异化劳动与异化消费概论期末考试答案.doc
概论期末考试题库及答案

概论期末考试题库及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 马克思主义哲学认为,世界的本原是:A. 物质B. 意识C. 神D. 理念答案:A2. 下列选项中,哪一个不是辩证法的基本规律?A. 对立统一规律B. 质量互变规律C. 否定之否定规律D. 因果律答案:D3. 唯物辩证法认为,事物发展的根本动力是:A. 外部条件B. 内部矛盾C. 人的意志D. 神的旨意答案:B4. 马克思主义哲学认为,认识的本质是:A. 主观符合客观B. 主观创造客观C. 主观决定客观D. 客观决定主观答案:A5. 马克思主义哲学认为,实践是:A. 认识的唯一来源B. 认识的唯一标准C. 认识的唯一目的D. 认识的唯一手段答案:A6. 社会存在决定社会意识,这是:A. 唯心史观的观点B. 唯物史观的观点C. 形而上学的观点D. 辩证法的观点答案:B7. 马克思主义哲学认为,人的价值在于:A. 个人财富的积累B. 个人地位的提升C. 个人对社会的责任和贡献D. 个人欲望的满足答案:C8. 马克思主义哲学认为,自由是:A. 随心所欲B. 摆脱一切约束C. 对必然的认识和对客观世界的改造D. 个人独立于社会之外答案:C9. 马克思主义哲学认为,真理是:A. 主观随意的B. 永恒不变的C. 客观的、具体的、历史的D. 完全主观的答案:C10. 马克思主义哲学认为,社会历史发展的动力是:A. 英雄人物B. 地理环境C. 阶级斗争D. 经济基础答案:C二、简答题(每题10分,共40分)1. 简述马克思主义哲学的基本特征。
答案:马克思主义哲学的基本特征是唯物主义和辩证法的统一,自然观和历史观的统一,科学性和革命性的统一。
2. 什么是社会存在和社会意识的关系?答案:社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。
社会意识对社会存在具有能动的反作用。
3. 什么是人民群众在历史发展中的作用?答案:人民群众是历史的创造者,是推动社会历史发展的决定力量。
马克思概论试题及答案

马克思概论试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 马克思的全名是:A. 卡尔·海因里希·马克思B. 弗里德里希·恩格斯C. 卡尔·马克思D. 弗里德里希·卡尔·马克思2. 马克思的主要理论贡献不包括:A. 历史唯物主义B. 剩余价值理论C. 辩证唯物主义D. 相对论3. 马克思的《资本论》主要分析了:A. 资本主义生产方式B. 社会主义生产方式C. 封建主义生产方式D. 共产主义生产方式4. 马克思认为,资本主义社会的基本矛盾是:A. 阶级矛盾B. 生产与消费的矛盾C. 劳动与资本的矛盾D. 城乡矛盾5. 马克思的“异化”概念主要指的是:A. 人与自然的异化B. 人与社会的异化C. 人与自己的异化D. 所有选项都是二、填空题(每空2分,共20分)6. 马克思的《共产党宣言》是与_________共同起草的。
7. 马克思的“劳动价值论”认为,商品的价值是由_________决定的。
8. 马克思认为,资本主义社会中,工人的劳动是_________的。
9. 马克思的“阶级斗争”理论认为,社会发展的动力是_________。
10. 马克思的“共产主义”理论认为,最终社会形态是_________的。
三、简答题(每题10分,共30分)11. 简述马克思的“剩余价值”理论的主要内容。
12. 马克思如何理解“异化”现象?13. 马克思对资本主义社会的基本矛盾是如何分析的?四、论述题(每题15分,共30分)14. 论述马克思的历史唯物主义理论。
15. 马克思对资本主义社会的批判有哪些主要观点?答案:1. D2. D3. A4. C5. D6. 弗里德里希·恩格斯7. 社会必要劳动时间8. 异化9. 阶级斗争10. 无阶级11. 马克思的“剩余价值”理论认为,工人的劳动创造了价值,但工人只能获得其劳动力的价值,即工资,而剩余的价值则被资本家无偿占有,这就是剩余价值。
解构与纾解:劳动教育的异化与回归

解构与纾解:劳动教育的异化与回归解构与纾解:劳动教育的异化与回归引言:近年来,随着社会发展和教育改革的推进,对劳动教育的关注与讨论逐渐增多。
然而,由于多年来的教育倾向和变革的滞后,劳动教育在某些方面出现了异化现象。
本文将从劳动教育的异化出发,探讨其原因和影响,并提出相应的纾解方法,以期实现劳动教育的回归和转型。
一、劳动教育的异化现象1.1 理念异化:劳动教育被低估和边缘化,高度重视书本知识而轻视实践能力的培养。
1.2 内容异化:劳动教育的实际内容重复,缺乏创新和多样性。
1.3 方法异化:传统的教学方法无法满足当代学生对劳动教育的需求,缺乏有效的培养平台和实践机会。
二、异化的原因2.1 教育体制因素:对学业成绩和升学率的过分追求导致劳动教育的边缘化。
2.2 教育评价因素:应试教育模式导致劳动教育被规范和评价。
2.3 社会观念因素:劳动被特定职业所代表,从而导致对劳动的轻视。
三、异化的影响3.1 学生的能力缺陷:缺乏实践能力和创新思维,导致学生在实际应用中无法有效地解决问题。
