高考语文一轮复习专题十一现代文阅读Ⅱ•散文含“双文本阅读”新题型专题检测含解析
延安市高考语文一轮基础复习：专题11 小说阅读之人物环境
第 1 页 共 27 页 延安市高考语文一轮基础复习：专题11 小说阅读之人物环境 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 现代文阅读 (共10题；共154分) 1. （13分） (2017高二下·山西月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦梅 马卫 苦梅又叫乌梅，个小，肉少，汁酸。如果不是没有吃的，孩子们是不会去吃苦梅的。一个姑娘却偏偏取了这么个名儿，不过也难怪，山区农村生活苦嘛。苦梅一出生，就和饥饿结伴，要不是后来包产到户，苦梅一家的日子就更难过了。
苦梅二十岁的时候，成了新媳妇儿，“新媳妇儿，憨憨人儿，不说话儿，给糖走人儿。”儿歌嘛，小孩子嘴甜，诳糖吃。到了夜深人静，客人们离开，苦梅才发现，进新房的怎么不是先前相亲的那位男人呢？
男人一脸的木讷，呆呆地站着，半天才嗫嚅出来，以前相亲的，是他表哥；自已丑，所以找表哥代替。事已至此，多说无益，何况，男人家拿了钱，给家里砌了砖房，让哥娶上了嫂子。拿妈的话说就是——长得帅，能吃么？
男人没有啥手艺，除了干地里的活，干不了其它。可是粮食价格低，除去农药、化肥、种子，赚不到啥钱就这样过了七八年，孩子也读小学了，家里仍然一贫如洗。
苦梅对老公说，这样下去，不是办法，一辈子也致不了富。 男人却安于现状，不缺吃不缺穿，还要求啥呢？可是经不住苦梅天天纠缠，最后男人让步了，苦梅和她的表姐进城，一个去给人帮厨，一个当超市营业员。
苦梅在超市，极认真。别人忙里偷闲玩手机，她没有。别人喜欢小喇叭广播，讲奇闻怪事，苦梅不知道。苦梅就像个机器人，陀螺似地转，特别热心给人介绍商品，帮老人购物。
苦梅的勤奋和本分，换来了一个领班的岗位。不比不知道，一比吓一跳，当上了领班，工资竟然是营业员的倍数，而且轻松多了。所以，苦梅工作更加认真。
苦梅出事，是在一个周末。 那天，她在商场巡视，检查工作，发现有一位叫巧芋的营业员偷吃话梅。如果偷吃几个，谁也不会发现，商品有一定的损耗率。但是规定是死的，营业员绝不能吃和拿商场的商品。一旦发现，轻则扣工资，补损失；重则开除， 第 2 页 共 27 页
2020版高考语文浙江专用总复习讲义：专题十一 文言文阅读 Ⅱ Word版含答案
Ⅱ真题研练方向比努力更重要总体要求能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文。
简释：所谓“浅易”是指一个合格的高中毕业生所能读懂的。
分项考点1．常见文言实词在文中含义的理解。
简释：①“理解”一词体现文言文“阅读”方面的要求，意谓不考对词义的死记硬背，不在名词术语上做文章，而是着眼全篇，根据文意去感悟。
②“常见”意谓所考内容为文言文中使用频率较高或中学教材中经常涉及的实词，而不考那些生僻难懂的。
③“文中”说明这些实词的含义是通过上下文体现出来的，不单纯是字典的解释，须结合语境作判别。
2．常见文言虚词在文中意义和用法的理解。
常见文言虚词(18个)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
简释：“常见虚词”主要指上面列出的十八个，这是考查的范围。
“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。
“意义”指的是该词在文中的具体解释，“用法”指的是该词在语境中的词性及语法功能。
3．与现代汉语不同的句式和用法的理解。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
简释：“与现代汉语不同”，这是考查的重点。
而且重点放在运用中，即根据上下文的语境能够理解与辨别，且能在翻译中译出。
4．文中句子的理解和翻译。
简释：所谓“文中句子的理解”，是指能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入分析。
所谓“文中句子的翻译”，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。
这一考点实际上把上面的四个考点全都包容进去了。
5．文中信息的筛选。
简释：它要求在基本读懂文章的基础上，准确把握文中所写的人物、地点、时间、事件、语言、行为举止、性格特点、思想感情、道理启示等相关信息。
6．文章内容要点的归纳，中心意思的概括。
