1.1班家庭作业
《露在外面的面》参考教案
《露在外面的面》参考教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解“露在外面的面”的概念。
培养学生对物体表面观察和描述的能力。
1.2 教学重点：掌握“露在外面的面”的定义。
能够观察和描述物体露在外面的面。
1.3 教学难点：理解物体不同面的特征。
准确描述物体露在外面的面。
1.4 教学准备：准备一些物体，如球体、立方体等。
提供白板或黑板供学生画图。
1.5 教学过程：引入话题：让学生观察周围物体的面，引导他们发现有些面是露在外面的。
讲解“露在外面的面”的概念，解释物体不同面的特征。
示范观察和描述物体露在外面的面的方法。
学生实践：让学生分组，每组选择一个物体，观察并描述其露在外面的面。
学生展示：每组派代表向全班展示他们的观察和描述。
第二章：立方体2.1 教学目标：让学生了解立方体的特征。
培养学生观察和描述立方体露在外面的面的能力。
2.2 教学重点：掌握立方体的特征。
能够观察和描述立方体露在外面的面。
2.3 教学难点：理解立方体不同面的特征。
准确描述立方体露在外面的面。
2.4 教学准备：准备一些立方体模型。
提供白板或黑板供学生画图。
2.5 教学过程：引入话题：让学生观察立方体模型的面，引导他们发现立方体的不同面。
讲解立方体的特征，解释立方体不同面的特征。
示范观察和描述立方体露在外面的面的方法。
学生实践：让学生分组，每组选择一个立方体模型，观察并描述其露在外面的面。
学生展示：每组派代表向全班展示他们的观察和描述。
第三章：球体3.1 教学目标：让学生了解球体的特征。
培养学生观察和描述球体露在外面的面的能力。
3.2 教学重点：掌握球体的特征。
能够观察和描述球体露在外面的面。
3.3 教学难点：理解球体不同面的特征。
准确描述球体露在外面的面。
3.4 教学准备：准备一些球体模型。
提供白板或黑板供学生画图。
3.5 教学过程：引入话题：让学生观察球体模型的面，引导他们发现球体的不同面。
讲解球体的特征，解释球体不同面的特征。
幼儿园公开课：大班安全《舌尖上的安全》教案(希沃白版)
幼儿园优质公开课：大班安全《舌尖上的安全》教案(希沃白版)第一章：教案概述1.1 课程目标：1.2 教学内容：认识食品安全标志、了解食品保存方法、学习食品卫生常识、掌握基本的自我保护方法。
1.3 教学方法：游戏法、情境模拟、互动讨论、实地操作。
1.4 教学准备：希沃白板、食品安全图片、实物道具、视频资料。
第二章：课程导入2.1 活动名称：《食品安全小卫士》2.2 活动目标：引导幼儿关注食品安全，激发学习兴趣。
2.3 活动过程：(1) 教师出示食品安全图片，引导幼儿观察并说出图片中的食品安全标志。
(2) 邀请幼儿分享自己在家庭中了解到的食品安全知识。
(3) 教师总结食品安全的重要性，引出本节课的主题《舌尖上的安全》。
2.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的食品安全标志，并拍照分享到班级群。
第三章：食品安全知识学习3.1 活动名称：《食品安全大闯关》3.2 活动目标：让幼儿了解食品保存方法，提高食品卫生意识。
3.3 活动过程：(1) 教师通过希沃白板展示食品保存方法，引导幼儿学习如何正确保存食品。
(2) 邀请幼儿模拟正确的食品保存方法，并分享自己的心得体会。
(3) 教师总结正确的食品保存方法，强调食品卫生的重要性。
3.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起制定家庭食品安全规则，并拍照分享到班级群。
第四章：互动讨论与实地操作4.1 活动名称：《食品安全小侦探》4.2 活动目标：让幼儿学习食品卫生常识，提高自我保护能力。
