动作表演在歌唱活动中的运用
幼儿歌唱活动《小毛驴》教案
幼儿歌唱活动《小毛驴》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材《欢乐童谣》第三单元，具体内容为《小毛驴》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐的韵律美，培养他们的音乐节奏感和歌唱兴趣。
二、教学目标1. 能熟练地唱出《小毛驴》歌曲，并掌握歌曲的基本节奏。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和合作精神。
3. 通过歌唱活动，培养幼儿的表达能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握。
教学重点：歌曲的整体演唱和节奏感培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、小毛驴道具。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿模仿小毛驴的动作，引发幼儿兴趣，进入歌唱活动。
2. 歌曲学习：（1）教师播放《小毛驴》歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师分句教唱，并引导幼儿模仿。
（3）教师带领幼儿一起唱，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3. 歌曲练习：（1）幼儿分组练习，教师巡回指导。
（2）每组选代表进行展示，其他幼儿给予评价。
4. 实践活动：（1）幼儿分组，每组设计一个小毛驴的故事，并用歌唱的形式表现出来。
（2）每组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
六、板书设计1. 歌曲名：《小毛驴》2. 歌曲节奏：简单易懂的节奏图示3. 歌词：部分歌词的展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长唱《小毛驴》歌曲，并讲述小毛驴的故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿了解小毛驴的特点和生活习性，培养他们的观察力和想象力。
同时，鼓励幼儿用其他动物为主题，创作类似的歌唱活动，提高他们的创造力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 简化节奏：将复杂的节奏分解为简单易懂的部分，便于幼儿理解和模仿。
2. 循序渐进：从简单的节奏开始教学，逐步过渡到完整的歌曲节奏。
3. 多种教学手段：运用钢琴、音响设备等教具，以及肢体动作、游戏等形式，帮助幼儿更好地感受和掌握节奏。
中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思
中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思《中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
二、活动准备：音乐光碟、DVD播放器、钢琴、三、活动重点：根据歌词，伴随音乐节拍边唱边表演。
活动难点：能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。
四、活动过程：1.游戏“看谁耳朵灵，动作快”。
听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。
(教师指令由慢到快，注意从上到下的顺序性。
)2.练声。
3.学习歌曲。
(1)教师范念歌词，边念歌词边拍出身体相应的部位。
(2)幼儿加上动作学念歌词。
(重点学习第四、八乐句歌词)4.完整演唱歌曲(1)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并做出律动，发现动作的顺序性(从上到下)。
(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。
5.集体表演。
教学反思：这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。
对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。
活动是以游戏“看谁耳朵灵，动作快”导入的，幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位，大多数幼儿的反应都挺快的，接着，我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词，在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位，这样能加深幼儿的记忆，更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词，在学唱的同时，幼儿将动作也一起加入在内，幼儿们的学习激情很高，很喜欢唱这首歌。
