小学语文S版三年级下册教案第3单元
小学语文S版三年级下册教案第3单元
一、教材分析：
本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文前面的导航提示.简要介绍了本单元的学习内容和注意事项。四篇课文都是人物故事。《张衡》写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑、勤动手的好习惯。《捞铁牛》写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力.把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事.反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。让学生读后懂得要爱科学、学科学.运用科学知识解决实际问题。《刻舟求剑》是一篇成语故事。讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中.他在船舷上刻记号.准备等船靠岸后.从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。《揠苗助长》讲一个种田人为了让禾苗长得快.一棵一棵地往高里拔.禾苗最后全枯死的事.说明了一个深刻的道理：做事要按事物的发展规律.违背规律.就要受到惩罚。《为什么不反过来试试》课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘.想要发明一种不扬起灰尘的扫地机.回到家后经过反复试验也没有成功.后来受到他妈妈的启发.反过来试试.发明了世界上第一台吸尘器的事。
二、教学目标：
1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣。鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物。
2．指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧.受到爱科学、用科学的教育。指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3．指导学生读懂课文.认真体会寓言故事中含着的道理.懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
4．指导学生认识字词的方法。学会自己积累名言警句。引导学生多观察生活.勤思考。学会说话要有条理。学会自己搜集资料.培养热爱祖国的思想感情。
5．朗读课文.学会本单元的生字新词。
三、教学重难点：
重点：
1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。
2．引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
3．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。理解“为什么不反过来试试”的意思。
难点：
1．教育学生大胆破除迷信.相信科学.养成多动脑、勤动手的好习惯。
2．了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
3．理解寓言所包含的寓意。
4．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。理解“为什么不反过来试试”的意思。
四、教学措施：
1．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程
中进行。学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的
意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境.尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的
学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念.更新知识.不断提高自身的
综合素养。应创造性地理解和使用教材.积极开发课程资源.灵活运用多种教学策略.引导学生
在实践中学会学习。
2．沟通课堂内外.充分利用学校和社区等教育资源.开展综合性学习活动.拓宽学生的学习
空间.增加学生语文实践的机会。
3．要注重语言的积累、感悟和运用.注重基本技能的训练.给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能.促进学生持续发展。
4．遵循学生身心发展和语文学习的规律.选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力
的发展具有阶段性特征.不同内容的教学也有各自的规律.应该根据不同学段学生的特点和不
同的教学内容.采取合适的教学策略.促进学生语文素养的整体提高。
五、教学准备：
小黑板、录音机
六、课时划分：
预习9、10课.1课时。学习第9课1课时.学习第10课1课时。
预习11、12课.1课时。学习11课1课时.学习第12课时1课时。
语文百花园三4课时。
测试讲评2课时。
合计12课时。
第课时
教学内容：
检查学生第课、第课的预习情况。
预习要求：
1、读课文.标出自然段序号.在课本上标出本课的生字新词.并把它读好。
2、通过再次读课文.把课文读正确、流利。想一想课文的主要内容.试着用简介的话概括
课文大意。
3、再读课文.想一想读了课文有什么感受？
4、其他作业：
第课
第课
教学过程：
一、导入新课。
二、指导学生预习。
（一）朗读课文.整体感知第课。
1、指名读生字词.检查读音。开火车读。
2、再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
交流其他作业：
4、再读课文.说说课文主要主要写了什么？
5、谈谈读了课文后你有什么感受？
（二）朗读课文.整体感知第课。
1、指名读生字词.检查读音。开火车读。
2、再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
4、再读课文.说说课文主要主要写了什么？
5、谈谈读了课文后你有什么感受？
三、检查学生预习笔记.分小组批改。
四、作业。
课下朗读这两篇课文。
第2课时
教学内容：教学《张衡》
教材分析：
本文写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细
心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。通过学习这篇
课文.教育学生相信科学.养成多动脑、勤动手的好习惯。
教学目标：
1.引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣。
2.本课要求会认的字有：录、铜、坛、凸、洛、骗、廷、卓、贡；要求会写的字有：杰、吉、征、兆、记、录、研、究、析、仪、状、酒、坛、贡、献；要求掌握的词语有：杰出、
吉利、征兆、记录、研究、分析、仪器、形状、酒坛、贡献。
3.鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物。
教学重难点：
重点：引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学、崇尚科学的思想感情
难点：引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学、崇尚科学的思想感情
课文重点：地动仪的样子和作用、张衡是怎么发明地动仪的。
感情朗读训练点：第1－4自然段
读说结合训练点：你想对张衡说些什么？
教学准备：
教师准备：录音机、小黑板
学生准备：搜集有关张衡的资料
教学过程：
一、展示成果。
出示地动仪图片。
问：这是什么？是谁发明的？他是在什么情况下发明了地动仪的？我们通过学习课文就知道了。（板书课题。）
（1）读生字。
（2）读课文。
（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）
二、精读感悟.读说结合。
1．范读或录音朗读.正字正音。
2．学生默读课文.任务：
（1）张衡是在怎样的情况下发明地动仪的？用横线画出。
（2）地动仪是什么样子的？（学生读后小组讨论.指名说。）
（3）地动仪发明后.人们对他的看法是怎样的？学生读后回答。
（4）张衡发明地动仪有什么作用？（用课文中的句子回答。）
3、分段学习课文。
第一段。
指名读第一段.说一说杰出的意思。
第二段。
指名读第二段。
这一段写了什么？
地震给你留下了怎样的印象.你想怎样把这种感受读出来。
第三段。
当时的人们是怎么看地震的。会怎么做。
张衡是怎么看地震的.他是怎么做的。找出有关句子读一读。你觉得当时的人们会怎样对张衡说。
张衡会怎么做。
第四段。
指名读这一段.说一说这一部分主要写了什么？
找出写地动仪样子的句子读一读.看看作者是按什么顺序写的。
先整体.后部分。在介绍部分时是按照从上到下的顺序进行介绍的。
下面我们替张衡来介绍一下.先介绍样子.在介绍作用。
你觉得当时的人们会怎么对张衡说。
学习剩余的部分。
发生了地震.人们没有震感.人们会怎么对张衡说。
