传统文化四年级（下册）
语文人教版四年级下册生活中的传统文化
•
•
学生习作 又是一年端午节
•
端午节的一大早，姥姥就把一根漂亮的五彩线分别栓在我和妹妹的 胳膊腕上。我问姥姥这是为甚么？姥姥说：“端午节这天家中的长辈给 晚辈在身体上拴上五彩线，可以保佑孩子平安，不受疾病与灾害的袭 击。” 后来我从网上查找了一些关于端午节的资料，知道了端午节的由来。 传说，战国时期楚国的大夫是诗人屈原。当时因为秦国攻打楚国， 使楚国百姓饱受战争的纷扰，痛苦不堪。屈原看到这种惨象，悲愤异常， 就在五月初五这天怀抱一块石头投入汩罗江。楚国百姓听到这个消息， 都去汩罗江祭奠屈原。人们把粽子投入江中去喂大鱼，以免大鱼打扰屈 原的清梦；在江面上赛龙舟，擂响船头的大鼓，吓跑屈原身体旁边的鱼 儿。后来每年的五月初五，人们都腰包粽子、赛龙舟，纪念这位伟大的 爱国诗人。这就是端午节的由来。 端午节这天，我与家人吃着团圆饭，怀念着伟大的诗人----屈原。
苏红霞海区一小传统文化的种类剪纸风筝中国结布老虎端午节中秋节春节图片一图片三布老虎图片四端午节始于中国的春秋战国时期至今已有2000多年历史
生活中的传统文化
苏红霞 海区一小
传统文化的种类
•
剪纸 风筝 中国结 布老虎
•
春节
端午节 中秋节
图片一
民 间 剪 纸
图片二
彩 色 剪 纸
图片三
布 老 虎
图片四
• •文字资料
端午节的由来
• 端午节始于中国的春秋战国时期，至今已 有 2000 多年历史。传说公元前 278 年，秦 军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被 侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己 的祖国，于五月五日，，抱石投汨罗江身 死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国 主义乐章。 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷 纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起 船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔 夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物， “扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙 虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。 人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一 坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽， 以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所 食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝， 发展成棕子。 以后，在每年的五月初五，就有了龙舟 竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来 纪念爱国诗人屈原。
传统文化备课四年级下册
1、背诵李之仪的《卜算子》？
2、学唱《长江之歌》。
五、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
六、课堂总结，深化提高
1阶梯”）
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
9、长江-----巴山蜀水
备课时间
1
课型
新授
教具
课件、课前查阅资料
二 讲解
孔庙位于山东省曲阜市南门内，是祭祀孔子的庙宇，东经116°58’30”----北纬35°36’42”。初建于公元前478年，以孔子的故居为庙，以皇宫的规格而建，是我国三大古建筑群之一，在世界建筑史上占有重要地位。曲阜孔庙是祭祀孔子的本庙，是分布在中国、朝鲜、日本、越南、印度尼西亚、新加坡、美国等国家2000多座孔子庙的先河和范本，据称孔庙始建于公元前478年，孔子死后第二年(公元前478年），鲁哀公将其故宅改建为庙。此后历代帝王不断加封孔子，扩建庙宇，到清代，雍正帝下令大修，扩建成现代规模。
教学方法
课前搜集与多媒体
教
学
过
程
一、简介背景，导入新课。
1、 孔林属全国重点文物保护单位，本称至圣林，是孔子及其家族的墓地。孔子死后，弟子们把他葬于鲁城北泗水之上，那时还是“墓而不坟”（无高土隆起）。到了秦汉时期，虽将坟高筑，但仍只有少量的墓地和几家守林人后来随着孔子地位的日益提高，孔林的规模越来越大。东汉桓帝永寿三年（公元157年），鲁相韩勅修孔墓，在墓前造神门一间，在东南又造斋宿一间，以吴初等若干户供孔墓洒扫，当时的孔林“地不过一顷”。到南北朝高齐时，才植树600株。宋代宣和年间，又在孔子墓前修造石仪。
孔林孔林位于山东省曲阜县城北2公里处，它是我国规模最大、持续年代最长、保存最完整的一处氏族墓葬群和人工园林。林墙全部用灰砖砌成，高达三、四米，长达7.3公里，占地3000亩，墙中古木参天，茂林幽深，相传孔子的弟子，各以其故乡的树木种植于孔林之内，因而树种极多。林中墓冢累累，碑碣林立，石蚁成群，除孔子、孔鲤、孔及这祖孙三代墓葬和建筑外，还有孔令贻、孔毓垢、孔闻韶、孔尚任墓等。这里的墓碑除去一批著名的汉代石碑被移入孔庙之外，尚存有李东阳、严嵩、翁方纲、何绍基、康有为等历代大书法家的亲笔题碑，故而孔林又有碑林的美名，堪称书法艺术的宝库。
2014鑫星小学小学四年级下册传统文化丝绸之路ppt
名称由来
