某项运动1.能精确完成.2.能回到原位或维持新的体位.3.完成不同速度的运动,包括加速和减速\突然停下和开始.评定程序在一个动态支撑点保持平衡在用力时维持平衡在睁眼\闭眼时能控制姿势评定方法评定反应有许多种,如全部进行检查,将需要大量的时间和人力,所以常引用其中的一部分.上田氏平衡反应试验佐直氏平衡试验Carr-Shepherd平衡评定计算机控制的评定姿势图上田氏平衡反应试验佐直氏平衡试验Carr-Shepherd平衡评定(1)坐位平衡0分:完全不能完成1分:在支持下保持坐位平衡(治疗者给予病人帮助).2分;无支撑下保持坐位平衡10秒(病人不抓握任何物体,膝足并拢,双足平放在地上).3分:无支撑下保持坐位平衡,身体前倾,体重均匀分布(头部直立,挺胸,重心在髋关节前,体重分布在双侧下肢).4分:无支撑下保持坐位平衡,并能向后转动头部及躯干(双足并拢平放在地上,手放在膝上,不接触身体)5分:无支撑下保持坐位平衡,并能身体向前,手摸地面,然后回到座位平衡(双足平放地上,手接触至少足前10厘米的地面)6分:无支撑坐在椅上,向侧方弯腰,手摸地面,然后回到座位平衡(双足平放在地上,不抓握任何物体,保持下肢不动,必要时可支撑患侧上肢).坐位→站立位0分:完全不能完成1分:在治疗者帮助下站起来2分:借助辅助具站起来,但体重分布不均匀,需要用手来支撑.3分:自己站起来,体重分布均匀,不需要用手来支撑.4分:自己站起来,体重分布均匀,并能保持髋,膝伸直5秒钟.5分:自己站起来,体重分布均匀,髋,膝完全伸直5秒钟.6分:10秒钟内,不需要任何帮助,自己站起来,坐下3次平衡姿势图测定与平衡相关的知识图的五种参数轨迹长度,轨迹总面积,平均摆速,前后摆速,左右摆速.协调功能评定定义指产生平滑,准确,有控制的运动的能力,它要求有适当的速度,距离,方向,节奏和肌力.不协调是形容运动紊乱的一般性术语,通常是笨拙的,不平衡和不准确的运动.协调障碍的表现中枢神经系统由三个领域控制协调运动的产生,它们是小脑,基底神经节和脊髓后柱(后索). 小脑功能不全造成的协调缺陷缺乏精细协调及对距离的判断力,这种距离可影响步态,姿势和运动方式.其步态常表现为两脚分开较宽,不规则,不稳定.1.辨距不良:对距离的判断力不好.2.意向性震颤:震颤发生于随意运动时.3.姿势性震颤:站立时身体前后摇摆.4.轮替运动障碍:又称为快速运动不良,完成快速交替运动有困难.5.运动分律:所完成的活动不是平滑的一个活动,而是一连串运动成分.基底神经节功能不全造成的协调缺陷基底神经节病变,主要是运动不正常和肌张力的改变.具体表现1.静止性震颤:随着由目的的运动而减轻或消失.2.运动不能:不能启动一个运动.3.手足徐动:四肢,躯干,面部以外的部位缓慢的,不随意的扭曲运动.4.偏身舞蹈症:一侧身体突然出现的,痉挛性的,有力的,没有目的的鞭打样运动.5.张力障碍:肌张力从高到低的变化无法预测.脊髓后索功能不全造成的协调障碍后索病变,本体觉和辨别性触觉的信息不能穿入大脑皮质,患者闭眼时,不能确定各关节的位置.具体表现为当闭上眼或反舰太暗示,由于视反馈的减弱,增加了平衡紊乱,患者站立时身体摇晃倾斜,易跌倒.步态两脚分开较宽,摇摆不定,步距不等,高抬腿,落地有声,走路看脚.辨距不良不能准确摆放四肢位置或不能触及某一特定物体,患者不用眼看就不能说出检查者在他皮肤上所写的文字.协调功能的评定先计时测速确定基线水平,然后对患者的协调功能进行检测.