有人骑着快马.来报告时.会如何报告.人们又会怎么对张衡说。
下面我们来看看.地动仪有什么意义。齐读最后一段。
学习第4自然段.来介绍一下自己喜爱的小物件。
三、总结升华、拓展延伸。
四、质疑、释疑。
五、指导书写。
1.出示要求会写的字.齐读。
2.学生指出难写的字。
3.四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的？
4.指名在班上说说记忆这些生字的方法。
5.教师指导书写。
六、限时作业。
配套练习。
配套练习
板书设计：
张衡
相信科学
多动脑.勤动手
（生字条）
第3课时
教学内容：捞铁牛
教材分析：
本课是一篇人物故事.讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事.反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。
课文是按事情的发展顺序记叙的。先讲铁牛被大水冲走.陷进了河底的淤泥里.和尚怀丙
主动提出打捞铁牛；再讲怀丙做了哪些打捞铁牛的准备工作；接着讲是怎样捞起一只只铁牛的。全文可分为四部分。
教学目标：
1.指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳
动人民的聪明智慧.受到爱科学、用科学的教育。
2.指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3.本课要求会认的字有：捞、拴、陷、丙、潜、绳、绑、铲；要求会写的字有：府、拴、陷、修、笨、尚、性、舱、划、稳、料、跨、绳、绑、拖；要求掌握的词语有：河中府、拴
浮桥、陷在、重修、笨重、和尚、水性、船舱、划（船）、停稳、木料、跨在、绳子、绑在、拖上岸。
教学重难点：
重点：
引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂
得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
难点：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
课文重点：了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：
教师准备：录音机、小黑板
学生准备：在家做水的浮力的实验
教学过程：
一、展示成果。
（1）读生字。
（2）读课文。
（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）
二、精读感悟.读说结合。
1.用自己喜欢的方式来读课文.小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？
2.汇报归纳.教师随堂点拨.指导朗读。
（1）学习课文第1、2自然段。
默读课文.思考：这两个自然段主要写了什么？
（2）学习课文第4自然段。
着重理解捞铁牛的过程.感知怀丙对水的浮力的利用。
朗读时.抓住重点词语.把这些词语突出出来。
怀丙请水手们一起动手.把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少.船身慢慢地向上浮.拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力.把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
（3）学习第3自然段。
着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。
采用小组合作学习的方法.朗读时.抓住表示准备工作的一些动词.这些词要读重音。如“潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑”。
（4）学习5、6自然段。
思考：这两个自然段写了什么？
三、总结升华、拓展延伸。
1.再读课文.并画出自己最喜欢的句子.多读几遍.读出感情.再读给自己的学习小伙伴听。
2.有感情地朗读。
3.有感情地范读全文.学生闭上眼睛欣赏.想象意境。
现代打捞水底沉物有什么方法？
四、质疑、释疑。
五、指导书写。
1.出示生字。
2.自由读.指名读.齐读。
3.学生提出难记的生字。
4.四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的？
5.指名在班上说说记忆这些生字的方法。
6.指导学生在田字格中书写。
六、限时作业。
配套练习
板书设计：
捞铁牛
四项准备工作
打捞上岸
（生字条）
第4课时
教学内容：
检查学生第课、第课的预习情况。
预习要求：
1、读课文.标出自然段序号.在课本上标出本课的生字新词.并把它读好。
2、通过再次读课文.把课文读正确、流利。想一想课文的主要内容.试着用简介的话概括课文大意。
3、再读课文.想一想读了课文有什么感受？
4、其他作业：
第课
第课
教学过程：
一、导入新课。
二、指导学生预习。
（一）朗读课文.整体感知第课。
1、指名读生字词.检查读音。开火车读。
2、再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
交流其他作业：
4、再读课文.说说课文主要主要写了什么？
5、谈谈读了课文后你有什么感受？
（二）朗读课文.整体感知第课。
1、指名读生字词.检查读音。开火车读。
2、再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
4、再读课文.说说课文主要主要写了什么？
5、谈谈读了课文后你有什么感受？
三、检查学生预习笔记.分小组批改。
四、作业。
课下朗读这两篇课文。
第5课时
教学内容：寓言两则
教材分析：
本课有两个寓言故事.一个是《刻舟求剑》.一个是《揠苗助长》。“刻舟求剑”讲的是
有个人照船上刻的记号去寻找落入江中的宝剑.批评他不按情况的变化去处理问题。“揠苗助长”讲的是有个人希望庄稼快长就把禾苗往上拔.批评他不按自然规律处理问题。两个故事告
诉读者.做事一定要注意事物自身的发展规律。
教学目标：
1.指导学生读懂课文.认真体会寓言故事中含着的道理.懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
2.指导学生有感情地朗读课文.并能用自己的话讲述这两个寓言故事。
3.本课要求会认的字有：催、竭；要求会写的字有：寓、刻、剑、掏、舷、催、捞、盼、疲、竭；要求掌握的词语有：寓言、刻舟求剑、掏出、船舷、盼望、精疲力竭。
教学重难点：
重点：掌握词语.理解寓意
难点：理解寓意
课文重点：读懂两则寓意
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：
教师准备：
学生准备：
教学过程：
一、展示成果。
（1）读生字。
（2）读课文。
（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）
二、精读感悟.读说结合。
刻舟求剑
1.学习第1自然段。
①齐读本段。
②学习“宝剑”一词：结合“剑”字的“刂”旁理解词意。
③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不
小心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”.演示掉进江里的情景。）说说你想象到的情景。
④指导朗读：读出意外、惋惜的语气。
2.学习第2自然段。
①宝剑掉进水里.让人多着急啊！那个人会怎样做呢？听老师读课文.注意老师读的哪些
地方跟课文不一样.用笔划下来.然后说一说。（“一点儿”和“船舷”的“舷”字。）
②这两个词能省去吗？（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船
两侧的边（结合贴图理解）.讲清了那个人拿小刀刻记号的具体位置。）
③指导朗读：语速稍慢.拖长音.强调出那人一点儿也不着急的样子。第二句是个长句.划
出停顿号.练习朗读。
3.学习第3自然段。
①别人看到了.是怎么说的？自读课文.然后用“别人认为：____”的句式说一说。（别
人认为：宝剑掉进江中.就得马上停船打捞.不去捞剑.光顾着在船舷上刻记号.是没有用的。）
②别人说这话时心情怎样？（十分着急。）从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小
组讨论、补充.并请代表汇报发言。（“催”说明他心里很急.说话又快又大声。“赶快”强
调要快.不然就来不及了.捞不着了。句末的“！”强调刻记号是没有用的.要马上捞。）
③指导朗读。用大声急促的语调.配合着急的表情读好句子。
4.学习第4自然段。
①别人那么着急.那个人仍然一点儿也不着急.课文用哪个词来形容？学习“不慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的“忄”旁来理解词意。）
②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。
③看看他想的是什么办法？根据回答板书。
（板书：从这儿掉从这儿捞。）
④在画面上演示这种捞剑的方法.并看图讨论：
a.“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中。）
