高中物理1.1认识运动教案粤教版必修1
高中物理第一章运动的描述1.1认识运动课件粤教版必修1
合作探究
迁移应用
【例1】观察图中的旗帜和甲、乙两火炬手所传递的圣火火焰, 关于甲、乙两火炬手相对于静止旗杆的运动情况,下列说法正确的 是(旗杆和甲、乙火炬手在同一地区)( )
A.甲、乙两火炬手一定向左运动 B.甲、乙两火炬手一定向右运动 C.甲火炬手可能运动,乙火炬手向右运动 D.甲火炬手可能静止,乙火炬手向左运动
可以看成质点,选项D正确.
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
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自主预习
一二三
合作探究
一、机械运动 物体在空间的位置发生了变化,这样的运动称为机械运动.
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自主预习
一二三
合作探究
二、参考系 1.定义:在描述物体的运动时,选来作为参照物的物体. 2.说明 (1)同一个物体,选取不同的参考系,得出的运动结果可能会有所 不同. (2)参考系的选取是任意的,一般视研究的问题而定.在研究地球 上的物体的运动时,一般选地面为参考系.
故选项D正确.
答案：AD
一二
知识精要
自主预习
思考探究 典题例解
合作探究
迁移应用
一二
知识精要
自主预习
思考探究 典题例解
合作探究
迁移应用
在物理学中,突出问题的主要方面,忽略次要因素,建立理想化模
高中物理第一章第一节认识运动教案3粤教版必修1
第一节认识运动本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
2．过程与方法：（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。
（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
3．情感态度与价值观：热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。
教学重点质点概念的理解，如何选取参考系。
教学难点什么情况下可以把物体看成质点。
教学建议本节应首先让学生阅读一段有关运动和静止的描述，让学生了解更宽泛意义上的运动和静止。
让学生知道如何确定物体的运动和怎样看待运动的物体的问题．通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用．用多个讨论与交流的目的在于让学生从生活中的实际联系物理中的概念，通过讨论与交流将生活中的经验升华为物理概念。
本节是高中学生学习物理的起始章节，激发学生的学习兴趣是教师在教学中应该注意的主要问题，教学内容看起来似乎浅显，但其中所蕴涵着许多学生在初中学习时很少接触过的方法，教师在教学中要创设丰富多彩的情景，要使学生在愉悦的心境中开始高中阶段的物理学习．教师的教学手段要多样化，教学气氛要热烈，在教学中建立融洽、和谐、平等的师生关系，使学生感受到物理的魅力。
通过课堂教学让学生学会归纳，学会表达，学会设想，学会讨论，学会交流，学会比较，学会换位思考，学会建立物理模型，学会小结。
新课导入设计导入一新课导入：古希腊哲学家、科学家亚里士多德曾说过“不了解运动，就不了解自然”，确实自然界中形式多样的运动，复杂而又多变.1.诗人用“气势磅礴”来描述大河中的水流；用“矫捷如燕”描述滑冰运动员轻盈的舞姿；2．画家用汽车后面的几个线条表示“风”，来描述汽车的飞驰3．科学家怎样描述物体的机械运动呢？同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动．机械运动是最普遍的自然现象．宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着．本节将学习几个描述运动的基本概念.导入二师：请同学们阅读下列一段文字然后用恰当的文字进行归纳．（课件展示）运动是物质的存在形式及其固有属性．它包括宇宙中所发生的一切变化和过程，从简单的位置移动直到思维，运动同物质是不可分离的．物质的运动是由物质的内部矛盾引起的．运动和物质一样，是不可创造和不可消灭的，只能由一种形态转化为另一种形态．静止是有条件的，暂时的和局部的．静止是物质运动的特殊形式．世界上的各种现象，都是物质运动的表现形式．物质运动的基本形式有五种：机械的、物理的(包括分子热运动、电磁运动、基本粒子和原子核运动等)、化学的、生物的和社会的运动形式．