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《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案

《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案

《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案一、填空题。

1、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、(求知欲)、(自信心)、(自我负责任精神)、(意志力)、(对数学的价值意识)、(实事求是的态度)等诸多方面。

2、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的,相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。

新课程倡导的自主学习的概念。

它倡导教育应注重培养学生的(独立性和自主性),引导学生(质疑、调查、探究),促进学生在教师的指导下(主动地、富有个性地学习)。

3、教学设计的书写格式有多种,概括起来分为(文字式)、(表格式)、(程序式)三大类。

4、教学方法是(指教学的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的总结,)是完成教学任务的方法的总称。

5、练习法是指(学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法)。

6、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指:问题探究法与发现法基本相同,它不呈现学习结论,而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考,去发现和探索某些事物之间的关系、规律。

7、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域:(认知领域)和(情感领域)。

其中,(知识与技能)、(数学思考)、(问题解决)属于认知领域。

8、教学设计的一般的结构是:(概况)、(教学过程)、(板书设计)、(教学反思)。

910、教学案例形成的几个步骤一般如下:(1)确定教学任务的思考力水平与要求;(2)课堂观察并实录教学过程;(3)教师、学生的课后调查;(4)分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较;(5)撰写教学案例。

11、教学方法的选择,还要视不同班级情况而定。

有的班级学生思维相当活跃,可考虑采用(引导发现法);有的阅读课本习惯较强,也可适当采用(自学辅导法)。

12、问题生成的途径有四个方面:其一,(教学内容即问题);其二,(教师提供问题);其三,(学生提出问题);其四,(课堂上随机生成的问题)。

二、辨别题(对的打√,错的打×,并加以分析或改正)。

教育法规试题、案例分析及答案

教育法规试题、案例分析及答案

(一)判断题1.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依.2. 《教育法》规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.3.《义务教育法》规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利.4.公民,法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60 日内提出行政复议申请.5.根据《预防未成年人犯罪法》的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志.6.《刑法》是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总称.7.《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过8 小时,小学不超过6 小时.8.实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是县级以上人民政府的教育行政部门.9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废, 3 年内不得再次参加教师资格考试.10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次.11.参加继续教育是中小学教师的权利和义务12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治13.学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除学生.14.《民法》是调整平等主体的自然人,法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称.15.行政复议,行政诉讼期间,行政处罚不停止执行.16.《学校体育工作条例》第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会.17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主, 惩罚为辅的原则.18.《中华人民共和国行政许可法》于2004 年7 月1 日正式施行.19.根据我国《民法通则》的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人20.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益. 二,选择题(分单项选择和多向选择,共30分)(一)单项选择(共10小题,每小题1分,计10分)1.有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让."这体现了行政职权的什么特征( C )A,优益性B,单方性C,强制性D,执行性2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B )A,14周岁以下B,14周岁以上不满16周岁C,16周岁以上不满17周岁D,18周岁以下3.对民办学校重大问题拥有决策权的是( D )A,校长B,教职工代表大会C,学校工会D,学校董事会4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是( A )A,当地县教育局B,当地县人民政府C,地市教育局D,省教育厅5.有的学校在学生手册中规定:"禁止男女生之间互访宿舍."此规定从法学的角度看,也可以解释为:"男女生不得无故进入异性宿舍."这一解释属于( A )A,目的解释B,文法解释C,历史解释6."学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动."这是( D )的规定.A,《教育法》B,《山东省实施〈教师法〉办法》C,《教师法》D,《青岛市实施〈教师法〉若干规定》7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是( C )A,某教育局局长B,某市市长C,某市公安局D,某乡镇党委书记8.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( B )A,民事责任B,刑事责任C,一般责任D,行政责任9.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布( B )A,教育法律B,教育行政法规C,教育政府规章D,教育单行条例10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任( B )A,司机负责B,某寄宿学校负责C,司机和某寄宿学校共同负责D,司机和王某共同负责(二)多项选择(共10小题,每小题2分,计20分)1.法律责任的类型有( ABCD )A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任D,违宪责任2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有( ABCD )A,参加教育教学计划安排的各种活动B,使用教育教学设施,设备,图书资料C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书3.教师可以采用的行政救济途径主要有( AD )A,行政复议B,民事诉讼C,仲裁D,教师申诉4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是( ABC )A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作D,罢免校长5.学校可以解聘教师的情形有( BCD )A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的6.下列属于体罚学生的情形是( BC )A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次7.我国公民的基本权利和义务的特点有( ABCD )A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性8.对未成年人的监护人的设定包括( AB )A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护9.我国现行的学校教育制度是( ABCD )A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育10.学校对高中生可以进行以下何种处分( ABD )A,警告B,记过C,送劳动教养D,开除学籍三,简答题(共6小题,1-4小题各3分,5-6小题各4分,计20分)1.法的要素有哪些答:(1)法律规则;(2)法律原则;(3)法律概念.2.根据《民法通则》的规定,我国所保护的知识产权有哪几种答:著作权,专利权,商标权,发现权,发明权和其他科技成果权.3.什么是行政复议答:行政复议是公民,法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利益,按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请,受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动.4.教师与学生之间有哪些法律关系答:⑴教育和被教育的关系;⑵管理和被管理的关系;⑶保护和被保护的关系;⑷互相尊重的平等关系.5.简要回答学校的法定义务答:(1)遵守法律,法规.(2)贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量.(3)维护受教育者,教师及其他职工的合法权益.(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利.(5)按照国家有关规定收取费用并公开收费项目.(6)依法接受监督.6.简要回答教师的法定权利.答:⑴进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;⑵从事科学研究,学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;⑶指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;⑷按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;⑸对学校教育教学,管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;⑹参加进修或者其他方式的培训.四,案例分析(共2小题,每小题10分,计20分)1.李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工.开学一周后,学校老师,领导,村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报:"孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子——多管闲事."请问:⑴该案例中有没有违法行为⑵违反了什么法律规定⑶违法主体是谁⑷应该承担什么法律责任答案要点:(1)有违法行为. (2)违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条,第28条等规定. (3)李某及个体户.(4)《义务教育法》第15条规定,除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童,少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学.对招用适龄儿童,少年就业的组织或者个人,由当地人民政府给予批评教育,责令停止招用;情节严重的,可以并处罚款,责令停止营业或者吊销营业执照.《未成年人保护法》第49条规定,企业事业组织,个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人,由劳动部门责令改正,处以罚款;情节严重的,由工商行政管理部门吊销执照.2.某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信.这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后离家出走.高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回.吴老师解释说:"我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他.他是从家中出走的,与我的工作没有关系."请问:⑴吴老师的哪些做法不正确试述你的判断所依据的法规及条款.⑵吴老师的解释是否正确为什么答案要点:⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确.因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定.⑵吴老师的解释不正确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格,平等相待的基础上.《教师法》规定,教师要"关心,爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德,智力,体质等方面全面发展."尊重学生,平等对待学生是教师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益.本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任.五,论述题(共1小题,计10分)请结合对市教育局《学校安全工作暂行规定》的学习,谈谈你对建设"平安校园"的认识和建议.二、案例分析16、小学生武某上课时,起立回答问题,后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开,结果武某重重地坐到了地上。