b.师操作：移动“小船”至“岸边”。
“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边。）
c.这种方法能捞着宝剑吗？为什么？
（在江中掉的宝剑却在岸边打捞.当然捞不着。）
d.他的想法错在哪儿？
（虽然记号还在.但船在动.捞剑的地方已经不是掉剑的地方了！师归纳出：情况变了.方
法却不变.就办不好事情。）
5.那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下.然后说一说？
（只有立即停船.马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞.才能捞着宝剑。）
6、进一步领悟寓意。
是啊.他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。（贴头像特写图：画面上掉剑之人一
脸困惑、失望之意。）谁愿意帮助他.给他说说道理？（模拟情境表演说话。）这个成语故事.说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
用你自己的话说说寓言的寓意。
揠苗助长
1.释题：“揠”是拔.“揠苗助长”就是拔苗助长。“长”读zhǎng.不读chánɡ。
2.检查预习.扫读生字词。要求借助拼音拼读生字后自由读课文。提示几个生字的笔画和写法。
焦急筋疲力竭喘气枯死
3.提难问疑。
（1）指名提难问疑。
a.“揠苗助长”是什么意思？
b.《揠苗助长》讲了一个什么故事？
c.《揠苗助长》这个故事告诉我们一个什么道理？
（2）请同学用自己喜欢的方式去阅读.看看你能读懂什么。
（3）用下面的句式.说说自己对课文的初步理解。
古时候有个人.因为想让禾苗.就把禾苗.结果
。
4.精读课文.理解内容。
（1）种田人为什么要揠苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段.标画出有关词句。
（2）指名回答.读句子。
“他盼望自己田里的禾苗长得快些.天天到田边去看。”
他在田边焦急地转来转去.自言自语地说：“我得想法帮它们长。”
（3）“盼望”是什么意思？“天天”“去看”说明什么？
“盼望”是殷切地期望的意思.可以看出他的心情非常急切.所以他“天天到田边去看”.既反映了他时刻把这件事放在心上.又为他下面采取行动作了铺垫。
（4）“转来转去”“自言自语”说明什么？
“转来转去”“自言自语”形象地描绘出他当时急切的心情和焦急的样子。“我得想个办法帮助它们长。”这句话表明他下决心.要采取行动.再也不愿等下去了。同时这句话在第1自然段的结尾.也起到了引出下文的作用。
（5）指名读第2自然段。
（6）出示句子.抓重点词.比较句意。
让学生读句子.讨论这两句话有什么不同。经过讨论.让学生懂得.第二句中用“终于”一词表明种田人费尽心思苦想了好几天.到底想出了办法。
（7）“筋疲力竭”说明了什么？
“筋疲力竭”是形容非常劳累.没有一点力气了。联系课文内容种田人“从中午一直忙到太阳落山.弄得筋疲力竭。”说明他下了很大功夫.费了很大的劲。
（8）读第3自然段.想一想：种田人做了这件事后.自我感觉怎样？从什么地方看出来？
种田人告诉儿子“力气总算没白费.禾苗都长高了一大截。”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费.心里很得意。
（9）指名读种田人说的话.从中体会他得意的心情。
5.细读悟道理。
指名读第3自然段.讨论。
（1）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？
经过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些.只能采取合理施肥、浇水、适时锄草、灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高.损伤了禾苗的根.禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律.想借助外力强求速成.结果把事情弄糟了.导致禾苗枯死。
（2）学生口头归纳寓意。
这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。
（3）让学生联系实际.谈体会。
你在实际生活中.有没有做过违背规律.急于求成的事情？
教学过程中可采用分组或全班集体讨论的办法.让学生联系实际.理解寓意。
（4）总结学习方法：初读知大意.读题解题意.精读解句意.细读悟道理。
三、总结升华、拓展延伸。
四、质疑、释疑。
五、指导书写。
六、限时作业。
配套练习
板书设计：
刻舟求剑
批评他不按情况的变化去处理问题
揠苗助长
批评他不按自然规律处理问题
做事一定要注意事物自身的发展规律
（生字条）
第6课时
教学内容：为什么不反过来试试
教材分析：
课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘.想要发明一种不扬起灰尘的扫地机.回到家后经过反复试验也没有成功.后来受到他妈妈的启发.反过来试试.发明了世界上第一台吸尘器的事。
教学目标：
1.辅导学生读懂课文.了解课文内容.受到思想启发。
2.通过教学培养和增进学生的自读自学课文的能力。
3.本课要求会认的字有：宁、怨、载、罢、沾、捷、悦。
教学重难点：
重点：
1.引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。
2.理解“为什么不反过来试试”的意思。
难点：
1.引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。
2.理解“为什么不反过来试试”的意思。
课文重点：
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：
教师准备：
学生准备：
教学过程：
一、展示成果。
（1）读生字。
（2）读课文。
（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）
二、精读感悟.读说结合。
合作学习.细读课文
1.细读全文。
2.你通过自学.弄懂了哪些词语的意思？说说自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具书.联系上下文.同学讨论等。）
3.你从文中了解到哪些东西？
4.分小组交流自己的学习收获.并汇报。
5.教师适当指导学生重点理解好如下问题：
①布斯为什么想发明扫地机？
②布斯的研制工作陷入困境的时候.妈妈说的哪句话对他有很大的启发？后来他又是怎么
想和怎么做的？
③再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
④用自己的话说说布斯是怎样发明扫地机的。
⑤你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发？
做事要有决心.肯动脑筋。布斯“为什么不反过来试试”的念头.说明了他善于灵活调整自己的思维。
三、总结升华、拓展延伸。
1.让学生再读课文.加深对文章内容的理解。
2.思维拓展：布斯能发明扫地机.只要你有决心.你一样也可以发明东西的.请想想.你准备发明什么？
四、质疑、释疑。
五、限时作业。
配套练习
板书设计：
为什么不反过来试试
做事要有决心.肯动脑筋。
善于灵活调整自己的思维。
（生字条）
课题：语文百花园三
教材分析：
本次百花园安排了六项训练.包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习.激发学生学习的兴趣.引导学生积累语言.提高说话能力.培养学生热爱祖国的感情。
教学目标：
1.指导学生认识字词的方法。
2.学会自己积累名言警句。
3.引导学生多观察生活.勤思考。
4.学会说话要有条理。
5.学会自己搜集资料.培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：能说会道、笔下生辉。
难点：能说会道、笔下生辉。
教学准备：
教师准备：小黑板
学生准备：发明一种小物件
教学时间：4
第7课时
教学内容：语海畅游、积少成多
教学过程：
一、谈话导入
今天.我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走.认真地瞧一瞧.相信我们一定又能学到很多新知识。
二、学习第一题（“汉字真有趣”）
1.读一读.想一想：每组的字为什么读音不相同？
2.学生讨论：意思不同.读音就不同。
3.教师点拨：汉字就这么有趣的.同一个字.在不同的词语里.读音不同.意思也不同。
4.让学生多读几遍.读准多音字的读音.并理解每个字在词语里应该读那个音。
三、学习第二题（读词语.填写反义词）
1.先读例字.让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。
2.让学生说说每个词语的意思.互相讨论.准确理解词语的意思。
3.学生自己找反义词.越多越好。
4.学生互相讨论交流.教师评议。
四、学习第三题（读读背背）
1.让学生读古诗.熟读成诵。
2.讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡.正是男儿读书时。黑发不知勤学早.白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写.劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书.免得老了追悔莫及。