4.3 活动过程：(1) 教师通过希沃白板展示食品卫生常识，引导幼儿学习如何保持食品卫生。
(2) 邀请幼儿模拟正确的食品卫生操作，并分享自己的心得体会。
(3) 教师组织幼儿进行实地操作，检验幼儿对食品卫生知识的掌握程度。
4.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起检查家庭食品安全，并提出改进措施，拍照分享到班级群。
第五章：课程总结与反思5.1 活动名称：《食品安全小卫士的反思》5.2 活动目标：让幼儿总结本节课所学内容，提高食品安全意识。
班规班法备选方案（三篇）
班规班法备选方案【标题】____年班规班法备选方案【引言】班级是一个集体，班级规章制度的制定对于维持班级秩序、促进学生成长至关重要。
为了进一步提高班级管理水平，增强班级凝聚力和归属感，特制定了本备选方案，以作为____年班级规章制度的参考。
【一、班级宗旨】本班秉承以学生为中心，以师生和谐共处为原则，培养学生的品质和能力，努力为班级创造积极向上的学习和生活氛围。
【二、班级管理原则】1. 以和谐为基础，以规范为保障，以民主为框架，师生共同管理班级。
2. 关心、支持和帮助每一个班级成员，促进班级成员之间的互助合作，形成团结友爱的班级集体。
3. 尊重学生的主体地位和权益，充分调动学生的积极性和创造性，鼓励学生参与班级管理和决策。
4. 激励班级成员个体成长，注重培养班级成员的各项综合素质，形成良好的班风和校风。
【三、班级组织架构】1. 班委会：由班主任指导，班级成员选举产生，负责班级管理和活动组织。
2. 学习小组：根据学科，班级成员自愿组队，每周定期开展学习小组活动并汇报成果。
【四、班级学习管理】1. 守时：班级成员应准时到达教室，不得早退、迟到，如有特殊情况需事先请假并得到批准。
2. 课堂纪律：遵守课堂秩序，不得妨碍他人学习，不得偷看、传递作业答案。
3. 作业管理：认真完成每一项作业，按时提交，并且杜绝抄袭和作弊行为。
4. 学习互助：鼓励班级成员相互帮助，共同面对困难，积极参与学习小组活动。
【五、班级日常生活管理】1. 教室管理：保持教室整洁有序，使用公共物品时要爱护，不得随意涂写乱画。
2. 饮食卫生：保持餐桌整洁，自觉不乱丢垃圾，不擅自离开食堂，健康饮食。
3. 个人卫生：保持个人形象整洁，按时洗漱，不得随地吐痰，随地乱扔垃圾。
4. 电子产品管理：课余时间限制使用手机和电子产品，禁止在教室内使用。
【六、班级活动管理】1. 主题班会：定期召开主题班会，讨论学习问题、生活情况和班级发展议题。
2. 联欢会和庆典活动：鼓励班级成员参与班级联欢会和庆典活动，提高班级凝聚力。
大班语言《特别的我》教案
大班语言《特别的我》教案一、教学目标1. 了解每个人都是独特的，认识到自己的特点和优点。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受和需求。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 故事《特别的我》：通过故事让幼儿认识到自己的独特之处。
2. 讨论：每个人都有特别的地方，你有什么特别的地方？3. 活动：制作“特别的我”海报，展示自己的特点和优点。
三、教学准备1. 故事课件：《特别的我》2. 海报纸、彩笔、贴纸等材料3. 音乐《我是独一无二的》四、教学过程1. 热身活动（3分钟）1.1 教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
1.2 幼儿自由发言，分享自己的名字寓意。
2. 故事分享（5分钟）2.1 教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。
