明暗与立体的表现 说课
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案篇一：《明暗与立体的表现》特色教案1 《明暗与立体的表现》教学设计一、教材分析与学生分析本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。
八年级学生已经具备了一定的造型能力和形象表达能力，它只要求学生了解明暗色调的形成、明暗调子变化的规律。
这就很适合中学生的年龄特点和认知水平，是进一步进行建立造型能力，培养创造能力的最佳学习机会。
二、教学目标1．知识与技能：（1）了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
（2）通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出具有一定创意的素描作品。
2．过程与方法：教学内容应根据学生的特点适当增减；教学形式应灵活多样；教学方法以启发式、直观式、互动式为主；教学问题应根据教学内容、学生的实际情况设计；实践活动可以组为单位，也可以个体为单位。
3．情感态度价值观：通过对优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的写实性大师和他们作品的艺术价值以及现代创意素描的发展概况。
三、教学重点了解明暗的形成和明暗变化的规律四、教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。
五、教学方法以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。
六、教学准备教具准备：教学课件充电台灯石膏正方体白纸一张学具准备：手电筒A4纸写生物品(可以是学习用品、立体模型等)七、教学过程（一）视频导入教师先来播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。
设计意图：刚开始上课学生的思想还没有完全集中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感很强的背景音乐下，带领学生很快进入学习的最佳状态，争相猜测画的是什么，和是什么形式的绘画。
明暗与立体的表现 教案
课题:明暗与立体的表现课时:1课时课型:讲授课授课对象:初中二年级教材分析:明暗素描可以通过调子的深浅层次的节奏变化，突出表现物体的体积感、空间感、色彩感。
利用明暗色调来表现物体的立体形像是素描的一种基本方法和基本观念的渗透，并且提倡鼓励学生创新精神和物体的立体表象意识，培养学生的观察能力和实践能力。
教学目标：1.知识和技能目标：了解明暗色调产生的基本原理和明暗调子的基本规律，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。
运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出不同题材、不同形式、具有立体感的作品。
2.过程和方法目标:通过欣赏作品，讲解美术绘画基础知识的传授，使学生学会运用绘画理论知识表现物体的立体感和空间感,进而培养学生动手绘画创作的能力。
3.情感态度和价值观目标：理解艺术语言，领悟明暗调子的美感，激发学生的表现欲望，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。
教学重点：物体明暗产生的基本原理和素描的基本规律。
教学难点：利用明暗色调表现物体的立体和感空间感。
教学方法：1.教法：讲授法、欣赏法、观察法、启发法。
2.学法：（1）仔细观看老师所提供的图片，并在观看的过程中积极思考。
（2）仔细听老师的的讲解和分析。
（3）积极思考老师的问题。
（4）通过对基本知识的理解运用于实践中。
教具准备:课件、课本学具准备：课本、画纸、画笔、画板等教学过程：一：组织教学：（1分钟）检查学具，师生问好！安定课堂。
二：引入新课：（3分钟）同学们在没有光的条件下我们是不是什么都看不到啦没有光的话你们看不清楚老师长什么样，老师也看不清楚同学们长什么样了，也看不清楚我们周围的任何物体了，那大家思考光对物体有什么影响啦，带着这个问题请欣赏下面几张图片。
图片欣赏完后，请同学们踊跃回答老师所提的问题。
（同学回答后老师给与回应）在光的作用下，物体的立体感，空间感就呈现在我们的视野当中了。
那为什么要在光的作用下啦因为当一个物体在空间收到光的照射，他的表面才会形成一种明暗的色调，明暗色调就会加强物体的立体感。
人教版美术六年级下册《第1课 明暗与立体》教案1
人教版美术六年级下册《第1课明暗与立体》教案1一. 教材分析《第1课明暗与立体》是人教版美术六年级下册的第一课，主要让学生了解明暗与立体的基本概念，并通过实际操作让学生掌握明暗与立体表现的方法。
教材内容主要包括明暗与立体的定义、明暗变化的原因、明暗与立体表现的关系以及明暗与立体在绘画中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对明暗与立体有一定的认识，但还需要通过实践来进一步理解和掌握。
学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗变化的原因。
2.培养学生运用明暗与立体表现手法进行绘画创作的能力。