3.2 社会需求的不匹配:传统的教育模式无法充分培养学生的综合素养,导致求职市场需求与人才供给之间的不匹配。
3.3 环境资源的浪费:强调纸上谈兵而忽视实践的劳动教育模式,导致资源的浪费和环境的破坏。
四、纾解劳动教育异化的方法4.1 转变教育观念:重视劳动教育的重要性,认识到劳动与学习的密切关系,打破传统观念的束缚。
4.2 优化劳动教育内容:设计多样化的劳动教育项目,开设多样化的实践课程,鼓励学生参与实践与创新。
4.3 改革劳动教育方法:采用问题导向的教学方法,激发学生的学习兴趣和实践动力,建立实践基地和实践平台。
4.4 增加社会认可度:加强对劳动教育的宣传和推广,改变劳动的负面形象,增加社会对劳动教育的认可度。
五、劳动教育的回归与转型5.1 实现劳动教育与学术教育的平衡,让劳动与学习互为补充,相得益彰。
5.2 增强学生的实践能力和创新能力,培养具有工匠精神和创造力的高素质劳动者。
马克思主义原著答案

1、谈谈异化概念与理论。
答案要点:“异化”在马克思主义整个理论体系中是一个极为重要的概念,异化的基本含义是指人的创造物与人相脱离、相独立,反过来奴役人、支配人。
哲学上的异化是指主体发展到了一定阶段,分裂出自己的对立面,变成外在的异己的力量。
黑格尔用以说明主体与客体的分裂、对立,并提出人的异化。
马克思认为,异化是人的生产及其产品反过来统治人的一种社会现象。
其产生的主要根源是私有制,最终根源是社会分工固定化。
在生产资料资本主义私人占有的制度下,劳动不是普通的劳动,而变成异化劳动,人丧失能动性,人的个性不能全面发展,只能片面甚至畸形发展,它在资本主义社会中达到最严重的程度。
马克思的异化劳动理论简称为异化理论,他的异化劳动的出发点是“一个种的全部特性,种的类特性就在于生命活动的性质,而人的类特性恰恰就是自由的有意识的活动。
”异化劳动理论包括四个基本规定:第一,工人同他们劳动产品相异化。
劳动是人的本质力量,劳动产品应是人的本质力量的体现和确证,但是在资本主义条件下,劳动产品却同劳动者相对立:工人生产的财富越多,他就越贫穷,劳动产品作为一种异己的力量同劳动相对立。
劳动的现实化表现为非现实化,劳动产品反过来成了统治工人的力量。
工人生产的对象越多,他能够占有的对象就越少,而且越受他的产品即资本的统治。
也就是说,“工人对自己的劳动的产品的关系就是对一个异己的对象的关系”。
马克思这一论述可以看作是对异化劳动的基本概括。
第二,工人同他的劳动活动本身的异化。
异化不仅表现在劳动结果上,而且表现在生产行为和劳动过程中。
马克思认为,劳动是人的本质力量对象化的一种活动,在这种活动中,人的聪明才智和肉体力量都体现在劳动产品上;通过这种活动,人的智慧和体力都获得了发展,同时劳动者还在劳动实践中感到一种创造的幸福和愉悦,劳动是人的本质,是人的内在需要的实现。
但是,在异化劳动中,劳动的性质则完全改变:“他在自己的劳动中不是肯定自己,而是否定自己,不是感到幸福,而是感到不幸,不是自由地发挥自己体力和智力,而是使自己的肉体受折磨、精神遭摧残。
马克思主义发展史试题及答案

马克思主义发展史试题及答案一、名词解释1、费尔巴哈的提纲<<提纲>>是马克思在1845年春写成的一份只供自己研究用的笔记;在它生前并没有发表..1888年作为路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结一书的附录;首次公诸于世..提纲虽然十分简短;却是非常宝贵的;被恩格斯称为“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”..提纲的重大意义在于:它彻底批判了费尔巴哈和一切旧唯物主义的直观性和不彻底性;确立了马克思主义科学实践观;并在此基础上提出了崭新的马克思主义哲学纲领和一系列重要思想..提纲中的基本思想在随后马克思和恩格斯合着的形态中得到了系统地阐述;因此这两部着作是唯物主义历史观诞生的标志..2、异化劳动异化劳动是指劳动者的劳动及其产品反对、奴役、控制劳动者的劳动形态..在马克思看来;劳动是人区别于动物的本质;是人的自由自觉的活动;但在资本主义社会中;劳动发生了异化;因而人的本质也发生了异化..异化有四个基本规定:劳动产品与劳动者相异化、劳动本身与劳动者相异化、人的类本质与人相异化、人与人相异化..私有制是异化劳动的前提和结果..消灭私有制的共产主义革命是消灭异化劳动的必然途径..3、亚细亚生产方式亚细亚生产方式是马克思在1859年的〈政治经济学批判〉序言中正式提出来的概念;用以指称人类社会的最早形态..它的基本特征是土地公有制和专制主义并存..19世纪70年代以后;随着研究的深入;马克思认识到亚细亚生产方式这个概念并不能概括原始公社生产方式的所有特征;在原始氏族中不存在阶级、私有制和国家;才是真正意义上的原生形态..亚细亚生产方式中的公社所有制的存在;并不能作为社会原生形态的标志或者依据..因此;以后马克思就不再用亚细亚生产方式来指称整个原始公社生产方式这一社会的原生形态了..4、普列汉诺夫普列汉洛夫1856-1918;俄国马克思主义的先驱..