简释：它指对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，准确归纳某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。
高考语文一轮复习专题十一现代文阅读Ⅱ•散文含“双文本阅读”新题型__知识清单课件
一个有头有尾的故事,也可以是几个片段的剪辑。 (2)偏重于记人的散文:全篇以人物为中心,往往抓住人物的性格特征进行 粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 3.哲理散文 哲理,是奥秘的参透,思想的火花,理念的凝聚,智慧的结晶。它纵贯古今, 横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态、家长里短中, 闪现出思维领域的万千景观。高明的散文作者,善于抓住哲理闪光的瞬 间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。 哲理散文因其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本 质、揭示事物的底蕴、极具震撼力的审美效果。
四、散文常见的表现手法
表现手法
定义
象征 衬托 托物言志 渲染
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。特点是利用象征物与被 象征物之间的某一相关点,使被象征物得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力。 象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,使主旨含而不露。
不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以 描绘,使其形象突出。这种手法除了利用反差对比等使主要形象更加鲜明外,还会使 文章曲折含蓄,独具风格。
作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托了个人的情感和理念,把自己的感 情融入事物中,借物来表达自己的内心情感。这种表现手法使内容具有含蓄性、哲 理性和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的审美体验。
作者通过对人物的外貌、动作、心理、语言或事件、环境等做多方面的挥洒铺陈, 突出人或事物的本质特点,从而强化作品的主题。
主题思想表达模式:本文通过对……(人、事、景、物)的描写,反映了… …的社会生活,赞美了……的精神品质(或批判了……的思想/现象),表达 了作者……的理想追求(或思想感情)。 八、散文的语言风格 散文的语言风格一般有绚丽、平实、明快、含蓄、简洁、细腻、豪 放、柔婉、幽默、深刻等。
新高考一轮复习语文现代文阅读Ⅱ戏剧知识32页文档
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
新高考一轮复习语文现代文阅读Ⅱ戏剧知 识
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
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高中语文一轮总复习 第三部分 现代文阅读 专题十一 论述类文本阅读(必考)高考AB卷
专题十一论述类文本阅读(必考)A卷全国卷一、(2016·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)殷墟甲骨文是商代晚期在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字，殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
甲骨文的发现证实了商王朝的存在。
历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。
因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。
甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。
特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。
论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。
甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。
因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。
甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。
“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。
高考语文一轮复习现代文阅读Ⅱ课件
1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是(3分)( )
A．国文教员在教科书之外自编讲义，在课堂上又往往“随意谈 话”，文章重在塑造他潇洒率性的先进知识分子形象。
B．国文教员讲授课文时的“发挥”，不但有他本人对诗文的独到 见解，而且含有指点学生读书作文的方法。
C．这篇“闲谈”文章回忆国文教员的课堂言行，清淡中有深意， 其行文体现了国文教员潜移默化的影响。
他也教诗词。教了一首七言古体诗，很长，题为《看山读画楼坐雨 得诗》，写雨中山景变化。诗中提到不少山水画名家。荆浩、关仝、董 源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到 古画。教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出 问题，说，“罗衾不耐五更寒”，“高处不胜寒”，两个“寒”有什么 不同？一个怨被薄，是皇帝。一个说太高，是做官的。为什么一样寒冷 有两种说法？他还没发挥完，下课了。
从文本内容来说，八省联考模拟卷的选文是有关语文课的，更贴近 考生的学习实际。但文本二的难度明显加大，难就难在“小品文”“小 说”“随笔”“散文”“议论短文”“小小说”“世说”这些概念上， 可以说很多考生对这些概念有了解但不深。
从题目设置来看，两道单选题和两道主观题的格局没变，但命题指 向和考查思路与2020年新高考卷Ⅰ迥异。第1题不再是对文章内容的理 解，变为“对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，而这个考查点 在2020年新高考卷Ⅰ考查的是对文本相关内容的理解。第2题由2020年 新高考卷Ⅰ对“艺术特色的分析鉴赏”，变为选出“与文本有关的说法” 正确的一项，而且，问题设置的形式由两个“不正确的一项”，变为一 道选“不正确的一项”，一道选“正确的一项”，呈现出肯否两极的设 问格局，对能力的考查更为科学合理了。
(人教通用)高考语文新增分大一轮复习 专题十一 论述类阅读ⅱ讲义(含解析)不分版本
（人教通用）高考语文新增分大一轮复习专题十一论述类阅读Ⅱ讲义（含解析）不分版本论述类阅读总体要求阅读中外论述类文本。
了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的根本特征和主要表达方式。
阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
简释：“总体要求〞主要明确了阅读(考查)的范围：①特别注意“外〞字；②四种文体。
阅读的重点：①注重说理性、逻辑性；②分析三要素。
分项考点1．理解 B(1)理解文中重要概念的含义简释：“文中重要概念〞指对理解文章的思想、观点、情感等起重要作用的词语或短语，主要从其内涵和外延两个角度考查。
(2)理解文中重要句子的含意简释：所谓“重要句子〞主要指文眼句，内涵丰富的句子，显示层次的句子，反复出现的句子，结构复杂、对理解文意有直接影响的句子。
这条是指根据具体语境领会或解释这些句子的特定含意。
2．分析综合 C(3)筛选并整合文中的信息简释：它是重要考点。
所谓“筛选〞，即根据标准搜寻、区分、提取相关信息；所谓“整合〞，就是对筛选出的信息进行转换、概括、组合等再加工，使之符合题目要求。
(4)分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思简释：从论述类文本角度看，所谓“分析文章结构〞重点考查的是把握观点与材料之间的关系，把握段落之间的相互关系，以及把握段内层次；且常把“结构〞与“思路〞结合起来考查。
所谓“内容要点〞，是指文章的主要内容，或者某一局部的主要内容。
所谓“中心意思〞，在论述类文本中指作者的主要观点和看法。
(5)分析论点、论据和论证方法简释：该考点涉及论述类文本的文体特征，在命题实践中，“三要素〞往往不是分开考查，而是紧紧结合在一起考查。