功能分级为(1)正常完成;(2)轻度残损:能完成活动,但较正常速度及技巧稍有差异;(3)中度残损:能完成活动,但动作慢,笨拙,不稳非常明显;(4)中毒残损:仅能启动活动,不能完成;(5)不能活动.评定程序运动是否直接,精确,容易反向做.完成动作的时间是否正常.增加速度是否影响运动质量.进行活动时有无身体无关的运动.不看时是否影响活动质量.是否有身体的近侧,远侧或一侧更多地参与活动.病人是否很快感到疲劳.评定方法分为大肌群参与的粗大运动的活动和利用小肌群的精细运动的活动.着重评定五个方面的能力1.交替和交互运动:检测两组相反肌群的相对运动的能力.2.协调运动:有肌群的共同运动来获得运动的控制.3.精细运动:评定车辆和判断随意运动的距离和速度的能力.4.固定或维持肢体:检测为此单个肢体或肢体某部分的能力.5.维持平衡和姿势:评定保持平衡和身体直立姿势的能力.检测之前的观察每一项活动技能的水平,包括需要多大的帮助或是否需要辅助器.不稳定的发生,附加运动等.受累肢体的数目.不协调的分布,如远端或近端的肌肉.增加或减少不协调缺陷的情况或体位.完成铱星活动所需的时间.安全性水平.非平衡协调测验所有测验应先在睁眼后闭眼下分别测试.异常的反应包括在体位来评定不同运动切面的动作.(1)手指指鼻:让病人肩外展90度,肘伸展,用食指指尖指鼻尖.可以改变开始的体位来评定不同运动切面的动作.(2)受检查者手指指检查者的手指:病人和检查者相对而坐.检查者的食指举在病人面前,同时让病人用其食指去指检查者的食指.检查者还可以变化其手指的位置来评定病人对改变方向,距离和速度而做出反应的能力.(3)手指指手指:两肩外展90度,两肘伸展.让病人将两食指在中线相触.(4)交替指鼻和手指:让病人用食指交替指鼻尖和检查者的手指尖.检查者可变换位置来测验其对变换距离的应变能力.(5)对指:让病人用拇指尖连续触及该手的其他指尖,可逐渐加快速度.(6)团抓:从完全屈曲到完全伸直的握拳和开拳之间的变换,可逐渐加快速度.(7)旋前/旋后:肘屈曲90度,并紧紧固定于身体,让病人手掌朝下和朝上交替翻转,可逐渐加快速度.(8)反弹测验:病人于屈肘位.检查者给予足够的徒手阻力产生肱二头肌的等长收缩,突然去掉阻力,正常时,相反的肌群(肱三头肌)将收缩和阻止肢体的运动.(9)用手拍打:屈肘,前臂旋前,让病人用手拍膝.(10)用足拍打:让病人用一足掌在地板上拍打,膝不能抬起,其足跟维持接触在地板上.(11)指和过指:检查者和病人相对而坐.他们都是水平屈肩90度,伴肘伸展,食指相触让病人完全屈肩(手指指向天花板),然后再回到水平位,使食指再次相触.正常反应是能准确回转到起始位.异常反应是"过指"或运动在目标以上.(12)足跟至膝,足跟至足趾交替:病人于仰卧位,让病人同时对侧足跟交替触膝和大拇趾.(13)足趾触检查者的手指:病人于仰卧位,让病人用大拇趾触检查者的手指,检查者可变换手指的位置以评定病人变换方向和判断距离的能力.(14)仰卧位,一侧的足跟沿对侧下肢胫骨上下滑动.(15)画一个圆圈:让病人用上肢或下肢在空中画一个想象的圆圈.难度更大的测验是使用八形图.非平衡协调测验所有测验应先在睁眼后闭眼下分别测试.异常的反应包括在体位来评定不同运动切面的动作.(1)手指指鼻:让病人肩外展90度,肘伸展,用食指指尖指鼻尖.可以改变开始的体位来评定不同运动切面的动作.(2)受检查者手指指检查者的手指:病人和检查者相对而坐.