五年级语文备课 (171)
人教版五年级语文下册第一组课文集体备课教案
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小学五年级语文备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.
3.重点围绕以下句子交流自己的感受.
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.
b．21世纪的青年，要能文能理.
c．三贯通，这才是21世纪的青年.
d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.
四、积累运用.培养能力
1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.
2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.
拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.
小学语文五年级集体备课
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小学语文五年级集体备课。
五年级语文备课 (500)
练习7
教学目标：
⒈会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。
⒉写好钢笔字。
⒊熟记十二条成语或四字词语。
⒋练习口语交际，讲述《水浒传》故事。
⒌学写毛笔字。
教学重点：语文与生活和口语交际。
教学重点：语文与生活和口语交际，诵读与积累。
教学方法：引导学生联系生活，自主感悟。
教具准备：教学挂图投影
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：语文与生活。
课时目标：
会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。
教学进程：
一、教学第一题（语文与生活）
⒈教学第一部分。
⑴导入谈话：任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。
我国有着悠久的历史和灿烂的文化，同学们从小就要了解历史。
今天，我们要来学背《朝代歌》。
⑵学生试读《朝代歌》。
（不会读的字查字典。
）
⑶老师示范读。
⑷教师将《朝代歌》中的各个朝代分解出来，并作简短介绍，特别要学生注意朝代的顺序。
⑸学生自读、互相读、分组读。
⑹学生说说了解哪些朝代以及那个朝代的名人。
⑺学生熟读并背诵。
⒉教学第二部分。
⑴要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。
（看谁说得多。
）
⑵同学之间互相交流，把古代名人的朝代一一对应。
⑶学生试着填表。
（看谁填得多，填得对）
⑷师生共同评议。
（对突出的同学进行表扬）。
部编人教版小学语文上册第八单元全单元备课(单元备课+课时备课)
教学
措施
1引导学生快速默读的能力，能在阅读后概括出文章的主要内容，提炼出关键信息。
2重视学生语言的积累，引导学生熟读背诵文中精彩的片段。
3强化口语表达和写作实践的联系。
课时
安排
25《古人谈读书》2课时
26《忆读书》2课时
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学准备
教学课件。
教学过程
二次备课
第1课时
一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
四、再读文章，说说你受到什么启发？
生畅所欲言
五、拓展延伸（出示课件14）
你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
生畅所欲言，师加以指导
六、作业
背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。
板书设计：25古人谈读书
谦虚
一求实
勤奋
心到
二眼到
口到
有志----不甘为下流
三有识-----知学问无尽，不满足从正反两方面
1.谁来说说《论语》三则的意思？
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？
上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。
五年级上册语文备课
教学内容培养良好的学习习惯（九）拟定教时2-1教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
重点:指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
难点:使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
课前准备（资料摘抄、教具等）挂图、多媒体教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）备课修改教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）备课修改一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、学生说说听了故事后明白了什么。
3、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”什么意思？2、指导观察第2页和第3页的通版图。
第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3、讲授做读书笔记常用的方法。
①摘抄。
②编写提纲。
③写读后感。
三、引导学生谈谈收获。
怎样做读书笔记积累资料的方法人各有异。
但最基本和常用的，莫过于做笔记。
笔记可不拘体例。
不限长短，内容庞杂，形式多样。
然而主要是这样四种方式：摘录式、提要式、心得式、索引式。
上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。
至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。
如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。
也可在书中作些符号或标记。
总之，各种方式均有所长。
但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。
做卡片请你注意几点：一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。
这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。
二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。
三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。
四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)
第一单元备课课题 1 白鹭 1. 认识“鹭、嫌”等 7 个生字，会写“宜”等 10个生字，会写“精 巧、色素”等 18 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解课文从几方面来写白鹭， 并从中感受到白鹭的美， 激发学生 对鸟类，对大自然中万物的热爱。
4. 能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义， 了解描写白鹭的美来抒发作者对白鹭的喜爱之情， 对大自然万物热爱的 表达方法。
重点重点：朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧重点的诗”的含义，体会直抒胸臆抒情方法。
难点 难点：边读边想象画面，学习运用概括小标题的方法，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。
教学 多媒体课件 准备教学设计 第一课时一、情境导入，揭示课题，激发兴趣。
1. 出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一 身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。
（打 一动物）谜底：白鹭 （师出示图片）2、交流白鹭的诗句。
3. 白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。
确实，白 鹭是很美的，美得象一首诗。
因此郭沫若写了一篇散 文来赞美它。
4、简介作者。
5、资料和图片初步认识白鹭的美。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1. 学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助 拼音读一读。
2. 指名读生字、新词，质疑交流。
3. 重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”， 指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文，整体感知。
1. 请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通 句子，读顺课文。
2. 引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪 几方面写出了白鹭的美？课型 新授教 学 目 标 次备课教 学 过 程( 白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)3. 理清文章脉络。
第一部分(1) 白鹭是一首精巧的诗。
第二部分(2 —5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分(6 —8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
语文五年级教案备案七篇
语文五年级教案备案七篇语文五年级教案备案七篇语文五年级教案备案都有哪些？语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。
语言文字的实质即广义的语言。
下面是小编为大家带来的语文五年级教案备案七篇，希望大家能够喜欢！语文五年级教案备案（篇1）教学目标：1.会读写1个生字(洛);能正确读“意万重”的“重”字;能正确理解并记住“见秋风”、“意万重”、“复恐”、“行人”、“开封”的意思。
2.能结合注释用自己的话正确说出诗句的意思，并记住“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的意思。