3.背诵古诗。
五、学习第四题（“我的采集本”）
1.借助字典自由朗读句子.要求读准确、读流利。
2.范读、指名读、分组读、齐读。
3.讨论、交流句子意思。（让学生大概理解意思即可。）
4.背诵句子。
5.让学生展示自己的采集本.互相交流。
六、布置作业
根据本单元“能说会道”的要求.让学生回去想想自己的小发明。
第8课时
教学内容：阅读平台
教学过程：
一、谈话导入
今天我们继续学习“语文百花园三”。
二、讲授“阅读平台”
1.让学生借助字典把文章读通.并初步了解文章的内容。
2.再读课文.汇报学习收获。
3.讨论交流后.各小组推荐学生汇报。
4.教师要适当引导学生重点理解以下几个问题：
①毕升发明的活字印刷术的基本步骤是怎样的？
②为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的影响？
③你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗？
④读了这篇课文.你有什么感想？
5.练习有感情地朗读课文。
6.找出自己喜欢的句子.想想为什么喜欢它.再把它抄在你的采集本上。
第三单元作文
题目：
第9课时
一、习作要求：介绍自己的小发明
二、习作指导：
（一）、激趣引入：
1、导语：同学们.我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡.了解了宋朝的和尚怀丙.利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛.英国的布斯在妈妈的帮助下.经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实.在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里.人类的许多梦想变成了现实我们可以看到.人类从没有停止对新事物的向往.正是科学家们的这些奇思妙想.才有了许许多多伟大的发明。“牛顿看到苹果落地.引发奇思妙想.发明了著名的牛顿定律；瓦特呢.看到水壶里的水烧开了.水蒸气把壶盖顶起来了.想到了水蒸汽的力量.发明了蒸汽机……所以.数学家高斯说：“没有大胆的想象.就不可能有伟大的发现。”那么这节课.我们一起来谈谈自己的“奇思妙想”。
2、理解题意“奇思妙想“
（1）读口语交际的要求
（2）审清题意.理解“奇思妙想”的意思。
（3）简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍）
3、介绍方法、内容。
（1）如何有条理地介绍自己想发明的物品。
（2）依据学生发言.归纳小结：
讲清自己想发明物品的名称
可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）
可以介绍特有功能、用途
可以抓一方面介绍.还可以把几方面结合起来介绍。
（二）、小组交流.进行评议：
课前同学们也展开想象的翅膀.畅想未来.通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来——好.请举起你的作品！
1、宣布评议条件：
（1）讲的内容要符合要求.不要讲现实生活中已经存在的事物.要讲通过自己想象产生出来的想法。
（2）讲的时候.说话清楚、有条理、内容比较具体.语句通顺.有意思。
2、分合作小组交流.推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）
（1）小组依照顺序交流奇思妙想。
（2）根据评选条件推选参与全班交流的同学。
（三）、全班交流.评选“奇思妙想”之星。
1、选择三名学生在全班交流。
2、全班同学依据评议条件评议。
（1）这个同学哪里说的好？
（2）你哪里还没有听明白.可以问问这个同学。
（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚.语句不通顺的地方吗？
（四）笔下生辉.介绍自己的一项发明：
这几个同学们说的很好.还有很多同学也很想说.但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享.怎么办呢？请打开我们作文本.把我们的想象用语言描绘出来吧！让更多的人了解我们的奇思妙想.也许不久的将来.我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。
明确习作范围和要求
1.读本题“笔下生辉”部分。
2.说说你明白了什么。
3.与同学讨论一下.本次习作的范围是什么.题目给我们提出了什么要求。
写作训练
1.想想自己的小发明。
2.给你的小发明起个名字。
3.你的小发明是用什么制成的？外形是什么样的？它的用途或功能是什么？
4.把你的小发明写下来。
5.写完后.小组交流.把自己的习作读给大家听.大家评一评.是否把小发明写清楚、写明白了.哪个地方可以修改。如果有词语用错了.大家互相纠正。
6.教师选择有代表的习作在班中评讲。
三、打草稿。
四、初次评改：
五、修改草稿。
六、誊写。
第10课时
一、讲评：
1、讲评学生作文的总体情况。
2、回顾上次作文的习作要求。
格式方面
内容方面
3、选择本次作文比较好的同学的作文.让这位学生大声读出。
学生评价.说一下自己在哪方面还需要努力？
4、选择有共性问题的同学的作文展示出来。
学生评价
这篇作文有什么问题？
需要怎样修改？
5、小组内修改自己的作文.
二、再次修改：
小学语文S版古诗词--三年级下册
小学语文S 版古诗词--三年级下册 惠hu ì崇ch ?n ɡ<春ch ūn 江ji ān ɡ晓xi ǎo 景j ǐn ɡ> （北b ěi 宋s ?n ɡ·苏s ū轼sh ì） 译文： 青翠欲滴的竹林之中，伸出两三枝红艳艳的桃花。 竹zh ú外w ài 桃t áo 花hu ā三s ān 两li ǎn ɡ枝zh ī， 鸭子在春天的江水中嬉戏，感觉到江水变暖。 春ch ūn 江ji ān ɡ水shu ǐ暖nu ǎn 鸭y ā先xi ān 知zh ī。 初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也生出嫩芽。正是河 蒌l ?u 蒿h āo 满m ǎn 地d ì芦l ú芽y á短du ǎn ， 豚将要沿江而上的时候。 正zh an ɡ是sh ì河h ?豚t ún 欲y ù上sh àn ɡ时sh í。 主题：诗人捕捉住了春天景色的特点，写出了一片盎然春意，抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。 游y ?u 园yu án 不b ù值zh í （南n án 宋s ?n ɡ·叶y a绍sh ào 翁w ēn ɡ） 诗意：大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上 应y īn ɡ怜li án 屐j ī齿ch ǐ印y ìn 苍c ān ɡ苔t āi ， 面留下脚印吧。轻轻地敲那柴门，好久也没有人来开。 小xi ǎo 扣k ?u 柴ch ái 扉f ēi 久ji ǔ不b ù开k āi 。 园里的花开得正好，盎然的春色是关不住的，一枝天得 春ch ūn 色s a满m ǎn 园yu án 关ɡu ān 不b ú住zh ù， 正旺的红杏伸出了墙外。 一y ì枝zh ī红h ?n ɡ杏x ìn ɡ出ch ū墙qi án ɡ来l ái 。 主题：这首小诗写诗人春日游园所见所感。游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
小学语文S版三年级上册语文全册教案集
小学语文S版三年级上册语文全册教案集 本套资源由六十铺中小学教育网免费提供，文字版可以直接观看，如果需要下载此套小学语文S版三年级上册语文全册教案集DOC版的附件，请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可！如只是浏览参考一下该资源，则无需下载附件！ 1、大海的歌 一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 三、教学难点：
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 四、教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] 揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知，认识生字。 .自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 指名读课文，纠正字音。 课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 这首诗让你感到大海有什么特点？ 你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3．小组汇报、感悟： 感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 感悟二：大海风的神奇： A出示填空： 海上的风是、是、是、是 他一来，就…… 就…… 就…… 就…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 感悟大海静的神奇： 帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议：