检查者的食指举在病人面前,同时让病人用其食指去指检查者的食指.检查者还可以变化其手指的位置来评定病人对改变方向,距离和速度而做出反应的能力.(3)手指指手指:两肩外展90度,两肘伸展.让病人将两食指在中线相触.(4)交替指鼻和手指:让病人用食指交替指鼻尖和检查者的手指尖.检查者可变换位置来测验其对变换距离的应变能力.(5)对指:让病人用拇指尖连续触及该手的其他指尖,可逐渐加快速度.(6)团抓:从完全屈曲到完全伸直的握拳和开拳之间的变换,可逐渐加快速度.(7)旋前/旋后:肘屈曲90度,并紧紧固定于身体,让病人手掌朝下和朝上交替翻转,可逐渐加快速度.(8)反弹测验:病人于屈肘位.检查者给予足够的徒手阻力产生肱二头肌的等长收缩,突然去掉阻力,正常时,相反的肌群(肱三头肌)将收缩和阻止肢体的运动.(9)用手拍打:屈肘,前臂旋前,让病人用手拍膝.(10)用足拍打:让病人用一足掌在地板上拍打,膝不能抬起,其足跟维持接触在地板上.(11)指和过指:检查者和病人相对而坐.他们都是水平屈肩90度,伴肘伸展,食指相触让病人完全屈肩(手指指向天花板),然后再回到水平位,使食指再次相触.正常反应是能准确回转到起始位.异常反应是"过指"或运动在目标以上.(12)足跟至膝,足跟至足趾交替:病人于仰卧位,让病人同时对侧足跟交替触膝和大拇趾.(13)足趾触检查者的手指:病人于仰卧位,让病人用大拇趾触检查者的手指,检查者可变换手指的位置以评定病人变换方向和判断距离的能力.(14)仰卧位,一侧的足跟沿对侧下肢胫骨上下滑动.(15)画一个圆圈:让病人用上肢或下肢在空中画一个想象的圆圈.难度更大的测验是使用八形图.2.平衡协调测验(1)在一个正常,舒适的姿势下站立.(2)两足并拢站(窄的支撑面)(3)一足在另一足前面站力(即一足的拇趾触另一足的足跟)(4)单足站立(5)上臂的位置在以上各种姿势下变换(如:上臂于体侧;举过头;置于腰部等).(6)突然地打破平衡(在保护病人的情况下)(7)站立位,躯干在前屈和还原到零位之间变换(8)站立位,躯干两侧侧屈(9)行走,将一侧足跟直接置于对侧足趾前(10)沿地板上所画的直线行走或行走时将足置于地板上的标记上(11)侧向走和退步走(12)原地踏步(13)变换步行活动的速度(增加速度将夸大协调缺陷)(14)步行时突然停下和突然起步(15)沿圆圈和变换方向步行(16)用足趾和足跟步行(17)正常站立姿势,先观察睁眼下平衡,然后闭眼.闭眼下平衡丧失,表明本体感觉缺乏,也就是常说的昂白氏(Romberg)阳性.2.平衡协调测验(1)在一个正常,舒适的姿势下站立.(2)两足并拢站(窄的支撑面)(3)一足在另一足前面站力(即一足的拇趾触另一足的足跟)(4)单足站立(5)上臂的位置在以上各种姿势下变换(如:上臂于体侧;举过头;置于腰部等).(6)突然地打破平衡(在保护病人的情况下)(7)站立位,躯干在前屈和还原到零位之间变换(8)站立位,躯干两侧侧屈(9)行走,将一侧足跟直接置于对侧足趾前(10)沿地板上所画的直线行走或行走时将足置于地板上的标记(11)侧向走和退步走(12)原地踏步(13)变换步行活动的速度(增加速度将夸大协调缺陷)(14)步行时突然停下和突然起步(15)沿圆圈和变换方向步行(16)用足趾和足跟步行(17)正常站立姿势,先观察睁眼下平衡,然后闭眼.闭眼下平衡丧失,表明本体感觉缺乏,也就是常说的昂白氏(Romberg)阳性.。