(6)分析概括作者在文中的观点态度简释：“作者在文中的观点态度〞，是指作者对所论述问题的主要倾向。
作者的观点态度，可能是直接表述出来，也可能是间接表述出来；可能是集中表述，也可能是分散表述。
全国卷对此考查不大明显。
(说明：考点序号见前面“分项考点〞的序号)1．选文特点：①选材范围，主要集中在社会科学领域；②文体以论文为主；③话题陌生，话题和观点根本来自比拟前沿的学术研究成果。
高中语文 一轮复习现代文阅读II小说必备要点回顾
二、小说分类：
2024届高考小说考情分析：
随着新高考改革的逐安推进，主观题的反套路倾向越来越明显；反 对机械制題咒題目指向考生对文本内容的深层次阅读理解能力、更重视考 察考生的语文学科德素养和关键能力。 （三）考题呈现 （2024新高考2卷）8.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离 去的那一个”，又说“她从来没真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4 分） （2024新高考2卷）9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知 道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要 分析。（6分）
（一）赏析小 说的叙述特征
（一）赏析小说的叙述特征
（1）叙述人物 ①作者（故事外） ②小说中人物（故事内） （2）叙述人称 “我”第一人称： a.非“主人公”型-旁观者 ①更加客观、真实；②观察、点评故事里的各 个人物；③坦陈自己的疑虑和困惑，引发读者思考 非“主人公”型-参与者 ①衬托主人公；②对事件、人物产生影响 b.“主人公”型 ①真实亲切，拉近小说与读者之间的距离；②便于抒发 感情 “你”第二人称 ：①拉近叙述者和读者之间的距离 ②营造一种真实感③ 增强抒情性和亲切感 “他”第三人称： ①直接客观的展示故事情节②不受时空限制，便于客 观描述③展现人物心理活动④展示同一时间不同人物在不同地点发生的事 情
b.作用： （3）社会环境：a.特点：①风俗观念 ②人际关系 ③建筑景观 ④地域场 所 ⑤时代背景
注意：家庭环境作为社会小环境，在对其进行分析的时候应考虑 以下方面：①家庭的政治、经济地位，教育水平等。②房屋布局、 装饰装潢等。③家风、历史传承，文化氛围等。④家庭内外的人 际关系。
（四）分析小说的环境描写
（一）赏析小说的叙述特征 （7）叙述方式
⑤聚焦生活的一个小场景，截取生活中具有特殊意义的某个片段进行 横断面式的描写，见微知著。多见于情节简单的短篇小说。
2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题：依评论观点 理解分析(含答案)
2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题：依评论观点理解分析三种题型全透析精要讲解对点练高阶思维一点通现代文阅读文评类专项一：写文学短评（简要短评+列短评要点）现代文阅读文评类专项二：写文学短评（依关键词+写短评思路）现代文阅读文评类专项三：析文学评论（依据观点+ 理解分析）现代文阅读文评类主观题专项第三节：写文学短评题型——依据观点+ 理解分析01理论指导（精讲）【认识题型】☆【天域全国名校协作体2023-2024学年高三10月联考（《东南亚餐厅的歌手》）】9. 有人评价说，读完这篇小说让人感觉“笑中带泪”。
请结合小说内容分析这样评价的理由。
☆【2024届高三湖北十一校第一次联考（《看菜》）】9. 小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故，有评论家称“《看菜》透露出苦涩，但也不乏温情”，请结合文本谈谈你对该评价的理解。
(6分)☆【湖北省部分学校2023-2024学年高三上学期12月联考（《苦恼》）】9.有人说，“客观的叙述、精简的白描和热烈的抒情”构成了《苦恼》独特的艺术风格。
请结合文本加以分析。
（6分）☆【湖北腾云联盟2023—2024学年度上学期高三年级12月联考（《送灯》）】9.“个性化的人物、好看的故事、富有意蕴的主题”是高军小小说的主要特点，请简要分析本文是如何体现这些特点的。
（6分）这类文评类题型在古代诗歌阅读中也有：☆后人评价此词下阕“似旷达而实痛楚”，请结合内容简要分析。
☆后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。
☆明末清初王夫之在《姜斋诗话》中说：“关情者景，自与情相为珀芥也。
