中班科学《大熊的储藏室》说课
幼儿园中班数学教案《大熊的储藏室》
幼儿园中班数学教案：《大熊的储藏室》教学目标1.运用数学概念进行分组2.发展学生的语言表达能力，学习如何描述和分类事物3.提高学生观察力和注意力，尤其是对故事细节的关注4.通过游戏帮助学生发展逻辑推理能力教学步骤1.开始：在前一节课结束时，教师告诉学生，将要讲一个故事，让学生留意到主人公——大熊——喜欢收集什么东西，而那些东西都去哪里了。
2.故事讲解：讲述《大熊的储藏室》故事。
讲故事时，着重强调大熊收集六种不同的东西，但是最终的结局却是专心玩玩具而不是去找自己的收藏品。
3.游戏规则介绍：教师和学生一起玩游戏，游戏的规则是用语言描述并找出大熊储藏室中的六种不同物品，并将其分类。
4.游戏进行：教师通过描述物品的特征，让学生猜测这个物品是不是大熊的收藏品。
如果学生猜对了，老师就让学生描述这个物品的特点，并将它放到相应的物品分类（例如把所有有毛的物品放在一起）。
5.结束：当所有物品都描述完毕并分类后，教师再一次强调大熊专注于玩具而不是他的收藏品，然后鼓励学生进行讨论：人们可能因为什么原因收集东西？为什么大熊不再感兴趣了？学生们是否有自己收藏的东西？教学工具及耗材1.绘本《大熊的储藏室》2.描述物品的提示卡3.物品分类的提示卡老师备课注意事项1.教师需要预先读绘本《大熊的储藏室》并准备好提示卡。
2.教师需要了解游戏规则并预先演练一遍游戏。
3.可以鼓励学生用自己的方式描述并分类物品，例如可以通过让学生触摸物品和分类来加深学习的体验。
4.教师需要注意把控学生的注意力和情绪，需要有适当的方法让学生保持集中和积极参与。
师生互动开放性问题讨论互动：1.为什么大熊会喜欢收集东西？2.为什么大熊不再感兴趣了？3.你们有收藏的东西吗？教学反思通过这节课，学生在听故事和参与游戏的过程中，学习了语言表达、分组和分类等数学概念，并培养了他们的观察力、听力和注意力。
游戏中，师生可以互动，学生可以通过自己的方式去描述和分类物品，这也为孩子的自由探究提供了发展机会。
幼儿园中班教案《大熊的储藏室》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《大熊的储藏室》含反思-幼儿园数学教案教学背景这节数学课是给幼儿园中班的孩子上的。
幼儿园中班孩子的年龄大约在四岁左右，这个年龄段的孩子对于数字、数量的认知具有一个比较模糊的概念，但是他们很喜欢玩和探究事物，所以我决定通过一个有趣的故事情节来生动地教授数量的概念。
教学目标1.学生能通过参与游戏，初步认识数值的比较大小。
2.学生学会使用计数的方式初步理解数字的大小。
3.学生能够通过绘画的方式表现自己对于数量的认知。
4.学生能够从观察事物中学会反思和总结，形成自己的思考方式和方法。
教学准备1.一张大巧克力蛋糕的图画2.四组不同数量的糖果（约20个，40个，60个，80个）3.几个棉布袋子4.彩色笔和纸5.一个做出视觉效果的数轴教学过程导入我会请一个学生来前面，给他一个糖果，告诉他：“这是一个糖果，它很美味，你想要吃吗？”然后问其他学生：“还有谁想尝尝这个糖果吗？”当他们抢着要糖果时，我会问他们：“如果有一个更大的糖果，你们会喜欢吗？”接着我将用一张大图画展示一个很大的巧克力蛋糕，然后问孩子们：“这个巧克力蛋糕比一个糖果大吗？”正式教学探究接下来我会带领孩子们到一个名为“大熊的储藏室”的故事情节中来。
我会告诉他们，大熊拥有很多糖果，但是他不知道糖果的数量要如何数清楚。
表示每个袋子里的糖果数量不同(约20个，40个，60个和80个)。
孩子们需要帮助大熊把所有的糖果数清楚。
操作•第一步：我会请一名学生选择一个棉布袋子，打开以后把里面所有的糖果都倒出来。
•第二步：其他所有学生都必须数一数里面有多少个糖果，然后报出数量，直到大家都数完。
•第三步：接着，我会请另一个学生选择另一个棉布袋子，同样地，这个学生也需要把袋子里的糖果倒出来，让所有学生数清楚数量。
•第四步：其他学生继续数清楚第二个袋子里的糖果数量。
•第五步：这个过程一直持续下去，直到每个棉布袋子里的糖果都被数清楚了。
用数轴来比较接下来，我会让孩子们回答问题：“哪个袋子里的糖果最多？” “哪个最少？” ，然后让他们把答案贴在数轴上。
幼儿园中班教案《大熊的储藏室》含反思.doc
幼儿园中班教案《大熊的储藏室》含反思l 2.请幼儿猜猜大熊准备了些什么食物。
二、播放PPT1，感知食物的外部特征。
1.师：大熊准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色）大熊准备的食物可真多啊！它决定整理一下。
2.师：要怎么整理呢？谁来帮大熊出出主意？小朋友想的办法真不错，我们来看看大熊是怎么做的。
大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧！三、播放PPT2，概括颜色特征，复习颜色标记。
1.师：大熊是怎么分的？是按什么分类的？（颜色）大熊把食物按颜色分成了几种？（红、黄、绿三种）2.选标记。
师：我们来帮大熊做个标记吧！（根据幼儿所说依次出示颜色标记）大熊还想了一种方法，我们来看看。