本次活动以游戏导入，也以歌表演结束，在活动最后请幼儿分组歌表演，要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边指出身体部位的相应动作，在这个活动环节中，孩子们都很喜欢，都能积极主动参与，这个环节是考验幼儿的反应能力，在这个环节中，也有个别的幼儿反应不过来，经过老师的引导，孩子都能掌握了，最后是集体歌唱表演结束活动。
小班春天教案《春天天气真好》歌唱+《春天在哪里》语言
小班春天教案《春天天气真好》歌唱+《春天在哪里》语言幼儿园小班歌唱活动教案《春天天气真好》教学目标：1.感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
2.学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3.感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现"春天真好"的情绪。
重难点：感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
教学准备：1.图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2.曾观察过春天的景色。
3.课件教学过程：一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：师：现在是什么季节？（春天）今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂……的图片）二、初步感知歌曲：1.教师清唱歌曲：师：老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍！2.出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。
师：你听到歌曲里唱什么了？教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
3.根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。
师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！（师幼同唱）提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？（幼儿回答）师：我们一起把这句唱出来。
提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢？(幼儿回答。
)师：我们一起来学一学。
4.分组演唱。
三、歌表演《春天》：师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）四、结束部分：师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！（教师带领幼儿出活动室）。
幼儿园小班春天教案《春天在哪里》语言幼儿园小班语言活动《春天在哪里》活动目标：1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。
感受春天的到来2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。
活动准备：选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。
散步时带领幼儿观察发芽的树。
活动过程：一、带幼儿到户外观察、寻找春天1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
幼儿歌唱活动教案5篇
幼儿歌唱活动教案5篇幼儿歌唱活动教案篇1【活动目标】1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
【活动准备】1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
【活动过程】1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
(1)随乐入场。
（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）(2)教师原地示范歌唱。
(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的`图片情境，幼儿学习创编歌词。
(1)分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。
(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。
教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
(4)根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
(1)教师用语言创设天黑的情境。
(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。