案例分析题

案例分析题

四、教学设计题(30分)33.请按所提供的教材片段《服装设计一一色彩搭配》[提供的是人美版《美术》(-L年级上册)第10课《学习服装的搭配》一课的内容],设计1课时的教学简案。

要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课);(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点;(3)合理地设计学习活动和作业要求;(4)设计至少三个课堂提问;(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

四、教学设计题33.[参考答案]课题:服装设计一~色彩搭配教学目标:1.知识与技能:(1)锻炼将色相对比的相关知识进行综合应用的能力,培养对色彩的感悟能力;(2)学习色形搭配的方法,并能应用于生活实际中;(3)培养交流、合作、自主探究学习和评价的能力。

2.过程与方法:通过现场搭配和走秀,感受成功的体验;通过小组讨论交流,感受学生团结协作的重要作用。

3.情感态度与价值观:(1)增加对生活的热爱,树立创造美好生活的愿望;(2)通过服装搭配和展示激发学习热情,体验成功;(3)树立正确的审美观。

教学重、难点1.教学重点:色彩搭配的方法。

2.教学难点:培养对色彩的感悟能力,将学习的色彩搭配方法应用于实践中。

课时:1课时四、教学设计题(本大题1小题,30分)33.请你给初中美术课《剪纸的意蕴》[提供的是人教版《美术》(九年级上册)第三单元活动二《剪纸的意蕴》的内容]设计1课时的教学简案。

要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)根据需要选择和处理教材内容。

(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(4)合理地设讨‘学习活动。

(5)对教案中的的主要环节做出设计说明。

四、教学设计题33.[参考答案]教材分析:本课的设置是让学生了解民间艺术的美,发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。

教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力。

将民间艺术发扬光大。

教学目标:知识与技能目标:运用剪纸的基本技法制作作品。

保教结合案例分析题及答案

保教结合案例分析题及答案

一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是()A、回避型依恋B、安全型依恋C、反抗型依恋D、紊乱型依恋答案:B安全型2、教师对幼儿说:“不转乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是()A、正面教育B、保教结合C、因材施教D、动静交替答案:D动静结合3、下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是()A、视觉B、听觉C、嗅觉D、味觉答案:A视觉4、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病、打针,忙的不亦乐乎。