四、播放PPT3，概括大小特征，复习大小标记。
1.师：这回大熊又是按什么分类的？（大小）2.选标记师：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记表示。
（出示大小标记）小结：大熊按分类的方法让它的储藏室看起来很整齐。
（出示PPT4），大熊还想了一种方法来整理储藏室，想看看吗？五、出示磁性板上的货架，按两个特征分类。
1.师：货架前面有什么？（标记）刚才分的时候是一个标记，现在每层上都有两个标记，这是什么意思？（同时符合这两个特征的食物才能往这层上放）2.师：看看每层上要放什么样的食物？（师幼共同说）3.出示要分的食物。
师：看看我们要先帮大熊分什么食物？（引导幼儿说出食物的外部特征）4.请幼儿上来将食物分到货架上，并用完整话讲述：分到第几层的食物是既**又**的。
5.检验分类结果并统计每层上的食物各有几个。
师幼共同讲述：分到第*层上的食物是又**又**的，有*个。
六、交代要求，幼儿操作（出示分类板）师：这是大熊给我们准备的货架，我们看看，每层上都有几个标记？小朋友要看仔细，每层上分到的食物都要符合前面的两个特征。
猜猜最后的这三个小格子是干什么的？（统计数量）分好后讲讲你是怎么分的，各有几个。
（鼓励幼儿大胆讲述，说完整话）七、讲评：展示几种不同的分类结果。
大熊的储藏室教案
大熊的储藏室教案大熊的储藏室教案「篇一」活动目标1.感受分类在生活中的重要性。
2.能区分食物的不同特征，按要求进行归类，提高分析、综合等思维能力的发展。
3.尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进行分类。
活动准备PPT、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。
活动过程一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣师：秋天的时候大熊准备了大量的食物放到储藏室里过冬。
师：猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物?二、感知食物的外部特征并尝试概括师：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。
)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。
师：要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?(分类)小结：把完全相同或者某一特点相同的东西放在一起就是分类。
三、(认识颜色标记)大熊按食物的颜色来分师：大熊把食物按颜色分成了几种?(橙、黄、绿三种)小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法好像不太合适，储藏室放不下。
四、认识大小标记，按照大小不同进行分类师：这回大熊又是按什么分类的?(认识大小标记)大熊按食物的大小来分。
小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够!五、按颜色、大小两种特征给食物分类师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么办法呢?1.要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。
3.示范操作，讲解操作纸上的分类标准。
4.幼儿操作，教师指导。
5.交流：教师与幼儿，幼儿与幼儿交流分类结果。
六、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看!小结：原来分类有这么大的用处，它不仅可以节省空间而且看起来非常的整齐也方便我们再次寻找。
活动延伸：把教室里的图书、玩具等物品分类摆放，让班级看起来更整洁。
大熊的储藏室教案（12篇）
大熊的储藏室教案大熊的储藏室教案(12篇)作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大熊的储藏室教案，希望能够帮助到大家。
大熊的储藏室教案1一、谈话导人1师：天气渐渐凉了，知道现在是什么季节吗？秋天是收获的季节有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬2请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物二、播放画面一至四：感知食物的外部特征1师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下2师提问：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出主意？小朋友想的办法真不错我们来看看大熊是怎么做的大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧！三、播放故事画面五、六，概括颜色特征，认识颜色标记1师提问：大熊他怎么分的呢？是按什么分类的？（颜色）大熊把食物按颜色分成了几种？（黄、红、绿三种、2认识颜色标记：大熊按食物的颜色来分，可以用颜色标记来表示如：香蕉、梨子、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示3游戏“找错误”：大熊按颜色分，好像有一个错了，谁来把错误找出来？大熊按照颜色分类可是这个方法好像不太合适储藏室放不下四、播放故事画面1师提问：这回大熊又是按什么分类的？（大小）2认识大小标记：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记来表示3游戏“找错误”：这回大熊分对了吗？请你把错误的找出来！大熊按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够！五、操作活动：帮大熊按颜色、大小特征给食物分类师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那我们来帮帮大熊吧！1交代要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分3示范操作（集体与个别），根据操作纸上的标记进行分类4幼儿操作，教师指导提醒幼儿看清标记进行分类5讲评：展示幼儿操作结果六、继续阅读故事，了解二次分类的方法师：小朋友真能干，根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类，可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢，你们想知道吗’1阅读故事后提问：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？2小结：小猴子第一次是按食物的种类，第二次是按食物的大小来分的，这是一种二次分类法，我们以后会学到的七、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用1观看PPT，师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看！2师总结：原来分类有这么大的用处，让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理，让班级看起来更整洁好吗！设计意图《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性发展数学思辨能力活动目标1在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性，2尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行分类活动准备教具：绘本故事PPT、日常物品分类PPT、颜色标记、大小标记学具：各种食物图片、操作纸人手一份大熊的储藏室教案2活动目标1、感受分类在生活中的重要性。
中班幼儿数学教案《大熊的储藏室》(二篇)
中班幼儿数学教案《大熊的储藏室》活动目标：1．在看看、说说、操作中感受分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。
2．尝试根据食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行二次分类。
活动准备：教具：故事画面。
学具：各种食物图片、操作纸人手一份。
活动环节：一、谈话导入1.今天老师请来了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.2.大熊笨笨马上就要过生日了，妈妈给它准备了好多的食物。
一起来看看都有什么？（1）妈妈给大熊笨笨准备些什么食物？（2）这么多的食物，有什么不同？（颜色、形状、种类）（3）这么多的食物，大熊想要全部放进储藏室，会出现什么问题？（放不下）二、探索将食物进行分类的方法。
1.呈现问题：储藏室堆不下了“大熊决定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼儿先讨论再讲述）2.交代操作要求：今天老师给小朋友也准备了形状不同颜色不同种类不同的食物，请你试着把食物分成三类放在柜子里。
3.幼儿操作，教师指导。
4.交流：你想了什么方法？是怎么分的？还有谁也用了这样的方法分？5.结合，讲述小熊的分类方法。
三、介绍二次分类并尝试二次分类的方法1.介绍小猴的好办法：先按种类分一分，再把每一类按大小继续分一次，大的放下面，小的放上面，这样即能把这些食物全放进储藏室，还能让你看得清楚，拿得方便。
2,幼儿再次操作要求：按种类分的基础上再按大小分一次，摆放清楚整齐。
3.幼儿操作,教师指导4.师幼检查,纠正错误5.我们再次来看看大熊的问题解决了吗？观看。