各种运动形式互相交错，如生物运动中包含着机械，物理或化学等运动．但它们各有自己的特殊的矛盾和独特的规律性．生1：宇宙中一切都处在永恒的运动中．生2：运动是绝对的，静止是相对的．引子：（播放神舟5号升空的录相片）“2003年10月15日，一个令人骄傲的日子，一个彪炳史册的日子，我国第一艘载人飞船满载着全国人民的希望成功升空．”师：飞船在茫茫太空中遨游，假如你是文学家，你如何描述它的运动呢？参考：文学家的描述：《光明日报》2003年10月17日第一版，作者欧阳中石：“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空．”师：如果你是科学家，你又将如何描述呢？这就是我们今天要研究的课题——认识运动．高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
物理：1-1认识运动 课件(粤教版必修1)
8． 两辆汽车并排在平直的公路上 ， 甲车 ． 两辆汽车并排在平直的公路上， 内一个人看见窗外的树木向东移动． 内一个人看见窗外的树木向东移动．乙车 内一个人发现甲车没有运动， 内一个人发现甲车没有运动，如以大地为 参照物，上述事实说明（ Ｄ ） 参照物，上述事实说明（ A．甲车向西运动乙车不动 ． B．乙车向西运动甲车不动 ． C．甲车向西运动，乙车向东运动 ．甲车向西运动， D．甲乙两车以相同速度同时向西运动 ．
• 9.甲、乙、丙三人各乘一架直升飞机，甲看 9.甲 丙三人各乘一架直升飞机， 到楼房匀速上升、乙看到甲机匀速上升， 到楼房匀速上升、乙看到甲机匀速上升，丙 看到乙机匀速下降，甲看到丙机匀速上升， 看到乙机匀速下降，甲看到丙机匀速上升， 则甲、 则甲、乙、丙相对于地面的运动可能是 ( ABC ) • A.甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙机停在空中 A.甲 乙匀速下降， • B.甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙机匀速上升 B.甲 乙匀速下降， • C.甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙机匀速下降， C.甲 乙匀速下降， 丙机匀速下降， v 丙＜v 甲 • D.甲、乙匀速下降 乙＞v甲，丙机匀速下降， D.甲 乙匀速下降，v v丙＞v甲
一、你对物理学科的感觉？ 你对物理学科的感觉？ 二、在学习物理过程中的心得？ 在学习物理过程中的心得？ 三、要学好物理应注意什么事项？ 要学好物理应注意什么事项？ 重视实验，重视观察， 重视实验，重视观察， 多动脑，多动手，多质疑。 多动脑，多动手，多质疑。
第一章 运动的描述
高一物理组
1－1 认识运动 机械运动： 一、机械运动
5．在平直的公路上行驶的汽车内，乘 ．在平直的公路上行驶的汽车内， 客以自己所乘的车作为参考系向车外 观察， 观察 ， 他看到的下列各种现象中符合 实际的是（ 实际的是（ BＣＤ ） A．公路两旁的树木是不动的 ． B． 与汽车同向行驶的自行车 ， 车轮 ． 与汽车同向行驶的自行车， 转动正常， 转动正常，但自行车向后运动 C．道路两旁的房屋是运动的 ． D．有一辆卡车总在自己车前不动 ．
高中物理第一章第一节认识运动教案3粤教版必修1
第一节认识运动本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
2．过程与方法：（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。
（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
3．情感态度与价值观：热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。
教学重点质点概念的理解，如何选取参考系。
教学难点什么情况下可以把物体看成质点。
教学建议本节应首先让学生阅读一段有关运动和静止的描述，让学生了解更宽泛意义上的运动和静止。
让学生知道如何确定物体的运动和怎样看待运动的物体的问题．通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用．用多个讨论与交流的目的在于让学生从生活中的实际联系物理中的概念，通过讨论与交流将生活中的经验升华为物理概念。