小学语文S版三年级下册语文复习资料文档
一、古诗 写春天的古诗： 惠崇《春江晓景》竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 【宋】苏轼 《游园不值》 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 【宋】叶绍翁
《清明》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 唐.杜牧初夏的古诗： 《乡村四月》绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 宋·翁卷
劝学 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 唐·颜真卿边塞诗： 《从军行》 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 唐·王昌龄
《塞下曲》 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 唐·卢纶 二、名人名言 勤奋学习： 1、知识就是力量。（英 国·培根） 2、天才是百分之一的灵 感加百分之九十九的 勤奋。（英国·爱迪生）3、天才在于积累，聪明 在于勤奋。（华罗庚）4、少壮不努力，老大徒
伤悲。 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 珍惜时间： 1、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国·莎士比亚） 2、完成工作的方法是爱惜每一分钟。（英国·达尔文） 3、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。（苏联·高尔基） 4、一寸光阴一寸金，寸金
难买寸光阴。 5、光阴似箭，日月如梭。爱国： 1、捐躯赴国难，视死忽如归。（三国·魏·曹植） 2、天下兴亡，匹夫有责。 （清·顾炎武）3、读书不忘报国，报国不忘读书。（苏步青） 4、为中华之崛起而读书。 （周恩来）5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 文言文：
s版三年级语文教案
s版三年级语文教案 s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流) 【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，1 ————来源网络整理，仅供供参考 读通句子。
3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文 题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理，梳理出重点————来源网络整理，仅供供参考 2 问题，有针对性地教学。
最新语文教案：s版三年级语文下册全册教学设计
最新语文教案：s版三年级语文下册全册 教学设计 “春天的小雨滴滴滴” 教学设计 及设计意图 教学内容语文版s版《义务教育课程标准实验教科书?语文》 三年级下册2至4页“春天的小雨滴滴滴”。 教材与学情分析 这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的 散文 改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的 声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无 私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己 对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。对于春雨，学生 并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。 作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律， 同时也能引起学生朗读的兴趣。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读 中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中 体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然 教学目标 1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思， 体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。 3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个 生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等 13个词语。 教学准备： 1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2.生字卡片。 3. 课件 。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她 给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题） 读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集 到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然
语文s版小学四年级语文下册教案(全册)1
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1.种子 教材分析： 本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学方法:讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备：多媒体课件。 教学时间：第一周 教学时数：2课时 教学步骤： 第一课时 教学内容： 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学过程： 一、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。 （1）望着交上来的树种，我想说点什么。 （2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 （3）“我”深受感动。 各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。 按照事情的发展顺序，将课文分为三段。 第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。 第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。 五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、布置作业
S版三年级语文下册《刻舟求剑》
《刻舟求剑》教学设计 教材简析: 《刻舟求剑》这则寓言讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉入江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。它用短小有趣、言简意赅的故事，讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理，用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。 学情分析: 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。 设计理念: 教学中要突出以读代讲的特点。文言文的教学和现代文一样，仍然要坚持以读为主，重在感悟，教给学生学习文言文的方法，引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事——明道理——受教育 教学目标： 1、学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。 2、继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 3、指导学生正确朗读文言文。 4、让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。 教学重点、难点： 1、了解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考、讨论可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。 2、继续了解古今词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。 教学准备：课文录音纸船 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、根据学生对以前寓言故事的学习，归纳总结：什么是寓言？ 2、我国古代有许多寓言，请同学们说说自己听过或读过的寓言故事？ 3、师导：今天老师和同学们再一起学习一则寓言《刻舟求剑》，看看这则寓言将会给大家讲述一个怎样的故事?会告诉我们一个怎样的深刻道理？ 4、自读《刻舟求剑》，注意读准字音，并思考：这篇文章主要讲述了一个怎样的故事？ [调动学生已有的知识经验，既是对以往所学知识的回顾，又很好地领悟了文言文的特点。让学生带着问题走进教材，学生能够深入的读书，深入地理解课文，对于调动学生学习积极性是非常重要的。】 二、自读自悟、整体感知 1、听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。 2、用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？