2.2 故事结束后，教师提问：“故事中的小朋友为什么特别？”引导幼儿讨论。
3. 小组活动（5分钟）3.1 教师将幼儿分成小组，讨论：“你有什么特别的地方？”3.2 每个小组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 制作“特别的我”海报（5分钟）4.1 教师发放海报纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制自己的特点和优点。
4.2 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 展示分享（3分钟）5.1 幼儿将自己的海报贴在主题墙上，向大家展示。
5.2 教师引导幼儿相互欣赏、交流，学会赞美他人。
6. 总结环节（2分钟）6.1 教师总结本次活动的重点，强调每个人的独特性。
6.2 幼儿齐唱歌曲《我是独一无二的》，结束活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“特别”的理解。
2. 关注幼儿在制作海报过程中的表现，评估他们的倾听和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中表现出的独特性和自信心。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长关注幼儿的独特性，并记录下来。
2. 环境创设：在班级环境中布置“特别的我”展示区，定期更新幼儿的作品，让全体幼儿共同欣赏。
二年级语文学困生帮扶记录
二年级语文学困生帮扶记录引言概述：二年级是学生学习语文的关键阶段，但有些学生可能会遇到学习困难。
为了帮助这些语文学困生，学校开展了帮扶活动。
本文将记录二年级语文学困生帮扶的具体内容和成效。
正文内容：1. 学困生辨识1.1 学习成绩下滑：学困生在语文考试中的成绩普遍较低，无法达到年级要求水平。
1.2 学习兴趣缺乏：学困生对语文学习缺乏兴趣，不愿意主动参与课堂讨论和阅读活动。
1.3 阅读理解困难：学困生在阅读理解方面存在困难，难以理解文章的主旨和细节。
2. 帮扶措施2.1 个性化辅导：针对学困生的不同问题，采取个别辅导方式，帮助他们理解课堂内容。
2.2 阅读指导：通过提供丰富多样的阅读材料，引导学困生培养阅读兴趣和提高阅读理解能力。
2.3 课后辅导班：组织课后辅导班，为学困生提供额外的学习机会和指导，巩固知识点。
2.4 与家长合作：与学困生的家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，并提供家庭作业指导。
3. 帮扶成效3.1 学习成绩提升：通过帮扶活动，学困生的语文成绩有了明显的提升，逐渐接近或达到年级要求水平。
3.2 学习兴趣增加：学困生在帮扶活动中逐渐对语文学习产生兴趣，愿意积极参与课堂讨论和阅读活动。
3.3 阅读理解能力提高：通过阅读指导和课后辅导班，学困生的阅读理解能力得到了有效提升，能够更好地理解文章的主旨和细节。
总结：通过对二年级语文学困生的帮扶活动，学生的学习成绩得到了提升，学习兴趣也得到了增加。
此外，学困生在阅读理解方面的困难也得到了有效的解决。
这些成效的取得离不开学校、老师和家长的共同努力，同时也证明了个性化辅导和积极引导对学困生的重要性。
希望通过这样的帮扶活动，能够让更多的学困生在语文学习中取得进步，提高自信心和学习能力。
幼儿园家长如何与老师配合,促进孩子成长
幼儿园家长如何与老师配合，促进孩子成长引言幼儿园是孩子成长的重要阶段，而家长与老师的配合是促进孩子全面发展的关键。
通过积极配合，家长和老师可以共同关注孩子的学习和生活，提供一个良好的成长环境。