本节是高中学生学习物理的起始章节，激发学生的学习兴趣是教师在教学中应该注意的主要问题，教学内容看起来似乎浅显，但其中所蕴涵着许多学生在初中学习时很少接触过的方法，教师在教学中要创设丰富多彩的情景，要使学生在愉悦的心境中开始高中阶段的物理学习．教师的教学手段要多样化，教学气氛要热烈，在教学中建立融洽、和谐、平等的师生关系，使学生感受到物理的魅力。
通过课堂教学让学生学会归纳，学会表达，学会设想，学会讨论，学会交流，学会比较，学会换位思考，学会建立物理模型，学会小结。
新课导入设计导入一新课导入：古希腊哲学家、科学家亚里士多德曾说过“不了解运动，就不了解自然”，确实自然界中形式多样的运动，复杂而又多变.1.诗人用“气势磅礴”来描述大河中的水流；用“矫捷如燕”描述滑冰运动员轻盈的舞姿；2．画家用汽车后面的几个线条表示“风”，来描述汽车的飞驰3．科学家怎样描述物体的机械运动呢？同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动．机械运动是最普遍的自然现象．宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着．本节将学习几个描述运动的基本概念.导入二师：请同学们阅读下列一段文字然后用恰当的文字进行归纳．（课件展示）运动是物质的存在形式及其固有属性．它包括宇宙中所发生的一切变化和过程，从简单的位置移动直到思维，运动同物质是不可分离的．物质的运动是由物质的内部矛盾引起的．运动和物质一样，是不可创造和不可消灭的，只能由一种形态转化为另一种形态．静止是有条件的，暂时的和局部的．静止是物质运动的特殊形式．世界上的各种现象，都是物质运动的表现形式．物质运动的基本形式有五种：机械的、物理的(包括分子热运动、电磁运动、基本粒子和原子核运动等)、化学的、生物的和社会的运动形式．各种运动形式互相交错，如生物运动中包含着机械，物理或化学等运动．但它们各有自己的特殊的矛盾和独特的规律性．生1：宇宙中一切都处在永恒的运动中．生2：运动是绝对的，静止是相对的．引子：（播放神舟5号升空的录相片）“2003年10月15日，一个令人骄傲的日子，一个彪炳史册的日子，我国第一艘载人飞船满载着全国人民的希望成功升空．”师：飞船在茫茫太空中遨游，假如你是文学家，你如何描述它的运动呢？参考：文学家的描述：《光明日报》2003年10月17日第一版，作者欧阳中石：“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空．”师：如果你是科学家，你又将如何描述呢？这就是我们今天要研究的课题——认识运动．高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
粤教版高中物理必修一 第一章第1节认识运动(共16张PPT)
个有质量的点,称为质点.
2.物体可以看成质点的条件:
如果在研究的问题中,物体的大小、形状以及物体上各部分运
动的差异是次要的或不起作用的因素时,就可以把物体看成质
点.
3.质点是一个“理想化模型”,是为了简化实际物体的运动而
对实际物体进行的一种科学的抽象,实际上并不存在.
自主预习
合作探究
讨论与交流： 质点是否一定是很小的物体?较大的物体一定不能够看成质点吗?
ｓ的速度从佛冈开往广州需要多少时间？途中需要多少时间经过路 边的一根竖直的电线干？
自主预习
合作探究
讨论与交流：
1.计算汽车从佛冈开往广州需要多少时间时用 不用考虑汽车的长度？
2. 计算汽车经过路边的一根竖直的电线干的时 间时用不用考虑汽车的长度？
自主预习
合作探究
三、质点
1.质点:在某些情况下,不考虑物体的大小和形状,把它简化为一
D.研究地球绕太阳公转时可以把地球看成质点
自主预习
合作探究
【例5】下列运动的研究对象中,能看成质点的是( B ) A.研究跳水运动员入水时减小水花的方法 B.研究10 000米长跑时运动员的速度 C.研究火车进站时的速度和停靠位置 D.研究体操运动员的优美舞姿
小结 判断物体可不可以看成质点的方法：
自主预习
合作探究
2．练习 (1)“我终于来到了佛冈中学” 所选的参考系是：佛冈中学
(2)“佛冈中学终于来到了我的面前” 所选的参考系是：我
(3)甲乙两人并排向前运动，甲以乙为参考系是：静止的 以地面为参考系是：运动的
自主预习
合作探究
二、参考系 3.说明 (1)同一个物体,选取不同的参考系,得出的运动结果可能会 有所不同. (2)参考系的选取是任意的,一般视研究的问题而定.在研究 地球上的物体的运动时,一般选地面为参考系.