语文S版三年级语文(上册)教学案全集
全册教学要求 1．识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、整洁。 2．阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。 （3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的容。 （6）能初步把握课文的主要容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。 （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。 3．习作 （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。 （2）学写观察日记、请假条两种应用闻。 （3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际 （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。 5．综合性学习 （1）结合语文学习，观察生活，观察社会。 （2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。
最新语文S版三年级语文下册13 罗丹的启示教案(教学设计)
语文教学设计 教材：语文三年级下册 课文：13 罗丹的启示 板块：教学设计—教案 设计思路： 《罗丹的启示》这篇课文讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，把茨威格忘记了的事。课文重点叙述罗丹全神贯注修改雕像的情景，作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉的工作状态描述得惟妙惟肖。 依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。课堂上除了指导学法之外，课堂上重情境、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。 教学目标： 1.学习本课的生字新词，并能正确书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，并从中受到启发。 4.理解课文最后一句话的含义。 5.抓住重点语句体会人物的思想。 重难点分析： 教学重点： 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，并从中受到启发。 3.理解课文最后一句话的含义。 课前准备： 生字词卡片、罗丹画像、课件。
教学课时 2 课时教学过程：
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。 [要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。 注意让学生倾听，指名评价。] 2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺 序。 3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。 六、布置作业 1．抄写喜欢的词语。 2．有感情地朗读课文。 3．搜集有关诚实的格言。第二课时 一、复习引入 1．认读词语。（展示课件第四屏） 2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。 3．读课文的最后一句话。（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。 5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们 继续研读课文，寻找问题的答案。 二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。 （一）体会钓鱼的过程。 （展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。 2．体会加点词语在句子里的作用。 3．指导朗读。 （二）体会钓鱼时的心情。（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼” 练习说话。 2．理解“翕动”的意思。 3．出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏） 4．体会“我”和父亲的心情。 5．引导学生读出“我”的感情。 （三）体会放鱼的过程。
语文S版小学语文一年级上册全册教案
语文出版社（ S 版）一年级上册教学目标 通过教学，要让学生逐步达到以下要求： 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2.认识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。 4.认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。 6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
a o e （看图说话学拼音1） 一、教材分析 本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔” 提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1 o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3 三、教学准备：配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 （一）明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话 都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 （二）学习单韵母a 1 2 大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊” 读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。 3 音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
小学语文s版三年级下册教案设计
小学语文s版三年级下册教案设计 1、春天的小雨滴滴滴 一、教学目标： 1、知识目标： 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、能力目标： 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、情感目标： 阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 二、教学重点： 会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。 三、教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、感受春雨的精神美。 四、教学准备： 搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 五、教学安排：2课时