”本诗的颈联是如何体现这一观点的？请简要分析。
【解题步骤】第一步：读评论、找关键词，明确观点内涵。
读评论就是读题审题，找到题目评论观点中的关键性词语，然后想一想这些关键词的内涵是什么。
关键词往往不是一个，可能是两个或三个，这就意味着得分点有两个或三点。
高考语文一轮复习专题十现代文阅读Ⅱ•小说含“双文本阅读”新题型专题检测含解析
专题十现代文阅读Ⅱ·小说(含“双文本阅读”新题型)专题检测A组一、阅读下面的文字,完成后面题目。
(16分)非常袁炳发齐小男和郭珊珊结婚四年了。
小两口平时好得跟一个人儿似的,可是一到过春节的时候,齐小男的心里就打怵,他知道,又该到吵架的时候了。
齐小男的父母都是企业的普通职员,母亲是工厂的一名会计,山东人。
可能是山东人的耿直与倔强,让母亲做事认死理儿,连父亲都惧她三分。
齐小男和郭珊珊谈恋爱的时候,母亲是不太满意的,说郭珊珊虽然人长得漂亮,但看那装扮和说话神态,就觉得不是会过日子的人。
郭珊珊呢,知道齐小男的母亲没看上她,但她想,这不是重要的,有齐小男真心喜欢她就够了,反正结婚后也不和他母亲一起生活,大不了以后少见面就是。
在这种情况下,齐小男和郭珊珊结婚了,齐母的心里也就结了一个大疙瘩。
齐母认为,郭珊珊嫁过来就是齐家的人了,每年年三十儿,必须在她齐家这里过,至少也得是吃了饺子,过了十二点,才可以回自己的小家。
郭珊珊认为齐母这种要求,让人难以接受,都什么年代了,还守着老皇历。
谁说女孩嫁了人就是男人家的了?宪法规定了吗?自己妈一个人把她带大不容易,结了婚难道就不要妈妈了吗?现在都是独生子女,谁的妈年三十儿不需要陪伴?凭什么每年春节都必须在你家过?农历二十八那天,母亲给齐小男打电话,让他和郭珊珊三十儿早点回家。
齐小男哼哈答应着,合计着晚上该怎么和郭珊珊说。
谁知晚上一到家,郭珊珊先开了口:“齐小男,这个春节我们不能去你妈那儿了。
”齐小男一听就来气了,问:“珊珊,你什么意思啊?”“齐小男,我可不是跟你找别扭。
是这样,我们医院通知了,现在武汉的疫情很严重,随时都可能传到冰城来,让我们随时做好抗击疫情的准备。
”“有那么严重吗?”郭珊珊没再搭理齐小男,拿起手机找院里的通知。
郭珊珊是冰城第三医院呼吸科的护士长,她自然知道疫情一旦传到本市,对这个城市意味着什么。
想到这里,郭珊珊说:“齐小男,你明天给你妈打电话,告诉她,多储备一些吃的,这个春节恐怕不能太平。
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专题十一现代文阅读Ⅱ·散文(含“双文本阅读”新题型)专题检测A组一、阅读下面的文字,完成后面各题。
(16分)长安的风韦昕①一年四季,我时时都沐浴在长安的风里。
②最早留下深刻印象,数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是叫作寒风,也叫朔风的冬季的风。
那风刮起来,呜呜地响,吹过树梢和电线杆时,又有一种长啸的哨音。
人们关闭门窗,用棉衣棉帽把自己包裹起来。
我刚上小学,从温暖的家里到空寂的街上,走进宽大的教室,那风像针刺一样扎在脸上、手上。
手背几天就红肿起来,妈妈做副手套让我戴上,到夜里一暖,那手背又丝丝发痒。
那时,抗日战争已经开始。
朔风起,送寒衣,在救亡歌曲声中,老师动员同学们给前方战士捐款。
我年幼无知,却也明白在很远很远的地方,有许多许多士兵在打日本鬼子,风这么冷,他们一定需要棉大衣、棉手套吧!我从胡乱装着零碎东西的口袋里掏出一个大铜板来……③春天来了,积雪融了,房檐下挂着的冰溜子也化成水滴落下来。
风还是凉沁沁的,棉衣没有脱,可是冬天已经慢慢退往北方去了。
一天夜里,我骑着自行车在街上走,突然迎面的风不再像针刺般扎人,它温柔得多了,暖暖的,软软的,轻轻抚着我的面颊。
那一年我十多岁,觉着内心里从未有过的一阵喜悦,真想迎着远方的古老城楼大喊几声。
第二天一早,那庭院内一树桃花,灼灼开放,耀目的粉红色里透出点点绿色的嫩芽。
怪不得把春风又称作和风、熏风哩!可是,春天的风偶尔也是凶暴的。
前几年,一次我晨起隔着玻璃窗看见整个天空和四周的建筑物全是黄橙色的。
绿树、草坪披上一层黄土,唰唰一阵急雨洒过,地面的黄尘里便出现密密麻麻如铜钱大的水痕。
街上的汽车、电车开着大灯缓缓行驶,而航空的班机却停飞了。
我负责陪同的一个美国作家访问团只好改乘火车去南方继续他们的旅程。
事后获悉,那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风,把滚滚黄尘搬至高空,纵横数千里,遮盖了整个北中国。
当然,这是较少发生的。