本文将就如何与幼儿园老师配合，促进孩子成长，提出一些具体的建议和方法。
1. 建立良好的沟通渠道1.1 家长会议定期参加幼儿园组织的家长会议，了解孩子在学校的学习和生活情况。
家长会议是家长和老师沟通交流的重要场合，可以借此机会了解孩子的进步和问题，与老师商讨解决方案。
1.2 家校通讯与老师建立良好的家校通讯渠道，通过家校信、班级微信群等方式及时了解孩子在校的情况。
家校通讯可以让家长及时了解学校的安排和要求，也便于老师与家长沟通交流。
1.3 不定期的家访与老师协商，定期进行家访。
家访可以让家长和老师更深入地了解孩子的家庭环境，从而更好地帮助孩子成长。
家访也是家长和老师之间的互相沟通的机会，可以就孩子的成长和教育问题进行面对面的交流。
2. 积极参与孩子的学习和生活2.1 定期参加家庭作业检查家长应定期检查孩子完成的家庭作业，帮助他们及时纠正错误，加深对知识的理解。
同时，家长还可以通过检查家庭作业了解孩子在学校的学习情况，与老师协商改进教学方法。
2.2 参与孩子的课外活动积极参与孩子的课外活动，如校外游览、亲子运动等，为孩子提供更多的成长机会。
参与课外活动不仅增强了与孩子的亲子关系，也可以帮助孩子拓宽视野，提高综合素质。
2.3 鼓励孩子的阅读兴趣家长应鼓励孩子培养阅读兴趣，多陪伴孩子一起阅读。
可以给孩子提供适合他们年龄的图书、故事书，并与孩子一起探讨书中的内容。
阅读不仅可以提高孩子的语言表达能力，还可以培养他们的想象力和思维能力。
2.4 参与班级志愿者活动家长可以积极参与幼儿园组织的班级志愿者活动，为孩子的班级提供支持。
例如，参与班级的环境整理、庆祝活动等，不仅可以展示家长对孩子的关心和支持，还可以促进与其他家长的交流。
初次和孩子班主任沟通
初次和孩子班主任沟通引言与孩子的班主任进行沟通是家长了解孩子学习和生活状况的重要方式。
初次沟通时，建立起家长与教师之间的良好沟通和合作关系至关重要。
本文将介绍初次和孩子班主任沟通的准备工作、沟通方式和注意事项，帮助家长顺利进行初次沟通。
1. 准备工作在开始与孩子的班主任沟通之前，家长需要做一些准备工作，以确保有效的沟通和了解孩子的情况。
1.1 了解沟通目的首先，家长应明确与班主任沟通的目的。
是想了解孩子在学校的表现？还是关注孩子的学习情况？或者是询问关于班级活动和家庭作业的事项？明确目的能帮助家长更有针对性地提问和讨论。
1.2 收集资料家长可以在沟通前收集一些与孩子相关的资料，如期中考试成绩、作业本、老师给的通知等。
这些资料可以作为沟通时的参考和依据，帮助家长更准确地了解孩子的情况，并对孩子的学习和生活给出有针对性的建议。
1.3 确定沟通时间家长需要与孩子的班主任商议并确定一个适合双方的沟通时间。
一般来说，选择放学后或者班级家长会议期间进行沟通是比较合适的，这样班主任有更多的时间和精力与家长交流。
2. 沟通方式与孩子的班主任进行沟通可以采用多种方式，根据实际情况选择适合的方式进行沟通。
2.1 面对面沟通面对面的沟通是最直接有效的方式之一。
家长可以提前预约，与班主任约定时间在学校或其他地方进行面对面的沟通。
这样可以更好地传递信息、表达想法和观点，并及时得到回应和解答。
2.2 电话沟通当无法亲自前往学校进行沟通时，家长可以选择电话沟通。
在打电话之前，家长可以事先准备好要提问的问题或者需要和班主任商讨的事项，以免浪费双方的时间。
电话沟通可以迅速地解决一些简单的问题，但不如面对面沟通能够更详细地了解孩子的情况。
2.3 书面沟通如果家长想表达一些长期关注的问题或者需要班主任给予书面回复，可以选择书面沟通方式。
家长可以通过纸质信件、电子邮件或其他书面形式向班主任咨询问题、交流意见。
书面沟通可以让双方更仔细地思考和回复，也方便家长保存对话记录。