在与伯恩施坦修正主义的论战中;在与俄国民粹主义的论战中;在与各种错误思潮的论战中;他从哲学、政治经济学、社会主义理论等方面对伯恩施坦的修正主义理论作了较为全面的批判;对马克思主义的历史命运作了较为冷静的思考..普列汉洛夫翻译和出版了马克思和恩格斯的许多着作;撰写了大量阐述马克思主义基本理论的优秀着作;为扞卫、传播和发展马克思主义作出了重要贡献..5、苏联社会主义经济问题苏联社会主义经济问题是斯大林晚年的一部重要着作;它在总结苏联社会主义革命和建设经验的同时;丰富和发展了马克思列宁主义;对社会主义建设道路的探索具有重要意义..它对社会主义制度下经济规律的性质、社会主义制度下的商品生产、社会主义制度下的价值规律等重大问题作了探讨..它是对苏联社会主义模式30多年的实践最重要和最集中的理论阐述..二、简答1、简述共产党宣言的历史观答:1从原始社会解体以来的一切社会的历史都是阶级斗争的历史..在阶级社会中;阶级主要是根据人们在生产关系中所处的不同经济地位来划分的..2被压迫阶级反对压迫阶级的斗争;是阶级社会发展的直接动力..因为在阶级社会里;社会的变化主要是由于社会内部矛盾的发展而引起的..一个新的社会制度代替旧的社会制度;是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动的结果..这一社会基本矛盾反映在阶级关系上;就表现为压迫阶级和被压迫阶级、剥削阶级和被剥削阶级之间的斗争..3资本主义必然灭亡和共产主义必然胜利;是世界历史发展的必然规律..4埋葬资本主义和建设社会主义;是无产阶级的伟大历史使命..5开展无产阶级革命和无产阶级专政;是实现无产阶级历史使命的道路..6无产阶级政党的正确领导;是实现无产阶级历史使命的根本保证..7无产阶级的国际联合;是无产阶级获得解放的首要条件之一..2、简述反杜林论的写作背景及主要内容答:1写作背景:德国社会民主党和拉萨尔派的合并虽然扩大了德国工人阶级的力量和影响;但也造成了党的思想上和组织上的不纯;而马克思和恩格斯由于为了维护工人队伍的团结;没有公开发表哥达纲领批判;这就使党内出现了思想上的混乱和理论上的动摇..在这种情况下;反对的小资产阶级思想家杜林向马克思主义发起了全面进攻..杜林的着作形成一个庞杂的思想体系;即所谓“杜林主义”..杜林主义的出现;更进一步严重损害了德国党..为了使刚刚统一起来的当不致分裂;也为了提高党的理论水平;保证德国工人运动沿着正确的发现发展;马克思恩格斯应李卜克内西的请求;决定公开回击杜林的进攻..当时;由于马克思正集中完成资本论的着述;恩格斯便毅然中断了自然辩证法的研究和写作;担负起了批判杜林主义的责任..在马克思的帮助下;恩格斯从1876年5月至1878年7月;历时两年多写出了反杜林论这一穿世名着;在科学上对杜林主义进行了全面系统的批判..2主要内容:它第一次全面系统地论述了马克思主义理论的主要内容;揭示了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分之间的内在联系..3、伯恩施坦在社会主义的前提和社会民主党的任务中是如何修正马克思主义的答:社会主义的前提和社会民主党的任务是伯恩斯坦系统、全面“修正”马克思主义基本原理的宣战书..1用新康德主义取代马克思主义;用庸俗进化论取代唯物辩证法;主张折中主义的多因素决定论这三个方面;构成伯恩斯坦责难马克思主义哲学;并为其推行机会主义路线制造理论根据的主要理论基础..2对马克思劳动价值论和剩余价值论的挑战;对马克思资本积累理论的攻击;对马克思经济危机论和资本主义必然灭亡理论的“修正”;构成伯恩斯坦责难马克思主义政治经济学的三个主要方面..3伯恩斯坦对科学社会主义理论的责难;主要表现在对马克思主义阶级斗争和无产阶级专政学说的背叛;对无产阶级政党及其任务的曲解;以及对社会主义目标和特征的歪曲等方面..4、如何评价西方学者对马克思主义理论和实践的探索5、毛泽东在实践论中指出实践的观点是辩证唯物论的认识论的首要的观点;谈谈你的看法答:1实践提出了人以观念方式把握世界的客观要求;即提供了人认识世界的必要性..从认识发生的动力学角度讲;是实践给认识发生提供着根本的驱动力..2实践以工具性活动作为条件保证;使主体对客体的观念把握即形成人的认识成为现实的可能..3实践促进了人的社会交往及语言、符号的产生和发展;使人的认识活动具有社会性和公共性;其水平不断提高;成为人所特有的社会性的智能活动..6、简述邓小平理论的历史地位答:1对中国社会主义建设规律的科学认识..邓小平理论坚持和发展了毛泽东思想..是马克思主义在中国发展的新阶段..它坚持解放思想、实事求是;在新的实践基础上继承前人又突破陈规;它开拓了马克思主义的新境界;它坚持科学社会主义理论和实践的基本成果;抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题;深刻地揭示社会主义的本质;把对社会主义的认识提高到新的科学水平;它对当今时代特征和总体国际形势;作出了新的科学判断;它是建设中国特色社会主义的新的科学理论体系..2改革开放和社会主义现代化建设的科学指南党的十一届三中全会以来;邓小平理论指引我们进行拨乱反正和全面改革;逐步实现了从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从封闭半封闭到改革开放、从计划经济到社会主义市场经济等一系列重大转变;使我国实现政治稳定;经济发展;民族团结;社会生产力、综合国力和人民生活都上了一个大台阶;成功地走出了一条具有中国特色的社会主义新道路..3党和国家必须长期坚持的指导思想..