• 丝绸之路通常是指欧亚北部的商路，与南方的茶马古道形成对比，西 汉时张骞出使西域开辟的以西安为起点。往西一直延伸到罗马。在通 过这条漫漫长路进行贸易的货物中，中国的丝绸最具代表性，“丝绸 之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还 是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历 史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取 经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。 自从张骞通西域以后， 中国和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。通过这条贯穿亚欧的大道， 中国的丝、绸、绫、缎、绢等丝制品，源源不断地运向中亚和欧洲， 因此，希腊、罗马人称中国为赛里斯国，称中国人为赛里斯人。所谓 “赛里斯”即“丝绸”之意。19世纪末，德国地质学家李希霍芬将张 骞开辟行走的这条东西大道誉为“丝绸之路”。 • 德国人胡特森在多年研究的基础上，撰写成专著《丝路》。从此， 丝绸之路这一谓称得到世界的承认。丝绸之路，概括地讲，是自古以 来，从东亚开始，经中亚，西亚进而联结欧洲及北非的这条东西方交 通线路的总称。丝绸之路，在世界史上有重大的意义。这是亚欧大陆 的交通动脉，是中国、印度、希腊三种主要文化的交汇的桥梁。
丝路 。 • 丝绸之路的简称是____ “神仙路” • “古丝绸之路” 又称 ________。 丝绸 “塞里斯”的意思是 ______。 李希霍芬 命名丝绸之路的。 是_______ 胡特森的人写成书籍《丝绸 是一个叫_____ 之路》的。
• 正如“丝绸之路”的名称，在这条逾7000公里 的长路上，丝绸与同样原产中国的瓷器一样， 成为当时一个东亚强盛文明的象征。各国元首 及贵族曾一度以穿着用腓尼基红染过的中国丝 绸，家中使用瓷器为富有荣耀的象征。此外， 阿富汗的青金石也随着商队的行进不断流入欧 亚各地。这种远早于丝绸的贸易品在欧亚大陆 的广泛传播为带动欧亚贸易交流做出了贡献。 这种珍贵的商品曾是两河流域各国财富的象征。 当青金石流传到印度后，被那里的佛教徒供奉 为佛教七宝之一，令青金石增添了悠远的宗教 色彩。而葡萄、核桃、胡萝卜、胡椒、胡豆、 波菜（又称为波斯菜）、黄瓜（汉时称胡瓜）、 石榴等的传播为东亚人的日常饮食增添了更多 的选择。西域特产的葡萄酒经过历史的发展融 入到中国的传统酒文化当中。
四年级下册传统文化弘毅课件
四年级下册传统文化弘毅课件
教学目标
1、知识与能力目标:了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
2、过程与方法目标:引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。
3、情感、态度、价值观目标:通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。
提高教学质量的措施
1、教学形式多样化。
教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等活跃课堂，提高学习效果。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、利用课前、路队等小时间段朗读、背诵古诗文，以利于积累。
课堂教学改革设想及安排
1、加强诵读训练，做好积累。
2、激发学生对传统文化的兴趣，在生活中主动积累有关资料和信息。
个人继续教育安排和打算
平时注意积累有关祖国传统文化的知识和资料，深厚自己的文化底蕴，丰富课堂内容。
四年级下册国学
四年级下册国学四年级下册国学一、为何要学国学国学，是中华文明传承的重要组成部分。
它包含了丰富多彩、博大精深、历经千年的文化和知识，是我们中华民族深厚的文化遗产。
学习国学，可以让人们更深入地了解中华文化，培养出自豪感和自信心，增强中华民族的凝聚力和向心力。
二、四年级下册国学内容四年级下册国学的内容涵盖了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《论语》、《大学》等经典著作。
下面我们一一来介绍：1.《弟子规》《弟子规》由唐代李善注作，是中国儒家经典之一。
它主要讲述了仁爱、诚实、勇敢、守规矩等等九十九条孩子们必须要遵守的规矩。
通过学习《弟子规》，可以让孩子们更好地领悟仁爱、正直的重要性，树立起正确的人生观和价值观。
2.《三字经》《三字经》是中国古代一本启蒙读物，是孩子们启蒙教育的重要读物之一，它以“人之初，性本善”为出发点，结合历史典故、案例，给孩子们生动地讲述人生道理和品德修养。
《三字经》的主要内容囊括了“天地玄黄”、“人怕出名猪怕壮”、“工欲善其事必先利其器”等等语录，这些话语生动形象，深入浅出，是孩子们启蒙教育的重要读物。
3.《百家姓》《百家姓》是中国古代常见的姓氏排列顺序，是我们中华传统文化中的一个重要组成部分。
它主要分为百家姓总序、百家姓单序两部分，其中百家姓单序又分为天干地支序、堂名序和字单序三个部分。
学习《百家姓》可以让孩子们了解到中华民族的姓氏文化，增加传统文化知识和文化自信心。
4.《论语》《论语》是儒家学派的经典著作之一，是儒家思想的集大成者。
它记录了孔子及其弟子言行，并对各种社会问题作出了儒家思想的回答。
《论语》主要包括20篇，共达490余条，其中包括了各种名言警句，如“学而时习之，不亦说乎”、“君子不器”等等，这些语言简练、富有启迪性的概括，让人们更好地理解儒家思想。
5.《大学》《大学》是儒家经典《四书》中的一部分，是儒家思想里的经典著作之一。
《大学》主要讲述了修身、齐家、治国、平天下的道理，强调思维方法的正确性和理性的构建方法。
四年级第二学期传统文化试题一
四年级下册传统文化试题一一、填空：1、王昌龄是（唐）朝著名的边塞诗人，擅长（七言）绝句，被后世称为（七绝圣人）。
2、（《送别》）和（《淮上与友人别》）是两首送别的诗。
3、唐代诗人中比较著名的是（李白）（杜甫）。
4、（扬子）江头杨柳春，（杨花）愁杀渡江人是《淮上与友人别》中的一句诗。
5、张骞两次出使西域，开辟了著名的（丝绸之路）；玄奘西行，加强了唐朝与（中亚）、（西亚）、(南亚)的联系；鉴真东渡，把唐朝先进文化传到（日本）；（郑和下西洋）传播了当时先进的中华文明。