现今北中国的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用,处处可见的倒是儿童们扯着长线,把风筝送上春风习习的蓝天里。
④天愈来愈暖,最后变热,剥脱了人们身上一切厚重衣服,只留下薄薄一层。
炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游。
而田野里的农人们却希望一场雨后,好好曝晒几日,让麦成熟得更好,籽粒更饱满。
那热风似乎懂得人们的心意,纵情地吹动起层层麦浪。
“蚕老一时,麦黄一晌”,小麦一片接着一片,说熟了就熟了。
在还用镰刀的岁月里,这正是收割的好时节,热风停止了漫游,在镰刀触及麦秆的嚓嚓声里,田野裸露出广袤的胸膛。
就是收割机突突鸣叫着驶向田野的今天,同样需要热风吹黄小麦的茎、叶和籽粒。
不过,到了三伏天,那干旱的烤人的热风却不再是人们的好伴侣,而杨树、槐树林里清风徐来,倒令人心旷神怡,如饮醇醪,那是用糯米酿制而成的一种薄酒。
⑤天高云淡,暑热消退,高空传来雁的鸣叫。
它们排成人字队形,越过长安城头向南方翱翔而去。
秋蝉从地下小洞里爬出,齐集树梢,吱吱欢唱。
不久,蟋蟀也开始在夜深的草丛里轻吟。
接着,那带着浓密雨意的西风便悄然降临,人说“长安自古西风雨”,从印度洋、孟加拉湾汹涌而至的水气,越过青藏高原,来到长安,化成雨滴,随着风势急急向大地飘洒,许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡,轰然倾塌,而大地却贪婪地吸吮着,以便迎接冬小麦的播种和萌芽。
风雨停歇,在中午的暖风里,玉米、谷子变得金黄,高粱红了籽粒,不怕早晚寒意的菊花或黄,或红,或白,灿烂怒放。
在登高远望的季节,伴随着皎洁的圆月,秋风如同行吟的诗人,抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情。
⑥风愈来愈冰凉、凛冽,秋意远去。
距离长安南边三十公里的秦岭山脉,失去了郁郁葱葱的深绿,变得黑黝黝的。
树叶已经枯黄,猛然一夜寒风,那还残留着的叶子纷纷飘零而下,只剩下稀疏的枝条直指空寂的天穹。
我不由自主地慨叹:“昨夜西风凋碧树……”可是,在那苍老、干枯、灰暗的树干和枝条里,生命仍顽强地坚守着。
冬天来了,又一个春天的风就不会太远……⑦地处大陆深处,属季风气候区的长安,也就是现在的西安,四季就这样分明地循环不已。
短期来访,将不会领略到不同季节的风味,然而另一种风却可能令你惊讶,那就是:古城墙内外,纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店,伸展长长手臂的立交桥,向远方延伸的高等级公路,白日车流滚滚,隆隆不绝,夜间灯火璀璨,色彩晶莹,西安人衣着华美,脸色更开朗……这就是现代化的风,建设的风,更加强劲而厚重……(有删改)1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )A.文章引用农谚“蚕老一时,麦黄一晌”,表现了热风吹拂之下小麦快速成熟的喜人景象,透露出农人对似乎懂人意的夏风的喜爱之情。
B.文章描写长安朔风给自己留下的深刻印象,选取妈妈给孩子做手套御寒、老师动员同学们给前方战士捐款等材料来写,丰富了文章意蕴。
C.文章引用俗语“长安自古西风雨”,引出下文对长安“西风雨”的来源、特点、效果的解说,重在突出西风雨给农业生产带来的益处。
D.文章引用北宋词人晏殊名句“昨夜西风凋碧树”,是由寒风凛冽、落木萧萧引发的诗意联想,意在抒发“物变时移万事非”的悲愁伤感之情。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )A.文章以“长安的风”为线索,依次写了冬、春、夏、秋四季之风的不同风味,条理明晰,层次分明:首段开门见山,点扣标题,挈领全文。
B.文章描写长安三伏天时杨树、槐树林里“清风徐来”的情形,用“如饮醇醪”这一比喻,突出清风带给人们超脱尘世的清静、玄妙,新颖、生动。
C.“秋风如同行吟的诗人,抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情”这一句运用拟人手法,点明“秋风”这个传统意象人所习见的情感内涵。
D.文章运用大量的叠音词、拟声词,来描写长安风以及风中景物的特点,这些词语或从视觉,或从听觉,或从触觉等不同角度来写,细腻、贴切。
3.本文第③段描写长安春天的风,多次运用了对比手法,请结合作品简要分析。
(4分)4.有人认为文章写到“冬天来了,又一个春天的风就不会太远……”结构已经完整了,末段可以删去。
你同意这种看法吗?请结合作品具体分析。