3.提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：明暗与立体的基本概念、明暗变化的原因、明暗与立体表现的关系。
2.教学难点：如何运用明暗与立体表现手法进行绘画创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明暗与立体的基本概念、明暗变化的原因、明暗与立体表现的关系。
2.示范法：展示优秀作品，分析作品中的明暗与立体表现手法。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用明暗与立体表现手法进行绘画创作。
4.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享学习心得和创作经验。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、绘画作品、画纸、画笔、颜料等。
2.教材：人教版美术六年级下册《第1课明暗与立体》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组明暗与立体变化的作品，引导学生关注明暗与立体在绘画中的应用。
提出问题：“你们认为什么是明暗？什么是立体？它们在绘画中有什么作用？”2.呈现（10分钟）讲解明暗与立体的基本概念，分析明暗变化的原因，阐述明暗与立体表现的关系。
通过展示优秀作品，让学生了解明暗与立体在绘画中的应用。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用明暗与立体表现手法进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享学习心得和创作经验。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案
授课人：刘学珍
年级：初二
课时：一课时
教学内容与目标：
１、了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
２、通过本课介绍的明暗表现方法，试着来表现一件简单物体的立体感。
３、通过观察、学习、实践、激发学生的创新设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣。
教学重点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学难点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学方法：示范法、讲解法。
教学准备：
教具：电子课件、范画、图片。
学具：根据自己的喜好准备不同的素描工具、绘画资料。
准备自己喜欢的写生物品（树叶、花草或玩具、工生活用品等）
课业类别：绘画课
教学过程：。
《明暗与立体的表现》特色教案
《明暗与立体的表现》特色教案一、教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗对比、渐变等表现手法。
2. 培养学生运用明暗与立体表现手法创作出富有层次感和空间感的绘画作品。
3. 提高学生的审美能力和创新意识，培养学生的观察力和表现力。
二、教学内容：1. 明暗与立体的概念及其关系2. 明暗对比、渐变等表现手法3. 明暗与立体在绘画创作中的应用三、教学重点与难点：重点：明暗与立体的表现手法及其在绘画中的应用。
难点：如何把握明暗的层次感和空间感，创作出富有立体感的绘画作品。
四、教学准备：1. 教学PPT、图片、画作等教学资源。
2. 绘画材料（如铅笔、炭笔、水彩等）。
3. 展示平台或黑板。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或画作，引导学生关注明暗与立体的表现，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍明暗与立体的概念及其关系，讲解明暗对比、渐变等表现手法。
3. 实例分析：分析名家的绘画作品，解析其运用明暗与立体表现手法的技巧。
4. 实践环节：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调明暗与立体的表现手法及其在绘画创作中的应用。
7. 作业布置：布置课后练习，要求学生运用明暗与立体表现手法创作一幅绘画作品。
六、教学评价：1. 学生绘画作品的层次感和空间感。
2. 学生对明暗与立体表现手法的理解和运用。
3. 学生在实践环节的参与度和合作意识。
4. 学生对课后作业的完成质量。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察自然光线下的明暗与立体变化。
2. 邀请画家或艺术家进行专题讲座，分享他们在绘画中运用明暗与立体的经验。
3. 组织学生参观绘画展览，分析作品中明暗与立体的表现手法。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容的掌握程度、教学方法的满意度等反馈信息，以便调整教学策略。
2. 同行评价：教师之间相互听课，交流教学心得，提高教学质量。
六年级下册美术教案-《明暗与立体》人教新课标(2023秋)
