苏教版语文七上简单地说明小制作教学设计 (2)
《条形统计图》教学设计
《条形统计图》教学设计《条形统计图》教学设计篇一一、活动生成：作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。
到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。
虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。
看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。
条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。
二、设计意图每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。
新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。
”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。
三、活动目标：1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、体验积极帮助他人的情感。
四、活动准备：1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。
五、活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗？幼儿：愿意。
2、感知探索，学习简单的统计方法。
（1）鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。
师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。
《望洞庭》教学设计(优秀8篇)
《望洞庭》教学设计（优秀8篇）《望洞庭》教学设计篇一教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学过程：一、导入揭题。
1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的？2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3.多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4.师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5.引出课题。
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意。
1.自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2.检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”生：我理解了“湖光秋月两相和”。
2023年《一去二三里》教学设计(15篇)_1
2023年《一去二三里》教学设计(15篇)《一去二三里》教学设计1教学目的：知识目标：学生能认识 12个汉字，能按笔顺正确书写五个汉字能背诵古诗。
能力目标：培养学生的书写能力、背诵能力。
情感目标：培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且喜欢学习古诗。
教材简析：本课包括一首古诗和一幅插图及 12个生字。
通过学习古诗，培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且喜欢学习古诗教学重点、难点：能认识 12个汉字，能按笔顺正确书写 5个汉字并能背诵古诗。
一、导入小朋友们，今天老师给大家带来了很多数字朋友，有 10个老朋友想考考大家还能不能认出他们，有信心吗？（出示 1到 10数字卡片）这些老朋友真高兴，同学们都记住他们了。
二、学习生字1 、还有 10位新朋友也急着跟大家见面，大家看！（大屏幕出示）这些新朋友是 1到 10的汉字写法，让我们赶快跟他们打个招呼吧。
2 、打乱顺序你还能认出他们吗？（学生读）看来大家已经和这些新朋友成了好伙伴，说能说一说你是怎么记住这些字的？（如：八和入的区分，十和七，四和十、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十）3 、游戏：找朋友 .“师：我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里。
”一起读。
三、学习古诗古代一位诗人把这十个数字巧妙地用在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（出示古诗读）（一）读准字音，掌握节奏1. 请小朋友们在书上找找诗中的十个数字，圈出来，仔细观察读音有什么变化。
（出示带拼音的十个字，练习拼读）2 、其实还有两个生字宝宝特别着急跟大家见面，出示“去和里”拼读，组词，说反义词。
3 ．师范读：这么美的诗，老师也想都，能给我个机会吗？说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
4 ．学生自读，师生交流，正音，指导。
5 、引读：一去——烟村——亭台——八九——6 、展示读。
（二）了解诗意1 ．小朋友在读这首诗的时候，你好像看到了什么？（根据学生的回答，出现烟村、亭台、花图片）你觉得这是一个什么样的村子？2 ．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
苏教版第七册语文教案——练习一
苏教版第七册语文教案——练习一教材内容概述本节课主要介绍了“风筝”的文化内涵以及风筝艺术的发展历史。
在了解了风筝的相关知识后，学生需要根据教材中的要求制作自己的风筝，并在课后展示给同学和家长。