粤教版物理必修一课件高一1.1认识运动3
4.在下列运动中，可以当作质点来处 理的是：
A、研究一端固定，另一端可绕固定 点旋转的木板；
B、研究地球自转； C、研究地球公转； D、被水平拉出的抽屉。
本节知识要点
机械运动：物体空间位置的变化；
参考系：为研究物体运动而假定不 动的物体；
乙车司机观察甲车静止，如果以大地 为参考系，以上D事实说明：（）A、 乙车向西运动，甲车不动
B、甲车向西运动，乙车不动 C、甲车向西运动，乙车向东运动 D、甲、乙两车以相同的速度向西运 动
要精确描述物体的运动并不容易
如：一列从深圳开往北京的火车。 一下这些因素，我们更关心什么？ 火车的长度；轮子连杆的运动情况；火车 运动的轨迹；火车轮子的转动情况；火车 运动的总时间；火车经过各个站点的时刻 和停留时间；火车的行驶里程；……
课堂训练
2．在以下的哪些情况中可 将物体看成质点? (1)研究某学生骑车回校的 速度． (2)对这位学生骑车姿势进 行生理学分析． (3)研究火星探测器从地球 到火星的飞行轨迹． (4)研究火星探测器降落火 星后如何探测火星的表
3．下列情形中的物体可以 看作质点的是………（） A.跳水冠军郭晶晶在跳水 比赛中 B.一枚硬币用力上抛，猜 测它落地时是正面朝上还 是反面朝上
高中物理课件
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第一章运动的描述
第一节认识运动
然 ——亚里士多德
运动是决对的，静止是相对的。
什么叫做机械运动？
物体空间位置的变化就叫做机械运
如动何。判断一个物体是运动还是静止？
判断一个物体运动与否需 要选择另一个物体作参考。 参考系：为研究物体运动而 假定不动的物体。
高一物理课件 1.1 认识运动 10(粤教版必修1)
考点三
质点
1．定义：用来替代物体的有质量而无大小形状的
点．
2．物理意义：质点是一个理想化的物理模型，实际 上是不存在的，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象， 它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要 因素，使研究的复杂问题得到了简化．这是一种重要的科 学研究方法．
关于质点，下列说法正确的是( A．质点一定是体积、质量极小的物体
下列哪些现象是机械运动( A．神舟五号飞船绕着地球运转
)
B．西昌卫星中心发射的运载火箭在上升过程中
C．钟表各指针的运动 D．煤燃烧的过程 解析：A、B、C三种现象中物体都有机械位置的变化， 所以是机械运动；D项中煤的机械位置没有变化，所以不是 机械运动．故A、B、C正确． 答案：ABC
考点二
参考系
D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中飞行时间时
解析：撑杆跳时，若将支撑杆看作质点，则无法研究 支撑杆的转动情况，A错；研究帆船在大海中的位置时， 帆船的大小和形状可以忽略，故可看做质点，B对；跆拳 道比赛中若将运动员看作质点，则运动员的运动就无法研 究，故运动员此时不能看作质点，C错；研究铅球在空中 的飞行时间时，不必考虑铅球的大小和形状，故铅球可看 做质点，D对． 答案：BD
答案：C
练习 2．2008北京奥运会让世人瞩目，中国代表团参加了包 括田径、体操、柔道等在内的所有28个大项的比赛，下列 几种奥运比赛项目中的研究对象可视为质点的是( ) A．在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支 撑地面过程中的转动情况时 B．帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时 C．跆拳道比赛中研究运动员动作时
物体能否被看成质点，取决于研究问题的性质，通常 情况下：
①物体的大小和形状对所研究的问题不产生影响或影 响可忽略不计；
粤教版高中物理必修一1.1《认识运动》ppt课件
的，所以我 木相对于飞速前进的列车迅速向后退去．
一、对参考系的理解 1．引入参考系的意义 (1)有了参考系，才能确定物体的位置． (2)选定了参考系后，才能知道所研究物体的运动．试设想， 在茫茫的大海里，水天一色，如果没有太阳或星辰作参考，水手 根本无法确定自己船舰的位置和航向．