-举例：教师应提供评价标准，如光影处理是否自然、立体感是否突出等，并引导学生通过对比分析，提高审美和评价能力。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解和示范，通过实例分析、互动问答等方式，帮助学生理解核心知识。同时，针对难点内容，采用个性化指导、小组合作等方法，帮助学生突破难点，确保学生对本节课知识点的理解透彻。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解明暗与立体的基本概念。明暗是光线照射在物体上产生的视觉效果，立体则是通过明暗对比、线条和色彩等手法在二维平面上表现三维空间感。它们在绘画中至关重要，能够使作品更加生动、真实。
2.案例分析：接下来，我们来这些技巧提升作品的视觉效果。
3.创作实践，结合所学知识，进行静物写生或创作，运用明暗与立体技巧完成一幅具有立体感的作品。
二、核心素养目标
《明暗与立体》课程的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.观察与分析：通过观察物体在光线下的变化，分析明暗关系对立体感的影响，提升学生的视觉感知能力；
2.实践与创新：运用线条、阴影、色彩等手法进行创作实践，鼓励学生尝试创新表现方式，提高艺术表现力；
其次，在立体表现技巧的教授过程中，我发现学生们在运用线条、阴影和色彩时，容易忽略过渡部分的处理。针对这一问题，我计划在下一节课中进行更有针对性的示范和讲解，强调过渡部分在立体表现中的重要性，并指导学生如何运用这些技巧。
此外，实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但我注意到部分学生在展示成果时，表达不够自信。为了提高学生的自信心，我决定在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让学生敢于表达自己的观点和作品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光影的形成与作用以及立体表现的技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和画作分析来帮助大家理解。
《明暗与立体的表现》特色教案
《明暗与立体的表现》特色教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标：让学生了解明暗与立体的基本概念。
让学生掌握明暗与立体的表现方法。
1.2 教学内容：介绍明暗与立体的定义和作用。
解释明暗与立体的表现方法。
1.3 教学方法：采用讲解法，向学生解释明暗与立体的基本概念。
采用示范法，向学生展示明暗与立体的表现方法。
1.4 教学评估：通过学生课堂参与和提问，评估学生对明暗与立体的理解程度。
通过学生作业和作品展示，评估学生对明暗与立体的表现方法的掌握程度。
第二章：明暗的表现方法2.1 教学目标：让学生了解明暗的表现方法。
让学生掌握如何运用明暗来表现物体的立体感。
2.2 教学内容：介绍明暗的表现方法，包括线条、色彩和光影。
解释如何运用明暗来表现物体的立体感。
2.3 教学方法：采用讲解法，向学生解释明暗的表现方法和运用方法。
采用实践法，让学生通过实际操作来掌握明暗的表现方法。
2.4 教学评估：通过学生课堂参与和提问，评估学生对明暗的表现方法的理解程度。
通过学生作业和作品展示，评估学生对如何运用明暗来表现物体立体感的掌握程度。
第三章：立体的表现方法3.1 教学目标：让学生了解立体的表现方法。
让学生掌握如何运用线条和色彩来表现物体的立体感。
3.2 教学内容：介绍立体的表现方法，包括线条、色彩和光影。
解释如何运用线条和色彩来表现物体的立体感。
3.3 教学方法：采用讲解法，向学生解释立体的表现方法和运用方法。
采用实践法，让学生通过实际操作来掌握立体的表现方法。
3.4 教学评估：通过学生课堂参与和提问，评估学生对立体的表现方法的理解程度。
通过学生作业和作品展示，评估学生对如何运用线条和色彩来表现物体立体感的掌握程度。
第四章：明暗与立体的实际应用4.1 教学目标：让学生了解明暗与立体的实际应用。
让学生掌握如何运用明暗与立体来创作生动的作品。
4.2 教学内容：介绍明暗与立体的实际应用，包括绘画、雕塑和设计等领域。
解释如何运用明暗与立体来创作生动的作品。
六年级下册美术教案-第1课《明暗与立体》人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解明暗关系的基本概念。明暗关系是指在光线照射下，物体表面产生的明暗对比和过渡现象。它是表现物体立体感的关键因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了明暗关系在绘画作品中的应用，以及如何帮助我们描绘出立体感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调明暗对比和明暗过渡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与明暗关系相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示明暗关系的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“明暗关系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