尽管现在国际国内的形势比去当年有很多新变化;但是邓小平理论为我们确立的基本思想依然有着现实的和长远的指导意义..今天我们推进中国特色社会主义的伟大事业;仍然要继续围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个首要的基本的理论问题;紧紧抓住实事求是的思想路线;不断推进思想的解放;紧紧抓住和深入领会“两手抓;两手都要硬”的基本方针;推动经济社会的全面发展;贯彻执行“一个中心、两个基本点”的基本路线;紧紧抓住和领会社会主义初级阶段的理论..努力完成分“三步走”基本实现现代化的战略任务等等..这些根本性的指针;关系到中国特色社会主义的命运和前途;我们不能有任何动摇..三、论述题二选一1、试述列宁帝国主义论的主要内容及其当代意义答:帝国主义论的主要内容有:1垄断是从资本主义自由竞争中发展起来的..资本主义经济发展的客观过程和规律是:自由竞争引起生产集中;而生产集中发展的一定阶段就自然而引起垄断..2垄断是帝国主义的经济实质..垄断的实质;是垄断组织通过对生产和市场的控制来攫取垄断利润..垄断利润;是指垄断资本凭借垄断地位而获得的大大超过平均利润的高额利润..垄断利润主要是通过垄断价格来实现的..3帝国主义有五大经济特征..第一;生产和集中发展到这样高的程度;以致造成了在经济生活中起决定作用的垄断组织..第二;银行资本和工业资本已经融合起来;在这个金融资本的基础上形成了金融寡头..第三;与商品输出不同的资本输出有了特别重要的意义..第四;瓜分世界的资本家国际垄断同盟已经形成..第五;最大资本主义大国把世界上的领土瓜分完毕..4帝国主义经济的基本现象是垄断代替了自由竞争..但是;垄断并没有消灭竞争;而是凌驾于竞争之上;与竞争并存..5帝国主义的历史地位..帝国主义是垄断的资本主义;是寄生的或腐朽的资本主义;是垂死的资本主义..帝国主义的寄生性和腐朽性的主要表现有:首先;生产和技术的发展出现停滞的趋势;这是帝国主义腐朽性在经济上的重要表现..其次;食利者阶层的不断扩大和食利国的出现是帝国主义寄生性、腐朽性的另一表现..再次;国民经济军事化是帝国主义的寄生性和腐朽性加深的主要表现之一..最后;政治上走向全面反动是帝国主义腐朽性在政治上的表现..帝国主义的垂死性的表现有:第一;垄断使资本主义生产全面社会化..第二;垄断使生产管理日益社会化..第三;垄断使资本本身采取日益社会化的形式..帝国主义论的当代意义有:1列宁提出的帝国主义是垄断的资本主义的观点得到了验证..2列宁提出的帝国主义是寄生的或腐朽的资本主义的观点也得到了验证..3列宁提出的帝国主义是过渡的或垂死的资本主义的观点争议较大;但是帮助我们认识从资本主义向社会主义过渡的长期性..2、试述改革开放以来中国共产党人在社会建设方面对马克思主义的新发展答:1十一届三中全会开启了我国以改革开放为主旋律的全新时期;以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体坚持解放思想、实事求是;作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来;确立了社会主义初级阶段的基本路线;我国经济增长取得了举世瞩目的成就..同时;整体社会也开始了全面转型;中国特色的社会主义社会建设事业有了新的进展和发展方向..从1982年党中央提出制定“六五”计划的建议开始;就把以往国民经济发展五年计划的提法改为国民经济与社会发展五年计划..此后;与经济发展相对应的社会发展开始进入人们的视野;并逐步得到重视..与之相适应;党中央提出了一系列的社会建设思想..主要包括:第一;准确把握世界主题和时代特征;明确提出和平与发展是社会建设的时代背景;第二;提出社会主义的本质就是解放生产力;发展生产力;消灭剥削;消除两极分化;最终达到共同富裕..强调实现共同富裕是社会主义社会建设的最终目标..第三;提出以经济建设为中心是社会建设的重点;强调在发展生产力的基础上逐步改善人民生活..第四;明确提出社会主义现代化建设不能单打一;要注意综合平衡..邓小平小康社会思想和“三步走”战略目标及其实践充分体现了全面发展的理念和要求;为我们党进一步明确并细化我国跨世纪发展战略;确立全面建设小康社会的宏伟目标;奠定了重要的思想理论基础..第五;阐述了要十分重视树立和保持良好的社会风气..邓小平同志反复强调要“两手抓;两手都要硬”;把社会风气好与社会主义制度优越性紧密联系在一起..第六;高度重视并切实抓好社会稳定问题..强调维护社会稳定是进行社会建设的根本前提..第七;把教育作为国家发展的战略重点;强调“战略重点;一是农业;二是能源和交通;三是教育和科学..搞好教育和科学工作;我看这是关键”..提出并积极实施了科教兴国战略..