3．注意问题 (1)由于运动描述的相对性，凡是提到物体的运动，都应该明 确它是相对哪个参考系而言． (2)在同一个问题当中，若要研究多个物体的运动或同一个物 体在不同阶段的运动时，必须选取同一个参考系． (3)无论物体原来运动情况如何，一旦把它选为参考系，就认 为它是静止的．
二、对理想化物理模型和质点的理解 1．理想化模型 (1)“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题 的方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存在． (2)“理想化模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要 因素，忽略次要因素而建立的“物理模型”． (3)“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂 事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法．
【变式1】
(单选)如图1－1－1所示的漫画，图中司机说乘车
人“你没动”，而路上的小女孩说他运动得“真快”．关于司机 和小女孩对乘车人运动状态的描述所选取的参考系分别为( )．
图1－1－1
A．地面、地面 C．汽车、地面
B．地面、汽车 D．汽车、汽车
解析 对同一运动由于选择不同的参考系观察 到的结果可能不同．题中司机说乘车人“你没 动”，这是司机选择汽车为参考系观察到的结 果；路上的小女孩说他运动得“真快”，这是 小女孩选择地面为参考系观察到的结果；故选 项C正确． 答案 C
三、质点 1．定义：用来代替物体的有 质量 2．实际物体可看做质点的条件 如果不考虑物体的 形状 和 大小 对所研究问题的影响，就 可把物体看做质点 3．质点是一个理想化的 物理模型 ，实际上并不存在． 的点．
粤教版物理必修一课件高一1.1认识运动1
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第一章 运动的描述
第一节 认识运动
思考下列 问题
1、地球动不动？ 2、坐火车车厢里的 东西动不动？ 3、课本上讨论与交 流
从上面的问题中我们可以总结 在分析一个物体是否在运 一点： 动都要首先确定一个物体 作为参考系并且假定其是 同一个物体选取不同的参考系其运动状 态可能相同，可能不同。 不动的再来描述分析物体 是否在运动。
A.刘翔在飞奔的110米中，可以看 做质点 B.教练为了分析其动作要领，可 以将其看做质点
例1：一列火车停靠在站台上， 车厢内的人看着窗外另一列火 车，感觉到自己乘坐的火车开 动了，可等一会儿却发现自己 乘坐的火车还在站台上未动， 出现这种现象的原因是什么？
例2：甲、乙、丙三架观光电 梯，甲中乘客看见一幢高楼在 向下运动；乙中乘客看见甲在 ACD 向下运动；丙中乘客看见甲乙 都在向上运动。这三架电梯相 对于地面的运动情况可能是 （ ） A.甲向上、乙向下、丙不动 B.甲向上、乙向上、丙不动
思考一下：为什么要提出质点 这个概念？
ACD 例1：下列关于质点的说法， 正确的是（ ） A.顺水漂流的小船可以视为质 点 B.研究火车通过路旁一根电线 杆的时间，火车可以看做质点 C.研究奥运会乒乓球运动员打出的弧圈球时不能把乒乓球看 做质点
例2：在9月2号的世锦赛决赛 中,第九道出发的刘翔以12秒 95的成绩首次获得世锦赛的 AD 金牌，下列说法正确的是 （ ）
例3：两辆汽车在平直公路上 行驶，甲车内的人看见窗外树 木向东运动，乙车内的人发现 D 甲车没有运动，如果以地面为 参考系，上述事实说明 （ ） A.甲向西、乙不动 B.甲不动、乙向西 C.甲向西、乙向东
思考课本上的讨论与 交流问题
粤教版物理必修一课件高一1.1认识运动2
•
激活记忆：
在初中，我们已经学过机械运动。请回忆 一下机械运动是如何定义的？
所谓机械运动，就是指物体空间位置的变化。 请举出几个物体运动的实例
动物的运动 运动的自然世界
•
参考系
1、定义：
为了研究物体的运动而引入作
为参考的假想静止的物体。
•
想一 想
在你所举出的物体运动的例子中，分别是以什么 物体作为参考系的？
2、选择不同的参考系来观察同一物体的运动， 其结果是不同的。
参考系
•
•
想一想：
我们如何来确定从飞机上扔下的炸弹在空 中的位置？ 我们可以建立坐标系，利用物体在坐标系 中的坐标来表示物体的位置。 根据物体的运动情况，我们可以选择一维 坐标系、二维坐标系、三维坐标系的描述 物体的位置。