结果教师一共被打了六针,对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是()A、过于重视教师的身份B、角色游戏呈现合作游戏的特点C、在游戏角色的定位中出现混乱D、角色游戏呈现平行游戏的特点答案:D游戏的平行特点5、下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是()A、观察了解幼儿,制定教育工作计划B、知道调配幼儿膳食,检查食品安全C、创设良好的教育环境,合理组织教育内容D、与家长保持经常联系,共同完成教育任务答案:B膳食6、研究儿童自我控制能力和行为的实验是()A、陌生情境实验B、点红实验C、延迟实验D、三山实验答案:C7、小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是()A、让小彤重新画,以使其作品更符合实际B、画一个妈妈的开象,让小彤照着画C、询问小彤长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法D、对小彤的作品不予评价答案:C询问小童问什么画带翅膀的妈妈,遵遁小童的意见8、对幼儿如厕教师最合理的做法是()A、允许幼儿按需自由如厕B、要求排队如厕C、控制幼儿如厕次数D、控制幼儿如厕的间隔时间答案:B要求排队如厕9、一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子()A、托班B、小班C、中班D、大班答案:D大班10、皮疹是向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少,手掌,脚掌更少)的疾病是()A、皮疹B、水痘C、手足口D、猩红热答案:B水痘二、简答题(共两题,15分道,满分30分)11、简述移情对儿童亲社会性行为的发展的影响。

保育员12个视频答案及简答题,案例分析题整理答案

保育员12个视频答案及简答题,案例分析题整理答案

保育员12个视频答案及简答题,案例分析题整理答案删除第二个段落,因为它没有明显的问题或错误。

中级保育员培训实操练题1.观看录像并回答问题(观看安全演示片两遍,回答问题)地点:盥洗室场景:盥洗室内清洁通风,水池下水道无头发污物,地面上有一两滩水,每隔一个水龙头有一场肥皂,保育员带领一群孩子进入盥洗室洗手、洗脸。

由于孩子人数太多,保育员要求孩子们按水龙头数一个跟一个排好队轮流洗手。

幼儿洗手时先湿手,然后随意搓了搓肥皂就冲洗。

洗完后用力甩手,把水甩到后面的幼儿身上。

保育员在一旁提醒幼儿动作迅速一些,小心滑倒。

幼儿从排放整齐的毛巾架下取下自己的毛巾,来到水龙头前面。

幼儿用干毛巾擦了擦鼻子,然后打开水龙头开始洗脸。

先擦前额、眼睛,然后擦鼻子、嘴巴。

然后关上水龙头,将手巾挂回原处。

保育员一直站在毛巾旁提醒幼儿不要拿错别人的毛巾和挂错地方。

找出保育员幼儿洗手、洗脸工作中出现的两个工作失误,并指出相应的正确做法。

洗脸的正确步骤由哪几步组成?参考答案:工作失误1——地面没有保持干爽。

正确做法:应该保持盥洗室地面清洁干爽,防止婴儿滑倒,将水池前的地面铺上渗水地垫。

工作失误2——肥皂、洗手液的数量不够。

正确做法:应该准备足够的肥皂或洗手液,数量与水龙头的数量相同或隔一个水龙头一个。

工作失误3——幼儿盥洗敷衍了事,保育员没有进行有效指导。

正确做法:保育员应该督促、指导幼儿认真洗手,不玩水、不敷衍。

婴幼儿洗完手后保育员检查是否洗干净,并提醒幼儿用自己专用的毛巾擦手。

工作失误4——保育员没有提醒幼儿洗脸前先用卫生纸擤鼻涕。

正确做法:保育员应该将卫生纸放在婴幼儿容易拿到的地方,以便婴幼儿洗脸前可以用来擤鼻涕。

工作失误5——保育员没有指导幼儿用正确的方法洗脸。

正确做法:保育员应该提醒幼儿正确的洗脸顺序是:先用毛巾擦里、外眼角,然后擦前额、脸颊、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。

其间应清洗毛巾1至2次,以保证毛巾的清洁。

洗脸的正确步骤为:1.保育员提醒婴幼儿擤鼻涕。

2012管理学期末考卷

2012管理学期末考卷

一、选择题(共15小题,每小题2分,共30分)二、概念题:(共5小题,每小题3分,共15分)管理概念技能组织文化风险性决策滚动计划法管理幅度事业部制非正式组织授权非权力影响力三、简答题:(共5小题,每小题5分,共25分)任务环境因素的构成要素是什么?目标制定的基本原则有哪些?决策的特点是什么?SWOT分析法的优点是什么?组织结构设计的基本原则是什么?影响集权和分权的主要因素是什么?人员配备的基本原则是什么?绩效考核的作用是什么?管理方格图理论的五种基本类型是什么?不成熟-成熟理论认为一个人由不成熟转变为成熟主要表现在几个方面?改善人际沟通的方法有哪些?沟通的重要性表现在哪里?内容型激励理论有哪些?强化理论提出了几种行为改造策略?有效控制的基本原则是什么?四、案例分析(共30分)逐渐巩固了领导地位的首席执行官土星电脑公司和美国硅谷的许多高科技公司一样,以火箭般速度发展。