小班家长对老师的建议和意见
小班家长对老师的建议和意见小班家长对老师的建议和意见尊敬的老师：首先，我们作为小班的家长，对您的付出和辛勤努力表示衷心的感谢。
感谢您在教育我们的孩子方面所付出的时间、智慧和精力。
我们非常理解教师工作的不易，也深知您对孩子们的关爱和教育帮助的重要性。
因此，我们特意撰写这份建议和意见的文档，希望以此与您沟通，共同为孩子们的成长和教育贡献我们的力量。
一、关于课程安排和教学方式1.1 灵活的课程安排我们希望能够有更灵活多样的课程安排，让孩子们能在轻松愉快的学习氛围中学到更多的知识。
可以增加游戏化教学的方式，让孩子们通过游戏来学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
1.2 小组合作学习在课堂上可以尝试一些小组合作的学习方式，让孩子们能够互相合作、共同解决问题。
这样的学习方式不仅可以锻炼孩子们的团队合作能力，还能培养他们的交流能力和表达能力。
1.3 差异化教学每个孩子都有自己的特点和学习差异，我们希望老师能够根据孩子们的实际情况，进行个别化的教学，关注每个孩子的发展需求，帮助他们充分发挥自己的潜力。
二、关于家校互动和沟通2.1 定期的家长会我们希望可以有定期的家长会，让我们与老师之间进行面对面的沟通交流。
这样可以让我们更了解孩子在学校的表现和进展情况，也可以及时解决一些问题和困惑。
2.2 学校通知的准确性和及时性对于一些学校通知，希望能够通过多种方式进行传达，确保每个家长都能及时收到，并且包含具体的内容和细节，避免造成误解和不必要的麻烦。
2.3 家校互联网平台的建设可以考虑建立家校互联网平台，方便家长和老师之间的交流和沟通。
通过平台可以发布课程信息、教学计划、作业布置等，家长也可以随时了解孩子的学习进展和表现，提供家庭作业的帮助等等。
三、关于孩子的安全和健康3.1 安全意识教育我们希望学校能够加强对孩子们的安全意识教育，让他们明白一些常见的安全危险和应对措施。
同时，学校可以做好卫生和安全设施的管理和维护，确保孩子们在学校的安全。
教育行业中的学生学业压力问题与减负措施
教育行业中的学生学业压力问题与减负措施 引言 学业压力是当前教育行业中一个普遍存在且备受关注的问题。对于学生来说，学习压力过大可能导致心理健康问题，甚至影响其综合发展。因此，减轻学生的学业压力、寻找适当的减负措施成为教育界的重要任务。本文将探讨教育行业中学生学业压力的原因以及有效的减负措施。
一、学生学业压力的原因 1.1 高考制度及升学竞争 中国的高考制度对学生来说是一项巨大的压力源。高中学生必须投入大量时间和精力备战高考，在升学竞争中追求优异的成绩。这种竞争导致学生不间断地学习，加重了他们的学业压力。
1.2 培训班的存在 培训班在学业压力问题中起到了重要作用。家长普遍认为培训班可以提升孩子的学业成绩，因此，很多家庭将孩子报名参加各种课外培训。然而，培训班的紧张课程和增加的作业量，进一步加剧了学生的学业压力。
1.3 家庭期望与社会压力 家长对孩子的期望以及社会对于教育的高要求也是学业压力的原因之一。家庭期望和社会压力迫使学生在学业上表现出色。这样的期望和压力使得学生感到一种无所适从的重压感。
二、学生学业压力的影响 2.1 心理健康问题 学业压力过大可能导致学生心理健康问题的出现。焦虑、抑郁、自卑等情绪问题常常伴随学生的学习过程。这些心理健康问题不仅影响学生的学业表现，还可能对其个人发展和未来的职业规划产生长远的影响。
2.2 社交困难 学业压力过大还影响学生的社交和人际关系。学生在追求优异成绩的同时，往往会减少与同伴的交流和社交活动。这样的孤立感可能导致学生与人沟通能力的下降，进而影响其人际关系的建立和发展。