六、预习：1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。 七、教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文。要求： ①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。 ②、自学生字，看清字形，读准字音。 ③、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音： 跌下来品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形： 沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
最新语文s版2018年三年级语文下册全册教案
1 春天的小雨滴滴滴 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、课件。 3、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 3课时 第一课时 一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、出示文字投影片，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 （问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？） 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时
一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题： 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字片： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，欣赏声音美。 （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题 （问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？ 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 解疑步骤： ①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ②出示字幕： “嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
s版三年级语文教案
s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流)【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，
读通句子。 3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理，梳理出重点
《捞铁牛》教案 (S版三年级下册)
《捞铁牛》教案 (S版三年级下册) 教学目标： 1．了解怀丙和尚是利用水的浮力把铁牛打捞上来的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。（重点）2．初步学习概括段落大意的方法。（难点） 3．学习课文按一定顺序写的方法。（难点） 教具准备：《捞铁牛》的课件 教学过程: 一、导入 从河底打捞重物，我们现在可以用很多高科技手段，做起来并不困难。在一千多年前的宋朝，他们并没有现代化的工具，但他们也能从黄河的河底打捞出重达万斤的铁牛，他们是怎么做到的呢？我们今天继续学习第十课《捞铁牛》。板书课题（齐读） 二、复习前两部分 1、同学们回顾一下课文内容（出示幻灯片） 为什么要捞铁牛？ 是谁提出能捞铁牛的？（生个别回答） 2、出示浮桥的图片及资料，点出捞铁牛势在必行 3.怀丙打算怎么捞铁牛，他怎么说的？你怎么理解这句话？ （他想的办法一定和水有关，自信、胸有成竹） 三、新授
1、师：怀丙要捞铁牛了，下面你们最想知道什么呢？ 生甲：和尚捞铁牛时做了哪几项准备工作？ 生乙：是用什么方法把铁牛捞上来的？ 师：同学们提的这些问题都非常好，这节课我们学习的目标就是在认认真真读书的基础上，理解和尚是用什么办法把铁牛捞上来的，了解课文是怎样按一定的顺序写的，同时初步学习概括段意的方法。 2、看幻灯片上的问题，自由读第三段 师：那谁能用一句话概括地说一说这段主要写了什么 生甲：写了和尚做准备工作。 生乙：这一段主要写了和尚做捞铁牛的准备工作。（板书：准备工作） 师：刚才同学们所说的就是这一段的段意。我们通过认真读书，知道这一段中的四句话都是写“和尚做的准备工作”，所以同学们把段意概括为“和尚做捞铁牛的准备工作”。由此可见，认真读书，了解内容，然后用比较简练的语言进行概括，这就是今天我们学习的概括段意的方法。 师：谁再来把第二段内容读一遍，我们看一看课文中运用了哪一组表示先后顺序的词语，把这几项准备工作联系在一起的请同学们用笔画下来。 生：课文中运用了“先……然后……再……又……”表示先后顺序的词语把这几项准备工作联系在一起的。 师：你说的完全正确。下面请同学们看投影屏幕，我们来体会一
小学语文s版三年级下册第15课
小学语文s版三年级下册第15课
小学语文s版三年级下册第15课 《奇异的植物世界》第二课时教学设计 玉林市兴业县卖酒镇苍院小学钟专 教学内容 《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的一篇讲读课文是一篇参观记，写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。课文按照参观的过程安排材料，在向导的导引下移步换景。 第一部分（第1自然段），写到植物园去参观。课文简明扼要，虽然只有一句话，却讲明了参观者、参观的地点、参观的向导。 第二部分（第2—7自然段），写在植物园参观。课文一步一景，一个自然段写参观的一种植物，用力6个自然段共写了6种植物。课文通过小星的看、听、尝、摸、问，和李叔叔的介绍，写出了参观过程的所见所闻。课文抓住了每一种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处：哈哈树可以发出笑声；开着艳丽花的植物带电，触摸叫人感到麻木；蜡烛树不仅形似蜡烛，而且真的能够点着，“和烛光一样明亮”；醉草含有酒精，能让人嚼后“有点醉意”；捕蝇树可以“吃”掉小虫子；水笛荷在风中可以像吹笛子一样，发出“清脆柔和的笛声”。第三部分（第8自然段），写作者的赞叹。这段是课文的结束，只有一句话。一个感叹句，既是发自作者内心的感叹，又是作者对奇异植物世界的赞美，既抒发了作者热爱植物世界的情感，也扣了题目，点明了课文的中心。
教学目标 1 品析语言，学习作者按参观的过程根据地点变化移步取景记叙参观过程的方法。 2 引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物奥秘、热爱大自然的思想感情。 3 找出表示参观顺序的语句,理解文章的写法。 教学策略： 通过学生自读自悟，培养独立阅读的能力。并在合作学习中体验成功的快乐。在学习文本的过程情境中对学生进行思维训练，语言文字训练，。努力创造师与生平等相处，民主、和谐的课堂气氛。 教学重点 理解这几种植物奇异在什么地方，它们各有什么不同的特点。教学难点 课文先写“奇异”现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种悬念的写法，烘托出植物的奇异。 教学准备 卡片课件 教学方法 小组讨论法、自学法 教学课时
语文S版小学语文一年级下册全册教案201302
1、有趣的汉字 (2) 2、合在一起成新字 (4) 3、添“口”歌 (6) 语文百花园一 (9) 语文百花园一：看图说话写话 (10) 1、山青青 (12) 2、小树谣 (14) 3、古诗两首 (16) 4、春雨的色彩 (19) 5、世界多美呀 (20) 语文百花园二：看图说话写话 (22) 6、阳台上的小鸟 (24) 7、大熊猫 (26) 8、演一棵大树 (28) 9、寄给青蛙的信 (30) 10谁住顶楼 (33) 语文百花园三 (35) 11、这个办法好 (36) 12、小英雄王二小 (39) 13、夜色 (42) 14、毽子变乖了 (43) 语文百花园四：说话写话 (45) 1、小粗心区分“己”和“已” (47) 2、猫和老鼠 (48) 3、对对歌 (50) 语文百花园五教学设计 (52) 15月亮和云彩 (55) 16、燕子妈妈笑了 (57) 17、小蝌蚪找妈妈 (59) 18、鸭子和白兔请客 (63) 19、小猪画画 (65) 语文百花园六 (66) 20、小熊和小鹿 (67) 21、只听半句 (71) 22、蝴蝶花 (73) 23、快乐的小青蛙 (75) 24、咕咚 (77) 《语文百花园七》教学设计 (79) 25、古诗两首教学设计 (80) 古朗月行教学设计 (82) 26、《炎帝的传说》教学设计 (85) 27、《尧帝凿井》教学设计 (86) 28、《丑小鸭（一）》教学设计 (87) 29、《丑小鸭（二）》教学设计 (89)