•
质点
•
下列情况中的物体可以看成质点的是： （Ａ）正在进行花样滑冰表演的运动员 （Ｂ）运行中的人造地球卫星 （Ｃ）转动着的砂轮 （Ｄ）从斜面上滑下的木块
BD•Biblioteka 个体体验：学案练习
•
定义：有质量的点。 质点是物体的科学抽象，实际上是不存在 的。 物体在什么情况下可以看做质点呢？ 质点 具体情况具体分析
•
共同感悟：
CD 下列关于质点的说法中，正确的是（） （Ａ）只要是体积很小的物体都可看成质 点 （Ｂ）只要是质量很小的物体都可看成质 点 （Ｃ）质量很大或体积很大的物体都一定 不能看成质点 （Ｄ）由于所研究的问题不同，同一物体 有时可以看做质点，有时不能看做质点
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运动的描述
第一节《认识运动》教学设计
一、教材分析
《认识运动》是《运动的描述》这一章的第一节，这是学生认识机械运动的开始,也是力学的基础知
识。它对运动、运动和力、机械能等相关知识的学习有着重要的影响，理解本节的内容对后面的学
习起着非常关键的作用。机械运动,科学地描述了人们对运动的认识,体现了科学的严密性和完整性。
本教材从日常生活实际以及万千世界中的物体运动引导学生学习和了解物理知识,利用以前所学的
知识来形成一个认知体系，对机械运动的概念有一个了解，符合学生一般的认知规律，从而激发了
学生强烈的求知欲望,通过本节的学习，可以培养学生理性地认识自然现象,对事物的运动有一个正
确的科学的认识。通过对参考系和质点的学习，改变了以往对运动的局限性理解。本节内容在培养
学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。
二、学情分析
虽然运动是世界上普遍的现象,但是学生对运动有的只是感性认识,但是对于怎么科学地描述运
动,学生还没有清晰地知道。在这之前的学生简单的认为动的物体就是运动的,不动的物体就是静止
的，这种认识是很表面化的，缺乏理性。在本节课的教学设计中，课堂上多点呈现运动画面，设置
多种情境，在老师的引导下让学生经历观察、讨论、分析、总结多个阶段，从而从感性认识升华为
感性认识。
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
（1）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选取参考系。
（2）理解质点概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍现象。
（3）认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。
（二）过程与方法目标：
（1）充分体会物理模型的重要作用，初步掌握建立理想化模型的方法，让物理融入生活，生活
体现物理，用某些常见的现象让学生讨论和交流，这样既可以锻炼学生的思维，又可以锻炼学生的
语言表达能力。在这样的一个过程中，自然地把理性认识升华为理性认识。
（2）通过学习参考系，知道对于同一个物体，因选取不同的参考系，运动情况可能会不一样。
从身边最熟悉的现象开始着手，体验不同的参考系中运动的相对性。让学生形成一种善于观察，善
于思考的良好习惯，对以后的学习起一个很好的铺垫作用。
（三）情感、态度与价值观目标：
（1）世界是运动的，无论是自然界还是人类社会，一切物体都在运动，通过学习，让学生形成
热爱自然、热爱社会、热爱科学、热爱生活的精神。
（2）通过学习，知道看待事物不能片面，要有一种科学的态度。
（3）通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系。
（4）通过本节的学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣。
四、教学重点和难点
（一）教学重点
质点概念的理解，如何选取参考系。
（二）教学难点
什么情况下可以把物体看成是质点。
五、教学方法
1.小组讨论法：让学生观察一幅图画，置身于情境之中，讨论分析，得出结论。
2.多媒体技术的应用。播放多种动画，辅助学生学习。
六、教学策略
从学生最熟悉的现象开始入，让学生视觉上感觉到运动无处不在，激发求知欲。引出机械运动的概
念；根据机械运动的定义，分别例举物体运动、静止、同一物体既可以说是运动有可以说是静止的