第八;深化对阶层结构的认识;协调各种社会关系;重视民族地区社会事业的发展;促进各民族共同繁荣和不断推进男女平等..2以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线;在创建社会主义市场经济新体制、开创社会主义现代化建设新局面的同时;更加重视社会发展;推进社会建设;进一步丰富和发展了党的社会建设思想..具体体现在:第一;提出五个“多样化” ;是我们要重视和加强社会建设的重要立论依据;揭示了要重视社会建设的深层原因;第二;使用“和谐”的概念来表达社会建设要达到的状态和目标;提出“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民更加殷实”六个方面的发展指标;反复强调“社会主义社会是全面发展、全面进步的社会”..第三;阐明了改革发展稳定是我国整个社会主义初级阶段都要处理好的关系..第四;特别强调人的全面发展;提出实人的全面发展是马克思主义建设社会主义社会的本质要求..第五;制定并实施可持续发展战略;提出了西部大开发战略;缩小区域差距等..32003年召开的党的十六届三中全会提出了以人为本;全面、协调、可持续的科学发展观;使我们对人的理解、对发展的理解上升到了一个新的高度..“这将又是中国改革进程中的一个转折点和一个新起点”..16由此开始;我国的社会建设事业全面推进;社会建设的战略地位迅速提升..2004年召开的党的十六届四中全会明确提出了“构建社会主义和谐社会”的重大战略构想;第一次提出了社会建设的概念和要求;强调要“加强社会建设与管理;推进社会管理体制创新..”要通过动员社会力量、整合社会资源、协调利益关系、发展社会事业、完善社会功能、健全社会保障、增强社会活力、搞好社区建设、建立新的社会体制机制;达到全体人民各尽所能、各得其所而又协调发展、和谐相处的目的..构建和谐社会的过程同时也是一个社会建设的过程.. 172005 年2月;胡锦涛在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班的讲话中指出:“公平正义;就是社会各方面的利益关系得到妥善协调;人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理;社会公平和正义得到切实维护和实现”..2005 年10 月召开的党的十六届五中全会提出要“更加注重社会公平;使全体人民共享改革发展成果”..2006年召开的党的十六届六中全会进一步对社会建设作出了战略部署;提出了行动纲领和具体要求..党的十七大报告则明确把社会建设单列一节;与经济建设、政治建设、文化建设并列为四位一体..十七大大修改后的新党章还明确写入了社会建设思想..“四位一体”中国特色社会主义事业总体布局的提出反映了中国共产党对执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律有了新的概括;有了突破性的新的认识;标志着中国共产党社会建设思想的形成.. 18至此;党和政府在科学发展观的指导下;围绕构建社会主义和谐社会的战略目标;以全面推进积极就业政策、促进教育公平、推进医疗卫生体制改革、建立完善覆盖城乡社会保障体系、调整收入分配结构、改善社会管理等民生问题为重点的社会建设得到了前所未有的重视;社会建设的内容、重点、目标和原则都逐步明确;中国的社会建设得到可持续的发展..。
《消费者行为分析》期末考试试卷A卷与参考答案.doc

《花费者行为剖析》期末考试一试卷( A 卷)班级学号姓名总分题号一二三四五总分得分一、填空题(将正确的答案填在横线上)(每空 2 分,共 30 分)1、花费者行为学是研究各种花费者的花费行为及其和的一门应用科学。
2、注意可分为和两种。
3、花费者性格不一样,花费行为也不一样,概括起来有四种种类,即型、适应型、型、型、节约型。
4、花费者决议过程可分五个阶段:、信息检查、比较评价、、购后评论。
5、花费流行是在花费活动中的反应。
6、消操心理是花费行为,而花费行为则是消操心理活动的。
一般花费理论用“→ 动机→”的模式来表示花费行为的基本过程。
7、花费需求的内容包含对商品的需求,对商品审美的需求,对商品时代性的需求,对商品社会象征性的需求,对商品的需求。
二、判断题(判断正误,并在括号内填“√”或“ X”)(每题 1 分,共10分)1.一般而言,人类的需要由低层次向高层次发展。
()2.市场营销管理所要观察的市场,可分为花费者市场和组织市场两大类。
()3.同一社会阶层的成员拥有近似的价值观、兴趣喜好和行为方式。
()4.家人、家属、朋友和伙伴等是最典型的、主要的非正式集体。
()5.研究花费者购置行为的理论中最有代表性的是刺激—反响模式。
()6.不一样亚文化群的花费者有同样的生活方式。
()7.归属于不一样生活方式集体的人,对产品和品牌有着同样的需求。
()8.花费者的需要与动机成正比,即需要越激烈,动机也越激烈。
()9.往常,保龄球馆不会向节约者集体推行保龄球运动。
()10.往常公司其实不试图去改变花费者对其产品、服务的态度,而是使自己的产品、服务和营销策略切合花费者的既有态度。