公司刚开张时,一切就像闹着玩似的,高层管理人员穿着T恤衫和牛仔裤上班,谁也分不清他们与普通员工有什么区别。

然而当公司财务出现了困境,局面开始大改变。

原先那个自由派风格的董事会主席虽然留任,但公司聘入一位新的首席执行官琼斯。

琼斯来自一家办事古板的老牌公司,他照章办事,与土星公司的风格相去甚远。

公司管理人员对他的态度是:看这家伙能呆多久?冲突矛盾已不可避免。

第一次公司内部危机发生在新任首席执行官首次召开高层管理会议,定于上午8点半开始,有一人9点钟才跌跌撞撞进来。

西装革履的琼斯瞪着那个迟到的人,对大家说:“我再说一次,本公司所有的日常公事要准时开始,你们中间谁做不到,今天下午5点之前向我递交辞职报告。

从现在开始,你们应该忘掉过去那一套,从今以后,是我和你们一起干了。

”到下午5点,十名高层管理人员只有两名辞职。

此后一个月里,公司发生了一些重大变化。

琼斯颁布了几项指令性政策,使已有的工作程序改弦易辙。

他三番五次地告诫公司副总经理威廉,一切重大事务向下传达之前必须先由他审批。

管理案例分析

管理案例分析历年考题汇总一、判断正误(请根据你的判断,正确的在题后括号内划“√”,错误的划“×”。

每小题2分,共10分}1.按照编写方式,案例可以分为单一职能案例与多职能综合性案例两类。

( ×)2.高结构性案例主要是指篇幅较长的,内容比较全面和复杂的案例类型。

( ×)3.在案例学习中,谈判法主要只是由案例学习者扮演案例企业中的甲乙双方代表,磋商谈判条款的方式。

( √)4.案例与范例不同,是因为范例描述的是已经解决的问题,而案例描述的是正在发生或已经发生的问题。

( √)5.案例写作原则的中立原则是指案例作者不能带有任何偏袒的观点和个人感情,要客观真实反映案例中的企业问题。

( √)二、简答题(每题5分,20分)6.从哪些方面可以更好地领会管理案例的概念?要更好地领会管理案例的概念需注意理解管理案例的三个核心点:(1)案例必须以事实为依据,体现出真实性(2)案例中应包含一个或数个管理问题,启发学生思考(3)案例需要界定教学应用领域,使学生明确目的与意义7.案例分析方法主要有哪几种?案例分析方法主要有以下几种:(1)讨论法。

指学生在教师的指导下,为解决某个问题而进行探讨,进而相互启发、相互学习以获取知识的一种教学互动方法。

(2)角色扮演法。

其最初是被用来测评和培训管理者技能的一种方法。

管理案例分析中的角色扮演法是指学生在阅读了给定角色的背景材料后,在给定的管理情境下以多种形式各自扮演指定的角色,通过行为模拟或者行为替代,充分体会角色的情感变化和行为模式,表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理倾向。

通过这种观察和体验,然后进行分析讨论,从而使学生受到教育。

(3)谈判法。

指模拟谈判。

即指定学生分别扮演谈判各方,设立谈判规则,陈述需要交涉的内容,确定谈判的结果。

8.管理案例分析常见问题主要有哪些?学生在进行管理案例分析时,通常会遇到以下问题:(1)案例材料中深层次信息的发掘。

毛概案例简答

第二章1.案例:来个调查研究年从1958 年至1960 年的“大跃进”,由于急于求成,违背客观经济规律,加上自然灾害和苏联政府背信弃义,撕毁合同,致使我国国民经济进入极其严重困难的时期。

到1960 年,国民经济陷入严重的比例失调,全民人民的吃饭、穿衣都成了大问题。

不少地区都发生了浮肿病、人口外流和非正常残废等严重情况。

这种状况反映到中央,反映到毛泽东那里。

毛泽东的心情是十分沉重的,多次作自我批评。

1960 年11 月28 日,他在为中共中央起草的一个发给全党的文件的批语中,以中央的语气写道:“毛泽东同志对这个报告看了两遍,他还想看一遍,以便从中吸教训和经验。