教学目标知识目标1.理解风筝文化的内涵；2.了解风筝制作的基本方法；3.掌握如何制作一个漂亮的风筝。
技能目标1.培养学生的动手能力和创造能力；2.培养学生的团队协作能力。
情感目标1.培养学生对传统文化的尊重和热爱；2.培养学生的爱国主义情感。
教学重点1.理解风筝文化的内涵；2.掌握如何制作一个漂亮的风筝。
教学难点1.学生的风筝设计和制作能力；2.学生的团队协作能力。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过出示风筝图片以及录制好的视频，向学生介绍风筝的相关知识，并让学生发表自己对于风筝的看法和想法。
二、教学重点讲解（10分钟）1.风筝文化：介绍中国传统文化中的风筝文化，强调风筝所代表的文化内涵。
2.风筝的制作方法：介绍制作风筝的基本方法，包括制作材料、制作工具、制作步骤等。
三、制作风筝（25分钟）1.分配小组：将学生分为若干个小组，每个小组负责制作一架风筝。
2.具体制作内容：老师在黑板上简要呈现风筝制作流程，指导学生进行风筝制作。
–初步设计：小组成员商定风筝的构思，画出初步设计图；–制作骨架：按照初步设计图，制作风筝的骨架，并将其固定；–安装面纸：学生将不同颜色的纸张面纸裁成相应形状，用胶水粘贴到风筝骨架上，设计出想要的图案；–装饰细节：学生根据自己的兴趣和爱好，进行风筝的装饰。
四、展示和讲评（15分钟）每个小组展示自己设计和制作的风筝，其他小组评价和提出改进意见，教师对每个小组进行点评，指出各小组的优点和不足，以及下一步改进的方向。
五、总结（5分钟）教师引导学生从风筝制作中体会到团队协作和创造力的重要性，鼓励学生在今后生活中多参与团队合作，发挥自己的特长，在实践中不断提升自己的能力。
常见问题解答1.为什么需要学习风筝制作这门“手工艺术”？风筝制作是中国传统文化中的一项重要内容。
《小放牛》教学设计(通用5篇)
《小放牛》教学设计（通用5篇）《小放牛》教学设计1教学目标：1、正确认读本课七个生字，读准多音字“挑”的读音，会写田字格里的十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学唱这首歌。
3、了解王二小的英雄事迹。
学习他机智勇敢同敌人作斗争的精神。
课时建议：一课时。
教学过程设计意图（一）音乐激趣导入新课1、师：老师给你们带来了一个故事，故事发生在抗日战争时期的一个北方山区……2、师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念小英雄王二小，人们编写了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……3、播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。
介绍故事，使学生了解抗日背景。
利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代，拉近了同学们与文本之间的距离。
（二）初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，把课文中的生字读准，句子读通顺。
2、默读课文，标出小节号，画出不理解的生字词，共同讨论解决。
３、多种形式检查学生识字情况。
指名分节读文，整体感知__主要讲了一件什么事。
培养学生自学生字的能力，特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力。
培养学生默读的能力，小组合作学习的能力。
使学生始终对学习生字充满兴趣。
培养学生从文中整体感知课文内容的能力。
（三）品读课文升华感情师：你觉得这首歌里的哪一节最能打动你？先读一读，画一画，再想一想为什么？全班交流：学生可能从以下几方面理解：1.第二节：结合__的背景，理解“扫荡”，“掩护”等词语的含义。
2.第四节：通过“顺从”一词体会王二小在敌人让他带路时心中的想法，体现了王二小的机智。
3.第五节：“挑在枪尖”、“摔死”可以感受到敌人的残忍。
4.第六节：王二小牺牲了，但他是微笑着走的。
“含着微笑”体现了小英雄的勇敢无畏的精神。
5.第七节：可引导学生站在乡亲们的角度，想象乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样。
带着怀念的.感情齐读第7节。
6.读完课文，你觉得王二小身上的哪些品质打动了你？（机智勇敢无畏）培养学生不动笔墨不读书的习惯。
苏教版语文上册第22课《景泰蓝的制作》教案
明确：线条画一般是繁笔的科学道理有：①“景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。”②“景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。③“还有，一种器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落”。
铜胎的打制方法举例
──圆盘（打制方法简单，略写。）
──花瓶（做法复杂，需要分段制作，再将它们拼接起来，所以详写。）
──方形或长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类（打制方法简单，略写。）
比较景泰蓝的制胎和铜器作坊的工作。
三、思考：1．文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。
明确：文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在说明每道工序时，还是文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。
课后作业
1.自拟题目写一篇说明文
2.完成练习
【教学后记】
2．一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数据）
3．他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较）