2.3 健康问题 长时间的学业压力可能导致学生的身心健康问题。熬夜、不良的饮食习惯以及缺乏运动等不良生活习惯都可能对学生的健康造成负面影响，进而增加学生的疾病风险。
三、减轻学生学业压力的措施 为了帮助学生减轻学业压力，教育界已经采取了一系列的措施，以下几点被证明是有效的：
3.1 提倡多元评价 传统教育评价偏重分数和考试结果，这使得学生对于成绩的追求成为他们学业压力的主要来源之一。多元评价的理念强调以素质发展为导向，更全面地评估学生的能力和潜力。通过引入口头表述，实践能力和综合评价等方式，可以减少对学生单一成绩的过分追求，从而减轻学生的学业压力。
教育孩子正确的方法和技巧
教育孩子正确的方法和技巧教育孩子真的是一门大学问。
不管你是新手爸妈还是老练的“教育专家”，找到适合的教育方法总是让人琢磨不透。
别担心，我来给你支几招，帮助你在孩子成长的道路上少走弯路，让教育既有效又不失温馨。
1. 以身作则，给孩子树立榜样1.1 做好自己，孩子才会看得见有句话说得好，“有其父必有其子。
”说的就是，父母的行为对孩子的影响有多大。
别指望孩子能从书本上学到道理，更多的还是得从你的实际行动中去感受。
比如，你要是希望孩子养成好习惯，那就得自己先做到。
你常常迟到，那孩子自然也不会太重视时间观念。
言传不如身教，先把自己管好，孩子才会跟着学。
1.2 表现真诚，少点伪装孩子特别敏感，他们能感受到你是不是在说实话。
你别想靠空话来打发他们。
如果你希望孩子学会诚实，那自己在日常生活中也要做到这一点。
比如你在做错事的时候，不要遮遮掩掩，坦诚面对。
这样，孩子才会学会如何正确地对待自己的错误。
2. 鼓励和支持，给予孩子正能量2.1 赞美的力量，胜过批评说到鼓励，别小看这点小细节。
记住，“打铁还需自身硬”，孩子的自信心建立在我们不断的鼓励上。
试着多夸夸孩子，比如说他画画的时候画得很棒，或者考试考得不错。
表扬的时候要真诚，不要为了表扬而表扬。
孩子们会感受到你发自内心的认可，这会激励他们不断进步。
2.2 支持孩子的兴趣，别让他们“走弯路”有时候，孩子的兴趣可能和我们预想的完全不同。
但没关系，支持他们去尝试不同的事情。
别让他们为了满足你的期待而放弃自己真正喜欢的东西。
记住，“因材施教”才是最好的教育方法。
如果孩子对音乐有兴趣，那就鼓励他们去学乐器，去参加音乐班。
每个人的路都不同，支持他们走自己的路，才能让他们走得更远。
3. 确立规则，给孩子明确的方向3.1 设立合理的规则，别让孩子觉得“被束缚”孩子也需要规则，但这规则要合理，不要太苛刻。
制定规则的时候，最好是和孩子一起讨论，让他们参与进来。
比如，制定一个家庭作业的时间表，和孩子一起商量什么时候做最合适。
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1 16—19号语文家庭作业： 1、家长指导按字母表顺序识记23个生母和24个韵母； 2、按字母表顺序默写23个生母，听写24个韵母； 3、写出“爷爷”、“奶奶”、“铅笔”、“水杯”、“老师”、“学校”、“公园”、“爸爸妈妈我爱你”以及自己的名字的拼音； 4、指读课文中所学所有儿歌； 5、学会整理自己的学习用品。
26号语文家庭作业： 1、指读40、45、47页儿歌，拼读49页词语； 2、规范抄写复韵母“ie、üe、er”各4遍； 3、写出“月亮、蝴蝶、喜鹊、耳朵、树叶、姐姐、妹妹”以及“爷爷和我一起读儿歌”的拼音； 4、整理自己的学习用品。
11月1号、2号语文家庭作业： 1、指读45、46、47、49、51页儿歌；背诵54页儿歌（家长签“背”）。 2、认读41页“我会认”的部分的汉字； 3、拼读56页课文，最好读熟悉； 4、听写汉字：“一、二、三、八、十、人、口、目、 2