实例，加深对机械运动的“位置改变”的理解，同时引出参照物的概念，得出“运动和静止都是相
对的”。通过举多个例子说明同一个物体在某些情况下可以被看做是质点，而有些情况下又不可以
被看做是质点，加深对质点的理解。最后让学生做一组练习题，检查学生对参考系和质点的理解，
检查学生的学习成果。由于学生对于运动的理解是片面的，所以本节课从最基本的运动现象开始，
让学生对运动又一个大概的理解，观看动画，以帮助学生理解机械运动的概念，这样更形象、更具
体。同时以一幅带有疑问的图画引出判断一个物体是否运动首先要选取参照物，并说明了同一个物
体选取的参照物不同，运动状况可能会不同。这样，知识层层递进，由浅入深，学生更容易接受。
七、教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景，引入新课 播放动画，提出问题：这些图画有着一个什么样的共同特点呢 1．观看动画 2．回答相关问题 激发学习兴趣；
让学生认识到
世界时运动的
机械运动的定义和类型 观看视频 提问：请找出视频中静止的和运动的物体，并说明它们有什么共同的特点 讲述并板书：物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动称为机械运动。 让学生观察笔直公路上的汽车和过山车的图片，提问：汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？ 总结以及板书：机械运动可分为曲线运动和直线运动，而直线运动又可以分为匀速直线运动和变速直线运动。 观察思考并回答问题。 倾听并做笔记 思考并回答问题：汽车的运动路线是直的，过山车的运动路线是曲线。 通过观察，找出
运动物体，归类
总结，得出机械
运动的概念，同
时加深理解。加
强语言描述能
力。
培养学生认真
观察的良好习
惯，并总结描
述。
参考系的定义和分析，如何选取参考系，如何根据参考系判断物体的运动，知道运动之后又如何去判断参考系。 播放幻灯片，在同一列火车上的小明和小芳对于火车的运动情况会有不同的看法呢？到底谁对谁错呢？ 从刚刚学生回答的问题中总结引出参考系的概念：物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物，任何运动的物体都是相对于某个参照物而言的，这个参照物就成为参考系。 1．观看幻灯片，分组讨论问题 2．找代表来回答问题。 倾听 独立思考，个人起来回答 露出学生认识
上的不足，激发
学习欲望；培养
学生好问的良
好习惯和语言
描述的能力以
及总结能力
对新知识的巩
固和再认识，通
过做题加深对
参考系的理解，
认识到判断一
让学生看诗句“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中：“竹排江中游”和“青山两岸走”分别是以什么做为参考系的？ 个物体是否运
动之前，首先要
选取参考系。
质点的概念和什么情况下可以把物体看成是质点，什么情况下不可以把物体看成是质点。 1．让学生看课本中有关质点的内容，同时展现幻灯片，说明研究一个物体的运动的时候，其形状和大小有时候可以忽略，有时候又要考虑，到底什么情况下才可以忽略呢？ 2．讲解质点的概念，并说明同一个物体在研究其不同的运动情况时，有时可以不考虑其形状和大小，有时候却不得不考虑。 3．提出问题：研究列车从广州开往北京和列车通过一座桥梁时，什么情况下需要考虑列车的长度，什么时候不需要？为什么？ 看课本，同时思考老师提出的问题， 做笔记并倾听 小组讨论，并总结，派一个代表回答问题。 让学生看书上
有关质点的内
容，让学生对质
点有一个初步
的了解
信息反馈，检查
学生对质点的
理解，并说明不
同的情况下物
体能不能作为
质点考虑的情
况又是不一样
的。
课堂小结 机械运动
参考系
质点
巩固练习
课后反思
七、板书设计
第一节：认识运动
一．机械运动
概念：物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动称为机械运动。
分类：曲线运动、直线运动（匀速直线运动、变速直线运动）
二．参考系
概念：任何运动的物体都是相对于某个参照物而言的，这个参照物就成为参考系。
三、质点
在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简
化成一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点