3.能背诵《秋思》，并默写出来。
4.在朗读背诵的过程中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。
教学重点：品味诗句，理解每句诗，有感情地朗诵《秋思》，通过背诵、默写积累诗词语言。
教学难点：能体会作者的思乡之情。
教具准备：多媒体课件，课本插图课前预习：自由读一遍《秋思》。
教学时间：一课时教学过程：一、揭题导入，激发兴趣同学们，上一节课，我们学习了《泊船瓜洲》，这一节课呢，我们接着学习第二首古诗《秋思》。
二、初读课文，整体感知1.同学们一起朗读1遍《秋思》。
(若发现学生有哪个字读不准，要及时纠正。
提示多音字“重”)2.解题。
师：同学们，“秋思”的“思”是什么意思呢生：师：对，“思”是“思念”的意思，那“秋思”就是——秋天的思念。
那么作者在秋天思念什么(板书“思：思念”，要求学生记下来。
)你们认识作者张籍吗(PPT展示，读一遍)好，那么，作者在秋天到底思念什么呢下面，我们就跟随作者一起来到洛阳城。
好，大家一起读《秋思》。
3.自学古诗，让学生根据注释理解诗意。
PPT展示自学要求1.读古诗;2.借助注释理解诗句意思;3.小组讨论，派代表汇报。
师：有哪位同学可以说说前两句诗句的意思吗师：嗯，这位同学理解得很正确。
(PPT展示这两句诗的意思，并要求学生读1遍诗的意思，并抄在课本上。
)那“见秋风”是什么意思，同学们知道吗师：“见秋风”不是看见秋风，秋风是看不见的，但秋风是可以感觉到的。
小学五年级苏教版语文备课教案参考样本
小学五年级苏教版语文备课教案参考样本一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教育学生关爱他人，学会感恩。
二、教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者的思想感情。
学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
2.教学难点：课文中的重点句子和段落的理解与分析。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.多媒体设备四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，引发学生的兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对课文的理解。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意读音、停顿、语气。
2.教师辅导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意读音、书写。
2.学生互相交流，分享学习生字词的方法。
（四）理解课文内容1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生复述课文，巩固记忆。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子和段落。
2.学生分享自己的理解和感悟。
（三）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，学生快速认读。
2.学生互相交流，巩固生字词的记忆。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。
（五）课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生正确理解了课文内容，掌握了生字词。
在分析课文的过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在个别环节，学生的注意力有所分散，需要进一步加强课堂管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点理解课文内容，体会作者的思想感情。
五年级下册语文备课(一、二单元).docx
（1）岀示图片：理解“一碧千里”。
（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴......借机理解“翠色欲流”意思。
）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”（1）演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。
（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”请你学着这样的说法，用上嘅……又……既……又”说一句话。
“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”（1）句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有吋候静立不动，回味着草原的无限乐趣。
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受?5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。
让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
6•熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
四、作业1•抄写课文中的生字和词语。
2.将课文第--自然段背诵下来。
第二课时一、复习导入，重温“风光美”1.出示课题。
2.欣赏草原风光（图片滚动）。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、初读课文，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……” 出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
” 指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“洒脱”：（1）可换成什么词？（自由、无拘无束……）（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
小学五年级苏教版语文备课教案参考范文
小学五年级苏教版语文备课教案参考范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）学会课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，深入理解课文。
（2）运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱，培养自己的爱国情怀。
（2）学会珍惜友谊，关爱身边的人。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，提高写作能力。
2.教学难点：（1）课文中的重点句子的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课文。
（2）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，感知课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.课堂讨论（1）分段朗读课文，讨论段落大意。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论课文中的重点句子，理解其含义。
4.小组合作（1）小组内分享学习心得，互相解答问题。
（2）小组合作完成课后练习题。
5.课堂小结（2）布置课后作业，提醒注意事项。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，理解了课文中的修辞手法。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高了学生的语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中、参与度不高等问题，需要在今后的教学中加以改进。
1.教学手段的多样性：本节课采用了自主学习、合作交流、课堂讨论等多种教学手段，充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。
2.学生主体地位的体现：在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，让学生在课堂上充分展示自己，提高了学生的自信心。
3.教学评价的多元化：本节课采用了教师评价、学生自评、小组互评等多种评价方式，全面评价学生的学习效果。
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课题：10嫦娥奔月第一课时上课时间总第课时
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线中的5个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
重点；读通课文。
理清文章脉络。
难点：理解词义，了解大意。
教学过程
一、描述意境，引发兴趣。
夜幕降临，月亮爬上了树梢，月光洒满了整个大地。
那神奇的月亮，常常会吸引住同学们。
你想知道月亮的传说吗？想读读有关嫦娥的故事吗？《嫦娥奔月》这篇神话故事，便为同学们讲述了一个优美而久远的故事。
读一读课文，看一看这一篇神话故事主要讲述了一件什么样儿的事？
二、学生初读课文。
学生带着问题，自读课文。
要求：1、读准字音，读顺句子，读通课文。
2、学生圈画出带有生字的词语，联系上下文，理解词语的意思。
三、教师检查自学情况。
1、指名认读生字，帮助学生正音。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉
提示：“诈、值、闯”：翘舌音。
“婪”是边音。
2、学生查字典或联系上下文共同理解词意。
敬重：恭敬尊重（文中指谁敬重谁？）
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
（文中指谁奸诈谁贪婪？）
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：A回旋，盘旋；B交际应酬，打交道；C与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释？
3、指名试读课文，教师相机指点难读长句。
4、听课文配乐录音或读课文。
边读边思考课文每一个自然段的意思。
四、理清文章脉络，感知课文大意。
1、指名分节读课文，讨论每个自然段的段意。
2、理清文章脉络。