11协调与平衡功能评定

11协调与平衡功能评定

⑩受试者是否很快感到疲劳
运动方式的多样性
协调功能正常的依据
具有良好的平衡反应能力 当固定身体的某一部位时,具有能使身体的其他部位完成平滑、顺畅运动的能力
观察法
观察被测试对象在各种体位和姿势下的启动和停止 动作是否准确、运动是否平滑、顺畅,有无震颤
观察要点
观察受试者的姿势、步行和日常生活活动,并通过与健康人比较
Ⅳ级:不能完成活动
适应症
静止状态
评定内容
运动状态 动态支撑面
平衡评定的内容与指标
姿势反射 稳定性
评定指标
对称性
动态稳定性
静态一级平衡
种类
自动态二级平衡
他动态三级平衡
观察法
平衡种类与评定方法
Fugl-Meyer平衡反应测试
中脑结合臂病变
不能协调地完成有目的的动作,手和手指的精细动 作受累,在随意运动中当接近靶目标时颤动更明显
失平衡
小脑、前庭、迷路损害均可引起
平衡反应延迟、加剧或不恰当,影响坐、站和走路
明确有无协调功能障碍,评估肌肉或肌群共同完成一种作业或功能活动时的能力
帮助了解协调障碍的程度、类型及引起协调障碍的原因
Ⅴ级:不能完成活动
①在完成指定的动作中有无异常
②完成动作的时间是否正常
③睁、闭眼时动作有无差别
④动作完成过程中有无辨距不良、震颤、僵硬
内容
⑤加快速度是否影响运动质量 ⑥动作完成是否精确、直接、容易反向做
⑦进行活动时有无身体无关的运动
⑧不看自己运动是否影响运动的质量
⑨受试者共济失调是一侧性或双侧性,什么部位(头、躯干、 上肢、下肢)最明显
协调与平衡功能评定
协调功能评定 平衡功能评定

协调和平衡功能评定技术 平衡功能评定 MAS平衡功能检测


MAS 平衡功能检测
此检测方法由澳大利亚物理治疗师 Carr 和 Shepherd 在 80 年代设计出的.常与其他运动功能的评定一起进行。总评 分 48 分,每项分 7 个等级(0-6 分),其中有关平衡功能测定 有 12 分。 1.坐位平衡
MAS 平衡功能检测
1 分:在支持下保持坐位平衡(治疗者给予受试者帮助)。 2 分:无支撑下保持坐位平衡 10s(受试者不抓握任何物体, 膝足并拢,双足平放在地上)。 3 分:无支撑下保持坐位平衡,身体前倾,体重均匀分布(头部 直立、挺胸、重心在髋关节前,体重分布在双侧下肢) 4 分:无支撑下保持坐位平衡,并能向后转动头部及躯干(双 足并拢平放在地上,手放在膝上,不接触身体
MAS 平衡功能检测
5 分:无支撑下保持坐位平衝,并能身体向前,手摸地面.然 后回到坐位平衡(双足并拢平放在地上:,不抓任何物体;保 持下肢不动,必要时可支撑患侧上肢,手至少接触足前 10cm 的地面), 6 分:无支撑坐在椅上.向侧方弯腰,手摸地面,然后回到坐位 平衡(双足并拢平放在地上:,不抓任何物体;保持下肢不动, 必要时可支撑患侧上肢,手至少接触足前 10cm 的地面),
MAS 平衡功能检测
2.坐位到站立位 0 分:完全不能完成。 1 分:在治疗者帮助下站起来。 2 分:借助辅助具站起来,但体重分布不均勻,需要用手来支撑. 3 分:自己 站起来.休重分布均匀,不需要用手支撑。
,体重分布均匀,并能保持做、膝伸宜 5s0 5 分:自己站起来.体重分布均匀,髋、膝完全伸直,然后再坐下。 6 分:l0s 内,不需要任何帮助,自己站起来,坐下 3 次,自 己站起来,体重分布均匀。