他自己说,他是同一切愿意改正错误的同志同命运,共呼吸的。

他说,他自己也曾犯了错误,一定要改正。

”同时,中共中央和毛泽东重新提倡调查研究,希望能够以此来制定出一套迅速摆脱困境的方法,也以此来重新探索我国应如何走建设社会主义的道路。

1961 年 1 月13 日,毛泽东在中央工作会议上着重提出了调查研究的问题。

他指出:调查研究极为重要,今年要搞个实事求是年。

我们党是有实事求是传统的,就是把马克思列宁主义的普遍真理同中国的实际相结合。

过去抗日战争时期、解放战争时期,调查研究比较认真,情况明决心大,解决问题的措施也比较有力。

解放以来特别是最近几年,调查研究工作不大做了,不大摸底了,大概是官做大了,我这个人就是官做大了,从前在江西那样的调查研究,现在就做得少了。

请同志们回去大兴调查研究之风,一切从实际出发。

在党的八届九中全会上,毛泽江再次强调全党“要大兴调查研究之风,使今年成为调查研究年。

”就在八届九中全会结束的时候,毛泽东重新看到了他30 年前写的一篇文章《调查工作》,这使他感到十分高兴。

后来他把这篇文章印发下去作为推动全党大搞调查研究、转变思想作风的有力武器。

案例讨论:怎样理解实事求是的内涵?2.案例:愚公移山中国古代有个寓言,叫做“愚公移山”。

说的是古代有一位老人,住在华北,名叫北山愚公。

管理学案例分析答题技巧教师用


4 管理学案例分析实战演练
问题:为使小宋的公司更上一个台阶并 进入良性循环,你有何建议?
4 管理学案例分析实战演练
评分标准:根据试评结果结合以上参考答案,将答题优劣分 成四类,按以下标准给分: 一类卷 9—10分 思路清晰,切中问题要害,有自己的见解 。 二类卷 7~8分 思路清晰,切中问题要害。 三类卷 3~6分 基本切中问题。 四类卷 3分以下 偏题,混乱,语句不通。 卷面整洁清楚,文笔通顺,可酌情增加1—2分。
4 管理学案例分析实战演练
学生4 我认为该公司必须做好以下四件事: 第点一评,:明得确7分组,织回的答发问展题目次标序,得在当未,来措一施定明的确时、间简内洁如,何因发对展公公司司存, 达在到的一本个质什问么题样分析的目不标够,完最整好,形故成扣一分个。战略计划。 第二,确定一个真正的决策班子,可以由原来的研究所人员和外部 股东联合组成。 第三,加强组织内部的沟通,形成一定的沟通渠道,经常沟通工作 和生活等诸方面的想法。 第四,不断优化激励机制,例如,在个人收入达到一定的水平之后, 是否可以增资扩股,以求得个人更大的满足;是否可以设立子公司 (根据业务的发展),让骨干力量分管一些子公司,以增加自我实现 的机会;是否可以奖励下属人员以取得更高的就业机会等。
4 管理学案例分析实战演练
各人在公司的职务安排是:小宋任总经理,负责公司的 全面工作;小秦负责市场销售;小刘负责技术开发;老黄负 责采购配件、生产调度等。近年来公司业务增长良好,但也 存在许多问题,这使小宋感到了沉重的压力。
4 管理学案例分析实战演练
首先,市场竞争日趋激烈,在公司的主要市场上,小宋感受到 了强烈的挑战。
考生在3阅、读案理例论材料升和华随后总的评结价教中获训得知识和经验,不过,