6、（司母戌鼎）是迄今为止世界上最大的古代青铜器。
7、（扬州漆器）、（平遥推光漆器）、（福州脱胎漆器）、（成都漆器）被称为“中国四大漆器”.。
8、（笔）、（墨）、（纸）、和（砚）被人们誉为“文房四宝。
9、（黑陶）被誉为“土与火的艺术，力与美的结晶”。
10、（唐三彩）在唐代陶瓷史上是一个化时代的里程碑。
11、（瓷器）堪称我国“第五大发明”。
12、紫砂壶原产地（江苏宜兴），所以又叫（宜兴紫砂壶）。
13、我国最有名的玉（新疆和田玉）。
14、宋代五大名窑（钧窑）、（哥窑）、（官窑）、（汝窑）和（定窑）。
二、连线《送柴侍御》王昌龄《送友人》李白《送别》王之涣《塞下曲》李白《塞上听吹笛》高适《秋望》李梦阳《喜见外弟又言别》李益三、判断题1、《重别周尚书》是一首思想怀远的佳作，也是临别的赠别诗，（）2、《秋望》是一首描写战场雄壮与悲凉的诗。
（）3、高适是唐代著名的边塞诗人。
（）4、“青山横北郭，白水绕东城。
”是唐朝诗人杜甫写的《送友人》中的诗。
（）四、默写古诗《送别》。
小学四年级全册传统文化教案
小学四年级传统文化教案教学方案一、指导思想：以科学开展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广袤学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生奠定坚实的开展根底。
二、教材分析：本册教材包括?唐诗?等四个单元。
当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教化；还会学到读书的方法和道理，会观赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目的：1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，熟读成诵。
2、初步驾驭经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、根本理解诵读内容，进步语文素养。
4、训练儿童应对、驾驭声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化浸透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生，要用实际行动表达国学的学习内容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文及白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到打破，将会不断增加学生的文化素养。
五、教学措施：1、教学形式多样化。
老师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语竞赛等。
2、注意嬉戏教学。
教学中要擅长激发学生爱好，将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师〞等。
3、注意面对全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交织进展，使每一个学生在原有的根底上都有所进步。
第一单元经典驿站一、唐诗1、南园十三首教学目的：让学生理解李贺及其?南园十三首?的原文及译文。
四年级传统文化下册教案
四年级传统文化教案（2017—2018学年度第二学期）西岗镇祝陈小学课题：硕鼠一、教学目标：1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。
2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
二、教学重点：学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法。
三、教学难点：准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
教学过程：一、导入：师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。
（大老鼠）二、新授：（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。
（四言诗，每句一般读成“二二”拍）（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。
师总结：正是因为它是重章、叠句。
所以读起来更有节奏感。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习第一段：这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
（1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。
A、这里哪个词难以理解，指出来。
“黍”：黍子，一种粮食；“无”通“毋”：不要，不。
B、将第一句连起来，试着讲一讲。
生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。
（2）“三岁贯女，莫我肯顾”。
A、这里哪个词难以理解，指出来。
“女”通“汝”：你。
“贯”：侍奉。
B、讲解句式：“莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置）C、将第二句连起来，试着讲一讲。
生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。
（3）“逝将去女，适彼乐土。
”A、这里哪个词难以理解，指出来。
“适”：舒心；“逝将”：发誓要。
B、将第三句连起来，试着讲一讲。
生：发誓要离开你，到那舒心的地方。
（4）“乐土乐土，爰得我所”A、这里哪个词难以理解，指出来。
小学四年级传统文化
清明节：扫墓、踏青、放 风筝