运动协调性的评价

效果。
评价方法
协调性评价实际是对精细运动技能及能力的评价
交互动作 协同性 准确性
交互动作 检查主动肌和拮抗肌之间的运动相互 转换的能力。
协同性 检查这些共同作用的肌群是否协调配合 准确性 检查估计测量或判断距离的能力。
一、指鼻试验
方法 嘱患者先将手臂伸直、外旋、外展,以食指尖
触自己的鼻尖,然后以不同的方向、速度、睁眼、闭 眼重复进行,并两侧比较。
临床意义
小脑共济失调患者动作笨拙,节律慢而不 匀,称轮替动作不能。
五、闭目难立征
方法 嘱患者双足并拢站立,两手向前平伸,
闭目。如出现身体摇晃或倾斜则为阳性。
临床意义
感觉性共济失调 闭目不稳提示两下肢有感 觉障碍。
小脑共济失调 闭目、睁眼皆不稳提示小 脑蚓部病变。
六、站立后仰试验
方法 患者取站立位,嘱其身体
2. 书写 小脑疾患者写字将纸穿破,歪斜、 开始时字小,越写越大。帕金森氏征相 反。
3. 站立姿势 两足间距增大,双侧上肢均 呈外展位,加重时全身不规则地摇摆, 向后跌倒。
患者的功能障碍表现
4. 语言 说话唐突,吐字不清,音量大小不等, 强弱不同,失调性构音障碍。
5. 眼震 首先让患者平视前方,然后嘱其看一 侧的固定目标,便产生眼震。
6. 步态 常见的异常步态有
蹒跚步态 见于进行性肌营养不良症患者 共济失调步态 见于小脑疾患、酒精中毒及
脊髓疾病的患者
慌张步态 见于震颤麻痹患者 剪刀步态 见于脑瘫患者
小结
协调的定义 不自主运动的表现 掌握协调性评价的方法 熟悉患者功能障碍的表现
震颤
舞蹈样动作
Hale Waihona Puke 手足徐动三、跟-膝-胫试验

协调功能检测 文档

1、平衡性协调试验
双足站立测试:双足并拢站立;
一足在另一足前方站立;
上肢交替地放在身旁、头上方或腰部;
在保护下,出其不意地让受试者失去平衡;
弯腰,返回直立位;站立位睁眼和闭眼
单足站立:单足站立;
睁眼和闭眼单足站立;
步行:直线走,一足跟在另一足尖之前;
侧方走和倒退走;
变化速度走,环形走和变化方向走。

评分:
1分:不能活动
2分:能完成活动,但为保持平衡需要大量的身体接触加以保护
3分:能完成活动,但为保持平衡需要较少的身体接触加以保护
4分:能完成活动
2、非平衡性协调试验
指鼻试验:食指触自己的鼻尖,先慢后快,先睁眼后闭眼
指指试验:双肩外展90°,用一手指触及另一手指。

交替指鼻和对指:用指交替指自己的鼻尖和检查者的示指。

检查者可变换位置来测试患者对变换距离、方向的应变能力
对指试验:被测试者拇指依次与其他四指相对,速度由慢渐快。

轮替试验:一手向上,一手向下,交替转动
跟膝胫试验:
肢体保持试验:将上肢保持在前上方水平位,将下肢膝关节保持在伸直位。

绘圆或横“8”字试验:受试者用上肢或下肢在空气中绘一圆或横8字。

测评下肢取仰卧位。

评分:
0分:不能完成活动
1分:重度障碍---仅能发起运动,运动无节律性,明显不稳定,摆动,可见无关的运动
2分:中度障碍---能完成制订的运动,但动作慢,笨拙,不稳定;在增加运动速度时,完成活动的节律更差。

3分:轻度障碍----能完成制订的活动,但较正常速度及技巧稍有差异
4分:正常完成活动。

协调功能评定


帕金森病下肢协调性检查:
协调功能评定方法
① 闭眼,双足并拢站立的时间; ② 睁眼,单足站立的时间; ③ 睁眼,前进、后退、横行各10m的时间; ④ 闭眼,前进、后退、横行各10m的时间; ⑤ 睁眼,在20cm宽直线内,行走10秒的距离及踏出线的次数
2. 小脑性协调障碍
因小脑部炎症、肿瘤、 血管病等引起,常用星形步 迹试验检测。
概述
协调运动障碍:以笨拙的,不平衡,不准确的运动为特点 的异常运动。
协调运动障碍一般因CNS损伤所致,视觉异常、肌痉挛、 肌腱挛缩也可造成。
概述
(二)协调功能的发育与衰退
1. 协调功能的发育过程: 小儿协调运动随着大脑的发育,神经系统的不断成熟而逐 渐完善,与视觉、感知觉的发育密切相关。 协调运动发育遵循从头端向足端、从分离运动到多肌群协 调运动的规律,7岁左右协调运动发育基本成熟。
协调功能发育过程
小儿视觉发育: 1个月→出现头眼协调,目光在水平面跟随移动物体 6个月→目光可跟随落地物体,能改变体位协调视觉 9个月→能较长时间看3米内的人物活动 2 岁→能区别垂直线与横线 7 岁→能分辨6、9、p、d 10岁→确判断速度距离,能接住抛来的球
协调功能发育过程
小儿粗大协调运动发育: 3个月→俯卧位能上肢支撑抬头 5个月→能仰卧位翻至俯卧位 9个月→能从坐位扶栏杆站起 1 岁 →能爬,牵双手可向前走 1.5岁→登楼梯时两步一阶,能倒退走 5 岁 →能快跑,手臂协调摆动
力量等判断失误。
起身试验→仰卧,双手胸前交叉,坐起时 随着躯干屈曲,一侧或双侧下 肢也屈曲。
立位后仰试验→并拢站立,后弯身时头不 后仰,膝不弯 ,重心后倾
共济失调
概述
2. 不随意运动: 指运动或静止时出现不自主和无目地的动作
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运动协调功能评定
适应证
协调是多组肌群共同参与并相互配合,平稳、准确和控制良好的运动能力。