(6分)一、1.答案 D “意在抒发‘物变时移万事非’的悲愁伤感之情”理解错误,从这处引语所在语段的上下文内容来看,应是意在转向歌颂树木生命仍顽强坚守的精神。
2.答案 B “突出清风带给人们超脱尘世的清静、玄妙”赏析不当,有拔高之嫌,应是突出清风带给人“心旷神怡”的快感。
3.答案(1)全段有三处对比:一是春风“温柔”与冬风“针刺”的对比;二是春风常态下的“暖暖”“软软”“轻轻”与偶尔的“凶暴”的对比;三是以往春天沙尘暴袭击,滚滚黄尘纵横北中国的场景,与现今北中国绿化植树阻挡风沙,处处可见春风习习中儿童放风筝的情景的对比。
(2)通过对比,突出长安春风的特点,表达对环境保护不断进步的自豪之情。
解析题干指明答题区间为第③段,而且明示了“对比”手法。
解答此题,须细读第③段,抓住第③段描写对象(长安春风)的特征,具体解析其对比手法的表现,再解说其表达效果。
例如从“突然迎面的风不再像针刺般扎人,它温柔得多了,暖暖的,软软的,轻轻抚着我的面颊”可找到第一组对比。
多方面的对比,更为具体地写出了长安春风的特点,同时抒发了对国家绿化植树,环保日益进步的喜人变化的赞赏之情。
4.答案末段不可以删去。
(1)文章写到“冬天来了,又一个春天的风就不会太远……”结构并未完整,尚欠一个收束段。
(2)因为文章主体分别从春、夏、秋、冬四季更替角度写长安的风,第⑥段是对第②段的呼应,而第⑦段则是对第①段的照应与升华。
(3)以第⑦段为结尾段,文章结构才完整,主题表达才充分,因为首先该段第一句与首段呼应,首尾圆合,通过写长安之风,表达对家乡、对祖国的热爱;该段第二、三句翻出新意,由四季自然物候之风,过渡到长安城市现代化建设之风,抒发了对古都现代文明发展的赞誉之情,起到画龙点睛、升华主旨的作用。
(如答“可以删去”,言之成理也可)解析解答此题,须从散文篇章结构艺术与主题意蕴等方面入手分析。
第⑥段属于该文主体部分的一个层次,写的是冬风,与第②段呼应,构成一个闭环结构,而第⑦段则是呼应首段,首尾圆合,呈现出“总—分—总“的结构。
另外,从第⑦段内部层次看,该段三句可分为两层,第一句呼应首段;第二、三句由长安四季自然物候之风转折一笔,过渡到对长安城市发展的现代化建设之风的大笔勾勒,翻出一层新意,起到画龙点睛、升华主旨的作用。
若删去第⑦段,一则结构不完整,二则结尾显得平淡,意蕴不足。
解题技巧判断段落(情节)是否多余的答题模板①与前文(后文)……形成了照应,解释了……发生的原因,为……情节发生做铺垫。
②展现了人物……特点,与人物的性格特点相符(相悖)。
③有利于表现……的主题(情感)。
④虽然在意料之外,但又在情理之中,符合……现实(艺术)规律。
二、阅读下面的文字,完成1—4题。
(16分)挖光阴过日子荆爱民①乡下老家常有人来,来了人,我总是问东问西的。
主客之间话稠得很,说的最多的,就是谁的日子过得宽裕,谁的日子过得紧巴巴的。
常常是老家人走半天了,而心里总还是牵牵挂挂的,忽然就感悟到了中国汉字实在是太伟大太神奇了。
②人活一世,就是过日子。
这日子就是太阳,谁的阳光充足,谁的生活就好;谁生活在山坳里,能照到的太阳光就少,日子就紧巴巴的。
万物生长靠太阳,没有太阳的日子就黑魆魆的,就缺面无光。
③在靠北的办公室里工作了二十多年,深深感到向阳与背阴的巨大差距,在寒冷的冬天,向阳的房子本来有暖气,再加上明晃晃的太阳,在这面办公的人穿着夹衣上班,而背阴处虽有暖气,但还是觉得太冷,人要穿着厚厚的棉衣上班,即使是这样,暖气稍微跟不上,背阴的房间就冷得坐不住。
背阴房间养的几盆花,花叶小,长得不旺,很少能有开花的机会。
花儿的日子也不好过啊。
在同一个季度,甚至在同一层楼里,只是因为背阴向阳的不同,这日子的差别可就大多了。
同样生活在地球村里的人,为什么有这么多的不同呢?就是因为各人过的日子不同,也即拥有阳光的多少不同啊。
④母亲经常说的一句话是:年好过,月好过,日子难过。
⑤同一片树林中刚长出的小树苗,几乎大小一个模样,但几个月后就有了变化,那些叶儿大一些个子稍微高一点点的,就能多得一份光和热,就能多承接一份雨和露,几年时间后,同一片树林中的树木就变得大大小小的,几十年过去后,大树就把小树荫蔽死了,应了那句古话:大树底下无美草。
当大树参天而立时,谁还想得到那大树底下灰黑僵卧的枯枝与大树是一娘所生的呢。
⑥曾经看过一篇短文,题目记得很清楚:《一米阳光》。
大意是说一个青年与奶奶相依为命,因为生活在两个高楼中间的一个小房子里,每天只有一米阳光,他把最美好的一米阳光让与奶奶享受,整篇文章是积极向上的。
但在我看来,一米阳光总是有限的,是万不得已,是没办法的办法。
因为那样,老奶奶的床就放在那狭窄的小房子中间,如果那老奶奶不用去撵那一米阳光,而是天天坐在阴凉处纳凉那多好啊。