上、马、日、月、刀、小、山、火、我”（要加上音节）。 11月8号、9号语文家庭作业： 1、认rèn读dú下xià面miàn韵yùn母mǔ。 ai ei ui ao ou iu 2、把bǎ声shēng母mǔ补bǔ充chōng完wán整zhěng。 b ( )m( ) ( )t( )l g( )h j( )x zh( )sh( ) z( )s y( ) 3、我wǒ把bǎ拼pīn音yīn宝bǎo宝bǎo送sòng回huí家jiā。 h shi r ai ong k ri ou wu
4、拼pīn读dú下xià面miàn儿ér歌gē。 锄chú禾hé日rì当dāng午wǔ，汗hàn滴dī禾hé下xià土tǔ。
谁shuí知zhī盘pán中zhōng餐cān，粒lì粒lì皆jiē辛xīn苦kǔ。
5、听tīng写xiě（要yào加jiā上shàng音yīn节jié）。 3
6、我wǒ会huì看kàn拼pÿn音yÿn写xiþ词cí语yǔ。 sün tiün mǎ shàng rãn kǒu rìyuâ
xiǎo düo dà shün tïng xuã hã miáo
学 苗
ní tǔ báiyún mãi yǒu wǒ men kuàilâ 泥 白 没 们 快
7、背诵《花朵》《雨后的森林》；指读《共同的家》《学校是乐园》、拼读《江南》。
整理好学习用品后，家长签字： 11月8号、9号语文听写词单（要加音节）： 刀dāo、山shān、马mǎ、日rì、月yuâ、火huǒ、我wǒ、土tǔ、云yún、大dà、禾hã、习xí、有yǒu、乐lâ、同tïng 4
11月15、16日语文家庭作业 一、指zhǐ读dú下xià面miàn声shýng母mǔ。 d—b—p—q m—n n—l t—f h—n zh—ch—sh—r z—c—s y—w 二、指zhǐ读dú下xià面miàn韵yùn母mǔ。 a—an—ao—ai—ang e—en—ei—er—eng o—ou—ong i—iu—ie—in—ing u—ui—un û—ûn—ûe 三、把bǎ下xià面miàn音yÿn节jiã连lián成chãng一yí句jù话huà。 1、hïngguǒ lǜyâ zhþnzhe
2、yìqǐ dàjiü zuîyïuxì
3、yǒu mþilìde lántiünshàng yúnduǒ
四、听tÿng写xiþ（要yào写xiþ出chū音yÿn节jiã）。 5
五、我wǒ会huì根gýn据jù拼pÿn音yÿn写xiþ出chū词cí语yǔ。 hã miáo kuài lâ gîng tïng mãi yǒu
küi shuǐ xià yǔ huǒ chý xià yǔ dōng xÿ nán bþi mù þr tián tián 爬满老树。 莲叶何 。 六、根gýn据jù所suǒ学xuã课kâ文wãn填tián空kōng（不bú会huì写xiþ的de字zì用yîng拼pÿn音yÿn代dài替tì）： 1、蓝天是 的家， 是禾苗的家。 树林是 的家， 是鱼儿的家。 泥土是 的家。 2、蘑菇撑开 ， 爬满老树， 枕着绿叶，葡萄滴着 。
七、拼pÿn读dú下xià面miàn古gǔ诗shÿ。
床chuáng前qián明míng月yuâ光guüng，疑yí是shì地dì上shàng霜shuüng。 举jǔ头tïu望wàng明míng月yuâ，低dÿ头tïu思sÿ故gù乡xiüng。 八、写xiþ话huà训xùn练liàn：你nǐ最zuì想xiǎnɡ和hã班bün上shànɡ哪nǎ位wâi同tïnɡ学xuã做zuî好hǎo朋pãnɡ友yǒu？为wâi什shãn 6
么me想xiǎnɡ和hã这zhâ位wâi同tïnɡ学xuã做zuî好hǎo朋pãnɡ友yǒu？先xiün说shuō一yì说shuō，再zài写xiþ下xià来lái，不bú会huì写xiþ的de字zì用yînɡ拼pÿn音yÿn代dài替tì。