端午节：吃粽子、赛龙舟、 挂艾草、佩香囊
中秋节：赏月、吃月饼、 赏桂花
重阳节：登高、赏菊、喝 菊花酒
春节：团圆、和谐、喜庆，寓意新的一年开始 元宵节：团圆、和谐、喜庆，寓意新的一年开始 清明节：祭祖、扫墓、踏青，寓意对祖先的尊敬和怀念 端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶，寓意对屈原的纪念和对健康的追求 中秋节：赏月、吃月饼、团圆，寓意对家人的思念和对团圆的期盼 重阳节：登高、赏菊、敬老，寓意对老人的尊敬和对健康的追求
诚信：诚实守信，言行一致， 不欺骗他人
仁爱：关爱他人，尊重他人， 以他人为重
礼让：尊重他人，谦逊有礼， 不争不抢
孝道：孝敬父母，尊重长辈， 传承家风
传承文化：弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和凝聚力 塑造人格：培养良好的道德品质和行为习惯，提升个人素质和修养 促进和谐：遵守礼仪规范，尊重他人，促进社会和谐稳定 教育意义：通过传统礼仪和道德观念的教育，培养青少年正确的价值观和人生观
学习历史人物，培 养良好的品质和道 德观念
激发想象力和创造 力，提高写作能力
基本规范：尊老爱幼、礼貌待人、 尊重他人、遵守公共秩序等
教育意义：通过传统礼仪教育，培 养学生的道德观念和文明素养
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
意义：传承中华优秀传统文化，培 养良好的道德品质和行为习惯
社会意义：促进社会和谐稳定，提 高国民素质，增强民族凝聚力和向 心力
遵守游戏规则，避免违规操作 做好热身运动，避免运动损伤 注意场地安全，避免摔倒或碰撞 保持良好的运动习惯，避免过度疲劳
汇 报 人 ：
术美
国画：以水墨 为媒介，注重 意境、气韵和
笔墨情趣
部编版语文四年级下册课件 走进中国传统文化：淳朴的乡村生活
——语文四年级下册第一单元
诵读，谈感受：
游山西村 [ 宋 ] 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
二、了解乡村，走进乡村
乡村是指乡村地区人类各种形式 的居住场所(即村落或乡村聚落)，乡 村一般风景宜人，空气清新，较适合 人群居住，民风淳朴。
与乡村生活有关的成语
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——王驾《社日》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建《雨过山村》 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》
田园诗，是我国传统诗歌中 最重要的一种，希望我们能够多 读多记，发现其中蕴含的美。
大儿子在溪东边的豆田锄草，
媚好，白发谁家翁媪？
二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
刚摘下的莲蓬。
《乡下人家》
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜， 或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当 花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜， 它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的 叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别 有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或 是坚着两根大旗杆，可爱多了。
不同类型的村落
农 作 物 种 植
民风民俗
猜猜看
这是什么建筑？
傣 家 竹 楼
猜猜看
这是什么植物？
大 白 菜
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传统文化四年级（下册）小学四年级传统文化教案一、教学计划指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。
教材分析：本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。
当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
教学措施：1、教学形式多样化。
教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
课时安排：周次课题第一周《千字文》（节选一）第二周《千字文》（节选二）第三周《千字文》（节选三）第四周《月夜》《乡思》第五周《山中》《济上作》第六周《断句》《见杜鹃花》第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》第八周《重别周尚书》《送友人》第九周《送别》《淮上与友人别》第十周《塞下曲》《秋望》第十一周《从军行七首》（其五）《送判官赴碛西行军》第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》第十三周文学巨匠——白第十四周文学巨匠——杜甫第十五周文学巨匠——轼第十六周文学巨匠——雪芹第1课时《千字文》（一）教学目标：1、识记《千字文》（一）中生僻的字2、找出韵律，熟读《千字文》（一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰馀成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
二、简介《千字文》（一）三、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事：第2页了解夜光珠来历的故事。
七、拓展活动：读一读天不言而四时行，地不语而百物生。