4．各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）
（二）请选择恰当的词语填入横线上。（拖动序号至相应横线）
1．掐丝是一种非常A的工作。
“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。”
苏教版高中语文必修五第一专题《景泰蓝的制作》教学设计
《景泰蓝的制作》教学设计江苏省无锡市第一中学李曼泓一、教材分析《景泰蓝的制作》是叶圣陶先生写于1955年的一篇说明文。
苏教版将此文收入第五册“科学之光”专题第三板块“美丽的创造”中。
这篇文章说明了景泰蓝的生产过程，是一篇程序性说明文。
作者抓住每道工序的特点，运用多种说明方法，有详有略，语言准确、严密，通俗易懂，条理有序地交代了这种传统手工艺品的制作过程，在同类说明文中具有典型意义。
二、学情分析无锡市第一中学，是江苏省一所四星级高中，省重点学校。
学生的整体水平处于江苏省同类学校学生的中上水平。
我所任教的学生是高二文科班学生。
虽是文科班，但学生对语文的学习兴趣普遍不浓，对作文感到头疼的学生为数不少。
三、教学设计思路高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。
教师应该帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力。
《景泰蓝的制作》是一篇典范的说明文，可以通过学习此文，让学生了解阅读和写作这类说明文的基本方法。
利用学校紧靠无锡惠山泥人厂的地理优势，组织学生参观惠山泥人的制作过程，模仿课文写一篇说明文，题为《惠山泥人的制作》。
通过开展相应的语文教学实践活动，将课堂语文阅读教学与课外的作文练习打通，让学生在观察、体验的基础上细细体会课文写作的妙处，并在接触大量综合图式的基础上进行写作，读写结合，促进学生的深度学习。
四、教学目标1．阅读目标：①学生能理清文章的说明顺序，抓住说明对象的特征，理解作者综合运用的多种说明方法。
②了解作者用准确、严密的语言有详有略地介绍景泰蓝的制作过程的写法。
2．写作目标：能以惠山泥人的制作过程为说明顺序，运用多种说明方法、详略得当地说明事物特征。
五、课时安排三节课六、教学过程第一课时：阅读教学（一）导入新课[PPT1]展示两张图片：一张图为青花瓷瓶，另一张图为景泰蓝花瓶。
由此导入写作背景。
（二）简介作者[PPT2]叶圣陶，名绍钧。
1894年生，江苏苏州人。
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计设计：常州第24中学朱绶青审稿：常州市清潭中学顾亚珍一、单元教学目标：1、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
2.以你感兴趣的形式接近你感兴趣的动物，进行研究，形成自己的深入见解。
4.学会观察动物的特点，并将其介绍给他人。
5、增强保护野生动物的意识，积极参加保护野生动物的活动。
保护动物，从我做起，争做保护动物的爱心使者。
二、单元课时安排：共12学时。
单元整体学习：1学时《松鼠》、1学时《松虫》、1学时《国宝大熊猫》、1学时《贵州驴子》、1学时写作、3学时语文实践活动、1学时名著阅读、2学时单元专题交流、1学时三、教学设计：你一定很喜欢动物吧？动物是我们在地球上共同生活的伙伴，本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的松树金龟子，憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫，以及庞大而技穷的“黔之驴”。
在学习本单元时，应引导学生注重自主学习，使学生在阅读和思考中了解动物的形状、特点和习惯，学会用准确生动的语言介绍动物的特点。
通过自己的感受，充分认识到准确生动的介绍来自平时的仔细观察。
《松鼠》是一篇科学小品，文章结构比较简单，说明对象突出。
它充分体现了说明文的平实准确的特点，又不乏生动活泼的描绘，应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序，体会其说明语言的准确和生动。
并且本文还是帮助学生写好小动物说明文的范文，教学中不妨在这方面做一些大胆的尝试。
《松虫》是介绍动物生态学的科学素描。
科学详细地解释了松甲虫的外貌特征和生活习性。
通过理解和掌握本文的具体内容，可以激发学生探索昆虫的兴趣，激发他们对昆虫的热爱，培养他们从小大胆探索的科学精神。
《国宝――大熊猫》：一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其他成为国宝的原因；另一方面，可以通过鼓励学生开展“如何来保护我们的国宝――大熊猫”专题研究，让他们在研究过程中，自觉地提高动物保护意识。
苏教版语文七年级上册第五单元知识树
工 具 性
积极倡导自主、合 作、探究的学习方式。
编写体例
引入单元
以
单元导语
主题。
语
文
课例
丰富多彩，
与
激发兴趣。
生
活
美文欣赏，
的
诵读欣赏与专题学习Fra bibliotek丰富积累。
联 系
语文实践活动和写作
提升综合能力，
获得全面的语文 素养。
为 线 索
体例安排
教材内容与结构：
《<梦溪笔谈>二则》 《<论语>八则》
文言文
理解文言文
描述了一个辽阔无边 的、运动发展的、丰
《狼》的含 义和主旨
理解创造性 思维的要素， 学会从不同 角度思考问 题。
本文论述只要积极 思考，就一定能成 为一个富有创造性 的人
富多彩的宇宙 宇宙里有些什么
学习有关狼的知 识及精神
专题《狼》
我国古代伟大教育
家孔子在教育思想
事物的正确答
上的成就
案不止一个
评价主体要多元化
突出课程评价的整体
性和综合性
评
价
建
议
教师
组织者 引导者
说明文和议论 文的方法及作用， 对内容和观点的 把握
释词 译句 内容理解
文言文阅读
筛选、概 括信息； 问题探究
现代文阅读 中 综合性学习
考
字词、语 言、修辞、
积累
分
作文
名句名篇