《语文百花园八》教学设计 (90) 第一单元 1、有趣的汉字 教学目标： 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、 笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学 习汉字的兴趣。 教学重点、难点： 重点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图，生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时： 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。（甲骨文的“马”字） 你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。 出示“从”叠在两个人身上。 （2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字 像“休息”的“休”。 3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。 二、读文识字 汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。
三年级语文S版教案第一课
三年级S版教案第一课 语文（S）教学设计 教材：语文（S）三年级下册 课文：1春天的小雨滴滴滴 设计思路： 本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里 行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对 课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文； 唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科 本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的 快乐、育成和个体相吻合的心理机能。 教学目标： 1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生 字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁
皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、 播种、品尝、乳汁”等词语。 2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大 自然的情感。 3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所 要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象， 读写结合。背诵自己喜欢的段落。 重难点分析： 教学重点： 入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美； 体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。 教学难点： 结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子 的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。 课前准备： 1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，
最新小学语文S版《孔明借箭》第二课时教学设计
《孔明借箭》第二课时教学设计教学目标： 【能力目标】 理解关键词句，体会神机妙算。 【能力目标】 1、有感情地朗读课文，分角色朗读，复述课文。 2、理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出评价。 【情感目标】 从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立正确的价值观。 教学重点： 理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出评价。 教学难点： 从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立正确的价值观。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 老师：有人说《三国演义》是一部谋略之书，《孔明借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《孔明借箭》就是智慧里的智慧。这节课我们继续学习《孔明借箭》，这个故事主要写谁干什么结果怎么样？ 学生：写孔明向曹操借箭，结果满载而归。 老师：从这件事看出孔明怎么样？ 学生：神机妙算。（师板书：神机妙算） 二、走进文本，品读文本 老师：同学们，孔明神机妙算表现在文中的哪些语句？让我们走进字里行间。出示自学提示：课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算？用横线画下来并写上你的感悟。）（生默读课文，教师巡视。）3分钟 老师：课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算？ 学生1：（朗读课文中的句子）“当夜大雾漫天，长江之中，面对面都看不清。”我从这里体会孔明神机妙算的。因为他以虚代实才能草船借箭，因为大雾漫天，能见度很低，所以敌人看不见他，当然他也用不着看见敌人，曹操怕江边有伏兵，就只能用远距离的武器防御，这样孔明才能草船借箭成功，这才能体现出孔明的神机妙算。 老师：朗读时突出雾大，突出“漫”字。（你觉得这句话中的哪个词体现雾大？） 学生：指名读。 老师：先别忙着坐下去。我发现你挺能说的，你理解得非常不错。但田老师觉得咱们学语文，不仅要理解内容，还要把自己内心的感受读出来。你再试着读读这句话。（个别读）学生：（朗读）当夜大雾漫天，长江之中，面对面都看不清。（要突出大的感觉）
小学语文S版三年级下册教案第3单元
小学语文S版三年级下册教案第3单元 一.教材分析； 本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文前面的导航提示.简要介绍了本单 元的学习内容和注意事项。四篇课文都是人物故事。《张衡》写的是我国东汉时期.一位杰出 的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地 震方位的仪器——“地动仪”的故事。通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑.勤 动手的好习惯。《捞铁牛》写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力.把陷在河底淤泥里的八只铁牛 打捞上来的故事.反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。让学生读后懂得要 爱科学.学科学.运用科学知识解决实际问题。《刻舟求剑》是一篇成语故事。讲的是一个坐 船过江的人不小心把宝剑掉进江中.他在船舷上刻记号.准备等船靠岸后.从刻着记号的地方跳 下去捞宝剑。这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢.不知事物会变化的人。《揠苗助长》讲一个 种田人为了让禾苗长得快.一棵一棵地往高里拔.禾苗最后全枯死的事.说明了一个深刻的道理；做事要按事物的发展规律.违背规律.就要受到惩罚。《为什么不反过来试试》课文写的是英 国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘.想要发明一种不扬起灰尘的扫地机.回到家后经过反 复试验也没有成功.后来受到他妈妈的启发.反过来试试.发明了世界上第一台吸尘器的事。 二.教学目标； 1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣。鼓 励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物。 2．指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代 劳动人民的聪明智慧.受到爱科学.用科学的教育。指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是 怎样把意思表达清楚的。 3．指导学生读懂课文.认真体会寓言故事中含着的道理.懂得做事一定要遵循事物的发展 规律。 4．指导学生认识字词的方法。学会自己积累名言警句。引导学生多观察生活.勤思考。 学会说话要有条理。学会自己搜集资料.培养热爱祖国的思想感情。 5．朗读课文.学会本单元的生字新词。 三.教学重难点； 重点； 1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想 感情。 2．引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并 懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。 3．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。理解“为什么不反过来试试”的意思。