九、背bâi诵sîng《江jiüng南nán》；拼pÿn读dú《风fýng》，要yào读dú熟shú悉xÿ。
作业全部做起后，家长签字： 附：听写词单：
马mǎ 月yuâ 目mù 我wǒ 禾hã 习xí 乐lâ 有yǒu 同tïng 木mù
开küi 水shuǐ 耳þr 雨yǔ 田tián 北bþi 东dōng 西xÿ 鱼yú 7
11月22、23日家庭作业： 一、我wǒ会huì给ɡěi下xià面miàn词cí语yǔ加jiā上shànɡ音yīn节jiã。
共同 树林 乐园 闪闪的星星 二、我wǒ会huì认rân读dú下xià面miàn词cí语yǔ（读dú熟shú悉xī）。 小xiǎo船chuán 弯wān弯wān的de月yuâ儿ãr 看kàn见jiàn 没mãi有yǒu 见jiàn过ɡuî 听tīnɡ说shuō 现xiàn在zài 树shù枝zhī 点diǎn头tïu 长zhǎnɡ大dà 甜tián瓜ɡuā 鸭yā梨lí 我wǒ真zhēn高ɡāo兴xìnɡ 青qīnɡ草cǎo 蝴hú蝶diã 蜜mì蜂fēnɡ 青qīnɡ蛙wā 香xiānɡ蕉jiāo
三、 我wǒ会huì将jiānɡ下xià面miàn句jù子zǐ排pái序xù。 1、düngshànzi nátü shùzhÿ
。 2、dünglǎoshÿ wǒ zhǎngdàle
。
四、 我wǒ会huì正zhânɡ确quâ选xuǎn择zã带dài点diǎn字zì的de读dú音yīn（打dǎ“√”）。 三．（sān shān）天 只．（zhǐ zhī）要 8
山．（shān sān）上 写字．（zhì zì） 五、 我wǒ会huì组zǔ词cí（不bú会huì写xiě的de字zì用yînɡ音yīn节jiã代dài替tì）。 木（ ） 雨（ ） 禾（ ）
目（ ） 鱼（ ） 木（ ） 乐（ ） 日（ ） 两（ ） 东（ ） 目（ ） 西（ ） 六、 我wǒ会huì选xuǎn笔bǐ画huà顺shùn序xù。 八 土 人 禾 天 开 雨 大 木 土 先横后竖：
先撇后捺： 七、听tÿng写xiþ（要yào写xiþ出chū音yÿn节jiã）。
八、我wǒ会huì照zhào样yànɡ子zǐ，写xiþ一yì写xiþ（先xiün组zǔ词cí，再zài造zào句jù。不bú会huì写xiþ的de字zì用yînɡ音yÿn节jiã代dài替tì）。 9
在 现在 我现在正在写作业。 风 走 长 兴 虫 九、我wǒ会huì填tián空kōnɡ（不bú会huì写xiě的de字zì用yînɡ拼pīn音yīn代dài替tì）。 1、你听（ ）沙沙沙，那是风儿在跟树（ ）。你看树枝在（ ），那是风儿在树林里（ ）。 2、树枝拿它当（ ），小虫拿它当（ ），鱼儿拿它当（ ），小鸟拿它当（ ）。 十、我wǒ会huì看kàn拼pÿn音yÿn写xiþ词cí语yǔ。
zǒu zàiyì zhǎngdà xiǎochóng 路 起 dàngfēng xìng 小鸟拿它 筝。 高 十一、把bǎ句jù子zǐ写xiě完wán整zhěnɡ（写xiě不bú到dào的de字zì用yînɡ拼pīn音yīn代dài替tì）。 10
星xīnɡ期qī天tiān，我wǒ在zài家jiā里lǐ ，爸bà爸bà在zài家jiā里lǐ ， 妈mā妈mā在zài家jiā里lǐ 。 十二、背bâi诵sînɡ《风fēnɡ》《树shù叶yâ》；把bǎ第dì9课kâ《看kàn书shū》拼pīn读dú
熟shú悉xī。
整理好学习用品后，家长签字：
附听写词单： 习xí 东dōnɡ 西xī 北běi 同tïnɡ 鱼yú 雨yǔ 两liǎnɡ 也yě 走zǒu 风fēnɡ 在zài 长zhǎnɡ 虫chïnɡ 兴xìnɡ 当dānɡ