四、与生活链接大熊的问题解决了，可是我们的活动区里的积木、图书、玩具还是乱乱的，你可以怎么整理？让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分，理一理，让班级看起来更整洁。
中班幼儿数学教案《大熊的储藏室》（二）一、教学目标1.了解数目0-10，并正确书写相应的数字；2.能够辨认并分类不同数量的物品；3.能够根据不同的物品数量绘制相应的图形；4.培养观察、分析、判断和解决问题的能力。
二、教学重点1.认识和书写数字0-10；2.培养观察、分析、判断和解决问题的能力。
中班数学活动《大熊的储藏室》教案
中班数学活动《大熊的储藏室》教案教学目标通过本次活动，学生将能够：1.理解和应用简单的数学概念，如大于、小于、相等等；2.培养观察、分析和解决问题的能力；3.提高团队协作和交流能力。
教学准备1.一张白纸和彩色笔；2.打印若干份小熊图案，并在每个小熊胸前打上字母和数字，如A1、B2等；3.按照字母和数字在教室内藏一些“宝藏”。
教学过程1. 导入活动老师宣布今天的活动是《大熊的储藏室》，介绍教学目标和活动准备，并询问学生对储藏室有什么印象。
2. 组织活动1.将学生分为若干小组，每个小组有两名学生；2.每个小组分别派出一名学生出去找宝藏；3.另一名学生在白纸上画出大熊的储藏室，包括柜子、门、墙等；4.找到宝藏后，回到教室，将宝藏团队写在彩色纸上，并粘在储藏室图案上的相应位置；5.学生交替执行以上两个步骤，直到全部宝藏都被找到为止。
3. 结束活动当所有宝藏都被找到后，老师与学生一起观察储藏室图案，询问学生其中有哪些宝藏的团队比较多，哪些比较少，哪些宝藏团队相等，引导学生运用简单的数学知识，如大于、小于、相等等。
4. 总结反思在本次活动中，学生通过寻找宝藏，加深了对数学概念的理解和应用，培养了观察、分析和解决问题的能力，同时也锻炼了团队协作和交流能力。
老师鼓励学生分享自己的体会和感受，并对活动进行总结和反思。
教学扩展老师可以将本次活动引申到更广泛的数学学习中，例如：1.教授数字识别和数数技巧；2.进一步介绍数字大小比较和简单的加减法计算；3.引入简单的几何概念，如平面图形和立体图形等；4.通过游戏和实践活动，巩固和拓展学生的数学能力。
中班幼儿数学教案《大熊的储藏室》
设计简单的数学测验，了解幼儿在数学方面的学习成果。
作品展示法
让幼儿展示自己的数学作品，如绘制的图形、制作的数学模型等， 以便更直观地评估他们的学习成果。
收集幼笔记
收集幼儿在数学课堂上的 学习笔记，展示他们的学 习过程和思考方式。
数学作品
将幼儿在数学活动中创作 的作品进行收集和整理， 以图片或实物的形式展示 出来。
故事导入
讲述大熊为了过冬准备食物的故事， 引导幼儿进入情境，激发学习兴趣。
问题导入
询问幼儿是否有过储存东西的经历， 以及储存物品时需要注意什么，引导 幼儿思考并引入本课主题。
探究环节：引导幼儿观察、思考
观察图片
展示大熊储藏室的图片，让幼儿观察并描述图片中的内容， 培养幼儿的观察和表达能力。
思考问题
知识整合
通过故事情节和游戏环节，将数 学知识与幼儿的生活经验相结合 ，促进知识的内化和迁移。
教学方法选择及依据
01
情境教学法
通过创设生动的故事情境，激发幼儿的学习兴趣和参与 热情。
02
游戏化教学法
将数学知识融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学 习和掌握数学知识。
03
依据
中班幼儿的认知特点和学习方式决定了情境教学法和游 戏化教学法是较为适宜的教学方法。这些方法能够调动 幼儿的多种感官参与学习，提高学习效果。
教学反思
对本次数学教学活动进行反思和总结，思考如何改进教学方法和手段，以便更好地促进幼 儿的数学学习和发展。同时，也可以与其他教师分享教学经验和教训，共同提高教学水平 。
06 教师自我提升与改进
分析本次教学优缺点
优点
本次教学中，教师成功引导幼儿通过实际操作和观察发现数学规律，培养了幼儿的数学思维和解决问题的能力。 同时，教师注重个体差异，针对不同水平的幼儿提供了个性化的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、说目标 《纲要》指出：能运用多种感官，动手动脑，探究问题。提供丰富
的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提 供活动的条件。
根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了以下三个目 标。
1、在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性。 2、尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行分类， 并尝试 二次分类。 3、在操作过程中体验数学游戏的有趣。 本次活动的重难点是尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个 特征进行分类，并尝试二次分类。为了实现上述目标，突出重难点，本 次活动主要运用了观察比较法、演示讲解法、操作法等方法，我也结合 教学需要设计了多媒体课件，多媒体课件里生动的动画，有趣的音效， 使幼儿更容易产生学习兴趣。