案例分析

3、案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例) 一位教师执教《太阳》时,当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后,安排了表演的环节。教师假扮后羿射日,当正要射下第十个太阳的时候,学生纷纷阻拦,说出“慢着!”“等一等!”“别射!”而当教师问“为什么不能射?”时,学生却哑口无言,连忙翻书,但一时难以组织好语言。 如此安排表演,你认为合适吗?如果你是这位老师,你会怎么处理呢? 答 : 首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节。他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用。但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度,课堂上出现了冷场。另外,既然已经学完了“关系密切”了,这个表演只是让学生来复述文中的内容,这种情景的意义性已经不大。我想,把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前,这样学生有了学习的动力,带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射?”比较合理。 4、、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断: 老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗? 生(齐答):收集了。 师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。 生(一男生):老师,我收集的是三角龙的资料。 接下来,这个男生手捧着搜集来一张张的资料,读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。 问题一:你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么? 答:明显是不合理的。资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式,为老师和学生所欢迎,它是一种辅助的手段。但是,上述案例中,课一开始就交流,学生在没有很好地了解课文的基础上,就像是一个个被架空了的高楼,立足不稳,不能很好地表述自己的观点是很正常的。学生收集到的资料应该让学生自己展示给大家,这个分享的过程是一种成功的体验,学生重中体会成就感,能有力激发学生的学习兴趣。这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励,而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫伤孩子的积极性。 问题二:如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课,你会怎么处理呢? 答:我想,我会将这些资料的交流放在学生对恐龙的知识有了一定的了解之后进行。如:除了课文上的这些知识,你还有什么可以告诉大家的吗?说说你收集到的情况吧! 我坚持学生收集的资料学生自己展示。学生展示过程中有困难的,老师提供协助,并适时地鼓励,以激发孩子们收集资料的兴趣和信心。 图片以及资料除了在课堂上给学生交流的空间,还会在班级上作展示。让学生的成功体验在课后得以延续。 5、问题分析及对策 时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:老师说:“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是,课堂成了“自由市场”,学生们交换位置,你争我抢,自由民主的气氛洋溢着这个空间。 作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办? 答:这种现象确实非常的普遍。表面上看,是注重学生的个人感受,尊重学生,培养孩子的人性化阅读。实际上,教学流于形式,没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体,教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例,忽视了老师引导的功能。学生作为学习者,他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰,而上面的案例中的学习会处于一种杂乱,无效的状态。 引导学生的读,一要有目的,二要有方法,三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前,交给学生问题,要读出什么,读懂什么,还要明确地说明怎样读懂,提供解决问题的方法,在这些基础上,学生可以有自己的学习习惯。对于课堂上的换座位朗读,我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序,如果以牺牲课堂效率为代价,那是得不偿失。 6、一位老师在批改学生的造句时,发现如下句子。 想——我想听到花开的声音。 活泼——河里的水很活泼。 悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。 丢——上街时,毛毛把爸爸丢了。 爬——牵牛花像个小弟弟,爬在树上。 老师不假思索就把这些句子打“×”,理由是句式不符合人的语言表达习惯。 你怎样看待这位老师的教学行为,如果是你该处理? 答:我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真,句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣,乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护,案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想,我会给这个孩子一个优,并且在班级上给予表扬,表扬他造句的生动,想象力的丰富。 7、案例分析题 单元检测后,照例是一节讲评课。上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄卷,我用严厉的目光看着他,他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百”了。 “王谨”我大声喝道:“你在干什么?” 他脸陡的涨红了,旋即一梗脖子:“我不想听!” 我听了气不一打处来,“你……”竟一时语塞。 但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深吸了一口气,竭力平复自己内心的愤懑。 “你――既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。 他可能考虑到当时的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿……问题:当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时,教师怎么办?这时如何协调好师生之间的关系? 答:面对学生的分心捣蛋,教师应进行深入的反思,这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛。教师在教学中,教法的设计应以学生的需求为出发点,面对同一个任务可以采用不同的途径,平等地与学生交流,倾听学生的心声,及时调整教法。在教育教学中应该协调好师生之间的关系:1要尊重学生,做到民主平等。2要关心学生、了解学生、热爱学生。3教师要以身作则,为人师表。 四、专业能力运用 (一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语,并说明设计意图。 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 在一个秋高气爽的夜晚,诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔,天色已晚,便系舟江畔,在张继的笔下,那晚的月色又留下怎样的故事,那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢?这节课就让我们一起走进张继,走进他笔下的《枫桥夜泊》。(吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。有利于激发学生的探究动机,有利于文本的有效解读,有利于课堂主体的顺利切入。) (二)阅读课文《第八次》,回答问题。 第 八 次 古时候,欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队,英勇地抗击外国侵略军。可是,一连打了七次仗,苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里,不断地唉声叹气。对这场战争,他几乎失去了信心。 布鲁斯躺在木板上望着屋顶,无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!” 他四处奔走,招集被打散的军队,动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗,苏格兰军队赶跑了外国侵略军队。布鲁斯的第八次抵抗成功了。

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2012案例简答小问可能涉及内容 专项方案编制应当包括以下内容:

1.工程概况; 2.编制依据; 3.施工计划; 4.施工工艺技术; 5.施工安全保证措施; 6.劳动力计划; 7.计算书及相关图纸。

《建设工程质量管理条例》对通常所称的违法分包进一步做出明确定义,具体是指下列行为: 1.总承包单位将建设工程分包给不具备相应资质条件的单位的; 2.建设工程总承包合同中未有约定,又未经建设单位认可,承包单位将其承包的部分建设工程交由其他单位完成的; 3.施工总承包单位将建设工程主体结构的施工分包给其他单位的; 4.分包单位将其承包的建设工程再分包的。 1.编制项目管理规划大纲应遵循下列程序:(1)明确项目目标;(2)分析项目环境和条件;(3)收集项目的有关资料和信息;(4)确定项目管理组织模式、结构和职责;(5)明确项目管理内容;(6)编制项目目标计划和资源计划;(7)汇总整理,报送审批。 2.项目管理规划大纲可根据下列资料编制:(1)可行性研究报告;(2)设计文件、标准、规范与有关规定;(3)招标文件及有关合同文件;(4)相关市场信息与环境信息。 4.项目管理实施规划可根据下列资料编制:(1)项目管理规划大纲;(2)项目条件和环境分析资料;(3)工程合同及相关文件;(4)同类项目的相关资料。 二、施工项目管理规划的作用 1.制定施工项目管理目标; 2.规划实施项目目标的组织、程序和方法,落实责任; 3.作为相应项目的管理规范,在项目管理过程中贯彻执行; 4.作为考核项目经理部的依据之一。 5.项目管理实施规划应包括下列内容: 1.工程概况; 2.总体工作计划; 3.组织方案; 4.技术方案; 5.进度计划; 6.质量计划; 7.职业健康与环境管理计划; 8.成本计划; 9.资源管理计划; 10.信息管理计划; 11.项目沟通计划; 12.项目风险管理计划; 13.项目现场平面图; 14.项目目标控制措施; 15.技术经济指标。 二、项目组织管理 1.项目管理组织的建立应遵循下列原则:组织结构科学、合理;有明确的管理目标和责任制度;组织成员具备相应的职业资格;保持相对稳定,并根据实际需要进行调整。 2.建立项目经理部应遵循下列步骤:根据项目管理规划大纲确定项目经理部的管理任务与组织结构;根据项目管理目标责任书进行目标分解与责任划分;确定项目经理部的组织 设置;确定人员的职责、分工与权限;制定工作制度、考核制度与奖惩制度。 1.项目经理责任制的核心是项目经理承担实现项目管理目标责任书确定的责任。 2.项目经理不应同事承担两个或两个以上未完项目领导岗位。 3.编制项目管理目标责任书应依据下列资料:项目合同文件;组织的管理制度;项目管理规划大纲;组织的经营方针和目标。 5.确定项目管理目标应遵循下列原则:满足组织管理目标的要求;满足合同的要求;预测相关的风险;具体且操作性强;便于考核。 四、项目合同管理 1.承包人的合同管理应遵循下列程序:合同评审;合同订立;合同实施计划;合同实施控制;合同综合评价;有关知识产权的合法使用。 2.合同评审应包括下列内容:招标内容和合同的合法性审查;招标文件和合同条款的合法性和完备性审查;合同双方责任、权益和项目范围认定;与产品或过程有关要求的评审;合同风险评估。 3.合同实施控制包括合同交底、合同跟踪与诊断、合同变更管理和索赔管理等工作。 4.合同总结报告应包括下列内容:合同签订情况评价;合同执行情况评价;合同管理工作评价;对本项目有重大影响的合同条款的评价;其他经验和教训。 八、项目职业健康安全管理 1.项目职业健康安全管理应遵循下列程序:识别并评价危险源及风险;确定职业健康安全目标;编制并实施项目职业健康安全技术措施计划;职业健康安全技术措施计划实施结果验证;持续改进相关措施和绩效。 2.编制项目职业健康安全技术措施的步骤:工作分类;识别危险源;确定风险;评价风险;制定风险对策;评审风险对策的充分性。 5.处理职业健康安全事故应遵循下列程序:报告安全事故;事故处理;事故调查;处理事故责任者;提交调查报告。 九、项目环境管理 1.项目的环境管理应遵循的程序:确定项目环境管理目标;进行项目环境管理策划;实施项目环境管理策划;验证并持续改进。 2.文明施工应包括下列工作:进行现场文化建设;规范场容,保持作业环境整洁卫生;创造有序生产的条件;减少对居民和环境的不利影响。 3.资源管理控制包括:资源选择、资源组织和资源管理。 十三、项目风险管理(见项目管理教材P68) 1.项目风险管理过程应包括风险识别、风险评估、风险响应和风险控制。 2.组织识别项目风险应遵循下列程序:收集与项目风险有关的信息;确定风险因素;编制项目风险识别报告。 十四、项目沟通管理 一、沟通过程的要素 沟通过程包括五个要素,即:沟通主体、沟通客体、沟通介体、沟通环境和沟通渠道 十五、项目收尾管理 1.项目经理部应全面负责项目竣工收尾工作。 2.竣工计划包括的内容:竣工项目名称;竣工项目收尾具体内容;竣工项目质量要求;竣工项目进度计划安排;竣工项目文件档案资料的整理要求。 3.项目决算应包括下列内容:项目竣工财务决算说明书;项目竣工财务决算报表;项目造价分析资料表等。 4.项目考核评价的定量指标可包括工期、质量、成本、职业安全健康、环境保护等。