此外，关于教学难点和重点的讲解，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我会更加注重对重点知识的讲解和强调，通过多种教学方法，如示范、举例等，帮助学生突破难点。
在实验操作环节，我发现有些学生操作不够熟练，可能是因为他们对实验步骤不够熟悉。为了提高实验效果，我计划在下次实验前，先进行一次模拟实验，让学生熟悉操作流程，然后再进行实际操作。
其次，实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次课堂中提前给出一些引导性问题，激发学生的思考，并鼓励他们大胆地说出自己的想法。
在学生小组讨论环节，我发现有些小组在分析问题时过于表面，没有深入挖掘。为了提高讨论效果，我决定在接下来的课程中加强引导，让学生学会从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
六年级下册美术教案-《第1课 明暗与立体》人教版
六年级下册美术教案-《第1课明暗与立体》人教版一、课程背景本课程为六年级下册美术课程中的第一课，主要内容为明暗与立体。
本课程将通过学习灯光和影子的运用，了解到明暗表现形式，掌握认识、理解和应用明暗关系的基础知识，为之后的美术学习奠定基础。
二、教学目标1.掌握明暗的概念，理解影子的形成原理；2.了解立体的表现方式，掌握几何体的基本形状和特点；3.利用明暗和立体的表现形式，画出立体感强、明暗分明的画作。
三、教学重难点1.教学重点：明暗的标准运用和应用；2.教学难点：对光影和遮蔽的认识和掌握。
四、教学准备1.中考调色板、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；2.黑白彩色印刷图集、几个正方体或长方体等可视物品。
五、教学过程1. 自然光和人工光自然光和人工光是形成影子的两种光源。
在教室内，我们可以使用一盏灯作为人工光，从不同的角度照射观察物品，在物品的不同位置观察到不同的影子效果。
2. 立体和几何体立体是指有高度、宽度和深度的物体，几何体是立体图形的基本单位。
在教室内，我们可以利用几个正方体或长方体等可视物品进行观察和比对，让学生了解几何体的基本形状和特点。
3. 用明暗表现立体感和深度利用明暗可以表现出几何体的立体感和深度。
在教学过程中，可以通过实际操作、演示、讲解等多种方式，让学生掌握如何运用明暗表现画作的立体感和深度。
4. 绘制作品利用教师提供的教材或工作纸，学生可以尝试绘制自己的作品。
教师可以在画作完成后进行评价，互相交流和分享。
六、教学评估1.学生的课堂表现和主动参与程度；2.学生的绘画作品创意和技巧；3.学生对于明暗与立体的理解和掌握程度。
七、家庭作业请学生带回家自行完成一个绘画作品，要求利用课程中所学知识和技巧进行表达。
八、教学延伸1.可以观赏名著中画家的画作，进一步了解明暗和立体表现方式；2.可以深入探究明暗关系和色彩关系的连贯性，在画作中运用这两个因素，创造出更多的多样化和个性化的艺术作品。
九、教学反思本课程的难度并不算太高，容易被学生理解和掌握。
明暗与立体(说课稿)2022-2023学年美术六年级下册 人教版
明暗与立体（说课稿）2022-2023学年美术六年级下册人教版一、教学目标(一) 知识目标1.学会使用线条、明暗、颜色等手法表现立体感和空间感；2.熟悉对不同物体的观察和分析，有良好的创造力和表现力；3.掌握学习本课时的一些基本技巧，如如何构图、如何使用色彩等。
(二) 能力目标1.培养学生的观察能力和表现能力；2.引导学生注重细节，增强学生绘画的耐心和耐性；3.能够自主完成基本的绘画作品。
二、教学重点1.理解明暗和立体的关系；2.学会如何运用明暗和线条表现出不同的立体效果；3.综合运用所学的知识，完成基本的绘画作品。
三、教学难点1.培养学生的形象思维和具体表现能力；2.学会如何使用立体的线条和明暗效果，进行立体画法的绘制。
四、教学内容及步骤(一) 课前预习（10分钟）为了让学生有足够的考虑和理解时间，我们在课前预习环节极大地提高了学生的课堂学习效率。
要求学生看懂知识点相关的课文，并对相关内容进行思考，并预习一些有关明暗和立体画法的知识。
(二) 导入（10分钟）本课我们将学习的是“明暗与立体”。
导入环节我们通过比喻和难度梯度等方法，引导学生逐步进入学习。
比如，我们可以提出“你们都看过电影或电视吧？那么照片与电影有什么区别呢？”等类似问题，从生活实际出发，引入本节课的主要内容，掌握学生的注意力。
(三) 展示（30分钟）我们通过展示和举例的方法来帮助学生理解明暗和立体的关系，并让学生自己思考如何使用的相关的技巧和方法。
我们通过展示一些作品，如《荷塘月色》、《中国美食手绘》、《星空夜景》等作品，引导学生分析这些作品的画法，并理解作者如何使用明暗和线条等元素表现立体感和空间感。
(四) 操作互动（40分钟）到了这个环节，学生经过前面的预习、导入和展示，已经有了一定的理解和把握，接下来，进行具体的操作互动环节。
1.分析：在操作环节，首先我们让学生进行分析。
要求学生借助所学的知识和经验，分析一些立体的素描或油画，尤其是画法上如何表现清楚的形、色和空间；2.操作：之后我们鼓励学生进行操作，要求他们选择一个自己感兴趣的物品（如自行车、花瓶、动物绘画等），并通过观察、思考和实践等方式，使用明暗和线条等技巧，创造出一个具有立体感的作品；3.组织分享：在操作后，我们让学生进行组内分享，传递自己的心得和经验。