(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
幼儿歌唱活动教案篇2课程目标1.学唱歌曲，感受歌唱与念白相结合的形式。
2.能根据画面猜测歌词内容，跟音乐学唱歌曲。
3.感受歌曲欢快的情绪，喜欢参加音乐活动。
课程准备?猴子抱气球》ppt幼儿坐双马蹄形课程过程一、律动入场师：今天我们都是小猴子，我们一起去森林里玩一玩吧！播放《猴子抱气球》伴奏，师幼共同表演入场二、学唱歌曲（一）练声（c-d-c）出示气球图片师：看，有个黄气球飞过来了！师：又来了一个红气球！（二）熟悉歌词师：我们来看看小气球会被吹到哪里呢？（播放ppt）师：发生了什么事情？小结：原来气球被吹到了树上，一只小猴子爬上了树，一把抱住气球，结果气球破了。
幼儿园小班歌唱活动《拍拍踏踏》奥尔夫音乐音律教案
幼儿园小班歌唱活动《拍拍踏踏》奥尔夫音乐音律教案一、教学目标1.通过学唱《拍拍踏踏》这一乐曲，让幼儿感受音乐的节奏感和律动性。
2.培养幼儿的音乐表达能力，提高他们的音乐欣赏和表演水平。
3.引导幼儿参与音乐合作活动，培养他们的团队合作精神。
4.培养幼儿的观察能力、创造力和表达能力。
二、教学准备1.音乐教室或活动场所。
2.带有节奏的乐器，如小鼓、木鱼等。
3.CD或音乐播放器。
三、教学过程第一步：导入新歌1.创设情境，介绍新歌《拍拍踏踏》的背景和内容。
2.演唱老师带领幼儿一起唱《拍拍踏踏》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
第二步：音乐元素理解1.介绍音乐中的节拍和律动概念，让幼儿初步了解音乐的基本要素。
2.使用手拍、脚踩等方式，帮助幼儿感受音乐的节奏和律动，并与《拍拍踏踏》的节奏进行对应。
第三步：分组合作活动1.将幼儿分成若干小组，每个小组安排一个乐器，如小鼓、木鱼等。
2.老师播放《拍拍踏踏》的伴奏音乐，引导幼儿使用乐器按照节奏进行演奏。
3.引导幼儿尝试合作演奏，让每个小组的演奏互相匹配，形成完整的音乐合奏。
第四步：舞蹈配合活动1.通过观看由老师或其他幼儿表演的舞蹈，让幼儿初步感受音乐和舞蹈的融合。
2.引导幼儿自由发挥，尝试创作属于自己的舞蹈动作，并与音乐进行配合。
第五步：音乐表演1.在幼儿的学唱和舞蹈基础上，组织小班幼儿进行音乐表演。
2.安排幼儿依次表演唱歌和跳舞，展示他们的合作能力和个人专注。
第六步：总结和反思1.与幼儿讨论《拍拍踏踏》的学习过程和感受。
2.总结幼儿学习音乐的收获和不足，并鼓励他们继续努力。
四、教学评估1.观察幼儿在学唱和表演过程中的参与程度和表现水平。
2.个别与小组讨论，了解幼儿对《拍拍踏踏》的理解和自我评价。
五、教学延伸1.鼓励幼儿自主创作歌曲和舞蹈，培养他们的创造力和表达能力。
2.继续学习其他奥尔夫音乐教材，扩大幼儿的音乐素养。
以上是小班幼儿进行《拍拍踏踏》歌唱活动的奥尔夫音乐音律教案。
幼儿园小班音乐教案《两只老虎》歌唱活动
幼儿园小班音乐教案《两只老虎》歌唱活动活动目的通过本次音乐教学活动，让幼儿掌握《两只老虎》这首经典儿歌，学会表演动作和唱腔，提高幼儿对音乐的鉴赏能力和音乐语言的表达能力，同时也锻炼幼儿的大肌肉运动和手部协调能力。
活动准备•音乐教材：《两只老虎》歌曲伴奏•教具：小板凳、彩色绸巾、纸牌•活动环境：音乐教室活动流程1. 游戏引入老师化身兔子，和孩子们玩追逐游戏，活跃幼儿气氛。
随后，老师拿出纸牌，提示幼儿：“今天，我们要学会一个新的儿歌，这首儿歌里有两只非常可爱的动物，它们是谁呢？”老师将纸牌翻过来，上面画好了两只老虎，引导幼儿说出答案。
2. 学习歌曲老师向幼儿展示歌词，并与幼儿逐句朗读。
逐字逐句帮助幼儿掌握语言表达技能，鼓励幼儿跟读。
然后播放歌曲伴奏，示范合唱《两只老虎》。
并鼓励幼儿跟着音乐节拍，一起歌唱。
降低歌曲速度，帮助幼儿更好地掌握歌曲，提高唱歌质量。
3. 音乐表演通过教师指导，幼儿学会了《两只老虎》的歌唱和动作表演。
为了让幼儿有更好的体验，老师在教室中划出一块舞台，并要求幼儿穿上彩色绸巾，因为在幼儿心目中，演员都需要很漂亮的服装。
随后，老师教导幼儿，如何通过动作和音乐合唱《两只老虎》，体验表演乐趣与自信。
教师可以带上乐器演奏，增加现场气氛。
4. 游戏活动在完成了音乐教学活动后，老师可以带领幼儿们玩小游戏，巩固这次活动的学习内容。
玩法：老师放置几个小板凳在地上，并告诉幼儿这是一座大山，两只老虎要跨过大山，你们可以扮演两只老虎在板凳上跳跃，尽可能多地跨过大山，谁跨的越多，谁就是胜利者。
同时，鼓励幼儿模仿老师跳舞和唱歌，增强互动认知和沟通能力。
活动总结经过本次音乐教学活动，幼儿们掌握了《两只老虎》歌曲和动作表演，同时锻炼了自身的肢体协调能力和语言表达能力。
在活动过程中，老师要不断调动幼儿的积极性和参与性，引导幼儿感受音乐语言表达，让幼儿在快乐中潜移默化地收获学习成果。
学前儿童歌唱活动的组织与指导
学前儿童歌唱活动的组织与指导1．幼儿园音乐教育活动的目标（1）培养幼儿参与歌唱活动、韵律活动、欣赏活动等幼儿园各种音乐活动的兴趣和热情。
（2）学会必要的音乐知识与技能。
（3）能够用声音、节奏、动作、乐器等手段去创造性地表现音乐，有一定的表现力。
2．幼儿园音乐教育活动的内容幼儿园音乐教育活动主要包括音乐欣赏活动、歌唱活动、打击乐演奏活动和韵律活动四个方面。