2.项目安全管理计划内容包括: 项目安全管理目标; 项目安全管理组织机构和职责; 项目安全危险源的辨识与控制技术,以及管理措施; 对从事危险环境下作业人员的培训教育计划; 对危险源及其风险规避的宣传与警示方式; 项目安全管理的主要措施与要求。 1.施工组织设计应由项目负责人主持编制,可根据项目实际需要分阶段编制和审批。 2.施工组织总设计应由总承包单位技术负责人审批; 单位工程施工组织设计应由施工单位技术负责人或技术负责人授权的技术人员审批; 施工方案应由项目技术负责人审批; 重点、难点分部(分项)工程和专项工程施工方案应由施工单位技术部门组织相关专家评审,施工单位技术负责人批准。 3.由专业承包单位施工的分部(分项)工程或专项工程的施工方案,应由专业承包单位技术负责人或其授权的技术人员审批; 有总承包单位时,应由总承包单位项目技术负责人核准备案。 4.项目施工过程中,发生以下情况之一时,施工组织设计应及时进行修改或补充: (1)工程设计有重大修改; (2)有关法律、法规、规范和标准实施、修订和废止; (3)主要施工方法有重大调整; (4)主要施工资源配置有重大调整; (5)施工环境有重大改变。 二、施工组织总设计 1.施工组织总设计主要包括工程概况、总体施工部署、施工总进度计划、总体施工准备与主要资源配置计划、主要施工方法、施工总平面布置等几个方面。 一、施工总平面图的设计内容 1.项目施工用地范围内的地形状况; 2.全部拟建建(构)筑物和其他基础设施的位置; 3.项目施工用地范围内的加工设施、运输设施、存储设施、供电设施、供水供热设施、排水排污设施、临时施工道路和办公用房生活用房; 4.施工现场必备的安全、消防、保卫和环保设施; 5.相邻的地上、地下既有建(构)筑物及相关环境。 2.施工总平面布置应符合如下原则: (1)平面布置科学、合理,施工场地占用面积少; (2)合理组织运输,减少二次搬运; (3)施工区域的划分和场地的临时点用应符合总体施工部署和施工流程的要求,减少相互干扰; (4)充分利用既有建(构)筑物和既有设施为项目施工服务,降低临时设施的建造费用; (5)临时设施应方便生产和生活,办公区、生活区和生产区宜分离设置; (6)符合节能、环保、安全和消防等要求; (7)遵守当地主管部门和建设单位关于施工现场安全文明施工的相关规定。 一、消防器材的配备P357

1.临时搭设的建筑物区域内每l002m配备2只10L灭火器。 2.大型临时设施总面积超过l2002m,应配有专供消防用的太平桶、积水桶(池)、黄砂池,且周围不得堆放易燃物品。 3.临时木工间、油漆间、木机具间等,每252m配备一只灭火器。油库、危险品库应配备数量与种类合适的灭火器、高压水泵。 4.应有足够的消防水源,其进水口一般不应小于两处。 5.室外消火栓应沿消防车道或堆料场内交通道路的边缘设置,消火栓之间的距离不应大于120m;消防箱内消防水管长度不小于25m。 二、施工总体技术方案编制依据 国家有关的法律、法规、强制性标准条文、技术规范和规程等标准,行业有关的技术标准,地方有关标准、地方文件规定,企业技术标准;设计施工图纸、地质勘察报告;招投标文件、项目合同书,施工组织设计等。 一、项目质量管理 1.明确项目质量目标。 2.编制项目质量计划。 3.实施项目质量计划。 4.监督检查项目质量计划的实施情况。 5.收集、分析、反馈质量信息并制定预防和改进措施。 主干道宽度单行道不小于4m,双行道不小于6m。木材场两侧应有6m宽通道,端头处应有12m×l2m回车场,消防车道不小于4m,载重车转弯半径不宜小于15m。 1)固定总价合同适应的情况: (1)工程量小、工期短; (2)设计详细、图纸完整、工程任务明确; (3)工程结构简单、风险小; (4)投标期宽裕; (5)合同条件完备 2)变动总价合同的价款调整条件: (1)法律、行政法规和国家有关政策变化影响合同价款; (2)工程造价管理部门公布的价格调整; (3)一周内非承包人原因停水、停电、停气造成停工累计超过8h; (4)双方约定的其他因素。 3.成本加酬金合同 承包商不承担任何风险 适应的情况: (1)工程特别复杂; (2)时间紧迫 1A420131掌握建筑工程造价的构成 工料单价法(直接费、人工和机械费、人工费为计算基础); 综合单价法(工、料、机,间接费,利润和税金,即包括了全部的费用)。 工料单价法中的直接费计算基础使用最广。 装饰装修工程中采用综合单价法最多

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