()三、单项选择题(在以下选项中选择一个正确答案,并将其序号填在题内)(每题 2 分,共 20 分)1、需求层次理论是1943 年由美国心理学家()提出的。
A、波登B、赫杰特齐C、马斯洛D、温得尔 ? 斯C.双避矛盾D.单趋矛盾密7、科尔曼地位指数法从哪四个方面综合丈量花费者所处的社会阶层?2、食品的营养与卫生标准能否达到了法律所规定的要求、转基因食品是()。
克服异化劳动的可能与途径(经典)

试论克服异化劳动的可能与途径摘要:异化劳动是一种劳动人民被奴役的、丧失了自主意识的生存状态,在资本主义社会中处处存在。
马克思深刻的揭露了这种劳动人民被奴役的本质,从而更加坚定了共产主义实现的必然性。
本文从异化劳动的表现、本质、原因等各方面探讨了克服异化劳动的可能,最后从生存论意义上提出了现实社会中克服异化状态的途径。
关键词:异化劳动人的本质共产主义生存论一、何为异化?关于异化劳动的理论,是马克思在《1844年经济学哲学手稿》(以下称为《手稿》)中提出来的。
在这本小册子中,马克思正是借助于“异化劳动”的概念,初步探讨了人类历史发展的客观规律,揭示了私有财产的本质和起源,并通过异化劳动的扬弃来说明共产主义社会的历史必然性。
到底什么是“异化劳动”呢?在马克思看来,异化劳动作为一种社会现象是同阶级一起产生的,是人的物质生产与精神生产及其产品对于劳动者本身来说变成了一种异己的力量,反过来统治人的一种社会现象。
用《手稿》中的话说,就是“劳动的产品,作为一种异己的存在物,作为不依赖于生产者的力量,同劳动相对立”1,就是说工人们在现在的劳动过程中丧失了自己的主体性,反过来为他的劳动产品、劳动过程所统治,日渐成为劳动的奴隶。
二、异化劳动的四种表现在《手稿》中,马克思从四个方面来进一步说明资本主义社会中工人劳动的异化状态。
第一,劳动者同自己的劳动产品相异化。
就是说劳动者通过劳动生产出来的产品反过来成为奴役劳动者的对象,即“工人生产的财富越多,他的产品力量和数量越大,他就越贫穷。
工人创造的商品越多,他就越变成廉价的商品。
物的世界的增值同人的世界的贬值成正比。
”2第二,劳动者同自己的劳动活动相异化。
意思就是说工人从事劳动并不是其真心诚意的去自愿的进行劳动生产,而是通过劳动本身来换取其之所以能够在社会中持存的生存资料,即换取“工资”。
工资对于工人来说就是劳动的目的,在获取工资的同时遗忘了劳动本身的意义。
用《手稿》中的话,“他只有作为工人才能维持自己作为肉体的主体,并且只有作为肉体的主体才能是工人”3。
社会学简答题(附答案)

社会学期末简答题(每题6分)1、什么是社会学?它的两个要点与核心问题是什么?社会学是对人类社会和社会互动进行系统、客观研究的一门学科两个要点:对象:“人类社会”+“社会互动”;方法:“系统”+“客观”核心问题:结构决定行动;行动决定结构2、劳动力、货币和土地成为商品的标志分别是:工资、利息、地租3、在《自杀论》中,涂尔干如何定义利己型自杀和失范型自杀?利己型自杀:由于极端个人主义引发自杀(新教徒自杀率高由于强调个人主义,缺少集体控制)失范型自杀:由于人们行动缺少适当规范由此引起痛苦而导致自杀4、孔德认为人类知识发展经历了三个阶段,这三个阶段是:神学阶段、形而上学阶段、实证阶段5、马克思认为资本主义的利润来自于交换领域还是生产领域,为什么?生产领域。
剩余价值在劳动过程中产生。
6、什么是异化劳动?异化是指人类自己创造的力量作为外部力量又反过来支配人类。
劳动领域的异化:人和产品、人和生产过程、人和自身以及人和社会的异化。
7、涂尔干认为社会事实是社会学的研究对象,社会事实具有哪几个特点?外部性、对于个体的强制性、普遍性(是社会的特征而非个人的特征)8、什么是机械团结?什么是有机团结?机械团结:一种相似联结,主要特征是社会中人与人之间的差异很小。
这样的社会,由于人与人之间没有分化,故呈现高度的一致。
(每个人都是农民或武士,个体被机械性地整合起来)。
有机团结:人口密度增加,劳动分化程度增加:工人、农民、商人、工程师等。
人们通过复杂的市场交换服务。
个人不在彼此相似,而是彼此有别。
通过长远的经济和政治联系在一起。
集体的协调表现为分化。
9、两个变量之间存在因果关系的条件是:统计相关性、因在前果在后、因果存在真实性10、社会学研究的阶段包括哪些?演绎环:定义研究问题,相关文献搜寻,建立研究假设,研究设计,数据收集;归纳环:数据分析,结论,修正假设、修正理论。
11、韦伯认为资本主义在西方兴起的主要原因是什么?基督教在西方社会兴起,它与“资本主义精神”具有天然的联系和亲和性。
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1、如何理解马克思在《1844
年经济学哲学手稿》中提出的“共产主义是私有财产即人的自 我异化的积
极的扬弃,因而是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有;因此,它是人向 自身、向社会的(即合乎
人性的)人的复归”、“这种共产主义,作为完成了的自然主义=人 道主义,而作为完成了的人道主义=自
然主义,它是人和自然界之间、人和人之间的矛盾的 真正解决,是存在和本质、对象化和自我确证、自由
和必然、个体和类之间的斗争的真正解 决”思想?