具体而言，音乐活动主要包括以下内容：（1）学习理解音乐，包括音乐的形式和内容、思想、情感。
（2）学习创造性地表现音乐。
（3）学习理解歌曲的歌词、内容、曲调，学唱歌曲。
（4）学习仿编歌曲。
（5）学习关于各种乐器的知识。
（6）学习使用乐器表现音乐。
3．幼儿园音乐教育活动的方法幼儿园音乐教育的方法灵活而丰富多样，其中情境创设、示范模仿、讲解、多感官与（语言、动作等），都是音乐学科本身的特点以及幼儿感知、理解音乐的特点所决定的。
（1）情境创设法。
情境创设法是为了帮助幼儿更好地感受和理解音乐内容思想情感而采用的创设相关情境的方法。
常用故事、美工、多媒体等手段。
比如在“小树叶”的歌唱活动中，利用美工创设秋天树叶飘落的情境。
（2）示范模仿法。
示范模方法是为了帮助幼儿学习歌唱、韵律多种或乐器知识和演奏，采用教师示范幼儿模仿的教学方法。
这也是音乐教育常用的、基本的教学方法。
（3）节奏朗诵法。
节奏朗诵法是在学习曲调之前用有节奏的朗诵歌词来帮助幼儿记忆歌词、掌握歌曲节奏的方法。
（4）直观提示法。
使用图片、动作等多种直观手段帮助幼儿理解音乐、学唱歌曲的教学方法。
（5）联想仿创法。
联想仿创法是引导幼儿根据音乐、歌曲、情境，通过联想、想象，富于创造性地表现和创造音乐的方法。
比如听音乐想象故事、听音乐编动作、听音乐画图画、跟随音乐演奏乐器、创编新动作、新歌词，等等。
幼儿音乐教育活动的组织1．教师为主体发起的音乐活动（1）直观演示的方法是指借助于教师的演唱、演奏、动作表演或一定的图片、实物以及幻灯、投影、录像等直观性手段，使儿童获得清晰的音乐表象，提高学习兴趣，从而优化学习效果的一种方法。
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思篇1本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给孩子们一种不同的情感体验，是孩子们喜欢的作品，能激发孩子参与活动的兴趣。
在一研、二研活动中，我们课题组发现本活动的难点是对歌词的掌握，幼儿如果没能很好地理解、掌握歌词，对后面的学唱环节与“对歌”游戏环节都有影响。
因而，我们根据前两次活动中的不足，再次对《颠倒歌》这一活动进行了梳理。
首先在本次的活动中更注重幼儿的倾听，在幼儿倾听活动过程中配合ppt范唱歌曲，借助ppt帮助幼儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。
其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对幼儿进行提问，这样能提高幼儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；幼儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于幼儿掌握歌曲。
活动中幼儿兴趣浓厚，富有激情，能积极主动地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好。
会大胆表现自己对歌曲内容的理解。
最后在三研试教活动中还发现最后一句没有图谱的支持，幼儿对歌词的记忆也不是很好，因而在三研活动中给最后一句加上的图谱。
这样的设计是让幼儿在充分感受歌曲的基础上，熟悉歌曲，为后面的学唱环节做好了铺垫。
所以，三研活动中孩子们学唱效果不错，幼儿能连贯演唱歌曲就为后面的“对歌”游戏环节打下了基础，提高了幼儿参与活动的积极主动性。
在本次活动中，有集体活动、小组活动、个人活动，关注集体参与的同时也关注幼儿的个性参与。
活动中幼儿参与游戏的愿望强烈，在游戏中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。
但在活动中也存在一些需要改进之处：1。
因为孩子担心没有很好的掌握歌词，而且引导他们理解和记忆歌词需要很长时间，导致整个活动时间很长。
建议可以省略团唱环节。
2。
讨论环节的“你觉得这首歌曲里哪只小动物发生颠倒的事情最有趣？”个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句，幼儿的表现出的兴趣很高，但教师这一环节给幼儿表现的时间不多，建议在幼儿对歌曲掌握不够好时，教师调整策略引导幼儿学唱歌曲时，如果能将利用图谱学唱改成“个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句”，学唱形式上增加了趣味性，相信效果会更好。
幼儿园歌唱趣味活动方案
幼儿园歌唱趣味活动方案从小培养幼儿的音律感很重要。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的幼儿园歌唱趣味活动方案，欢迎大家的阅读。
幼儿园歌唱趣味活动方案篇1活动目标:1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏，学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。
重点难点:1. 熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏，学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。