中班科学《大熊的储藏室》
执教老师：王雅丽 合肥幼教集团世茂首府幼儿园
尊敬的各位评委老师，大家好！我今天的说课题目是中 班数学活动 《大熊的储藏室》。我将从说内容、说目标 和说过程、方法以及活动反思等四个方面予以具体阐述。
一、设计意图
《大熊的储藏室》是一本有趣的绘本故事，通过有趣的童话情景 ，巧妙地把分类知识融人到绘本故事中。中班上学期的幼儿在已有 感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分 类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘 本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活 动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分 类并尝试二次分类，感受分类的重要性，发展数学思维能力。
（二）播放多媒体课件，引导幼儿运用观察
法和操作法，逐步掌握二次分类的技能。在 理解的基础上完成操作材料一一按物体的两 个特征进行分类，并尝试二次分类，这也是 本次活动的重难点，我是这样解决的：
1、按颜色分类。 让幼儿观察出第一次分类方法是按食物 的颜色来分的，然后请幼儿找出所有黄色的 食物。幼儿用手指点击黄色食物，把它们拉 进有黄色标记的筐子里，正确的就会被吃进 去，响起好听的音效。错误的就会弹跳出来， 响起失望的音效。再依次请幼儿找出所有红 色食物和绿色食物。生动有趣的可操作性让 幼儿跃跃欲试，积极参与。
5、最后就是活动延伸：“你们看大熊的储藏室整齐吗？ 运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来又干净又整齐。 可是王老师发现我们班级有些地方不整齐哦”，我有意 识的将平时观察到的班级凌乱的区角材料拍摄下来投放 到多媒体课件上，引导幼儿回班级分类整理班级物品， 将所学知识运用到日常生活中。
四、活动反思 1、大熊第一次整理储藏室是按照颜色分类，第二次是按照大 小分类，第三次是先按照颜色再按照大小来进行的二维分类， 难度层层递进。通过有趣的童话情景来开展，活动设计和组 织合理且生动有趣，幼儿的注意力非常集中，积极性和参与 度都很高。 2、活动的优势：通过有趣的童话情景，巧妙地把分类知识融 人到绘本故事中。活动目标的制定、环节的设计也是主要以 绘本情节为主线，在有趣的操作游戏中了解二次分类。幼儿 感兴趣，积极性高，专注力高，效果也就提高了。 3、活动的不足：在操作环节中个别幼儿未能按要求完成操作， 但《指南》指出：“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个 别差异”，所以我将操作材料投放到班级区角中，对幼儿进 行个别指导。
随着我国科技的迅速发展，信息技术也得到了长足的进步， 而信息技术中的多媒体计算机具备了界面任意交互的功能，给我 们幼儿园教师提供了很大的便利，传统的图片教具已经被电子课 件替代，孩子们能看到生动形象的画面，教师也能更好的开展活 动。但很多老师太过于依赖多媒体，长期近距离的观看多媒体， 也不利于幼儿视力的发展。所以，多媒体的使用要根据活动的具 体要求，信息技术是为教学活动服务的，这对我们教师也是一种 挑战，如何将多媒体和传统教学相融合，我相信只要不断学习、 提高认识，就一定能将二者平衡好！
2、按大小分类。 让幼儿观察出第二次分类方法是按照大小来分，请幼儿找出所有大的食物。幼
儿用手指点击多媒体课件，把大的食物拉进有大标记的南瓜里，正确的就会被吃进 去，响起好听的音效。错误的就会弹跳出来，响起失望的音效。再依次请幼儿找出 所有小的食物。
幼儿找完以后，我利用多媒体课件的可反复操作的特点进行了小结和纠错，大 的食物有……小的食物有……帮助幼儿再次巩固按大小分类的知识点。
感谢各位评委的聆听！不足之处，敬请批评指正！
三、说过程 （一）《纲要》指出：能用适当的 方式表达、交流探索的过程和结果。
所以，活动开始时，我出示多 媒体课件，引导幼儿运用观察法， 仔细观察画面，认识画面中的食物， 说出画面中有哪些食物以及它们的 特征。然后利用有趣的情节引出帮 助大熊整理储藏室，多媒体课件的 展示，使画面更加直观，便于幼儿 理解、观察。
3、按颜色、大小 进行二次分类。
第三个环节按物 体的两个特征进行分 类操作，让幼儿先观 察多媒体课件尝试说 一说分类的方法，然 后通过多媒体课件演 示，逐步引导幼儿理 解二次分类。
4、幼儿分组操作，复习巩固 对二次分类的认识。
操作完成后讲评环节，我用 手机将操作材料拍摄下来同步到 大屏幕上，相比较传统的拿幼 儿操作材料讲评，大屏幕能让幼 儿直观且清楚的进行观察并且纠 错。让幼儿到多媒体课件上去验 证，充分发挥幼儿的积极主动性。 同时同伴间相互点评学习，也提 升了幼儿的认知经验，增强了学 习能力。