答:
在马克思对“异化劳动”的分析中,辩证法和诠释法的方法紧密的联系结合在一起。马克思运 用辩证法和
诠释学的方法向我们表明“异化劳动”是何以发生的,以及我们如何知道发生了异 化劳动。通过比较马克
思的辩证法于现象学■诠释学的方法和实证主义方法之间的异同,我 们才更容易理解马克思在揭示“异化
劳动”中的观点。
一、那么为什么说“共产主义是私有财产即人的自我异化的积极扬弃”呢?我认为,实证主 义方法是不能
够达到“自我异化的积极扬弃”的。因为是正注意满足于按照不变的规律说明世 界,其结果是对现存世界
的肯定而非是一种改造。各种唯心主义的假定存在一种“原初状态” 或“本真状态”的方法也不能达到
“自我异化的积极扬弃”,我们必须从马克思主义的唯物哲学 历史观和科学社会主义这样科学的论点出
发,运用科学的方法,采用科学的事实。二、根 据各类文献,“异化”这个概念,就意味着生产者的劳动
产品与生产者本身相分离。马克思 在《手稿》中通过了“异化劳动”的概念批判了资本主义的丑恶,论证
了共产主义的美好。马 克思揭示劳动产品不应属于资本家,而应属于劳动者,因为劳动产品是人的生命
(劳动能力) 投入的结果。“工人把自己的生命投入对象;但现在这个生命已不再属于他而属于对象
了。”马 克思进一步揭示劳动结果的异化(产品分配的不公正等)是劳动活动本身的异化导致的。“在
劳动对象的异化中不过总结了劳动活动本身的异化、外化。”为什么工人在这种劳动中会感 到痛苦呢?因
为这种劳动是异化的、外化的劳动。这种劳动对工人来说成了“外在的东西”, 成了“不属于他的本质的
东西”。工人自己在劳动中的感受是工人内在的、切身的感受,是工 人最易理解的。马克思由此追问这是
为什么,一步一步解释被资本主义的生产关系所掩盖的 劳动本质。而通过对自我异化的扬弃,劳动者的劳
动产品才会真正为劳动者所占有,劳动 者的劳动产品就是劳动者的本质。
三、 马克思写道3人是类存在物,不仅因为人在实践上和理论上都把类——自身的类以及其 他物的类—
—作为自己的对象,加以分类——并且这只是同一件事情的另一种说法——,而 且因为人使自身表现为当
前的、活生生的类,表现为普遍的因而也是自由的存在物。”对人而 言,存在先于本质;对物而言,本质
先于存在。这是说:物的存在受制于它的基本规定性, 物无法自己改变自己的基本规定性,所以对物而
言,本质先于存在;但人是自由的,人的存 在是人的自由选择自己的行为的结果,因此,人的本质在人的
一系列生存活动结束之后才形 成。然而,萨特的这一观点,忽视了自由与必然之间的辩证关系。因为,一
方面,人对自己 本质的认识有助于人发挥实现自己本质的能动性,人认识到与自己的本质的异化,才会积
极 地去克服这种异化;另一方面,人的自我异化(对象化、外化)也是在人类社会历史的进程 中必然要
发生的事情,克服异化,实现人的本质要顺应社会历史的发展规律。人道主义讲人 是自由的、以自己为目
的和通过自己的劳动创造自己的存在物,自然主义讲人像自然界的其 他存在物一样不得不遵循自然规律。
人类历史的辩证的进程将是这种人道主义和自然主义的 统一。异化是相对于本质而言的,本质又是在异化
和克服异化的历史进程中被揭示出来的。
四、 异化的克服表现为存在与本质的统一。存在与本质的统一,使得人才能真正被定义为 人,而非在资
本主义的残酷剥削下的机器零件,成为共产主义社会中的大写的“人”,有着人 应该有的尊严和本质。共
产主义不是单纯经济层面上的平均分配,也不是忽略人的个性与追 求,而是要在社会体制建立的背景下实
现人自由全面的发展,摆脱对物的依赖,实现人本身 的个性发展,在发展中得到自由。同时,这种人的自
由发展不同于利己主义的私欲,真正的 自由是自由人的联合体,真正平等的社会就蕴含于其中。人只有将
自身从对物的统治下解放 出来,不再把劳动,无论是自己的还是他人的劳动当做满足自己私欲的工具或手
段,而是将 人本身看做是活动的最终要求,这样国家对于人个体也不再是约束人行为的强制力量,从而
消除了人与人的,与社会之间的矛盾对立,也就消除了不平等问题的本身。人对客观世界进 行改造根本目
的是人本身,人也在这种改造过程中解放了自己,人在社会实践的过程中会逐 渐扬弃异化劳动,从而走向
共产主义。
五、因此,马克思才会有如此结语:它是历史之谜的解答,而且知道自己就是这种解答。 其思想精髓必然
会推动着我们社会成为一个美好的、没有压迫的、回归人性的世界。
2、从《1844
年经济学哲学手稿》看马克思的自然解放理论。
答:
一、随着经济不断发展,人们生活水平的不断提高,在满足基本生活条件后,群众对自然环 境、生活环境