活动准备:1.挂图：《泼水歌》。
2.DVD:《泼水歌》。
3.CD：.《泼水歌》。
4.呼啦圈12个。
活动过程:一、请幼儿观看DVD，了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么？听到了什么二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲，熟悉歌词，并且请幼儿一边唱歌，一边拍手，每一节拍手四次，熟悉歌曲的四拍子节奏。
再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。
三、教师展示挂图，请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作，请幼儿跟着学一学，做一做。
再请幼儿观察左边的小朋友用呼啦圈玩的音乐游戏，了解呼啦圈的摆放和游戏方法。
四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上，并示范玩法：从第一排开始，每个呼啦圈里原地走4步，边念口令“1234、2234、3234、4234”,再转到第二排，继续同样边走边念口令，一直走完第三排为止。
请幼儿轮流走呼啦圈，当第一位幼儿走完第一排，第一位幼儿走完第二排转至第三排，请第二位幼儿接着走第二排，以此内推。
五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后，便可尝式边走呼啦圈。
一开始请幼儿唱得慢一点，让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来，等到幼儿熟悉后，可以播放CD，幼儿跟随CD边唱边走呼啦圈。
走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。
幼儿园歌唱趣味活动方案篇2设计思路：对于刚进入幼儿园大班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。
幼儿园小班音乐活动《小老鼠上灯台》教案反思
5.培养幼儿的自律意识，使其在音乐活动中遵守规则，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）儿歌《小老鼠上灯台》的歌词和旋律记忆：重点在于让幼儿熟练掌握歌曲的歌词和旋律，能够独立歌唱。
举例：通过反复跟唱、歌词论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例：教师可放慢动作速度，引导幼儿跟随，并鼓励他们多加练习，以提高协调性。
（4）团队协作与自律：在集体活动中，部分幼儿可能难以适应团队协作和遵守规则。
举例：教师通过设置明确的角色分工，强调团队协作的重要性，并在活动中不断提醒和指导幼儿遵守规则。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小老鼠上灯台》这一首儿歌。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过小老鼠的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首儿歌的奥秘。
3.利用打击乐器，让幼儿体验音乐节奏；
4.鼓励幼儿参与集体合作，培养团队精神。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养幼儿对音乐的感知能力，使其能够感知和欣赏音乐旋律与节奏的美；
2.通过歌唱和动作表演，提高幼儿的审美情趣，激发他们对音乐艺术的热爱；
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动作表演在歌唱活动中的运用
孩子们好动是天性，尤其喜欢随着音乐的节拍动，在歌唱活动中配上
相应的动作正好符合他们这一年龄特点，因此在歌唱活动中加上动作
也就成为他们唱好歌曲的重要手段之一。
首先，可以帮助幼儿熟悉掌握歌词。有的歌曲的歌词很有动作性，老
师可以根据歌曲的内容创设动作，使幼儿在边唱边做的过程中，理解
性地记忆歌词。如："捏拢、放开"活动中我以和小手来做一个游戏引出
活动，先和小朋友们做小手的游戏，做会了以后再引出歌曲，这时幼
儿有了手指游戏的经验，一下子就学会了歌词。再如："亲亲一家人"
活动中，用不同的手指来表现家中的人物，有了手指的帮助，幼儿对
三段歌词也能很好的进行分辨，很快就掌握了歌词。
其次，可以帮助幼儿掌握歌唱过程中歌唱的技能。在歌唱活动中，有
的歌曲中会遇到"X———"时，幼儿不能把时值唱满，我便引导幼儿用
点头、拍手的方法来提醒自己有几拍便动几下，把时值唱满。有时有
了动作的还能帮助幼儿进一步的理解歌曲的情感，如："摇篮曲"让幼儿
怀抱一个娃娃一边用动作哄娃娃入睡，一边演唱歌曲，有了这一个动
作的情境烘托，幼儿的歌声自然而然的变得温柔、缓慢了下来，较好
的表现了歌曲的意境。
当然，动作不仅可以帮助幼儿学习歌曲、掌握歌唱技能，而且有了一
定的动作表演的经验基础，在以后遇到歌曲时，幼儿也能根据自己地
理解，很好的运用动作来表现歌曲，从而发展和提高幼儿在歌唱活动
中的表现力。