——（唐）白《上安州裴长史书》以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。
——（唐）愈《送孟东野序》八、课外延伸：课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
第2课时《千字文》（二）教学目标：1、识记《千字文》（二）中生僻的字2、找出韵律，熟读《千字文》（二）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：知过必改，得能莫忘。
罔谈彼短，靡恃己长。
信使可复，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊。
景行维贤，克念作圣。
德建名立，形端表正。
二、简介《千字文》（二）三、教师有感情、有节奏、有韵味地读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事：第5页了解墨子教育做人的小故事。
七、拓展活动：读一读三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。
——荀子《劝学》近朱者赤，近墨者黒；声和则响清，形正则影直。
——（晋）傅玄《太子少傅箴》八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课时《千字文》（三）教学目标：1、识记《千字文》（三）中生僻的字2、找出韵律，熟读《千字文》（三）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。
尺璧非宝，寸阴是竞。
资父事君，曰严与敬。
孝当竭力，忠则尽命。
临深履薄，夙兴温清。
似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
二、简介《千字文》（三）三、教师有感情、有节奏、有韵味地读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事：第7页了解“二十四孝”中黄香的故事。
七、拓展活动：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在。
查阅资料，找出发生在的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主人公都是哪些人？八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课时古诗两首教学目标：1、认识《月夜》和《乡思》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
乡思（宋）觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
二、简介觏觏，字泰伯，南城人，他的诗唐代愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地读两首古诗。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、知识：了解《月夜》的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。
七、拓展活动：背一背望月怀远（唐）九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课时古诗两首教学目标：1、认识《山中》和《济上作》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：山中（唐）王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
济上作（明）徐祯青两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。
忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。
二、简介作者王勃，字子安，人，初唐诗人，与炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。
徐祯卿，人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月树树花”的诗句而为人称誉。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地读两首古诗。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、知识：了解《山中》和《济上作》的写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。
七、拓展活动：1、说一说说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的？2、读一读京师得家书（明）袁凯江水三千里，家书十五行。
行行无别语，只道早还乡。
八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第6课时古诗两首教学目标：1、认识《断句》和《见杜鹃花》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：断句（北）昶白云满鄣来，黄尘暗天起。
关山四面绝，故乡几千里！见杜鹃花（唐）白蜀国曾闻子规鸟，还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
二、简介作者昶是南朝宋文帝第九子。
前废帝子业即位，怀疑昶有异志，于是他投奔北，亡命途中作此诗。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地读两首古诗。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。