的需求不断提高。如果说马克思“人的解放”理论与生态思想的内在一致性,主 要体现在对资本主义的生
态批判方面,那么,其“自然解放”理论则更加突显了马克思对自然优 先性的强调等尊重、保护自然等生
态思想。二、继《论犹太人问题》对人类解放及其与政 治解放、宗教解放的关系予以比较系统的阐述,马
克思在《1844年经济学哲学手稿》一书中 最终发现和揭示了包括人类解放、无产阶级解放和自然界解放
三者统一的“解放”理论。在 他看来,“自然界,就它自身不是人的身体而言,是人的无机的身体。人靠
自然界生活”。因此,“人 对自然的关系直接就是人对人的关系,正像人对人的关系直接就是人对自然的
关系,就是他 自己的自然的规定”。在此基础上,马克思还明确提出了“解放自然,使整个自然界复活”的
光辉 思想。在他看来,“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己”。三、可见,自然不 仅仅
是人的生存场所或实践客体,也是人的身体的一部分。从这个意义上讲,人就是自然。因 此,人对自然界
的攻击和奴役,本质上也是对自己的一种攻击和奴役;而人奴役自然,必然导致 自然的反奴役,即必然遭
到自然界的强烈报复。不难发现,在马克思那里,将自然从人的异化生 存方式下解放出来,也就是人类自身
解放的重要内容。“人的解放”与“自然解放”之间的关系, 即前者是后者的先决条件,而后者则是前者
的逻辑前提。正是基于这一点,马克思在之后的一 系列著作尤其是《资本论》中,提出并详细论证了“新
陈代谢断裂”等深刻的生态学思想。四、 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中明确指出:私有制度与
自然的敌对不只发生在农业 和大地产领域,而是同时也发生在大城市当中,并由此造成了大城市中发现的
普遍性污染问 题。在这里,“甚至对新鲜空气的需要在工人那里也不再成其为需要了。人又退回到洞穴
中, 不过这洞穴现在已被文明的熏人毒气污染应该说,这既是马克思对当时工人生存条件与悲 惨处境的
高度关注和深切同情,更是对资本主义破坏生态之种种罪行的严厉讨伐,而其鲜明 的生态意识与深刻的生
态思想已包含其中。五、人与自然之间是对立统一的辩证法关系。自 然界于人类社会而言始终保持它的优
先性和自然规律的客观性,人不同于自然界的其它生物, 他具有主体能动性。同时,人和自然界是一整体;
人和自然界相互影响,保持互动关系;人与自 然的关系离不开人与人之间的关系。从马克思自然概念中所
包含的异化理论和解放理论也可 以论证上述马克思自然理论的基本观点。马克思自然概念在其理论体系中
占有重要的地位, 马克思自然理论与马克思主义哲学,马克思主义政治经济学和科学社会主义之间有着密
切联 系,在马克思主义哲学方面,马克思自然理论蕴含着重要的方法论原则,即自然本体论和社会 本体
论。在政治经济学方面,剩余价值理论也体现了人与自然关系的异化。科学社会主义作 为马克思主义学说
体系的落脚点,是关于人的解放和自然解放的理论。马克思的自然概念在 现代化的进程中也获得了全新的
意义。马克思的自然概念对现代社会理论与当代社会实践产 生双重影响。现代社会理论的主要代表为法兰
克福学派,他们从哲学的视角探讨了马克思自 然概念的本体论问题、社会历史性问题以及人的解放问题。
而生态社会主义则发展了生态一 社会的理论范式,将马克思的自然理论运用到对当代社会生态问题的分析
之中。六、在西方 马克思主义者那里,马克思的“自然解放”思想得以进一步深化与拓展。马尔库塞就明
确指 出,“自然解放”包括两方面的内容:一是人自身的自然的解放,二是人身外的自然的解放。解放 自
然的目标,就是恢复自然中的活生生的向上的力量,恢复与生活相异的、消耗在无休止的竞 争中的感性的
美的特性,使自然界本身的悦人的力量和特性得以恢复和解放。“自然界中存在 着支持和促进人的解放的
力量。”据此,马克思认为把自然从被压抑的征服状态中解放出来,不 仅是生态问题,而且是政治和社会
问题。七、当今我们面临着严重的环境污染和生态破坏。 而《1844年经济学哲学手稿》在社会现实方面
的意义主要表现在对生态危机的认识上。生 态危机是当代人与自然关系的新表现,对于生态危机的成因及
解决途径诸种理论思潮都有不 同的思考,但都过于片面,缺乏对人与自然本质关系的全面、正确地把握。
马克思自然理论是 我们正确认识和解决生态危机的强大理论武器。最后,马克思的自然理论对中国当代社
会发 展也有重要的理论和实践意义。在中国社会发展过程中,要正确处理好社会发展与环境和生 态的关
系,才能实现社会全面发展。