协调是完成精细运动技能动作的必要条件。

小脑、前庭神经、视神经、深感觉、锥体外系在运动的协调中发挥重要作用。

当上述结构发生病变时,协调动作即会出现障碍。

运动协调功能评定适应证如下:
1.小脑性共济失调小脑疾患、乙醇中毒或巴比妥中毒。

2.感觉性共济失调脊髓疾病。

3.前庭功能障碍。

4.各种以震颤为主要症状的疾病帕金森病、老年动脉硬化、慢性肝病、甲状腺功能亢进。

5.舞蹈样运动儿童的脑风湿病变。

6.手足徐动。

禁忌证
1.严重的心血管疾病。

2.不能主动合作者。

准备
一般不需要仪器设备。

取得患者的合作。

方法
1.指鼻试验嘱患者先将手臂伸直、外展、外旋,以示指尖触自己的鼻尖,然后以不同的方向、速度、睁眼、闭眼重复进行,并两侧比较。

小脑半球病变时可看到同侧指鼻不准,接近鼻尖时动作变慢,或出现动作性震颤(意向性震颤),且常见超过目标(辨距不良)。

感觉性共济失调时睁眼做无困难,闭眼时则发生障碍。

2.指指试验嘱患者伸直示指,屈肘,然后伸直前臂以示指触碰对面检查者的示指。

分别在睁眼和闭眼时进行试验。

若总是偏向一侧,则提示该侧小脑或迷路有病损。

3.跟-膝-胫试验患者仰卧,上抬一侧下肢用足跟碰对侧膝盖,再沿胫骨前缘向下移动。

小脑损害时抬腿触膝易出现辨距不良和意向性震颤,下移时常摇晃不稳。

感觉性共济失调时,患者足跟于闭目时难寻到膝盖。

4.轮替动作评定交互动作。

嘱患者以前臂向前伸平并快速反复地作旋前旋后动作;或以一侧手快速连续拍打对侧手背;或足跟着地以前脚掌敲击地面等。

小脑性共济失调患者的这些动作笨拙,节律慢而不匀,称轮替动作不能。

5.闭目难立征(Romberg征)嘱患者双足并拢站立,两手向前平伸,闭目。

如出现身体摇晃或倾斜则为阳性。

仅闭目不稳提示两下肢有感觉障碍(感觉性共济失调),闭目睁目皆不稳提示小脑蚓部病变(小脑性共济失调)。

蚓部病变易向后倾,一侧小脑半球病变或一侧前庭损害则向病侧倾倒。

6.站立后仰试验协同运动障碍的检查方法。

患者站立位,嘱其身体向后仰。

正常人可以膝关节屈曲,身体维持后仰位,小脑疾患时膝不能屈曲而身体向后方倾倒。

7.观察日常生活动作观察吃饭、穿衣、系钮扣、取物、书写、站立、姿势以及步态等活动是否协调、自如准确。

有无动作性震颤、言语顿挫等。

观察有无不自主运动,如舞蹈样运动、手足徐动、震颤(静止性、动作性)、抽搐。

注意事项
1.检查时患者必须意识清晰。

2.检查前要向患者说明目的和检查方法,以充分取得患者的合作。

3.检查时应注意双侧对比。

4.应注意被检肢体的肌力,当肌力不足4级时,该项检查无意义。

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