析
• 1、对学生的综合能力考查（提取信息筛选信息概括信息和品 析重点语句，主要针对现代文阅读部分）（2015年河南中考 《为什么不读经典》，2014河南《阅历与读书》，2013河南 《不假思索的肌肉记忆》等）
七年级语文教案[新增]苏教版七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计_020文档
2020七年级语文教案[新增]苏教版七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计_0文档EDUCATION WORD七年级语文教案[新增]苏教版七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计_0文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】通州市川港中学葛军旗科学引领未来活动目的：1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。
2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。
3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。
4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。
活动准备：1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。
2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。
3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。
(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)活动过程：“人类没有他们，世界将会怎样？”图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献？(生答略)“科学引领未来”总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样？(学生可以自由发言)正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。
“江山代有才人出，各领风骚数百年。
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语文
七年级上作文教案《简单地说明小制作》
训 练 点：简单地说明小制作
训练目标：
1、初步了解这类说明文的主要内容、文章结构和基本写作方法。
2、初步学习写作这类说明文。
训练重点：初步掌握这类说明的写作方法。
训练题目：简要介绍一个小制作
训练要求：
1、把小制作所需要的材料、工具和制作的过程等说明清楚。
2、题目自拟。
3、500字左右。
训练课时：2课时
课前准备：课前布置学生每人动手制作一个小工艺品或者其他物品。
导写过程：
一、激趣导入
1、前几天，老师请大家回去亲手做个小制作，相信大家会有惊人的表现。现在请你们把自己的制
作展示出来。提名说你制作的什么？(只说物名，并出示一下物件)
2、今天的作文课，老师想让你们用文字形式将制作过程写成文章，向大家做个详细的介绍，也好
让有兴趣的同学回去试一试。
二、知识链接
合作学习，讨论明确：
①说明小制作一般包括哪些内容？
一般包括制作所需的材料、工具以及制作的步骤、方法等，有时还需要讲清制作的原理，并交代制
作过程中注意的事项。
②说明小制作一般用哪些方法？
一般情况下按先总说后分说的顺序说明。总说部分先说要制作什么，有什么重要性和意义；分说部
分分别介绍需要准备的材料和工具、制作步骤及注意事项。
三、明确题目
简要介绍一个小制作
四、合作审题
明确：
1、要介绍这个制作，更要介绍其制作过程。
2、这是一种说明文，在说明方法、说明顺序上有讲究。
五、口头训练
1、各同学展示并简介自己作品的特点、可爱之处。
2、各同学介绍自己作品的制作方法和过程。请其他同学试着复述。
六、构思点拔
1、引导学生明确：文章基本结构一般是总分结构；
2、引导学生明确：文章内容主要包括简介，制作用料和工具，制作过程。
3、引导学生明确：说明文的语言也可生动些。
七、范文引路
怎样制作玩具娃娃
朋友过生日，我自己动手制作了一个小玩具娃娃，一共才花了四角钱，漂亮、实惠。下面我向大家
介绍下制作方法。
首先做小娃娃的脑袋。买一个乒乓球当脑袋，用黑色水彩笔在脑袋上画上眼睛、眉毛，用红色笔描
一只“能说会道”的嘴。
光着脑袋可不行，得“长”头发。找一团黑绒线，剪成长度相等的小线段。然后在头上抹一条胶水
线，再把绒线一根根粘上去，要粘得密集些，以免头发少，显得营养不良。粘好以后，小娃娃只有
语文
脑袋中间有头发，其他地方光秃秃的。不要紧，帮他梳两根辫子。
接下来做小娃娃的身体部分。找一块长10厘米、宽5厘米的硬纸片，把它卷成一个类似锥体形的
圆筒体，下大上小，然后用乳白胶将纸片粘稳。
选黄色的小绸带做衣服的领子，红色的布条做衣裳，青色的布片做一条折叠裙，再加一条粉色腰
带。
准备就绪，便按小人的身宽体形裁好布，然后用乳白胶粘到身体上去。粘的时候要小心，最好先粘
上衣和裙子，再粘腰带。因为衣服和裙子做得不好或粘得不好的地方，可以用腰带来掩盖。
等乳白胶干了之后，就可以把身体和头部粘起来了。
一个小娃娃做好了，黑头发，大眼睛，漂亮衣服，简直是一位小天使。既可以装饰房间，又可以作
为最有意义的礼物送给朋友。
如果你不相信，就来看看我做的玩具小娃娃吧!
（简评：这是一篇简单的程序说明文，可读性强。介绍制作过程简要、清楚：先制作头部，再制作
身子；先画眼睛、眉毛、小嘴，再装饰头发；先进行整体制作，再补充不足之处。语言生动、活
泼。）
八、误区引渡
1、程序不清——要按照制作顺序安排说明。
2、表述不清——考虑别人看了这个说明能否制作出来。
九、拟写提纲
十、拟稿誊写